第一課時(shí)數(shù)認(rèn)讀寫11～20各數(shù)

第一課時(shí)數(shù)、認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材60～62頁經(jīng)歷數(shù)11～20各數(shù)、認(rèn)數(shù)與讀寫的過程教學(xué)提示學(xué)生在日常生活中口頭數(shù)11～20已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)嘴描述，經(jīng)歷數(shù)、認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，理解知識(shí)的發(fā)展過程。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷數(shù)11～20各數(shù)、認(rèn)數(shù)與讀寫的過程。過程與方法：能數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練地點(diǎn)數(shù)11～20各數(shù)，學(xué)會(huì)11～20各數(shù)的讀、寫。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生估計(jì)、數(shù)數(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：主題圖、課件、投影儀。學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一小把花生米。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？都喜歡吃什么水果？（給學(xué)生充分時(shí)間，交流各自喜歡吃的水果）師：今天老師帶同學(xué)們?nèi)ニ昕匆豢?，在水果店里我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)。（板書：數(shù)、認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)）?？匆豢?，這么多水果，你們都認(rèn)識(shí)它們嗎？（給學(xué)生充足交流各自認(rèn)識(shí)水果名稱的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生不知道的水果由教師介紹）設(shè)計(jì)意圖：孩子們都喜歡吃水果，從他們熟悉的物品入手，導(dǎo)入新課，能使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性以及自主參與學(xué)習(xí)的欲望。二、探求新知。（一）數(shù)一數(shù)。師：你能估一估每種水果的數(shù)量嗎？（給學(xué)生充分交流自己估每種水果數(shù)量的時(shí)間，只要數(shù)量基本適合（與實(shí)際數(shù)量差距不大），教師均給予表揚(yáng)）師：想不想知道每種水果實(shí)際有多少個(gè)呢？我們一起數(shù)一數(shù)可以嗎？（師生共同數(shù)一數(shù)每種水果有多少個(gè)，在學(xué)生交流各有多少時(shí)，教師多多關(guān)注學(xué)生是怎樣數(shù)的，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序數(shù)數(shù)，防止漏數(shù)和多數(shù)）師：下面我們一起把水果的個(gè)數(shù)由少到多整理到黑板上（學(xué)生邊說水果及其個(gè)數(shù)，教師邊板書）。生1：芒果11個(gè)，鴨梨12個(gè)，西瓜13個(gè)，火龍果14個(gè)，桃子15個(gè)。生2：橘子16個(gè)，菠蘿17個(gè)，石榴18個(gè)，蘋果19個(gè)，香蕉20個(gè)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確數(shù)出各種水果個(gè)數(shù)，為認(rèn)數(shù)打好基礎(chǔ)。數(shù)花生。師：剛剛同學(xué)們數(shù)得很好，水果的個(gè)數(shù)都數(shù)對(duì)了。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，下面我們做一個(gè)數(shù)花生米的游戲好嗎？玩游戲，必須要遵循游戲規(guī)則，我們這個(gè)游戲規(guī)則：（1）抓一小把花生米。（2）先估計(jì)大約有多少個(gè)。（3）放在桌子上數(shù)一數(shù)。（教師指名學(xué)生做示范：一名學(xué)生抓一把花生米；全班猜出這把花生米可能有幾個(gè)（師把學(xué)生猜的數(shù)字分別寫在黑板上）；這名學(xué)生把實(shí)物投影到大屏幕上，實(shí)際數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)。對(duì)于估計(jì)與數(shù)的結(jié)果一致的給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）（同桌或小組合作數(shù)。每人抓一把花生米，先讓同桌或組內(nèi)其他成員估計(jì)有多少粒，再一起數(shù)一數(shù)。）設(shè)計(jì)意圖：1.學(xué)生到實(shí)物投影前數(shù)數(shù)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又起到了示范作用。2.讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，動(dòng)起來，親自經(jīng)歷猜數(shù)到數(shù)數(shù)的過程。有目的地培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)。（三）數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)。（課件依次出示教材61頁雞蛋托盤示意圖）師：觀察一盤雞蛋示意圖，看一看雞蛋托盤有什么特點(diǎn)？生：一個(gè)雞蛋托盤，如果放滿雞蛋是10個(gè)。師：（認(rèn)識(shí)11）觀察示意圖，你又發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在情景圖中共有多少個(gè)雞蛋呢？生1：在一盤放:10個(gè)雞蛋的托盤基礎(chǔ)上，又出現(xiàn)了一盤裝1個(gè)雞蛋的托盤。生2：現(xiàn)在情景圖中共有11個(gè)雞蛋。師：觀察11這個(gè)數(shù)字，說一說在田字格中怎樣寫？（教師在田字格中范寫，請(qǐng)學(xué)生先書空，再在田字格中規(guī)范書寫，并引導(dǎo)學(xué)生讀出十一并板書）設(shè)計(jì)意圖：在原來一滿盤雞蛋是10個(gè)的基礎(chǔ)上，再出示一盤裝1個(gè)雞蛋的托盤，使學(xué)生了解一盤滿10個(gè)，另一盤有1個(gè)，就是11個(gè)。感知10和1合起來是11個(gè)，然后寫出11。