第一冊單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)教案及反思

教案系列第一冊單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)教案及反思一、素養(yǎng)訓(xùn)練目標?xml:namespaceprefix=ons=“urn:schemas-microsoft-com:office:office“/>

(一)學(xué)問教學(xué)點

單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)(穩(wěn)定性，碳跟氧氣、氧化銅的化學(xué)反應(yīng))。

(二)力量訓(xùn)練點

通過試驗培育同學(xué)觀看力量、分析問題的力量。

(三)德育滲透點

通過學(xué)習(xí)碳跟氧氣反應(yīng)，由于氧氣量是否充分，會造成生成物不同，使同學(xué)知道化學(xué)反應(yīng)的條件不同，對物質(zhì)間的相互作用有不同的影響，對同學(xué)進行外因通過內(nèi)因發(fā)生作用的辯證唯物主義思想訓(xùn)練。

二、教學(xué)重點、難點、疑點及解決方法

1．重點

單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)。

2．難點

碳單質(zhì)跟氧化銅、二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)。

3．疑點

怎樣證明金剛石、石墨都是由碳元素組建的?

4．解決方法

(1)聯(lián)系生活實際，從同學(xué)已經(jīng)知道的許多事實，結(jié)合教材中的插圖和閱讀材料，啟發(fā)同學(xué)運用已學(xué)過的學(xué)問，思索新的問題，做到溫故而知新。

(2)同學(xué)閱讀教材中的選學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)同學(xué)用化學(xué)方法證明金剛石和石墨的元素組建，提高同學(xué)分析解決問題的力量。

(3)通過做好木炭還原氧化銅的演示試驗，提出同學(xué)應(yīng)留意觀看的問題，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看，啟發(fā)調(diào)動同學(xué)思索問題的主動性和樂觀性，從本質(zhì)上理解木炭的還原性。

三、課時支配

1課時。

四、教具預(yù)備

木炭還原氧化銅的試驗裝置及藥品。

五、同學(xué)活動設(shè)計

1.同學(xué)閱讀教材第81頁第一段，舉例說明碳在常溫下穩(wěn)定這一化學(xué)性質(zhì)。

[目的]培育同學(xué)自學(xué)力量。

2．練習(xí)寫出本節(jié)所涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式。

[目的]鞏固元素符號、化學(xué)式的寫法，把握化學(xué)方程式。

3．同學(xué)閱讀教材第81頁選學(xué)材料，分組爭論怎樣證明金剛石和石墨都是由碳元素組建?

[目的]調(diào)動同學(xué)的樂觀性和主動性，提高同學(xué)的思維力量。

4．同學(xué)觀看老師演示[試驗5—4]，觀看試驗中所發(fā)生的現(xiàn)象，分析爭論在這個化學(xué)反應(yīng)中有什么物質(zhì)生成。

[目的]培育同學(xué)的觀看力量和思維力量。

六、教學(xué)步驟

(一)明確目標

1．學(xué)問目標

(1)了解單質(zhì)碳在常溫下穩(wěn)定，在高溫下化學(xué)活動性強。

(2)了解金剛石、石墨、無定形碳有著相同的化學(xué)性質(zhì)。

(3)把握單質(zhì)碳的可燃性和還原性。

(4)初步了解化學(xué)變化的熱理變化。

2．力量目標

培育同學(xué)的觀看力量、分析理解問題的思維力量。

3．德育目標

使同學(xué)養(yǎng)成辯證地看待問題和分析問題的良好習(xí)慣。

(二)整體感知

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)碳的化學(xué)性質(zhì)，是對以前學(xué)過的化學(xué)用語的運用和鞏固通過第一、二節(jié)對碳的學(xué)習(xí)，使對碳這種固態(tài)非金屬單質(zhì)所特有的物理和化學(xué)性質(zhì)有了一個初步的熟悉，這是學(xué)好本章的基礎(chǔ)。

(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標履行過程

[復(fù)習(xí)提問]

(1)碳的單質(zhì)有哪幾種?

(2)金剛石、石墨有哪些物理性質(zhì)?為什么它們都由碳元素組建卻有不同的物理性質(zhì)?

