人教版（新插圖）五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 第5課時(shí) 分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用 教學(xué)課件

第5課時(shí)分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)課件6分?jǐn)?shù)的加法和減法一杯純果汁，小樂(lè)喝了半杯后，覺(jué)得有些甜，就兌滿了水。他又喝了半杯，就出去玩了。小樂(lè)一共喝了多少杯純果汁？多少杯水？探索新知閱讀與理解你知道了哪些信息？寫在下面。第一次：一杯純果汁，喝了______杯。第二次：兌滿水，又喝了______杯。問(wèn)題：一共喝了多少杯純果汁？多少杯水？1212探索新知分析與解答示意圖分析喝了半杯兌滿水又喝了一半探索新知表格分析第一次第二次喝掉的牛奶剩下的牛奶喝掉的水一杯牛奶的一半半杯牛奶的一半一杯牛奶的一半半杯牛奶的一半半杯水的一半0探索新知線段圖分析第一次剩下的牛奶剩下的牛奶喝掉的牛奶兌入的熱水喝掉的牛奶喝掉的水第二次第一次探索新知探索新知第一次喝了

杯純果汁。12兌滿水，水是

杯，純果汁還是杯。1212又喝了杯，這杯里，一半是純果汁，一半是水。1212探索新知杯的一半是_____杯。12第二次喝的純果汁是_____杯，水是_____杯。一共喝的純果汁：________________水：_________14141414杯1214+34=(杯)回顧與反思1.解決這道題的關(guān)鍵是什么？每次喝的半杯中都是剩下純果汁的一半，第一次喝的是整杯純果汁的一半，第二次喝的是剩下半杯純果汁的一半。探索新知2.關(guān)鍵步驟利用了什么知識(shí)？分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)加減法、畫圖法等知識(shí)。探索新知3.我們利用畫圖法得出的結(jié)論到底對(duì)不對(duì)呢？可以怎樣檢驗(yàn)？可以從剩下的半杯兌過(guò)水的果汁考慮：剩下的杯中有一半的純果汁和一半的水，所以剩下的純果汁是杯，所以喝了杯純果汁是正確的。121434探索新知當(dāng)堂檢測(cè)

當(dāng)堂檢測(cè)

辨析：注意加入水的變化。這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？1.運(yùn)用分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)加減法、畫圖法等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2.解決問(wèn)題的關(guān)鍵是理解題意。課堂總結(jié)第5課時(shí)觀察物體、圖形運(yùn)動(dòng)人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)課件9總復(fù)習(xí)你能從中找出兩幅圖的不同之處嗎？復(fù)習(xí)導(dǎo)入根據(jù)從同一個(gè)方向看到的形狀，可以擺幾個(gè)幾何組合體？根據(jù)從同一個(gè)方向看到的形狀，可以擺出不同的幾何組合體。從正面看到的形狀知識(shí)梳理1拼擺立體圖形如何根據(jù)從三個(gè)不同方向看到的形狀還原立體圖形？根據(jù)從三個(gè)不同的方向看到的形狀還原立體圖形，先從一個(gè)方向看到的形狀分析，推測(cè)可能出現(xiàn)的各種情況；再結(jié)合從其他兩個(gè)方向看到的形狀綜合分析；最后確定立體圖形。知識(shí)梳理2確定立體圖形物體繞某一點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動(dòng)，這種現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。鐘表指針的轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)木馬的轉(zhuǎn)動(dòng)知識(shí)梳理3旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的三要素是什么？圖形旋轉(zhuǎn)的特征是什么？旋轉(zhuǎn)的三要素是旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度。圖形旋轉(zhuǎn)的特征：圖形旋轉(zhuǎn)后，形狀、大小都沒(méi)有變化，只是位置發(fā)生了變化。知識(shí)梳理利用平移和旋轉(zhuǎn)探究圖形變化的方法是什么？首先對(duì)圖形變化進(jìn)行分析，確定得到的圖形是通過(guò)平移還是旋轉(zhuǎn)得到的，從而解決問(wèn)題。在探究圖形的運(yùn)動(dòng)時(shí)，要從多角度思考，圖形的運(yùn)動(dòng)有時(shí)不止一種形式，有可能是多種形式的結(jié)合。知識(shí)梳理4解決問(wèn)題1.連一連。從左面看從上面看從正面看應(yīng)用提升練2.填空。(1)圖形旋轉(zhuǎn)后，（）不變，（）發(fā)生了變化。(2)鐘面上時(shí)針從12時(shí)開(kāi)始，按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°后指向（）時(shí)，按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°后指向（）時(shí)。(3)是由（）個(gè)小正方體搭成的。(4)平移作圖時(shí)，要找準(zhǔn)平移的（），還要數(shù)清平移的（）。3位置形狀94方向距離應(yīng)用提升練3.選擇。(1)下列生活現(xiàn)象中，（）屬于旋轉(zhuǎn)。A.大轉(zhuǎn)盤的運(yùn)動(dòng)B.運(yùn)動(dòng)員在滑冰C.電梯在向下運(yùn)動(dòng)D.鉛球運(yùn)動(dòng)員在拋鉛球(2)下列現(xiàn)象，既有平移現(xiàn)象，又有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的是（）。A.正在工作的風(fēng)扇葉片B.在筆直道路上行駛的汽車C.運(yùn)行中的觀光電梯D.傳輸帶上的物品AB應(yīng)用提升練(3)這個(gè)幾何體，從正面看是（）。A.

B.

C.

D.

(4)從3時(shí)15分到3時(shí)45分這段時(shí)間里，鐘表上的分針（）。A.旋轉(zhuǎn)了120°B.旋轉(zhuǎn)了180°C.旋轉(zhuǎn)了30°D.旋轉(zhuǎn)了360°BB應(yīng)用提升練4.下面三個(gè)幾何體都是由5個(gè)小正方體搭成的，從上面看哪個(gè)幾何體看到的平面圖形與右面的平面圖形相同？把序號(hào)填在括號(hào)里。（1）（2）（3）（

）3應(yīng)用提升練5.將下面的圖形繞點(diǎn)O分別順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°應(yīng)用提升練應(yīng)用提升練（1）說(shuō)一說(shuō)左圖可以通過(guò)怎樣的變換得