高考語文復習+古代詩歌閱讀+袁枚作品專題練習合集

高考語文復習古代詩歌閱讀袁枚作品專題練習閱讀下面的詩歌，完成各題夜過瓜洲①〔清〕袁枚霜雁一聲語，煙江兩岸秋。蘆花三十里，吹雪滿船頭。我欲乘潮去，孤帆夜不收。蒼茫云樹外，明月出瓜洲?！咀ⅰ竣僖惯^瓜洲：1759年作者赴揚州訪友，途經(jīng)瓜洲時寫了這首詩。1．依據(jù)題材，本詩可歸入的一項類別是（

）A．詠物類 B．送別類 C．感遇類 D．行旅類2．以下對本詩的寫景特點分析錯誤的一項是（

）A．寫景角度先從高到低，再從低到高。B．遠景近景層次井然，銜接巧妙自如。C．視覺和聽覺多感官結(jié)合，意在以靜襯響。D．有現(xiàn)實之景，也有聯(lián)想之景，虛實相生。3．這首詩是否適合選入《悲秋詩集》？請結(jié)合全詩加以分析。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。苔袁枚白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。其二各有心情在，隨渠愛暖涼。青苔問紅葉，何物是斜陽？4．下列對這兩首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“白日不到處”兩句交代了苔的生長環(huán)境，及在陽光照不到的地方也努力生長的特性。B．“也學牡丹開”一句運用擬人，表明青苔雖小，卻也渴望展現(xiàn)出自己的美。C．“隨渠愛暖涼”，交代了他們喜歡溫暖、或喜歡陰涼的習性。D．“何物是斜陽”是青苔對紅葉的發(fā)問，表明青苔想要從幽暗的環(huán)境中解脫。5．這兩首詩各自體現(xiàn)了青苔怎樣的精神品質(zhì)？請結(jié)合詩句概括分析。閱讀下面這首詩，完成下面小題。就聘南闈舟中作①袁枚海氣沖人愁未已，江風吹我出愁城。滿船秋色渾無賴，一路衣冠漸有情。遠岸潮平帆影直，中天月墮酒旗明。短篷穩(wěn)臥潼陽吏，不向前途道姓名?！咀ⅰ竣僭肚∑吣晖夥沤峡h令，乾隆八年改任潼陽縣令。乾隆九年秋赴江寧任江南鄉(xiāng)試同考官閱卷。6．本詩頸聯(lián)化用了唐代王灣《次北固山下》的詩句“，”。7．袁枚《隨園詩話》：“以為詩寫性情，惟吾所適?！苯Y(jié)合全詩，簡析詩人情感的變化。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。紙鳶袁枚紙鳶風骨假棱嶒①，躡慣青云自覺能。一旦風停落泥滓，低飛還不及蒼蠅。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜?！咀ⅰ竣倮鈲颍褐覆艢?、品格等卓越超群。8．袁詩中的“紙鳶”和曾詩中的“柳”倚仗的都是。9．對兩首詩歌中的字詞解說錯誤的一項是（

）A．袁詩首句中的“假”是對“風骨”的否定。B．袁詩第二句中的“自覺”二字飽含諷刺。C．曾詩開篇的“亂條”已經(jīng)透出感情傾向。D．曾詩中的“飛花”“日月”隱含作者之喜。10．《紙鳶》和《詠柳》兩詩有異曲同工之妙。請就兩者的“同工”之處做簡要分析。閱讀下面的文字，完成下列小題。同兒輩賦未開海棠金·元好問翠葉輕籠豆顆均，胭脂濃抹蠟痕新。殷勤留著花梢露，滴下生紅可惜春。秋海棠清·袁枚小朵嬌紅窈窕姿，獨含秋氣發(fā)花遲。暗中自有清香在，不是幽人不得知。11．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．兩首詩中海棠所處的季節(jié)不同，但兩詩都屬以海棠為直接描寫對象的詠物詩。B．元詩末句的“生紅”指花蕾鮮潤欲滴的紅色，與第二句中的“胭脂”相呼應(yīng)。C．元詩中的海棠雖殷勤呵護仍不免經(jīng)露零落，袁詩中的海棠則綻放得嬌艷多姿。D．袁詩寫海棠的“嬌紅窈窕”外，還寫了海棠的清香，元詩則對花香沒有涉及。12．結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析這兩首詩的創(chuàng)作旨意有何不同。閱讀下面兩首詩，完成下面小題。夕陽【南唐】李中影未沉山水面紅，遙天雨過促征鴻?；赇N舉子不回首，閑照槐花驛路中。落日【清】袁枚落日金盤大，遙山未敢吞。松根明細草，天外表孤村。似寫衰年意，頻驚旅客魂。今宵新月好，未必便黃昏。13．下列對兩首詩相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（

）A．雨后的傍晚，夕陽把水面映照得一片通紅，大雁掠過天邊，尋找棲息之所。B．趕考的舉子在驛路上匆匆前行，而路旁的槐花則在夕陽的余暉中悠閑自在。C．“金盤”“未敢吞”用比喻和擬人手法，寫出夕陽即將落山時的雄渾壯觀。D．在落日的余暉中，松根向細草表明著心聲，天邊的村莊被映照得格外分明。14．兩首詩都寫夕陽，各自表達了詩人什么樣的思想感情？閱讀下面這兩首清詩，完成下面小題。箴①作詩者袁枚倚馬休夸速藻佳，相如終竟壓鄒枚②。物須見少方為貴，詩到能遲轉(zhuǎn)是才。清角聲高非易奏，優(yōu)曇花好不輕開。須知極樂神仙境，修煉多從苦處來。遣興

其二袁枚但肯尋詩便有詩，靈犀一點③是吾師。夕陽芳草尋常物，解用都為絕妙詞?！咀ⅰ竣袤穑阂?guī)誡。②司馬相如、鄒陽、枚乘皆是西漢辭賦家。③靈犀一點：作者論詩重“性靈”，此即指性靈。舊說犀牛角中有白紋如線，直通兩頭。見《漢書·西域傳贊》顏師古注。唐李商隱《無題》詩：“心有靈犀一點通”。15．下面對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．說理是這兩首詩的共同特點，詩歌中的物象基本是在為表達作詩的道理服務(wù)。B．《箴作詩者》首聯(lián)用典表明不要自夸創(chuàng)作迅速，鄒陽、枚乘二人終究被司馬相如壓倒。C．《箴作詩者》頷聯(lián)先間接說作詩數(shù)量少才能精；又說寫詩慢下來，反能見到作者才華。D．《遣興·其二》是規(guī)誡為詩者而作，于簡淡中道出了創(chuàng)作客體對創(chuàng)作主體的能動關(guān)系。16．這兩首詩中詩人對作詩的主張是否矛盾？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。閱讀下面這兩首詩，按要求作答。詠牡丹（宋）王溥棗花至小能成實，桑葉雖柔解吐絲?？靶δ档と缍反?，不成一事又空枝。苔（清）袁枚白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，亦學牡丹開。17．下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．王詩寫棗花和桑葉，先寫其“小”與“柔”，再褒揚其實用價值。B．王詩一反人們對牡丹一向喜愛贊美的心態(tài)，審美焦點是外表美和實用美。C．袁詩說苔花在夜晚也努力展現(xiàn)自己，突出了它不畏艱難的精神。D．“青春恰自來”是說正值春天到來，苔花抓住時機開始萌發(fā)生長。18．這兩首詠物詩除了托物言志外，還各有什么精妙之處？閱讀下面這首詩，完成下面小題。赤壁