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師注意教學(xué)層次要體現(xiàn)講、扶、放的原則。（按照上面的方法在組內(nèi)學(xué)習(xí)其余數(shù)字：學(xué)生先數(shù)出有多少個(gè)雞蛋，然后指名說用什么數(shù)字表示，再說一說這個(gè)數(shù)字怎么書寫。在田字格里和老師一起寫12～20幾個(gè)數(shù)字并分別板書讀出各個(gè)數(shù)字）設(shè)計(jì)意圖：利用裝雞蛋的托盤認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，讓學(xué)生形象地了解10個(gè)再加上1個(gè)是11個(gè)，11個(gè)再加上1個(gè)是12個(gè)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)10個(gè)和2個(gè)合起來是12個(gè)。讓學(xué)生直觀感知11～20各數(shù)都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（最后先讓學(xué)生按順序齊讀11～20幾個(gè)數(shù)字，再在組內(nèi)讀數(shù)或指名提出數(shù)數(shù)的要求，同桌互相數(shù)數(shù)）設(shè)計(jì)意圖：采取靈活多樣的練習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，鞏固所學(xué)知識(shí)。三、鞏固知新。1.練一練第1題。（1）讓學(xué)生先拿出自己的尺子，從0開始按順序讀一讀。（2）出示示意圖。學(xué)生看插圖，從10開始讀。（3）同學(xué)之間交流彼此互相依次數(shù)11～20，再倒著數(shù)。并指名讀出自己的數(shù)法。2.身邊的數(shù)學(xué)。（1）出示示意圖。仔細(xì)觀察示意圖，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。（如，玩足球的同學(xué)上衣的號(hào)碼是11號(hào)......)（2）讓學(xué)生說說自己還知道哪些生活中的數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：教互練的方式，一方面提高練習(xí)的效率，另一方面利用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。達(dá)標(biāo)反饋。1、遮住的都是什么數(shù)？你知道嗎？看圖數(shù)數(shù)。3、按順序連一連，看看像什么？答案：16五、課堂小結(jié)：師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)、認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)。誰能說說在生活中如果數(shù)出并讀、寫出20以內(nèi)數(shù)的個(gè)數(shù)呢？不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就可以。最后，師生進(jìn)行概括：1.確定要數(shù)物體。2.先數(shù)出10個(gè)圈起來，再依次數(shù)出多余的數(shù)量，10個(gè)物體再加上幾個(gè)就是十幾個(gè)。特別注意的是：兩個(gè)10就是20。3.先明確11～20各數(shù)的特點(diǎn)，再書寫。設(shè)計(jì)意圖：一方面幫助學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，另一方面激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽課，積極回答問題的好習(xí)慣。六、布置作業(yè)。1.先圈出10個(gè)，再寫一寫，讀一讀。寫作：（）讀作：（）寫作：（）讀作：（）按順序填空。有12個(gè)棋子，如果1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，要數(shù)（）次；2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，要數(shù)（）次；3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，要數(shù)（）次；4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)；6個(gè)6個(gè)地?cái)?shù)，只需要數(shù)（）次就可以了。答案：3.12642板書設(shè)計(jì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)芒果：11，讀作：十一；鴨梨：12，讀作：十二；西瓜：13，讀作：十三；火龍果：14，讀作：十四；桃子：15，讀作：十五；橘子：16，讀作：十六；菠蘿：17，讀作：十七；石榴：18，讀作：十八；蘋果：19，讀作：十九；香蕉：20，讀作：二十。教學(xué)資料包一、教學(xué)精彩片段。（一）師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1到10各數(shù)，下面我們依次分別從1數(shù)到10和從10數(shù)到1，你們可以嗎？（學(xué)生按要求依次數(shù)出各數(shù)）。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)比10大的一些數(shù)。（板書：數(shù)、認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)）（二）師：我們一起聽下面的音樂邊說邊做動(dòng)作。找頁碼比賽我找出第11頁，我找出第1頁。我找出第19頁，我找出第20頁，我發(fā)現(xiàn)第19頁和第20頁是相鄰的兩頁。......有的同學(xué)反應(yīng)不及時(shí)，與其他同學(xué)動(dòng)作不同，讓其表演一個(gè)小節(jié)目。設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)們邊說邊做，一方面可以預(yù)防學(xué)生因疲勞走神，另一方面考查了學(xué)生的反應(yīng)能力，加深了對(duì)11到20各數(shù)基數(shù)和序數(shù)的理解。使課堂氣氛活躍起來，引起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。二、教學(xué)資源數(shù)、認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)1、首先確定觀察事物2、先把數(shù)量是10個(gè)的圈起來，再依次數(shù)出剩余的數(shù)量幾，總數(shù)量就是十幾。注意兩個(gè)10是20.3、根據(jù)11到20各數(shù)的特點(diǎn)規(guī)范書寫這些數(shù)。三、資料鏈接（一）中國古代記數(shù)法