《信息編輯設(shè)計與數(shù)字出版》課程思政教學案例(一等獎)

《信息編輯設(shè)計與數(shù)字出版》課程思政教學案例（一等獎）一、課程簡介本課程涉及到信息視覺化設(shè)計領(lǐng)域，包含信息建筑與視覺表達兩個方向的學習與訓練。課程重點在于培養(yǎng)學生系統(tǒng)化的信息視覺化設(shè)計思維，幫助學生掌握信息收集、解構(gòu)、重構(gòu)的方法，將對其表達的邏輯、秩序、層次和指向性等進行系統(tǒng)的極富想像力的創(chuàng)造性直觀呈現(xiàn)，并以具美感的呈多樣形式的圖表設(shè)計為表現(xiàn)手段。通過優(yōu)秀設(shè)計案例鑒賞與主題創(chuàng)作，培養(yǎng)學生關(guān)注時事動態(tài)、國家建設(shè)、體察民情的主動意識，建立學生正確的社會價值觀，增強民族文化自信心與家國情懷，鼓勵學生進行跨學科合作，樹立良好的社會文化傳播責任心。二、課程內(nèi)容章節(jié)章節(jié)3-信息圖表設(shè)計在公共傳播中的社會意義知識點思政要點案例名稱公共語境下信息視覺化設(shè)計四個自信案例1：2008年北京奧運建設(shè)信息視覺化的應用家國情懷同一個世界，同一個夢想中國傳統(tǒng)文化的挖掘與傳播文化自信家國情懷案例2：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中傳統(tǒng)手工藝在信息視覺化中的設(shè)計與傳播三、教學組織過程（一）教學目標（預期學習結(jié)果）1.了解國家、地方公共項目合作機制與設(shè)計工作流程。2.關(guān)注時事政治、國家建設(shè)、民族傳統(tǒng)文化的核心及傳承。3.了解信息編輯設(shè)計在實際中的操作應用。4.對視覺化風格和手段對信息圖表的傳達效果影響有所探查。5.通過案例分析和主題創(chuàng)作對國家建設(shè)、傳統(tǒng)文化做近距離接觸，建立民族文化自信心，培養(yǎng)社會創(chuàng)新意識和關(guān)注可持續(xù)發(fā)展問題的人文情懷。（二）第1學時1.課程導入：賞析《2008年北京奧運場館交通旅游地圖》設(shè)計出版物。（5分鐘）2.理論精講（20分鐘）信息建筑：信息收集、解構(gòu)、重構(gòu)的設(shè)計方法；信息建筑的動態(tài)維度。信息視覺化設(shè)計：信息視覺化轉(zhuǎn)譯手段；國家、地方級公共項目的大眾出版物的視覺化原則。信息圖表設(shè)計：信息圖表設(shè)計中5大視覺要素；信息閱讀的引導性；視覺圖形的普適性。3.國家公共設(shè)計案例解讀（20分鐘）案例1:2008年北京奧運建設(shè)信息視覺化的應用項目背景：國際賽事。世界奧林匹克運動會發(fā)展情況，2008年北京奧運賽事建設(shè)背景。信息建筑來源：國家建設(shè)與投入。2008年北京奧運城市建設(shè)背景，奧運場館、環(huán)境、人文、科技、交通、成果六大主題。信息建筑與信息視覺化；信息結(jié)構(gòu)動態(tài)維度變化；六大主題色彩系統(tǒng)與圖形系統(tǒng)；信息圖表的閱讀引導與版式設(shè)計。（三）第2學時4.社會公共設(shè)計案例解讀（30分鐘）案例2:非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中傳統(tǒng)手工藝在信息視覺化中的設(shè)計與傳播項目背景：國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概況；CHP非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中心介紹。信息建筑來源：6項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)介紹；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容編輯要點分析：工藝、工具、傳承…信息圖表設(shè)計案例：藝術(shù)學院16級學生相關(guān)信息作品賞析；作品信息建筑優(yōu)缺點分析；作品信息視覺化優(yōu)缺點分析；國內(nèi)外參賽成果介紹。5.學習討論（15分鐘）學生就兩個公共項目和案例設(shè)計進行評論發(fā)言，教師講評。四、教學反思學生能夠就具體的案例賞析和切實的實踐參與深入理解信息視覺化在大眾傳播中的重要價值，加強了關(guān)心國家建設(shè)、社會事實的意愿，增強了對民族文化的自信心。學生在課程中的鑒賞和討論過程中，理解信息建筑在實際社會型項目中的價值導向的重要性，如何正確地將社會價值體系融入到設(shè)計作品中也是課程學習中的重要部分，因此課程中也引導學生倡導樹立起正確的價值觀。五、案例