（袁枚）一面東風百萬軍，當年此處定三分。漢家火德終燒賊，池上蛟龍竟得云。江水自流秋渺渺，漁燈猶照荻紛紛。我來不共吹簫客，烏鵲寒聲靜夜聞?！咀ⅰ竣僭渡儆胁琶?，擅長寫詩文。進士出身，授翰林院庶吉士。后外調(diào)江蘇，先后于溧水、江寧、江浦、沭陽共任縣令七年，為官政治勤政頗有聲望，但仕途不順，無意吏祿。②吹簫客：劉向《列仙傳·蕭史》中記載蕭史為春秋時人，善吹簫，秦穆公以女弄玉妻之，后升天仙去。蘇軾《赤壁賦》亦有：“客有吹洞簫者，倚歌而和之，其聲鳴鳴然，如怨如慕，如泣如訴。”19．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．從詩中的“秋渺渺”“荻紛紛”“烏鵲寒聲”等描寫內(nèi)容可以推測出，詩人登臨赤壁的時候恰逢深秋時節(jié)。B．“一面東風百萬軍，當年此處定三分”這兩句詩詳細描寫了赤壁之戰(zhàn)時驚心動魄的場面，開篇即氣勢逼人。C．“漢家火德終燒賊，池上蛟龍竟得云”兩句表明，詩人站在擁劉貶曹的立場上，對火燒赤壁予以高度褒揚。D．詩歌運用了虛實結(jié)合的手法，詩人追憶赤壁之戰(zhàn)后引出眼前的赤壁之景，追憶中展開歷史故事與眼前之景融合。20．尾聯(lián)所用的典故“烏鵲”出自教材中哪位詩人的哪篇傳世詩文？尾聯(lián)表達了怎樣的情感？請結(jié)合文本簡要分析。閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。馬嵬清·袁枚莫唱當年長恨歌，人間亦自有銀河。石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。讀長恨辭宋·李覯蜀道如天夜雨淫，亂鈴聲里倍沾襟。當時更有軍中死，自是君王不動心?！咀ⅰ块L生殿，又名集靈臺，是當年唐玄宗與楊貴妃的居所。21．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．袁詩的第二句是借用牛郎織女的神話傳說，表明人類社會生活中也有許多夫妻離散的悲劇。人間的“銀河”運用的是借喻手法。B．對唐玄宗命楊玉環(huán)自縊的歷史事件，歷代詩人多有題詠，如白居易的《長恨歌》。袁詩緬懷歷史，對楊貴妃的慘死和唐玄宗的悲思寄予深切的同情。C．李詩起始兩句用《長恨歌》“夜雨聞鈴斷腸聲”詩句本意，而略加擴展。“淫雨”表示久雨，用“亂鈴聲”表示明皇在經(jīng)過棧道時的心情。D．李詩的前兩句是對《長恨歌》中所述的事加以概括，抽取其中的一個片斷，為后面的議論定下了基調(diào)。22．兩首詩歌都是詩人讀了白居易的《長恨歌》之后所抒發(fā)的感慨，但不盡相同，請結(jié)合詩句，分別從兩首詩的表現(xiàn)手法和詩人抒發(fā)的感慨簡要分析。閱讀下面兩首詩，完成下列小題。馬嵬坡【唐】鄭畋玄宗回馬楊妃死，云雨難忘日月新。終是圣明天子事，景陽宮井①又何人。馬嵬【清】袁枚莫唱當年長恨歌，人間亦自有銀河。石壕村里夫妻別，淚比長生殿②上多?！咀ⅰ竣倬瓣枌m井：故址在今江蘇省南京市玄武湖邊。南朝陳后主陳叔寶聽說隋兵已經(jīng)攻進城來，就和寵妃張麗華、孫貴嬪躲在景陽宮井中，結(jié)果還是被隋兵俘虜。②長生殿：帝王帝后之寢殿。23．下列對詩歌的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．兩首詠史詩都是用事作典，借古抒懷，促使人聯(lián)想而尋意于言外。B．鄭詩把亡國之君陳后主與唐玄宗并舉，可見玄宗“圣明”無幾。C．鄭詩對玄宗直接諷刺，亦有所體諒，可謂能“出己意”又“用意隱然”。D．袁詩前兩句是《長恨歌》與牛郎織女故事的比照，后兩句是“石壕村”與“長生殿”比照。24．兩首詩都以“馬嵬”為題，請簡要分析兩詩對唐玄宗和楊貴妃愛情的看法。閱讀下面這首清詩，完成下面小題。赴官秦中二首①

(其一)袁枚十年辭闕竟重還，一檄文書又赴官。雙履鳧飛②朝漢遠，五羊皮③少入秦難。歌聲舊愛伊涼④聽，山色新添華岳看。傳說關(guān)中多勝跡，男兒須到古長安。[注]①袁枚乾隆四年考中進士，外放知縣，后辭官定居隨園。因家中拮據(jù)，乾隆十七年再次出山，被分發(fā)陜西候補官缺。此詩即作于赴官陜西的途中。②鳧飛：漢王喬典故，傳說王喬有仙術(shù)，每月初一、十五乘雙鳧朝見皇帝。③五羊皮：春秋楚人百里奚為虞大夫，虞亡，為楚人所執(zhí)；秦穆公用五張公羊皮贖他，用為相。④伊涼：曲調(diào)名，指《伊州》《涼州》二曲。25．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)用“竟”和“又”二字表現(xiàn)了作者因生活所迫而復出為官的深深無奈。B．頷聯(lián)運用的兩個典故準確貼切，符合詩人赴官實際，突出路途的遙遠艱難。C．詩人聽說關(guān)中名勝古跡眾多，真心勸告有志的男子一定要到長安游歷賞玩。D．本詩在敘述方式上與陸游的《臨安春雨初霽》相近，都用詩人自述的形式。26．詩歌頸聯(lián)描述了詩人赴官途中的所見所聞，請分析其在情感表達和結(jié)構(gòu)安排方面的作用。閱讀下面這首清代詩歌，完成各題獨秀峰①（清）袁枚來龍去脈②絕無有，突然一峰插南斗③。桂林山水奇八九，獨秀峰尤冠其首。三百六級登其巔，一城煙水來眼前。青山尚且直如弦，人生孤立何傷焉?！咀ⅰ竣侏毿惴澹何挥诠鹆质兄行?，以平地孤拔，無他峰相對，故名。②來龍去脈：舊時堪輿（風水先生）以山勢為龍，以山勢起伏連綿為龍脈。③南斗：星宿名，在南天。27．下列選項中對詩歌理解錯誤的一項是（

）A．題名為“獨秀峰”，但詩人并未平鋪直敘，而是以“來龍去脈絕無有，突然一峰插南斗”這種突兀的筆觸，夸飾性的語言，橫空劈來，顯示出作者獨特的構(gòu)思匠心。B．詩人由孤立的山，聯(lián)想到孤立的人生，發(fā)出青山尚且勁直、人生為何處處受傷害的悲嘆，表達了一種既樂觀向上又孤獨寂寞的矛盾心情。C．詩人先從遠處遙望獨秀峰，高峻筆直，再俯視天下，一城煙水浩渺無邊，胸襟亦為之開闊。前三聯(lián)蓄足情勢，為尾聯(lián)的抒情起到了鋪墊的作用。D．詩中“插”字用得妙，妙在化靜為動，山由無到有、到直沖云天的過程被動態(tài)的呈現(xiàn)出來，生動形象地描寫了獨秀峰的獨特姿態(tài)。28．細讀本詩，說說袁枚通過這首詩寫出了自己怎樣的處境和心境。閱讀下面這首清詩，完成下面小題。再示兒①袁枚山上栽花水養(yǎng)魚，卅年沈約賦郊居②。書經(jīng)動筆裁提要，詩怕隨人拾唾余③。三代文章無考據(jù)，一家人事有乘除④。阿通詞曲阿遲畫，都替而翁補闕如。【注】：①此詩作于詩人81歲時。②沈約：南朝文學家，曾作《郊居賦》。詩人三十多歲時購置隨園，開始了郊外生活。③唾余：唾液之余，喻人的只言片語。④乘除：人或事物的消長盛衰變化。29．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．詩歌首聯(lián)中，詩人以沈約自比，概述了自己曾經(jīng)經(jīng)歷的閑適的郊居生活。