教學(xué)設(shè)計(jì)從落實(shí)“學(xué)生本位”開始以統(tǒng)編教材五年級上冊第二單元《將相和》為例

教學(xué)設(shè)計(jì)，從落實(shí)“學(xué)生本位”開始以統(tǒng)編教材五年級上冊第二單元《將相和》為例01一、學(xué)生本位的教學(xué)設(shè)計(jì)理念參考內(nèi)容二、落實(shí)學(xué)生本位的教學(xué)設(shè)計(jì)目錄0302內(nèi)容摘要教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。在《將相和》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)當(dāng)以落實(shí)“學(xué)生本位”為出發(fā)點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求和發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，掌握知識技能，發(fā)展綜合能力。一、學(xué)生本位的教學(xué)設(shè)計(jì)理念一、學(xué)生本位的教學(xué)設(shè)計(jì)理念學(xué)生本位的教學(xué)設(shè)計(jì)是指以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求和發(fā)展趨勢，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動。一、學(xué)生本位的教學(xué)設(shè)計(jì)理念在《將相和》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和語文素養(yǎng)，但也存在著學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等問題。因此，我們需要針對五年級學(xué)生的特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：1、重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。2、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。2、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。二、落實(shí)學(xué)生本位的教學(xué)設(shè)計(jì)二、落實(shí)學(xué)生本位的教學(xué)設(shè)計(jì)在《將相和》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)當(dāng)以落實(shí)“學(xué)生本位”為出發(fā)點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)《將相和》是一篇?dú)v史故事，主要講述了戰(zhàn)國時(shí)期秦趙兩國之間的戰(zhàn)爭和將相和的故事。這一課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、分析和思考，了解將相和的故事背景、原因和經(jīng)過，理解文章的思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要載體。在《將相和》這一課的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需要，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)（1）注重基礎(chǔ)知識的積累和鞏固。通過聽寫、朗讀、閱讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字、詞語、語法等基礎(chǔ)知識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)（2）注重閱讀能力的培養(yǎng)和提高。通過閱讀、分析、思考等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)（3）注重思維能力的訓(xùn)練和發(fā)展。通過分析人物性格、事件經(jīng)過、思想內(nèi)容等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神和解決問題的能力。2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)（4）注重文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。通過學(xué)習(xí)歷史背景、人物背景等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化和歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和愛國情懷。3、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)3、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。在《將相和》這一課的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需要，選擇合適的教學(xué)方法。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：3、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)（1）情境教學(xué)法。通過情境的創(chuàng)設(shè)和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美情趣。3、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)（2）小組合作學(xué)習(xí)法。通過小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交流能力和創(chuàng)新思維。3、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)（3）探究式教學(xué)法。通過問題的設(shè)置和探究，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問題的能力。3、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)（4）多媒體輔助教學(xué)法。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受文本情境和人物形象等，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。4、教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)4、教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。在《將相和》這一課的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：（1）評價(jià)內(nèi)容的設(shè)計(jì)（1）評價(jià)內(nèi)容的設(shè)計(jì)評價(jià)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)相一致?！秾⑾嗪汀愤@一課的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生了解將相和的故事背景、原因和經(jīng)過，理解文章的思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。因此，評價(jià)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)圍繞這些方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。（1）評價(jià)內(nèi)容的設(shè)計(jì)例如：可以設(shè)置填空題、選擇題、簡答題等題型來考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況；可以設(shè)置閱讀理解題、分析題等題型來考察學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)；可以設(shè)置寫作題等題型來考察學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力等等。（2）評價(jià)方式的設(shè)計(jì)（2）評價(jià)方式的設(shè)計(jì)評價(jià)方式應(yīng)當(dāng)多樣化?！