小學(xué)語文-盼教學(xué)課件設(shè)計(jì)

16盼

基礎(chǔ)鞏固袖筒斗篷喧鬧瓦藍(lán)叫嚷醬油嘴唇蹦跳理直氣壯互動(dòng)課堂默讀第3-17自然段，思考：課文是從哪些事例來寫“盼”的？研讀探究選擇你喜歡的部分反復(fù)研讀，找一找哪些詞句最能讓你感受到“盼”，圈畫出來并說說體會(huì)。

我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里?！拔摇币蚺尾坏接晏於a(chǎn)生的無可奈何的心情。

每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“晴”呢？

心理描寫你能體會(huì)“我”這種盼望下雨的心情嗎？快速瀏覽4～15自然段，找找這部分用到了哪些描寫來突出“盼”，圈畫并標(biāo)注出來。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。媽媽！”我嚷著奔進(jìn)廚房。“蕾蕾回來得正好，快把頭發(fā)擦擦，準(zhǔn)備聽英語講座！”心理描寫動(dòng)作描寫語言描寫分角色朗讀5-15自然段，讀出人物的情感變化。

我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

心理描寫

作者通過對(duì)“蕾蕾”動(dòng)作、語言、心理的描寫，令我們對(duì)“盼”的心情感同身受。小結(jié)情景一

期末考試取得了全班第一。（可以是剛聽到老師宣布后、回家路上或到家后的狀態(tài)，選取其中一個(gè)場景，運(yùn)用多種描寫手法突出你的心情。）小練筆：情景二

你在班里最好的同學(xué)因故轉(zhuǎn)學(xué)了。（可以是你們最后一次見面或課間看到其他同學(xué)都有同伴時(shí)你的狀態(tài)，選取其中一個(gè)場景，運(yùn)用多種描寫手法突出你的心情。）

朗讀第18～20自然段，思考：“蕾蕾”此時(shí)是什么心情，從哪些語句中能看出來？

這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動(dòng)的心情。

A.我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。心理描寫

B.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。

這句話寫出了“我”對(duì)雨點(diǎn)兒打在雨衣上的驚喜和“我”如愿以償?shù)南矏傂那椤Ｐ睦砻鑼?/p>

我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”寫出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動(dòng)心情。動(dòng)作描寫語言描寫

這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。

結(jié)尾處又提到雨點(diǎn)兒在“我”頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處？（1）開始盼變天。（2）盼到下雨卻未能出門。（3）盼到雨繼續(xù)下，終于如愿以償?？偨Y(jié)課文圍繞著“盼”，寫了哪幾件事？（課后第一題）

蕾蕾是一個(gè)純真可愛的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。

學(xué)完了課文，你覺得文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

閱讀完這篇課文，你在寫作特點(diǎn)上受到什么啟示？

作者通過對(duì)蕾蕾的心理、動(dòng)作、語言等描寫，刻畫了一個(gè)純真可愛的小女孩形象。寓情于景，情景交融

作者通過對(duì)天氣和環(huán)境的描寫，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨時(shí)不同的心情。心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫相結(jié)合

語言淺顯精練，通俗易懂，生動(dòng)活潑，情節(jié)有趣

請(qǐng)同學(xué)們再次朗讀課文，體會(huì)蕾蕾的心情和作者匠心獨(dú)運(yùn)的表達(dá)方法。結(jié)構(gòu)梳理

盼雨衣——喜愛無比盼下雨下雨——欣喜無比渴望下雨，渴望穿雨衣雨前場景——開心雨中場景——擔(dān)心雨后場景——寧靜這篇文章通過