B．詩歌第六句中，詩人語重心長地教導兒子們要以平靜的心態(tài)對待人事變化。C．尾聯(lián)中，詩人贊揚了兒子們在詞曲、繪畫方面的長處，并為此感到高興。D．詩歌首尾聯(lián)均以敘述為主，詩中雖使用了典故，但整體詩意仍較為淺顯。30．在學習與詩文創(chuàng)作方面，詩人給兒子們提出了哪些建議？請簡要概括分析。閱讀下面這首清詩,完成下面小題。詠錢袁枚人生薪水尋常事,動輒煩君我亦愁。解用何嘗非俊物,不談未必定清流?？談阪迸Щ財?shù),屢見銅山一夕休。擬把婆心向天奏,九州添設(shè)富民侯。[注]①姹女:少女。東漢靈帝劉宏母永樂太后好斂財，京城有童謠:“車班班，入河間，河間姹女工數(shù)錢，以錢為室金為堂。”②銅山:漢文帝曾賜寵臣鄧通銅山,讓他自鑄錢。景帝時，鄧家財被抄沒,窮餓而死。31．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．詩人將錢擬人化,以“君”相稱。首聯(lián)說日常生活“動輒煩君”,讓“我”很發(fā)愁。B．有錢要會用，不談錢不一定就是真正清高,這種對世態(tài)人情的分析有道理。C．嗜錢如命、不擇手段聚斂財富是要不得的,前車之鑒，人們應(yīng)該吸取教訓。D．頷聯(lián)敘述描寫,表達了詩人的金錢觀;頸聯(lián)運用典故,具有一定勸世功效。32．詩歌尾聯(lián)有何含意?表達了詩人怎樣的理想?(6分)閱讀下面這首詩歌，完成各題。箴作詩者袁枚倚馬休夸速藻佳,相如終竟壓鄒枚。物須見少方為貴,詩到能遲轉(zhuǎn)是才。清角聲高非易奏,優(yōu)曇花好不輕開。須知極樂神仙境,修煉多從苦處來?！咀ⅰ矿?規(guī)誡。司馬相如、鄒陽、枚乘皆是西漢辭賦家。33．下面對這首詩的賞析,不正確的一項是A．首聯(lián)用典鄒陽、枚乘二人雖創(chuàng)作迅速,卻不敵司馬相如辭賦用力之深。B．頷聯(lián)先直接說作詩數(shù)量少才能精;又說寫詩遲下來,反能見到作者才華。C．說理是這首詩的主要特點,詩歌中的物象基本是在為作詩的道理服務(wù)。D．這首詩是為規(guī)誡詩者而作,沒有刻意進行過度雕琢,卻能于簡淡中見哲理。34．詩的后兩聯(lián)有什么含意?從中可以看出詩人對作詩有什么樣的建議?閱讀下面的詩歌，完成下列小題。夜過借園見主人坐月下吹笛袁枚秋夜訪秋士，先聞水上音。半天涼月色，一笛酒人心。響遏碧云近，香傳紅藕深。相連清露下，流影濕衣襟?！咀ⅰ吭对饺胧送?，任過縣令，但因升遷無望等原因，于作此詩七年前辭官，隱居于南京小倉山隨園。借園，作者好友李晴江的寓所。35．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)奠定了全詩的感情基調(diào)，“秋夜”本已凄冷，而所訪者又是“秋士”，即暮年不適者，暗含詩人的失意落寞。B．頸聯(lián)兩句虛寫，運用夸張的手法寫出嘹亮的笛聲仿佛阻遏了夜空中的碧云，展現(xiàn)了借園主人吹笛技巧十分高超。C．尾聯(lián)照應(yīng)首句，寫詩人與“秋士”相逢，身影沉浸在流瀉的月光下，四周顯得格外寧靜，衣襟被清露沾濕而不覺。D．本詩表現(xiàn)了朋友間的深厚友誼，卻無一句直接表達此意，體現(xiàn)了袁枚“凡作人貴直，而作詩文貴曲”的詩論理念。36．請簡要賞析名句“半天涼月色，一笛酒人心”的藝術(shù)技巧及其蘊含的復雜情感。(二)閱讀下面這首詩，完成下列小題。荊卿里

清代

袁枚水邊歌罷酒千行，生戴我頭入虎狼。力盡自堪酬太子，魂歸何忍見田光?英雄祖餞當年淚，過客衣冠此日霜。匕首無靈公莫笑，亂山終古刺咸陽。荊軻山（其二）清代

尹禮豪氣無論劍不疏，祗緣生劫一籌迂。圖窮即斷秦王首，千載應(yīng)傳好丈夫。37．下列對這兩首詩賞析，不正確的一項是A．袁枚首聯(lián)的“水邊”是指燕太子丹與眾賓客送荊軻入秦行刺至易水而別。B．袁詩的頸聯(lián)寫詩人思賢生情，詩人為荊軻著素默哀，表達自己的情感。C．袁詩末句中的“刺”字形象地寫出“亂山”山勢的陡峭、高聳，且賦予“亂山”以人性。D．尹詩第三句寫荊軻動作敏捷，辦事果敢，高度贊揚了他是一個英雄人物。38．兩首詩對荊軻的評價有何異同？請簡要分析。讀下面兩首詩，完成下面小題。馬嵬袁枚莫唱當年長恨歌，人間亦自有銀河。石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。馬嵬李商隱海外徒聞更九州，他生未卜此生休?？章劵⒙脗飨兀瑹o復雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。39．對這兩首詩選材立意分析不正確的一項是A．兩詩均取材于唐玄宗與楊玉環(huán)之事。B．兩詩立意亦相同，都是歸罪楊貴妃。即“女人禍水”之意。C．在立意上，袁詩認為唐、楊生離死別，并不值得特別同情。D．在立意上，李詩別出新意，把諷刺矛頭直接指向了唐玄宗。40．對這兩首詩的形式和寫法，判斷不正確的一項是A．這兩首詩都屬格律詩。B．袁詩屬古體詩；李詩屬近體詩。C．兩詩都化用了白居易《長恨歌》中“七月七日長生殿，夜半無人私語時”詩句，用意也是相同的。D．除用典外，李詩還運用了對比修辭格，袁詩還運用了比喻修辭格。閱讀下面三首詩，完成小題。長恨歌[唐]白居易漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識?！咴缕呷臻L生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。馬嵬[清]袁枚莫唱當年長恨歌，人間亦自有銀河。石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。馬嵬[唐]李商隱海外徒聞更九州，他生未卜此生休?？章劵⒙脗飨?，無復雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。如何四紀為天子，不及盧家有莫愁？41．對以上三首詩的形式，分析正確的一項是()A．三首詩中，①詩為古體詩，由標題《長恨歌》即可看出為歌行體，②③詩為近體詩。B．①②③詩均為近體詩。C．①③詩為古體詩，②為近體詩。D．①②③詩均為古體詩。42．對三首詩的選材、立意，分析不正確的一項是()A．三首詩均取材于唐玄宗和楊玉環(huán)的故事。B．在立意上，①詩第一句便揭示了故事的悲劇因素，唐玄宗的迷色誤國，就是這一悲劇的根源。C．在立意上，②詩認為李、楊二人的生死別離和民間的疾苦離情都值得人們同情。D．③詩在立意上別出心裁，把諷刺的矛頭直接指向唐玄宗。43．對這三首詩的語句，分析有誤的一項是()A．②詩用“銀河”來比喻夫妻離散?！笆敬濉薄ⅰ伴L生殿”暗含兩個典故。B．“莫愁”多指美女，③詩最后兩句意為作為帝王的玄宗還不如普通人家的丈夫能夠保護自己的妻子呢！C．③詩和②詩都化用了白居易《長恨歌》中“七月七日長生殿，夜半無人私語時”的語句，立意也是相同的。D．