小學(xué)語文-威尼斯的小艇教學(xué)課件設(shè)計(jì)

18.威尼斯的小艇我會讀詞語小艇船艄船艙保姆禱告嘩笑停泊威尼斯縱橫交叉操縱自如手忙腳亂

學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)課文2-4自然段，了解小艇的樣子，感受船夫高超的駕駛技術(shù)。二、學(xué)習(xí)作者圍繞中心句寫作的方法，并進(jìn)行練筆。自讀第二段，用橫線畫出直接描寫小艇特點(diǎn)的詞語。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。長窄深翹輕快靈活小艇的特點(diǎn)：體會寫法:

作者運(yùn)用了什么手法描寫小艇的特點(diǎn)的？

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。二三十英尺長（6—9米）

船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。小艇的特點(diǎn)：用三個(gè)________寫了小艇的特點(diǎn)。比喻句新月長、窄、深獨(dú)木舟兩頭翹起水蛇輕快靈活

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。朗讀體會：小艇的獨(dú)特

我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。舒適舒服朗讀第四自然段，思考：

1.本段是圍繞哪句話寫的？用橫線畫出來。2.文中哪個(gè)詞最能說明船夫的駕駛技術(shù)特別好？用（）標(biāo)出。

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。無論發(fā)生什么情況，都能應(yīng)對。合作探究：課文具體從哪幾個(gè)方面寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好？1.行船的速度極快，來往的船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。疾駛時(shí)2.不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。3.遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。擁擠時(shí)極窄時(shí)對人或物的直接描述---直接描寫兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。運(yùn)用夸張的手法襯托小艇的速度之快通過寫別人的感受襯托出船夫的駕駛技術(shù)好，這叫間接描寫?？偨Y(jié)第四段寫作方法：先概括后具體（先總寫后分寫），層次分明。（先概括后具體）寫法歸納：1、圍繞中心寫一段話，首先要理解中心句的意思。2、想一想，圍繞中心該寫些什么？選擇哪些具體事例？教室里真干凈啊！