小學(xué)英語-Are you feeling bored 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module9Unit1Areyoufeelingbored?一.TeachingAims：1.Knowledgeaims:Studentscanreadthewords：“feelsadboredangryillbetter”;Studentscanreadthesentences:“-Areyoufeelingsad/bored…?–Yes,Iam./No,I’mnot.Ishe/shefeelinghappy/angry…?–Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.”2.Abilityaims:Studentscanusethekeysentencesfluentlyinthedailylife:“-Areyoufeelingsad/bored…?–Yes,Iam./No,I’mnot.Ishe/shefeelinghappy/angry…?–Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.”3.Emotionalaims:Studentscanlearntotakecareoftheirfamiliesandfriends,andhelpeachotherintheirdailylife.4.Theimportantanddifficultpoints:Studentscancommunicatewiththekeysentencesfluentlyindailylife.二.TeachingProcess：Step1.Warm-upSayhellotothestudentsandhaveafreetalk.(談話中引出“Iamfeelingsohappytoseeyouhere.”“Areyoufeelinghappy?”等句子，關(guān)聯(lián)本節(jié)主題。)Singasongtogether：《Youarehappy!》(設(shè)計(jì)思路：和同學(xué)們一起邊唱邊做動(dòng)作，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)放松氛圍，輕松開始課程。)Step2.PresentationDividethestudentsintotwogroupsandshowthetitle.(設(shè)計(jì)思路：分組PK，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。)Teachthewords”feel/bored/sad/angry”bypicturesandwordcards.Listentothetextforthefirsttimetogetthemainidea.First,Iwillletstudentstoguess“IsLinglingfeelinghappy?”.Then,letstudentswatchthevideoandgettherightanswer.(設(shè)計(jì)思路：通過第一次看課文動(dòng)畫，學(xué)生掌握課文大概內(nèi)容。)Listentothetextforthesecondtimetogetmoredetails.First,Iwillshowthreequestionsaboutthetexttostudents.Then,letthestudentswatchthevideoagainandchoosetherightanswerofthethreequestions.Teachthenewwords“ill/better”whenstudentsanswerthequestions.(設(shè)計(jì)思路：通過再次看課文動(dòng)畫，學(xué)生掌握課文具體內(nèi)容。)Letstudentslistentothekeysentencesofthetextandrepeatthemclearlyandloudly.(設(shè)計(jì)思路：重點(diǎn)句型跟讀，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)，掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)句型。)Step3.PracticeRoleplay.(設(shè)計(jì)思路：操練本節(jié)課課文，讓學(xué)生更熟練地掌握本節(jié)課的單詞和句型。)Pairwork:Turntheturntable.Letstudentsworkinpairstoturntheturntabletotalkaboutthefourpersons’feelingsonthePPT.(設(shè)計(jì)思路：操練重點(diǎn)句型”-Ishe/shefeeling...?-Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.”)Step4.ProductionGroupwork:Makeaperformance.Letstudentsworkingroupsoffourtomakeadialoguewiththekeysentences.(設(shè)計(jì)思路：操練重點(diǎn)句型”-Areyoufeeling...?-Yes,Iam./No,I’mnot.”運(yùn)用情景教學(xué)法，讓學(xué)生達(dá)到在真實(shí)語境中交流的目的。)Emotion-educateShowstudentsthepicturesaboutloveandhelp.Iwillaskstudentstotrytheirbesttotakecaretheirfamiliesandfriendsandhelpeachotherintheirdailylife.(設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生互助互愛的優(yōu)良品質(zhì)。)Step5.Sum-upSum-upthroughafunny“HeatHamsters”game.Letstudentsreadthekeywordsandkeysentencesclearlyandloudlytogether.Makeasummingupoftheperformanceofthetwogroups.(設(shè)計(jì)思路：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生PK競賽結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生積極努力。)Step6.Homework.Makefacecards.Roleplaywithyourclassmates.三.Blackboarddesign：Module9Unit1Areyoufeelingbored?feelhappybored-Areyoufeelingsad/bored...?sadangry-Yes,Iam./No,I’mnot.Illbetter-Ishe/shefeelinghappy/angry...?-Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.學(xué)情分析本班共45人，在小學(xué)階段，由于生理特點(diǎn)，女生對(duì)語言的學(xué)習(xí)比男生快很多，課堂中經(jīng)常舉手的大多數(shù)都是女生。五年級(jí)的學(xué)生大概處在十一歲左右，這個(gè)階段的兒童注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫和會(huì)動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。