《長恨歌》以“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”結(jié)筆，點明“長恨”題旨，給讀者留下了裊裊清音，讓人回味。答案：1．D2．C3．首聯(lián)“一聲語”“兩岸秋”勾勒出一幅空曠蒼茫的景象，略顯寂寥。但作者并沒有沉浸于此，頷聯(lián)將沿岸蘆花飛絮想作飄散船頭的漫天飛雪，空蒙而又靈動，使原本孤寂的行程平添新奇的感受；頸聯(lián)轉(zhuǎn)向?qū)υ娙藘?nèi)心和行為的描寫，“乘潮去”“夜不收”不僅沒有流露絲毫悲傷，反而在快行的輕舟上展現(xiàn)出詩人乘興而行的灑脫姿態(tài)；尾聯(lián)明月當空映照，一個“出”字將先前的孤寂感一掃而盡，畫面一下子開闊明朗起來。整首詩感秋而不悲秋，不適合收入《悲秋詩集》?！窘馕觥?．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。由題目“夜過瓜洲”可知，這是一首羈旅詩作，由“霜雁”“煙江”“船”“孤帆”等意象可知，本詩表達一種羈旅途中的孤獨感和漂泊感。故應(yīng)屬于“行旅類”類題材。故選D。2．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。C.“以靜襯響”錯，本詩以靜景描寫為主，雁叫聲是以動襯靜。故選C。3．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和意境情感的能力。首聯(lián)“霜雁一聲語，煙江兩岸秋”，“一聲語”寫的是聲音，“兩岸秋”寫的是視覺景色，視聽結(jié)合，勾勒出一幅空曠蒼茫的景象，使得畫面立體可感。頷聯(lián)“蘆花三十里，吹雪滿船頭”描寫沿岸蘆花飛絮猶如漫天飛雪，空蒙而又靈動，“三十里”為想象之景，寫出了秋的空曠蒼茫，畫面遼闊，意境宏闊。頸聯(lián)“我欲乘潮去，孤帆夜不收”，雖“孤帆”略顯孤獨，但寫出了乘舟而去瀟灑自由之態(tài)；尾聯(lián)“蒼茫云樹外，明月出瓜洲”，“蒼?！碧斓亻g本顯寂寥，“明月出”，“出”字闊開意境，寫出了明月映照之下的明朗感受，拓寬了詩歌的意境。由此可見，整首詩雖描繪秋景，感秋而不悲秋，不適合收入《悲秋詩集》。4．D5．①其一的青苔自信、自強、樂觀。苔花雖然渺小，長在陽光照不到的地方，卻不自慚形穢，要像華麗的牡丹一般綻放，努力展現(xiàn)自己的風采。②其二的青苔安然、自適、隨性。紅葉喜暖，青苔愛涼，都出自它們內(nèi)心的選擇；青苔生于陰涼之地，不知斜陽為何物，在對紅葉的反問中，流露出一種安然自適的態(tài)度?！窘馕觥?．本題考查學生理解分析詩歌內(nèi)容的能力。D.“表明青苔想要從幽暗的環(huán)境中解脫”錯誤，青苔本來就喜愛陰暗的環(huán)境，作者此句是為了表達各有各的喜好，陽光未必是它的追求，如此詢問只不過是一點好奇，并不是渴望解脫。故選D。5．本題考查學生賞析詩歌景物形象的能力。第一首中，“白日不到處”，苔雖然白天照不到太陽，“青春恰自來”，但它依然保有青春的精神，自信，執(zhí)著，堅強?！叭缑仔　薄皩W牡丹開”雖然苔花極小，但它依然學牡丹一樣，極力綻放自己，展現(xiàn)自己的美，一點也不因為照不到陽光而氣餒，也不因為小而羞慚，可見它是自信、堅強而樂觀的。第二首中的苔“隨渠愛暖涼”，適應(yīng)環(huán)境，安然自適，紅葉愛暖，青苔愛涼，苔并不因為看到太陽而抱怨，詢問紅葉“何物是斜陽”也不過是一份好奇，并無渴求陽光的強烈愿望，可見苔隨性自然、不違反天性的態(tài)度。6．潮平兩岸闊風正一帆懸7．①首聯(lián)詩人“出愁城”仍“愁未已”，連用兩“愁”，表達了詩人離家時內(nèi)心復雜的愁緒。②頷聯(lián)用對比襯托的手法，突出秋色無情人有情，詩人的愁緒也因此逐漸緩解。③尾聯(lián)“穩(wěn)臥”“不向前途道姓名”表達詩人雖知前途難卜仍灑脫淡泊的心志?！窘馕觥?．本題考查學生對詩歌的理解能力以及識記常見古詩詞的能力。頸聯(lián)“遠岸潮平帆影直，中天月墮酒旗明”，描繪了詩人此時在江面上所觀之景，其中“岸”“潮””“帆”等意象的塑造，很容易讓人聯(lián)想到王灣《次北固山下》中“潮平兩岸闊，風正一帆懸”句，當是化用。7．本題考查學生對詩歌思想感情的把握能力。首聯(lián)“海氣沖人愁未已，江風吹我出愁城”意思是江面上的風迎面吹拂，引發(fā)了我無限的愁思，甚至一直到我離開這座愁城，仍未消散。詩人說城是“愁城”，且“愁未已”，極言愁之多，之深，連用兩“愁”，表達了詩人離家時內(nèi)心復雜的愁緒。頷聯(lián)“滿船秋色渾無賴，一路衣冠漸有情”意思是滿船的秋色讓人百無聊賴，行程中漸漸和朋友產(chǎn)生的情誼。本句以“滿船秋色”的無情，襯托了“衣冠”的有情，詩人的愁緒也因此逐漸緩解。尾聯(lián)“短篷穩(wěn)臥潼陽吏，不向前途道姓名”意思是我還是安穩(wěn)地臥在短篷船中，自是不必過問前程。“不向前途道姓名”，詩人明知前途難測，但仍然“穩(wěn)臥”，表現(xiàn)出了詩人灑脫淡泊的心志。8．風9．D10．兩首詩都是詠物詩，所詠之物都是借他人之勢，得意忘形，作者都對此進行了嚴厲的諷刺和批判，并嚴正警告他們不會永遠得意下去，終有一天會受到打擊。兩首詩都借物抒情（托物言志，表達了作者對仗勢得志的小人的批判和警告?！窘馕觥?．本題考查對古詩詞內(nèi)容的理解的能力。本題問的是“袁詩中的‘紙鳶’和曾詩中的‘柳’倚仗的都是什么”，紙鳶就是我們熟悉的風箏，這個不用解讀詩意便可才知一二，倚仗的當然是風了，結(jié)合文本相關(guān)詩句也能判斷，比如“一旦風停落泥滓”，意思是風停了便落到泥土中了，顯然告知我們的是紙鳶只有倚仗風才能飛揚“青云”（天空）；關(guān)于柳，聯(lián)系生活不好確定，應(yīng)該結(jié)合詩文相關(guān)句子，比如“倚得東風勢便狂”，意思是凌亂柳枝憑借東風狂飄亂舞。但答案不能寫“東風”，因為題干問的是“都”倚仗什么，應(yīng)該找出共同點，自然是“風”。所以要做好此題，審清題干要求，讀懂詩詞內(nèi)容是關(guān)鍵、前提。9．本題考查體會重要語句的豐富含意，以及品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力，這類題是對作品內(nèi)容、主旨（情感）、結(jié)構(gòu)、手法等綜合賞析能力的考核。本題采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求是選擇錯誤的還是正確的，然后要注意了解作品的創(chuàng)作背景，參看注釋，結(jié)合作者，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。D項，“曾詩中的‘飛花’‘日月’隱含作者之喜”，情感解讀錯誤，并非喜悅。相關(guān)詩句是“解把飛花蒙日月，不知天地有清霜”，意思是：只懂得用它的飛絮蒙住日月，卻不知天地之間還有秋霜。可見詩人的情感態(tài)度為對柳樹的嘲諷、貶抑、批評。以“不知”一詞，對柳樹加以諷刺。