莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下21《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)人物對(duì)話，學(xué)習(xí)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的成功之路。2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：PPT學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：第二課時(shí)預(yù)設(shè)過(guò)程【課前交流】設(shè)計(jì)意圖：拋出現(xiàn)實(shí)問(wèn)題所在，激起情感共生，調(diào)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性習(xí)作是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，提起作文，眾人感嘆，真可謂“談文色變”。你在這方面苦惱嗎？你呢？老師跟你們一樣也苦惱，我要做個(gè)拜師者，你們也做個(gè)拜師者，好嗎？希望這節(jié)課上大家都能取得“真經(jīng)”。上課：(師生問(wèn)好)揭示課題回顧全文設(shè)計(jì)意圖：在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上回顧全文，告知學(xué)生精讀與略讀相結(jié)合學(xué)習(xí)法，詳略結(jié)合寫作法。寫人必寫事，寫事抓細(xì)節(jié)，要關(guān)注人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面來(lái)感悟人物性格特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《莫泊桑拜師》，一起跟老師書寫課題。1、 師板書、生書空（老師故意把“拜”放大寫，強(qiáng)調(diào)拜的寫法，還為回憶課文主要內(nèi)容做鋪墊）2、拜師要虔誠(chéng)，齊讀課題3、回憶課文，本文圍繞“拜”寫了哪幾方面的內(nèi)容？（拜師的原因；拜師的經(jīng)過(guò)；拜師的結(jié)果）師：沒(méi)有成名前的莫泊桑跟在坐的我們一樣，一開(kāi)始也不會(huì)寫作，那么他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢？本節(jié)課上，我們要板書：聽(tīng)其言、觀其行、品其心、識(shí)其人。二、品讀文本體會(huì)人物特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品讀師生間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，聯(lián)系實(shí)際談感受，并從中知道提高寫作水平的“真經(jīng)”是仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、善于寫作、貴在堅(jiān)持。師：中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)貫用“三”字來(lái)刻畫故事情節(jié)，比如《水滸傳》中的《三打祝家莊》，《三國(guó)演義》中的《三顧茅廬》，《西游記》中除了《三打白骨精》還有《三借芭蕉扇》?！叭北硎咀鍪虏灰祝枰ㄟ^(guò)努力才能取得成功。莫泊桑的三次拜師，又能引發(fā)我們多少思考呢？默讀2——9自然段，思考這部分內(nèi)容是以什么來(lái)刻畫故事情節(jié)的？引導(dǎo)孩子們分小節(jié)來(lái)看這一問(wèn)一答的內(nèi)容，告知學(xué)生：寫人必寫事，寫事抓細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)靠對(duì)話。這三次拜師的故事情節(jié)步步深入，先來(lái)聽(tīng)其言。3、找出一拜時(shí)莫泊桑的話，請(qǐng)學(xué)生讀4、指名讀（以表?yè)P(yáng)為主，說(shuō)說(shuō)自己為什么讀得好，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字眼去品讀。“坦白”“急切”“總感到不生動(dòng)”明示讀好人物語(yǔ)言很重要，提示語(yǔ)的關(guān)注少不了，在寫作文的時(shí)候，不能只寫誰(shuí)誰(shuí)說(shuō)，要寫怎么樣地說(shuō)）5、莫泊桑的話你體會(huì)到了什么？（板書：虛心求教）6、看到這么一位焦急萬(wàn)分、虛心求教的莫泊桑，福樓拜是怎么說(shuō)的，說(shuō)的什么話？7、練讀并說(shuō)說(shuō)你感受到了一位怎樣的福樓拜？8、去掉旁白，把自己的體會(huì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。（一個(gè)人扮演兩個(gè)角色去讀那才叫讀書的最高境界，也可同桌合作讀）過(guò)渡：莫泊桑得到福樓拜的指點(diǎn)后，他是怎樣做的呢？接下來(lái)我們觀其行9、出示相關(guān)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“真的”、“看了一天”、在一無(wú)所獲的情況下又“連續(xù)”看了兩天。讓學(xué)生明白老師說(shuō)了，莫泊桑也確確實(shí)實(shí)這樣做了。一連三天，但一無(wú)所獲，在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下再次來(lái)到老師家，感受莫泊桑的執(zhí)著、迫切。板書：勤學(xué)苦練10、品其心：進(jìn)莫泊桑的內(nèi)心世界課件出示福樓拜第二次所說(shuō)的話“不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫呢？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一切你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？（這段話很有特點(diǎn)，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？試著走進(jìn)莫泊桑的內(nèi)心世界，體會(huì)福樓拜嚴(yán)厲之余更多的是耐心指導(dǎo)）過(guò)渡：經(jīng)過(guò)二次指導(dǎo)，莫泊桑有了更深的體會(huì)，通過(guò)仔細(xì)觀察，相機(jī)板書：仔細(xì)觀察。11、同樣是觀察馬車，為什么跟上的的結(jié)果不一樣？學(xué)生對(duì)比：一個(gè)是“看”一個(gè)是“全神貫注”，一個(gè)是“三天”一個(gè)是“天天”。他寫了許多作品，僅管如此，但他還不滿足，第三次求教福樓拜，福樓拜又說(shuō)了什么？12、課件出示福樓拜第三次所說(shuō)的話“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)?！甭?lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這兩句話的（二）小結(jié)課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么？⑴師生二人一個(gè)善教，一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)。莫泊桑：虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練福樓拜：循循善誘、關(guān)心后輩。⑵從他們的對(duì)話中，我們懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。三、課下作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)練相結(jié)合、學(xué)感相結(jié)合，把課堂上學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。寫作來(lái)源于生活，認(rèn)真觀察就會(huì)有收獲，請(qǐng)你以《課間十分