比方做作業(yè)時(shí)，由于學(xué)生的感知覺發(fā)展不夠充分，經(jīng)?？村e(cuò)題、有學(xué)生會(huì)混淆相似的字母，單詞抄著抄著就錯(cuò)了，而且在教師指出時(shí)，他們?nèi)匀灰庾R(shí)不到錯(cuò)誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會(huì)有。在記憶方面，課堂教學(xué)當(dāng)中會(huì)通過一些圖片，情境圖，還有游戲幫助學(xué)生記憶單詞及課文，一堂課下來學(xué)生基本上處于會(huì)讀的階段，在單詞書寫、課文背誦方面多數(shù)學(xué)生還需要花費(fèi)大量的時(shí)間去記憶。由于環(huán)境的問題，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)并沒有真正達(dá)到靈活運(yùn)用，基本上都停留在對(duì)課本內(nèi)容簡單機(jī)械的重復(fù)。在以后的教學(xué)中會(huì)在解決學(xué)生現(xiàn)在從在的問題的基礎(chǔ)上繼續(xù)借鑒一些有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生真正的學(xué)會(huì)、學(xué)活英語。效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)表達(dá)情緒的一般疑問句及其答語的理解。并能夠在實(shí)際語言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用。教師運(yùn)用多媒體課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)了多種多樣的課堂活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生接受起來既有趣更輕松。同桌合作、四人一小組進(jìn)行課堂活動(dòng)，邊學(xué)習(xí)邊討論。教師把課堂交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。本節(jié)課通過多種合作學(xué)習(xí)形式，也進(jìn)一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，自主性的重要性。同學(xué)們圍繞各個(gè)課堂上的話題展開熱烈的討論，既練習(xí)了句型又鍛煉了英語口語交際能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。在情感方面，學(xué)生在各種問答中，潛移默化，自然而然地學(xué)會(huì)了關(guān)心關(guān)愛家人、朋友、同學(xué)和他人。教材分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語》(供三年級(jí)起始用)是以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)自信心，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)通過聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生獲得良好的語音基礎(chǔ)、初步的語感和用英語進(jìn)行簡單的日常交流的能力。五年級(jí)上冊(cè)Module9Unit1的話題是Areyoufeelingbored?重點(diǎn)單詞為情緒形容詞happy,sad,bored,angry和feel,ill,better等。重點(diǎn)句型為：Areyoufeeling……或Ishe/shefeeling……引導(dǎo)的一般疑問句，來談?wù)撊说那榫w。例如A:Areyoufeelingbored/sad/angry……?B:Yes,Iam.\No,I’mnot.A:Ishe/shefeelingbored/sad/angry……？B:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Module9Unit1Areyoufeelingbored?一、英漢互譯。1.what’sthematter 2.ofcourse3.inhospital 4.thismorning5.在中國 6.告訴我7.感到無聊 8.想念我的朋友二、單項(xiàng)選擇。（）1.Whatismatterwithyoursister?A.a B.an C.the（）2.HehisfatherinChina.A.missing B.miss C.misses（）3.—isyourgrandmother?—Sheisnow.A.How；better B.What；better C.How；good（）4.—Areyoufeelingsadnow?—.A.No,ofcoursenot B.No,Idon’t C.Yes,Ido三、給下列問句選擇恰當(dāng)?shù)拇鹫ZA.No，sheisn’t.B.Ihaveacold.C.No，Idon’t.D.Sheisbetternow.E.Yes，Iam.（）1.What’sthematterwithyou?（）2.Doyoumissyourbrother?（）3.Isshefeelingangry?（）4.Howisyourgrandmother?（）5.Areyoufeelingbored?四、為句子選擇相符的圖片。ABCD（）1.Sheisfeelinghappy.（）2.Linglingisfeelingsad.（）3.Itisfeelingbored.（）4.Damingisfeelingangry.五、按要求完成下列各題。1.Areyoufeelinghappynow?（改為第一人稱的陳述句）2.Shegoeshomeinthemorning.（用thismorning改寫為過去式）3.Mygrandmotherisillinhospital.（就畫線部分提問）參考答案一、1.出什么事情了2.當(dāng)然3.住院4.今天早上5.inChina6.tellme7.feelbored8.missmyfriend二、1.C2.C3.A4.A三、1.B2.C3.A4.D5.E四、1.C2.A3.D4.B五、1.Iamfeelinghappynow.2.Shewenthomeinthemorning.3.Howisyourgrandmother?Areyoufeelingbored?課后反思本節(jié)課我教授的是五年級(jí)上冊(cè)的《Module9Unit1Areyoufeelingbored?》,學(xué)生做的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備很充足，所以整堂課下來，所有環(huán)節(jié)進(jìn)行的很順利。本節(jié)課我認(rèn)為值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的是：通過歌曲、游戲等教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。師生間、生生間在互動(dòng)的過程中形成了民主平等、愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍，真正將課堂換給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。多元化練習(xí)方式給課堂注入了活力，我采用了形式多樣的機(jī)械操練活動(dòng)（如：不同形式的朗讀單詞）與多元化的知識(shí)運(yùn)用性練習(xí)（如：游戲）交織在一起，并以同桌、小組活動(dòng)來進(jìn)