意思是說，柳樹試圖想用柳絮把天日遮住，殊不知到人間還有清霜降臨的時候，到那個時候，不正是柳葉凋零之時嗎？這兩句依舊緊扣柳樹的特點，以柳絮紛飛來比喻勢利小人妄圖蒙天蔽日的行徑；以天地間的清霜喻指人間正氣；以清霜摧殘柳葉的自然現(xiàn)象暗寫邪不壓正的真理。詠柳而諷世，將狀物與哲理交融，含義深長，令人深思，可見對于被利用的“飛絮”以及象征正義卻被蒙蔽的“日月”，并非喜悅。故選D。10．本題考查比較鑒賞的能力，要做好此題需要學生具備翻譯詩句，解讀情感的能力，還需要準確判斷寫作特色、藝術(shù)技巧，以及獨具匠心的構(gòu)思等。首先審讀題干：《紙鳶》和《詠柳》兩詩有異曲同工之妙，請就兩者的“同工”之處做簡要分析。此題干包含兩問。其一為歸納總結(jié)，其二為解析原因，即結(jié)合詩文尋找論據(jù)。手法上：兩首詩的意象“紙鳶”和“柳”都具有象征比喻義，這種方法在古詩文中專有稱呼叫“托物言志”。內(nèi)容上：兩首詩所詠之物都是借助風力有所成，比如“躡慣青云”“倚得東風”，兩首詩寫作對象都狂妄自大自以為是，得意忘形，比如“自覺能”“勢便狂”。主旨上：作者都對詩中意象持諷刺和批判，并嚴正警告他們，應(yīng)該理性客觀地看待自己，否則不會有好結(jié)果，終有一天會受到打擊。手法上：兩首詩都把情感寄托于自然物象，屬于借物抒情或托物言志，表達了作者對仗勢得志的小人、權(quán)貴的嘲諷和警告。【注意】知人論世：袁枚（1716－1797）清代詩人、散文家。字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人，漢族，錢塘（今浙江杭州）人。乾隆四年進士，選庶吉士；曾外放江南地區(qū)任縣令，先后于江蘇歷任溧水、江寧、江浦、沭陽任縣令七年，為官政治勤政頗有名聲，奈仕途不順，無意吏祿；于乾隆十四年（1749）辭官隱居于南京小倉山隨園，四十歲即告歸。在江寧小倉山下筑筑隨園，吟詠其中。廣收詩弟子，女弟子尤眾。袁枚是乾嘉時期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家”；與趙翼、蔣士銓合稱“江右三大家”。代表作品有《小倉山房詩文集》、《隨園詩話》、《隨園隨筆》等。清人袁枚，官場看得透，情場吃得開，詩藝為一時領(lǐng)袖，更兼美食家。這樣的人，真堪稱新時代公務(wù)員的卓越代表。譯文：身居官場的輕薄兒，每每自覺其能，擺譜兒拿架子，一派牛氣沖天不可一世之狀。而一旦政治氣候突變，無風可乘，或是牽著他們的那根線忽然被剪斷，這些平日里慣作假大的主兒，便一副可憐相，連逐臭的蒼蠅也不如了。作者說掉到了地上紙鳶還趕不上蒼蠅，那意思是很明白的，是在說“紙鳶”式“人物”就尤為叫人厭惡鄙視了。袁枚在隨園中，得養(yǎng)天年。他吟詩弄風月，做菜列食單，看似不問政治，官場的道理，卻琢磨得門兒清。袁枚的《紙鳶》和曾鞏的《詠柳》一個具有鄙夷權(quán)貴的意思，一個具有諷刺權(quán)貴的意思。《詠柳》譯文：雜亂的柳枝條還沒有變黃，在東風的吹動下便飛快的變綠了。只懂得用它的飛絮蒙住日月，卻不知天地之間還有秋霜。注釋：倚：仗恃，依靠?？瘢翰?。解把：解得，懂得。飛花：柳絮。這首詩把柳絮飛花的景色寫得十分生動。柳絮在東風相助之下，狂飄亂舞，鋪天蓋地，似乎整個世界都是它的了。抓住了事物的特色。使之性格化了，使人看到一個得志便猖狂的形象。“未變初黃”，準確地點出了早春季節(jié)，此時柳樹枝上剛吐新芽，正是“且莫深育只淺黃”的新柳。第一、二句寫凌亂柳枝憑借東風狂飄亂舞，第四句以“不知”一詞，對柳樹的愚蠻可笑加以嘲諷。詩中把柳樹人格化的寫法，以及詩人對柳樹的明顯的貶抑與嘲諷，使這首詩不是純粹地吟詠大自然中的柳樹。詠柳而諷世，針對的是那些得志便猖狂的勢利小人。將狀物與哲理交融，含義深長，令人深思。11．C12．①元詩借物說理，通過對含苞欲放的海棠花蕾的憐愛，告誡兒輩要珍惜如花蕾般美好的青春時光。（或詠物抒情，表達了對歲月不拘、青春易逝的人生感嘆）。②袁詩托物言志，作者借對秋海棠獨含秋氣、清香襲人的贊美，表現(xiàn)自己的高潔情操和淡泊情懷?！窘馕觥?1．本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“海棠雖殷勤呵護仍不免經(jīng)露零落”錯誤。詩句“殷勤留著花梢露”的大意是：一定要把海棠花梢上的露珠留住，倘若把那美麗的紅色滴下來就真要為春天而感到可惜了。可見不是指海棠，而是指海棠花梢上的露珠。故選C。12．本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和思想情感的能力。從“胭脂濃抹蠟痕新”可以看出詩中的海棠都是新葉脆嫩，含苞未放；從“殷勤留著”“可惜春”可看出，元詩借物說理，或者詠物抒情，表達了對歲月不拘、青春易逝的人生感嘆，由此叮嚀“兒輩”們要珍惜青春時光。?！鞍抵凶杂星逑阍?，不是幽人不得知”，寫暗中有秋海棠的的清香襲來，這種清香不是幽居的人是不知道、不理解的，贊美了秋海棠的內(nèi)在淡雅的美，也寫出幽人淡雅的氣質(zhì)，作者袁枚借物喻人、托物言志，借秋海棠的淡雅清韻之美，表達自己隱逸淡泊、保持自身精神氣韻的情懷。13．D14．①李詩寄托了舉子天涯羈旅的孤獨和對故鄉(xiāng)的思念之情。②袁詩表達出對年華逝去，羈旅漂泊的傷感；從落日黃昏的傷感中釋懷的樂觀。【解析】13．本題考查學生分析理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。D．“松根向細草表明著心聲”錯，此處應(yīng)理解為松樹下的細草都可以看得清楚分明。故選D。14．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。寫了落日照著雨后的水面，天邊的征鴻等，這是雨后的景象。夕陽西下，趕考的舉子在驛路上前行，“銷魂”說明舉子羈旅在外，漂泊天涯，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨之感。此時看到路邊的槐花，悠閑自得，想到自己的漂泊，詩中用“不回首”來抒發(fā)舉子對家鄉(xiāng)的思念之情?！八茖懰ツ暌?，頻驚旅客魂”，抓住“衰”分析，年華易逝，已經(jīng)達到“衰老”的程度了，用“旅客”寫自己，抒發(fā)羈旅漂泊之感，且用“驚魂”來寫，更能突出傷感的程度?！敖裣略潞茫幢乇泓S昏”，寫今宵的新月帶給人另一種感覺，落日之后，還可以欣賞美好的新月，不一定全是黃昏的傷感。也就是最后，詩人內(nèi)心的悲傷情緒得以消解，獲得了樂觀的情緒。15．D16．不矛盾。第一首詩主張寫詩要達到精深，唯一的法門是要下苦功。第二首詩主張作詩要尋找靈感，做到化平凡為神奇。二者看似矛盾，實則互為補充。第一首詩的主張實際上是作詩的準備階段，因為靈感的產(chǎn)生必須有平時豐富的生活積累和感情體驗；第二首詩的主張實際上是作詩的產(chǎn)生階段，因為作詩只有積累沒有靈感，也難有佳作?！窘馕觥?5．