大班美術(shù)：帆船

大班美術(shù)：帆船大班美術(shù)：帆船（通用2篇）

大班美術(shù)：帆船篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉步驟圖上的折紙符號(hào)，初步學(xué)習(xí)看圖使用正方形之折紙船。

2、通過老師的示范，講解及個(gè)別關(guān)心，把握打開角的技能。

3、認(rèn)真、急躁的完成操作，留意將邊與對(duì)齊。

活動(dòng)預(yù)備：

1、折好的紙船一個(gè)。

2、幼兒用書人手一冊(cè)，正方形紙人手兩張。

3、音樂磁帶《小帆船》

活動(dòng)過程：

一、觀賞音樂《小帆船》并表演，引出主題。

師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做劃船的動(dòng)作，感知?jiǎng)澊臍g樂。

二、出示折好的紙船范例，引導(dǎo)幼兒折紙的愛好。

1、老師：這是什么？船上有什么？所以，我們叫它——

2、你想不想也來折一只帆船呢？

三、閱讀折紙示意圖，探究折紙帆船的步驟和方法。

1、師：這些圖是教小伴侶一步一步學(xué)會(huì)折紙船的，看看圖上由哪兩種線？除了實(shí)線還有什么？

2、虛線、實(shí)線、箭頭有什么用？

四、幼兒自主的學(xué)習(xí)看圖示者紙船。

1、指導(dǎo)幼兒先折出船身、再折出船帆。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)打開角的技能

3、幼兒操作，老師關(guān)心個(gè)別幼兒。

五、播放音樂《小白船》，幼兒手拿著紙船表演漂浮的感覺。

師：現(xiàn)在我們駕駛著小船一塊出去玩開小船嬉戲吧！

大班美術(shù)：帆船篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受帆船運(yùn)動(dòng)員的英勇，激發(fā)對(duì)帆船運(yùn)動(dòng)的愛好。

2.了解帆船的形狀特征，嘗試用線描表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的帆船。

3.能選擇自己喜愛的顏色裝飾帆船。

4.增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備了解有關(guān)帆船競(jìng)賽的學(xué)問。

2.材料預(yù)備

①老師用材料：掛圖"帆船運(yùn)動(dòng)"；帆船運(yùn)動(dòng)的視頻片段、示范畫紙1張、歡快的背景音樂。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7~8頁；記號(hào)筆、油畫棒、水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

觀看帆船競(jìng)賽的視頻，引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)帆船競(jìng)賽的已有閱歷，激發(fā)活動(dòng)愛好。

二、探究發(fā)覺

1.出示掛圖"帆船運(yùn)動(dòng)"，觀看帆船的形狀特征。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看帆船的形狀，并用圖形歸納船身、船帆的外形。

2.鼓舞幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒在示范紙上繪畫出帆船，留意提示幼兒表現(xiàn)出帆船的.細(xì)節(jié)，如：桿、繩子等。

3.觀賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7頁"藝術(shù)角"中的幼兒作品，發(fā)覺帆船的不同表現(xiàn)方法。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第8頁，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。

2.播放背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作。老師提示幼兒先畫帆船，再畫出海浪，然后裝飾帆船，最終添畫出背景豐富畫面。

3.老師巡回指導(dǎo)，并對(duì)畫面布局，帆船裝飾的方法進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、觀賞評(píng)議

1.幼兒自由觀賞同伴作品，并找出"最有創(chuàng)意的帆船"、"最美麗的帆船"。

2.老師從畫面中帆船的線條和顏色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒整理整理自己的繪畫材料；隨著音樂做帆船運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)首先同學(xué)進(jìn)行思索帆船是考什么進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的？這個(gè)簡(jiǎn)潔的問題，同學(xué)都能夠較好的進(jìn)行回答。但是下個(gè)問題，帆船運(yùn)動(dòng)時(shí)，帆船的風(fēng)帆面和風(fēng)向的之間的關(guān)系。首先設(shè)想簡(jiǎn)潔的問題：船向北航行，刮南風(fēng)，帆面是怎樣的？假如刮東南風(fēng)或者是西南風(fēng)，帆面是怎樣進(jìn)行懸掛的。同學(xué)進(jìn)行進(jìn)行猜想。在猜想的過程中，同學(xué)消失各種各樣的想法，這個(gè)時(shí)候爭(zhēng)辯是沒有用的。需要同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

同學(xué)們進(jìn)行試驗(yàn)的設(shè)計(jì)。然后進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證。

在課堂上沒有條件進(jìn)行，進(jìn)行課下進(jìn)行驗(yàn)證。

在教學(xué)過程中，大部分同學(xué)能夠樂觀活動(dòng)。但是活動(dòng)的參加度還是不夠。這需要更好進(jìn)行引導(dǎo)。還要更好地去設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)同學(xué)樂觀的參加到探究活動(dòng)之中。我想在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要更多的從同學(xué)的角度進(jìn)行思索問題。使同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程之中，能更簡(jiǎn)單的進(jìn)行進(jìn)入活動(dòng)角色。

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