[引言]通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道碳的幾種單質(zhì)有不同的物理性質(zhì)，是由于碳原子排列的不同。因為它們都是由碳元素組建的單質(zhì)，所以具有相同的化學(xué)性質(zhì)。下面我們學(xué)習(xí)碳的化學(xué)性質(zhì)。

1．碳在常溫下穩(wěn)定、高溫下活潑。

[同學(xué)活動]

(1)閱讀教材第82頁第一段，看插圖5

(2)舉例說明碳在常溫下穩(wěn)定。

[講解]隨著溫度的上升，碳的活動性大大增加，在高溫下，它能和許多物質(zhì)起反應(yīng)。

2．碳的化學(xué)性質(zhì)

(1)碳跟氧氣的反應(yīng)。

[復(fù)習(xí)提問]木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是什么?

[同學(xué)活動]練習(xí)寫出碳充分燃燒的化學(xué)方程式。

[講解]在氧氣或在空氣中，當氧氣充分時，碳燃燒生成二氧化碳；假如氧氣不充分，則燃燒不充分生成一氧化碳。留意聯(lián)系生活實際，以燃煤的火爐為例加以說明，并指出這兩個反應(yīng)中有放熱現(xiàn)象。

[同學(xué)活動]配平碳不充分燃燒的化學(xué)方程式。

[同學(xué)活動]閱讀教材第83頁選學(xué)材料，分組爭論：怎樣證明金剛石和石墨都是由碳元素組建的?

[講解]將金剛石和石墨分別燃燒，其產(chǎn)物都只有二氧化碳。

(2)碳跟某些氧化物的反應(yīng)。

[老師活動]

①演示[試驗5—4]，用木炭還原氧化銅。

②指導(dǎo)同學(xué)觀看思索：石灰水發(fā)生了什么變化?試管里的粉末發(fā)生了什么變化?在反應(yīng)中生成了什么物質(zhì)?

[同學(xué)活動]

①在老師的指導(dǎo)下，認真觀看試驗，爭論并回答問題。

②練習(xí)寫出這個反應(yīng)的化學(xué)方程式。

[老師提問]木炭還原氧化銅的反應(yīng)條件是什么?它屬于什么反應(yīng)類型?

[講解]在這個反應(yīng)中，木炭奪取了氧化銅中的氧生成二氧化碳，木炭是還原劑，具有還原性。氧化銅失去了氧被還原為銅。

[老師提問]在燃燒很旺的爐火里，添上大量的新煤后，溫度為什么會降低?

[講解]

①下層的煤，燃燒時生成的二氧化碳，與上層新煤中的

碳會反應(yīng)生成一氧化碳，這個反應(yīng)當是一個吸熱反應(yīng)，因而添加新煤后，爐溫會降低。

②碳燃燒時放出熱量，碳使二氧化碳還原成一氧化碳要汲取熱量。這就是化學(xué)反應(yīng)中的放熱或吸熱現(xiàn)象。

[同學(xué)活動]爭論假如沒有化學(xué)反應(yīng)放出的熱能，世界會變成什么樣?

[目的意圖]通過爭論，使同學(xué)熟悉到利用化學(xué)反應(yīng)放出熱能的重要性。

(四)總結(jié)、擴展

比較碳和氫氣的化學(xué)性質(zhì)，寫出關(guān)于反應(yīng)的化學(xué)方程式。

七、布置作業(yè)

教材第85頁習(xí)題1、2、5。

八、板書設(shè)計

第二節(jié)碳的化學(xué)性質(zhì)

一、碳在常溫下穩(wěn)定、高溫下活潑

二、碳的化學(xué)性質(zhì)

1．碳的可燃性。

點燃

C+O2＝＝＝＝＝＝＝＝C02(碳充分燃燒)

點燃

2C+O2＝＝＝＝＝＝＝＝2C0(碳不充分燃燒)

2．碳的還原性(用于冶金工業(yè))。

高溫

CuO+C＝＝＝＝＝＝＝＝2Cu+C02↑

現(xiàn)象：(1)有紅色固體生成。

(2)造成或產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體。

高溫

CO2+C＝＝＝＝＝＝＝2C0

三、化學(xué)反應(yīng)中放熱或吸熱現(xiàn)象

轉(zhuǎn)化

熱能──→電能(如火力發(fā)電)、動能(如蒸氣機)等

四、小結(jié)：碳與氫的化學(xué)性質(zhì)比較。

碳

氫氣

常溫下

化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

可燃性

點燃

C+O2＝＝＝＝＝＝＝＝C02

(O2充分)

點燃

2C+O2＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝2C0

(O2不充分)

點燃

2H2+O2＝＝＝＝＝＝＝＝2H2O

還原性

高溫