本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D.“道出了創(chuàng)作客體對創(chuàng)作主體的能動關(guān)系”錯誤，應(yīng)該是“道出了創(chuàng)作主體對創(chuàng)作客體的能動關(guān)系”。故選D。16．本題考查學生賞析詩人思想觀點，并對其進行個性化解讀的能力?！扼鹱髟娬摺肥茁?lián)用典表明不要自夸創(chuàng)作迅速，并即以歷史事實來說明。頷聯(lián)是兩句議論，緊承上聯(lián)，正面表達觀點。上句言詩與其多而粗，不如少而精。下句言不率易落筆，能反復推敲者才是真正有才的人。頸聯(lián)連用兩個比喻，在內(nèi)容上承上啟下。角是古代宮、商、角、徵、羽五音之一，其聲音調(diào)很高，但奏之不易；曇花很美，又被看作祥兆，但它很少開，即使開了也因時間短而很少讓人看見。兩句都比喻好詩不容易得到。因“非易奏”故需多練，因不輕開故需耐其遲。尾聯(lián)又用了一個比喻，伸足了“非易奏”而需多練之意，也點明了貴少耐遲所能達到的境界?？梢姟扼鹱髟娬摺分?，詩人主張寫詩要達到精深，唯一的法門是要下苦功，不能急于求成?！肚才d·其二》詩的意思是：只要肯下功夫，就能做出好詩。這種創(chuàng)作是沒有老師的，憑借的只是瞬間的靈感。夕陽、花草這樣的普通景色，都會因為靈感觸發(fā)下的靈活運用而成為絕妙的詩句?？梢姟肚才d·其二》中，詩人主張作詩要尋找靈感，做到化平凡為神奇。兩首詩歌所表達的觀點看似矛盾，實則互為補充，分別適用于詩歌創(chuàng)造的不同階段。第一首詩的主張實際上是作詩的準備階段，所謂“二句三年得，一吟淚雙流”，好詩來之不易，就算是再有才華的詩人，對于寫詩也不是隨心所欲的，好的詩歌的誕生需要的是時間和感情。時間是指詩人不能急于求成，要舍得花時間去琢磨；感情是指，對于自己所寫的詩，要付出真情實感，詩歌應(yīng)該作為詩人的愛好而不是炫耀的談資。第二首詩的主張實際上是作詩的產(chǎn)生階段，每一個詩人所寫的詩歌總是脫離不開自己的生活，但藝術(shù)來源于生活又高于生活，所以作詩只有積累沒有靈感，也難有佳作。17．C18．《詠牡丹》主要運用對比和抑揚結(jié)合的手法，把牡丹的大而無用與棗花小卻能結(jié)實、桑葉柔卻能養(yǎng)蠶結(jié)絲進行對比，表達了對牡丹的鄙視?！短Α分饕\用比喻、擬人的手法，寫出苔花雖然小，卻要學牡丹開放的特點，表達作者對苔花自強精神的贊美?！窘馕觥?7．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容，評價詩歌思想內(nèi)容的能力。C.“在夜晚”錯，“白日不到處”指陽光照不到的地方，并非晚上。故選C。18．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力?！对伳档ぁ贰皸椈ㄖ列∧艹蓪?，桑葉雖柔解吐絲”棗花雖然很小，但能結(jié)果實，桑葉雖然柔軟，卻能養(yǎng)蠶吐絲。這兩句寫棗花先寫其“小”，后寫其能“成實”；寫桑葉先寫其“柔”，后寫其“解吐絲”，運用了欲揚先抑。這是從實用的角度上贊美棗花和桑葉?！翱靶δ档と缍反?，不成一事又空枝”可笑牡丹花形大如斗，卻什么也不能作，花謝后只剩空空枝條。這兩句是批判牡丹是沒有實用價值的虛妄的外在美。這樣形成實用與外表的強烈對比，突顯對牡丹的鄙視?！短Α贰疤ㄈ缑仔。鄬W牡丹開”，如米粒一般微小的苔花，絲毫也不自慚形穢，依然像那美麗高貴的牡丹一樣自豪地盛開。“如米小”運用比喻，寫出苔花之小；“學牡丹開”運用擬人手法，賦予苔花人的性情、品質(zhì)，有自己的生命本能和生活意向，并不會因為環(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣。19．B20．（1）“烏鵲”出自曹操《短歌行》。（2）尾聯(lián)的意思是說，我這次來赤壁并沒有帶著吹簫的友人為伴，所以只能聽到安靜的夜里有烏鵲在凄涼啼鳴。表達了詩人的孤獨之感，也暗含著得不到英明君主賞識、才華無法施展的失落抑郁。【解析】19．本題考查學生理解和鑒賞詩歌的能力。B.“詳細描寫”錯誤。本聯(lián)屬于概述，是概述的當年赤壁大戰(zhàn)以及這次戰(zhàn)爭的意義。故選B。20．本題考查學生分析詩句情感和掌握文學常識的能力。第一問：教材中有曹操的《短歌行》，其中的詩句是“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”第二問：描述尾聯(lián)需要結(jié)合尾聯(lián)的意象，把我尾聯(lián)的關(guān)鍵詞，“我來不共吹簫客，烏鵲寒聲靜夜聞”中，“共”是一起，由此翻譯出第一句意思是：我此次孤身一人前來赤壁，并沒有攜帶能夠吹簫的客人（可以聯(lián)系蘇軾的《赤壁賦》進行分析）；“寒聲”寫出烏鵲的鳴叫聲比較凄涼，“聞”是聽到，“靜夜”強調(diào)夜晚環(huán)境的寧靜，由此翻譯出第二句的意思是：在這寧靜的夜晚聽到了烏鵲凄涼的鳴叫聲。無人相伴、環(huán)境寧靜、鳥鳴凄涼，從中可以看出詩人的孤獨之感。烏鵲無枝可依，喻示著詩人自己不得重用，因此尾聯(lián)又傳達出詩人志不得伸、才華無人欣賞的郁悶無奈。21．B22．表現(xiàn)手法是一致的，都采用了對比的手法。袁詩將唐玄宗、楊貴妃的生離死別與百姓的生離死別進行對比。李詩將將士的死與楊貴妃的死進行對比，將“倍沾襟”與“不動心”進行對比。袁詩批評了白居易的《長恨歌》，因為此詩只歌頌兩個人的愛情悲劇而沒看到百姓流淚失所的悲劇。許許多多像“石壕吏里夫妻別”一樣的百姓痛苦之淚水遠比帝王愛情悲劇之淚水流得多，突出了詩人對人民的同情。李詩譴責了唐玄宗愛美人不愛江山，只顧個人的享樂而不顧將士的生死。【解析】21．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。B.“袁詩緬懷歷史，對楊貴妃的慘死和唐玄宗的悲思寄予深切的同情”錯誤。從“人間亦自有銀河”可知，詩人認為普通百姓也有像牛郎織女被銀河阻隔一樣分離的悲劇。詩人把目光投向人間“銀河”，是關(guān)懷蒼生的體現(xiàn)，可見袁枚不同情唐玄宗與楊貴妃的愛情。故選B。22．本題考查學生賞析詩歌表現(xiàn)手法、把握詩歌思想感情的能力。兩首詩都運用了對比的手法。袁詩中“石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多”句，把唐玄宗、楊貴妃的生離死別與百姓的生離死別進行對比。作者認為像石壕村那樣的夫妻訣別數(shù)也數(shù)不清，老百姓的淚水比長生殿上灑的那點淚水多得多了。馬嵬事變，惡果自食，不值得同情，值得同情的倒是勞動人民。袁詩批評了白居易的《長恨歌》，因為此詩只歌頌兩個人的愛情悲劇而沒看到百姓流淚失所的悲劇。許許多多像“石壕吏里夫妻別”一樣的百姓痛苦之淚水遠比帝王愛情悲劇之淚水流得多，突出了詩人對人民的同情。表達了作者民為貴、君為輕的民本思想。