秾⑾嗪汀愤@一課的教學(xué)中可以采用多種評價(jià)方式來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如：可以采取考試、測驗(yàn)等定量評價(jià)方式來檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況和語文素養(yǎng)的發(fā)展水平；可以采取觀察、調(diào)查等定性評價(jià)方式來了解學(xué)生的（2）評價(jià)方式的設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)和審美情趣等方面的發(fā)展情況；可以采取自評、互評等自我評價(jià)方式來引導(dǎo)學(xué)生自我反思和自我總結(jié)等等。（3）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)（3）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)具有可操作性和科學(xué)性?！秾⑾嗪汀愤@一課的教學(xué)中可以采用多種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要將相和讀出速度統(tǒng)編教材五年級上冊第二單元《將相和》教學(xué)敘事教學(xué)敘事在閱讀統(tǒng)編教材五年級上冊第二單元《將相和》一文時(shí)，我讓學(xué)生把文章中“完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪”三個(gè)小故事，按照時(shí)間順序講一講。內(nèi)容摘要第一個(gè)故事是完璧歸趙，講的是藺相如奉命帶和氏璧去秦國換取15座城池，到了秦國以后，藺相如見秦王沒有誠意交換，便借口說和氏璧有瑕疵，巧妙地將和氏璧要回，然后威脅秦王如果不以城池交換，就砸碎和氏璧。秦王只好答應(yīng)。藺相如因?yàn)榱⒘舜蠊?，被趙王封為上大夫。內(nèi)容摘要第二個(gè)故事是澠池之會。趙王為維護(hù)國家尊嚴(yán)，就帶藺相如前往齊國跟齊王交涉，最后在藺相如的幫助下，趙王維護(hù)了國家尊嚴(yán)。藺相如又因立功被封為上卿。內(nèi)容摘要第三個(gè)故事是負(fù)荊請罪。廉頗聽藺相如升為上卿之后很不服氣，便四處揚(yáng)言要羞辱藺相如，藺相如知道后為避免廉頗鬧事，就處處躲著他。廉頗得知藺相如躲避自己是為了避免沖突，以免誤了國家大事后很感動，便背著荊條到藺相如府上請罪。這就是負(fù)荊請罪的由來。內(nèi)容摘要講完三個(gè)故事以后，我讓學(xué)生按照時(shí)間順序把三個(gè)故事再講一講。學(xué)生講完后，我給學(xué)生打分。然后讓學(xué)生把三個(gè)故事連起來講一講。這時(shí)我讓學(xué)生用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞把三個(gè)故事連起來講一講。因?yàn)榈谝粋€(gè)故事講了藺相如被封為上內(nèi)容摘要大夫的原因是完璧歸趙立了大功；第二個(gè)故事講了藺相如被封為上卿的原因是因?yàn)樵跐瞥刂畷暇S護(hù)了趙王的尊嚴(yán)；第三個(gè)故事講了廉頗負(fù)荊請罪的原因是因?yàn)樗捞A相如躲避自己是為了避免沖突，以免誤了國家大事后很感動。這樣一連起來學(xué)生就內(nèi)容摘要能用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞把這個(gè)三個(gè)故事連起來講述一遍了。一、背景分析一、背景分析隨著課程改革的不斷深入，語文教學(xué)正在發(fā)生著質(zhì)的變化。其中，單元教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施顯得尤為重要。統(tǒng)編教材七年級上冊第二單元是一個(gè)典型的閱讀單元，主要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和閱讀理解能力。本次演示將以該單元為例，探討語文單元教學(xué)設(shè)計(jì)的策略和方法。二、單元教學(xué)目標(biāo)二、單元教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合統(tǒng)編教材的特點(diǎn)，本單元的教學(xué)目標(biāo)如下：1、掌握閱讀理解的基本方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2、通過閱讀，理解文本所傳遞的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。3、拓展閱讀范圍，增加閱讀量，提高閱讀效率。3、拓展閱讀范圍，增加閱讀量，提高閱讀效率。4、能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決閱讀中的問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)內(nèi)容與過程設(shè)計(jì)三、教學(xué)內(nèi)容與過程設(shè)計(jì)本單元包含四篇課文：《紀(jì)念白求恩》、《誡子書》、《鳥的天堂》、《貓》。每篇課文都有其獨(dú)特的閱讀價(jià)值和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。以下是具體的教學(xué)內(nèi)容與過程設(shè)計(jì)：1、《紀(jì)念白求恩》1、《紀(jì)念白求恩》本課重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解白求恩的生平事跡和精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)他的愛國主義精神和國際主義精神。通過反復(fù)閱讀和關(guān)鍵詞句的品析，理解作者對白求恩的深情厚誼和高度評價(jià)。同時(shí)，學(xué)習(xí)本次演示的寫作技巧和表達(dá)方式。2、《誡子書》2、《誡子書》本課重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解諸葛亮的家訓(xùn)精神，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)、修德、立志等品質(zhì)。通過誦讀和關(guān)鍵詞句的品析，理解作者對子女的深情厚望和教誨。同時(shí)，學(xué)習(xí)本次演示的修辭手法和表達(dá)方式。3、《鳥的天堂》3、《鳥的天堂》本課重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美麗和神奇，學(xué)習(xí)作者巴金的觀察力和描述能力。通過反復(fù)閱讀和關(guān)鍵詞句的品析，理解作者對大自然的熱愛和對生命的珍視。同時(shí)，學(xué)習(xí)本次演示的寫作技巧和表達(dá)方式。4、《貓》4、《貓》本課重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解鄭振鐸的貓的故事和情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)他的愛動物、愛生命的精神。通過反復(fù)閱讀和關(guān)鍵詞句的品析，理解作者對貓的描寫和對生命的尊重。同時(shí)，學(xué)習(xí)本次演示的寫作技巧和表達(dá)方式。四、教學(xué)方法與手段四、教學(xué)方法與手段在本單元的教學(xué)過程中，將采用以下教學(xué)方法和手段：1、創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體展示相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，幫助學(xué)生進(jìn)入課文的情境中，增強(qiáng)對文本的理解和體驗(yàn)。四、教學(xué)方法與手段2、自主探究：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式，探究課文的主題、情節(jié)、人物等關(guān)鍵要素，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與手段3、小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流閱讀體驗(yàn)、探究問題、完成任務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。四、教學(xué)方法與手段4、互動交流：鼓勵(lì)學(xué)生與教師、同學(xué)進(jìn)行互動交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，共同探討課文中的問題和知識點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。四、教學(xué)方法與手段5、拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式，拓展閱讀范圍和知識面，加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和掌握。五、教學(xué)評價(jià)與反饋五、教學(xué)評價(jià)與反饋在本單元的教學(xué)過程中，將采用以下教學(xué)評價(jià)與反饋方式：1、課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力、回答問題等情況