1.世界盛世：2008年北京奧運建設(shè)信息視覺化的應用（一）案例簡介《北京奧運場館旅游交通圖》是經(jīng)北京奧組委授權(quán)，在2008年奧運會自籌備、舉辦、閉幕期間相繼出版發(fā)行的套圖。此套出版物共有六冊，分別圍繞奧運場館、環(huán)境、人文、科技、交通、成果六個主題展現(xiàn)北京奧運建設(shè)的新面貌。全套圖的設(shè)計運用信息分析解構(gòu)、重構(gòu)組織模式和矢量化參數(shù)設(shè)計概念，針對每期主題采集的信息和數(shù)據(jù)進行邏輯性、條理化、矢量化的梳理，并用視覺化語言進行編輯設(shè)計構(gòu)架系統(tǒng)，完成一冊冊富有創(chuàng)意、便于查詢、信息陳述清晰、內(nèi)容準確翔實的，融可讀性、趣味性、實用性為一體的信息視覺設(shè)計圖表?！侗本W運場館旅游交通圖》珍藏版采用了一套“一紙折疊，無膠粘”的特殊包裝結(jié)構(gòu)，每本地圖獨立分裝，又可相對而合，減少材料的制作成本，強調(diào)了環(huán)境保護意識。（二）案例點評適用范圍：本案例主要適用于信息視覺化中信息建筑、信息視覺表達、信息編輯設(shè)計等課程。實際案例探討公共事件在多維角度透視下的信息視覺化表現(xiàn)方式，教學目的在于引導學生對信息收集、解構(gòu)、重構(gòu)并視覺化的過程更清晰、準確和透徹地理解，并對實際社會項目中合作情況與執(zhí)行流程有所了解認知。思政元素：（1）本案例設(shè)計在2008年奧運會自籌備、舉辦、閉幕期間相繼出版發(fā)行，多角度記錄并呈現(xiàn)了北京在奧運建設(shè)期間在城市規(guī)劃、科技應用、文化傳播、國際賽事的核心信息。設(shè)計師直接參與到了內(nèi)容構(gòu)建，使得整體項目能夠橫向聯(lián)合多個學科、縱向歷史的角度上綜合性的進行信息構(gòu)架與表達，其設(shè)計結(jié)果直觀展示出我國在奧運賽事對城市規(guī)劃建設(shè)的遠瞻性；北京奧林匹克森林公園里融入了大量環(huán)保科技以及世界領(lǐng)先的園林植被覆蓋設(shè)計；鳥巢與水立方的結(jié)構(gòu)設(shè)計體現(xiàn)了我國在城市景觀設(shè)計的創(chuàng)新與突破；巨型的北京地標性景點插圖展示首都北京深邃的歷史文化積淀；七個奧運項目協(xié)辦城市間發(fā)達的交通網(wǎng)絡(luò)體現(xiàn)我國整體建設(shè)的平衡性；奧運16天賽事的成績突破體現(xiàn)了國家在專業(yè)運動建設(shè)和全民運動推廣上取得的成果。（2）本案例在發(fā)表后相繼獲得國內(nèi)外多個專業(yè)賽事獎項，引領(lǐng)了信息視覺化設(shè)計在大眾傳媒和專業(yè)領(lǐng)域的全球發(fā)展趨勢，體現(xiàn)視覺設(shè)計的重要性，同時增強學生對建設(shè)國家、弘揚民族文化的責任意識。課程思政教學目標：（1）通過案例討論，讓學生了解我國建國以來在國際時政、經(jīng)濟建設(shè)、文化傳承上的成就。（2）增強學生對建設(shè)國家、弘揚民族文化的責任意識。相關(guān)教學經(jīng)驗：設(shè)計案例體現(xiàn)社會事實要點、傳統(tǒng)文化傳承重心，與時事緊密聯(lián)系，充分將專業(yè)知識與實踐結(jié)合，引導學生理論聯(lián)系實際，學生在專業(yè)學習和對環(huán)境關(guān)系的意識的信息得以增強。課堂上，學生能夠通過案例對國情、文化有深入了解，感嘆民族文化的多樣性和發(fā)展意義。學生能夠積極地發(fā)表自己的評論，并有信心通過專業(yè)學習參與到此類的社會項目中貢獻力量。2.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中傳統(tǒng)手工藝在信息視覺化中的設(shè)計與傳播（一）案例簡介（二）案例點評適用范圍：本案例主要適用于信息視覺化中信息建筑、信息視覺表達、信息編輯設(shè)計等課程。實際案例探討公共事件在多維角度透視下的信息視覺化表現(xiàn)方式，教學目的在于引導學生對信息收集、解構(gòu)、重構(gòu)并視覺化的過程更清晰、準確和透徹地理解，并對實際社會項目中合作情況與執(zhí)行流程有所了解認知。思政元素：本案例集合了汕頭大學藝術(shù)學院16級學生在同課程中的設(shè)計作業(yè)，此案例與北京CHP非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中心合作，圍繞6個國家認證的重要的傳統(tǒng)手工藝，進行歷史、工藝流程、制作、傳承人等信息，讓學生對傳統(tǒng)文化的精髓有深入的挖掘，并用嶄新的信息圖表的方式向大眾展示。本案例中部分學生作品在國內(nèi)外重要專業(yè)賽事中獲得優(yōu)異成績，為學生對國家建設(shè)、傳統(tǒng)文化傳承充滿民族自信心，也增強以專業(yè)能力為社會作貢獻的責任感。課程思政教學目標：通過案例討論，讓學生了解我國建國以來在國際時政、經(jīng)濟建設(shè)、文化傳承上的成就。增強學生對建設(shè)國家、弘揚民族文化的責任意識。相關(guān)教學經(jīng)驗：設(shè)計案例體現(xiàn)社會事實要點、傳統(tǒng)文化傳承重心，與時事緊密聯(lián)系，充分將專業(yè)知識與實踐結(jié)合，引導學生理論聯(lián)系實際，學生在專業(yè)學習和對環(huán)境關(guān)系的意識的信息得以增強。同時，學生的主題創(chuàng)作信息圖表作品不僅直接參與了社會型項目