李詩“亂鈴聲里倍沾襟”“自是君王不動心”句，“倍沾襟”與“不動心”進行對比，李隆基“夜雨聞鈴斷腸聲”，寫成《雨霖鈴曲》以寄恨，但是當時軍中死去的并非貴妃一人，死了那么多人，君王卻絲毫也沒有憐惜他們，更沒有為他們而難受過。詩人將將士的死與楊貴妃的死進行對比，譴責了唐玄宗愛美人不愛江山，只顧個人的享樂而不顧將士的生死。23．C24．鄭詩肯定唐玄宗是圣明天子，因為他雖然與楊貴妃難舍難分，卻在國家存亡的關(guān)鍵時刻作出了“要江山不要美人”的決定。但當干戈逼迫之際，作者對帝妃情事，又寄寓了同情。袁詩將唐玄宗、楊貴妃的愛情悲劇放在民間百姓悲慘遭遇的背景下加以審視，強調(diào)廣大民眾的苦難遠非帝妃可比。【解析】23．本題綜合考查鑒賞詩歌形象，語言和表達技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。C項，“直接諷刺”錯誤，“圣明天子”把唐玄宗揚得很高，卻以昏味的陳后主來作陪襯，隱含有委婉諷刺意。故選C。24．本題考查把握詩歌主旨和作者情感態(tài)度能力。解答此類題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準確理解所用典故等，進行綜合解讀。鄭詩“云雨難忘日月新”意謂玄宗、貴妃之間的恩愛雖難忘卻，而國家卻已一新，肯定了玄宗犧牲愛情的做法。“云雨難忘”與“日月新”對舉，欣喜與長恨相兼，寫出了玄宗復雜矛盾的心理。“云雨難忘”正說明了當初賜死楊貴妃是需要勇氣的。上聯(lián)已暗示馬嵬賜死，事出不得已，雖時過境遷，玄宗仍未忘懷云雨舊情。下聯(lián)“終是圣明天子事”，“終是”的口吻，似是要人們諒解玄宗當日的處境。袁詩全詩兩組比照：一組是《長恨歌》與牛郎織女故事的比照。這一比照，不僅批判了白居易的《長恨歌》，而且突出了人間牛郎織女才值得同情。第二組是石壕村與長生殿比照。石壕村是人民群眾的材落，長生殿是皇帝貴妃的夜殿，這一比照，暗示出村里淚是殿上人造成的，馬嵬事變，惡果自食，不值得同情，值得同情的倒是勞動人民。表達了作者民為貴、君為輕的民本思想。這首詩前兩句表現(xiàn)了詩人對下層百姓疾苦的深切同情；后兩句揭露了社會上的種種不幸迫使諸多夫妻不能團圓的現(xiàn)實。【注意】詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，另一種是運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比。一般選擇課本的詩歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析。25．C26．①表現(xiàn)了作者對秦中人文風情與自然風光的喜愛，能含蓄形象地表達出到秦中為官的欣慰。②與上聯(lián)敘寫行程艱難形成轉(zhuǎn)折，使情感不拘于無奈憂愁；為下聯(lián)寫立志為官秦中做情感鋪墊，讓情感轉(zhuǎn)變更加自然?！窘馕觥?5．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案。C項，“真心勸告有志的男子一定要到長安游歷賞玩”錯誤，“傳說關(guān)中多勝跡，男兒須到古長安”，因為詩人前往的地方是漢唐故都長安，不禁豪情奔放，而發(fā)出“男兒須到古長安”的感慨，而不是“要到長安游歷賞玩”。故選C。26．此題考查把握詩歌中句子的含義和作用的能力?；卮鹉尘湓谠娭械淖饔玫膯栴}，往往需要從全詩的主題出發(fā)，指出該句所用手法及其在“表達情感”和“表達意思”兩方面的作用；有時還需結(jié)合該句在詩中的位置以及聲、色等方面考慮。此詩即作于袁枚赴官陜西的途中。此時的袁枚對赴官還抱著喜悅和憧憬，因所前往的地方是漢唐故都長安，不禁豪情奔放。辭闕十年，重返京城；一檄文書，分發(fā)陜西。敘完赴官秦中的緣由，再借“鳧飛”和“五羊皮”兩個典故寫自己前往秦地上任，離京城越來越遠，離秦地越走越近。隨著離秦地愈近，詩人的心情也愈發(fā)忐忑。詩人因養(yǎng)家的壓力需再次出山做官，而又畏懼做官繁難向往自由的矛盾心緒流露出來。但畢竟能夠赴官秦中還是一件值得欣喜的事情，詩人想到自己以前喜歡的伊、涼曲調(diào)就是出自盛唐時期的長安，這次去秦地一定可以大飽耳福；又想到自己“一生好入名山游”，去秦中赴任，可以飽覽西岳華山的壯麗景色。更令人欣喜的是傳說關(guān)中勝跡如云，可供游賞，詩人不禁發(fā)出如此的壯哉豪言：“男兒須到古長安！”袁枚運筆如畫，流動著詩人感情的波濤，隱含著赴任秦中的向往愉悅氣氛。尤其是尾聯(lián)“傳說關(guān)中多勝跡，男兒須到古長安”，膾炙人口，成為歷代詠長安的名句。“歌聲舊愛伊涼聽，山色新添華岳看”，意思是自己以前喜歡的伊、涼曲調(diào)就是出自盛唐時期的長安，這次去秦地一定可以大飽耳福；去秦中赴任，可以飽覽西岳華山的壯麗景色，含蓄形象地表達出到秦中為官的欣慰。結(jié)構(gòu)上與上聯(lián)“雙履鳧飛朝漢遠，五羊皮少入秦難”敘寫的行程艱難形成轉(zhuǎn)折；同時為下聯(lián)寫立志為官秦中做情感鋪墊，讓情感轉(zhuǎn)變更加自然?！咀⒁狻吭姼梃b賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。27．B28．作者的處境——像獨秀峰一樣孤獨（孤立）。作者的心境——有恪守正直秉性，甘愿特立獨行，不因孤獨而傷感，永不言敗，永不退縮的堅毅；有對人生境遇的微微怨嗟?！窘馕觥?7．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。B項，“人生為何處處受傷害的悲嘆，表達了一種既樂觀向上又孤獨寂寞的矛盾心情”錯誤。由孤立的山，聯(lián)想到孤立的人生，發(fā)出青山尚且勁直、人生何必感傷的興嘆，表達了一種積極、樂觀、向上的情懷。故選B。28．本題主要考查鑒賞文學作品的內(nèi)容及評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，需要審清題干要求，如本題“細讀本詩，說說袁枚通過這首詩寫出了自己怎樣的處境和心境”，答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。這首詩極言獨秀峰孤兀參天，并寄寓了孤高自守的高尚追求。作者的處境——像獨秀峰一樣孤獨（孤立）。作者先寫從遠處遙望獨秀峰，好似插入青天的利劍，高峻筆直，甲天下的桂林山水奇景多多，卻遠不如這一峰雄偉奇特。拾級而上，俯視天下，一城煙水浩渺無邊，胸襟亦為之開闊。觀景生情，奇景感染著像獨秀峰一般孤高傲岸清俊的詩人。前三聯(lián)蓄足情勢，尾聯(lián)水到渠成抒發(fā)了“青山尚且直如弦，人生孤立何傷焉？”的感慨。有對人生境遇的微微怨嗟。由孤立的山，聯(lián)想到孤立的人生，發(fā)出青山尚且勁直、人生何必感傷的興嘆，表達了一種積極、樂觀、向上的情懷。一個“插”字，逼真地寫出詩人與獨秀峰不期而遇時敏銳而又獨特的審美感受，顯示了獨秀峰的動態(tài)美；也生動地突現(xiàn)出獨秀峰孤峰橫插、直沖云霄的不凡氣勢。寫出了詩人有恪守正直秉性，不因孤獨而傷感，積極樂觀、向上進取的心境等。29．B30．①讀書學習要學會做筆記。讀書時，詩人希望兒子們養(yǎng)成用筆勾畫、提煉要點的習慣。②創(chuàng)作詩文要有創(chuàng)新意識。作詩文時，詩人希望兒子們不要總是模仿他人，要有自己的創(chuàng)見與新意。③建議兒子們不要從事考據(jù)工作?！窘馕觥?9．本題屬于綜合考查學生賞析詩歌的能力，考查學生對詩句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求。然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。B項，“詩人語重心長地教導兒子們要以平靜的心態(tài)對待人事變化”錯誤，詩歌第六句緊承第五句而寫，這兩句的大意是：因為人事富有變化，不能太過拘泥于考據(jù)，否則作詩就會喪失靈動與自我。故選B。30．本題考查學生理解詩歌內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。需要學生仔細閱讀并翻譯詩歌，理解詩歌各聯(lián)所寫內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵字詞、抒情句、意象等分析作者情感、作者對待學習和詩文創(chuàng)作的態(tài)度?！皶?jīng)動筆裁提要，詩怕隨人拾唾余”句意為：讀經(jīng)史典籍時要將重要的東西提煉出來并寫成筆記，寫詩文最忌諱的是接人家的“唾沫星子”，要有自己的創(chuàng)意。據(jù)此可以概括出：讀書學習要學會做筆記；創(chuàng)作詩文要有創(chuàng)新意識。“三代文章無考據(jù)，一家人事有乘除”句意為：三代以前的東西因為世事變遷是無法準確考證還原的，因為每一個家族的興衰變化往往乘除加減變幻無常。據(jù)此可以概括出：建議兒子們不要從事考據(jù)工作。【注意】讀懂詩歌的技巧：（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。31．D32．第一問:“我”希望自己的苦口婆心能上奏天庭,讓天帝降下一個為民致富的人才來。第二問:表達了詩人希望天下百姓都富裕起來的美好愿望?！窘馕觥?1．本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁?。本題D項，“頷聯(lián)敘述描寫”錯誤，頷聯(lián)“解用何嘗非俊物,不談未必定清流”是說“懂得用錢何嘗不是好人才，絕口不提未必就算真清流”，表達方式應(yīng)為“議論”。故選D。32．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。賞析詞句，首先要明白該句在詞中的意義，即解說或概括詞句內(nèi)容；其次要看詞句有什么特點，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達效果；當然任何賞析都離不開詞的主旨，即詞人的情感，所以一定要分析詞句中包含的情感。本詩要求是“詩歌尾聯(lián)有何含意?表達了詩人怎樣的理想?”詩歌尾聯(lián)是說我想把這番心意向天訴奏，請在普天之下多設(shè)富民侯。錢可養(yǎng)人，又可害人。隨園主人以慈母般的心腸向天祈求，希望九州大地的千家萬戶都富裕起來，安居樂業(yè)、國泰民安，表達了詩人盼望天下百姓都能富足的美好愿望。【注意】鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。33．B34．(1)含意:清角音調(diào)較高,不易吹奏得好,優(yōu)曇花好,不會輕易開放;要知道極樂神仙的境界也大多是從苦難之處修煉得來的。(2)建議寫詩要達到精深,唯一的法門是要下苦功?！窘馕觥?3．本題綜合考查鑒賞詩歌形象，語言和表達技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，B項，“頷聯(lián)先直接說作詩數(shù)量少才能精”錯誤。頷聯(lián)“物須見少方為貴”一句寫物以稀為貴，通過事物的普遍道理來說明詩歌同樣以稀為貴，并不是直接說作詩數(shù)量少才能精。選項賞析不正確。故選B。34．本題考查理解詩句含義和作者觀點態(tài)度能力。解答時，要聯(lián)系題目、全詩內(nèi)容、關(guān)鍵字詞及作者當時所處社會現(xiàn)實，準確把握。詩歌的頸聯(lián)用“清角聲”和“優(yōu)曇花”比喻好詩，寫清角聲雖然清亮高昂，卻不是誰都能演奏出的，曇花雖美麗脫俗，但從不輕易開放，說明了好詩也如“清角聲”和“優(yōu)曇花”一般，需要精雕細琢、水磨工夫才能成就；詩歌的尾聯(lián)則寫需要知道那種極樂神仙的境界，都是經(jīng)過多重磨難而修煉到達的，說明了寫詩如果想要達到高深絕妙的境界，也需要經(jīng)過不斷的打磨和修改。詩歌的后兩聯(lián)共同說明了要想寫得好詩就必須下苦功夫的道理。綜合上述分析，整理得出答案?！咀⒁狻胯b賞評價詩歌的思想感情的答題要領(lǐng)：抓住詩題，抓住關(guān)鍵詞，抓住題材類型，抓住景物形象特點（景物形象可分為“樂景”和“哀景”兩類），抓住典型意象，抓住注釋（介紹寫作背景，暗示詩人的創(chuàng)作動機及本詩的思想感情。介紹相關(guān)詩句，暗示本詩的用典或意境。介紹作者暗示本詩的寫作風格，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)。介紹別人評價暗示本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容）。35．B36．（1）視聽結(jié)合，幽涼的月色，令人沉醉的笛音，有如臨其境之感；（2）煉字精妙，用一“涼”字，既寫出了月光清寒，也流露出詩人宦海沉浮、仕途坎坷、人生失意的感傷，極富表現(xiàn)力；（“雙關(guān)”亦可）（3）情景交融，笛聲在清冷的月色中更添凄怨，吹笛人的不遇之傷（不得志、不被賞識的感傷）盡融于景中?！窘馕觥?5．此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，此類試題一般從意象的含義、手法及其解說、藝術(shù)效果、語言風格、曲解詩意等角度設(shè)錯，答題時注意仔細辨析。題中B項，“兩句虛寫”錯誤，這兩句主要是實寫，寫了笛聲和藕香。故選B。36．此題考核綜合賞析詩句的能力，答題時注意明確具體的手法，然后詩歌的內(nèi)容解釋，然后分析藝術(shù)效果。句中“涼”“月色”“一笛”從視覺、觸覺和聽覺的角度寫景，有如臨其境之感；“涼”字，一語雙關(guān)，表面寫月光清寒，結(jié)合注釋“于作此詩七年前辭官”可見，實際表達的是詩人宦海沉浮、仕途坎坷、人生失意的凄涼，極富表現(xiàn)力；整句以清冷