2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物第一單元生物和生物圈教案有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累

教師姓名單位名稱(chēng)填寫(xiě)時(shí)間學(xué)科生物年級(jí)/冊(cè)七年級(jí)（上）教材版本人教版課題名稱(chēng)第一單元第二章第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)難點(diǎn)名稱(chēng)食物鏈的特征之一：有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)不能被機(jī)體代謝，在生物體內(nèi)難以分解，無(wú)法排出。因此會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累。從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生先學(xué)習(xí)了物質(zhì)和能量在食物鏈的傳遞特點(diǎn)：在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)，并逐級(jí)遞減。再學(xué)習(xí)有毒物質(zhì)在食物鏈的傳遞特點(diǎn)：有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累。容易受到物質(zhì)和能量在食物鏈的傳遞特點(diǎn)的干擾。難點(diǎn)教學(xué)方法1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料分析，來(lái)理解有毒物質(zhì)通過(guò)食物鏈不斷積累。2.播放視頻《水俁病事件》，讓學(xué)生意識(shí)到有毒物質(zhì)通過(guò)食物鏈不斷積累，最終直接威脅到人類(lèi)健康。同時(shí)，滲透情感教育，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)物質(zhì)和能量在食物鏈的傳遞特點(diǎn)：在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)，并逐級(jí)遞減。2.提出問(wèn)題：有毒物質(zhì)在食物鏈的傳遞特點(diǎn)是不是也是這樣的呢？知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）展示教材資料分析中的圖片引導(dǎo)學(xué)生提取資料中的相關(guān)信息。這是淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：A微小的水生植物→B劍水蚤→C蜻蜓的幼蟲(chóng)→D小魚(yú)→E大魚(yú)。紅色圓點(diǎn)表示的是排入水體中的某些有毒物質(zhì)，這些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)是難以分解，無(wú)法排出的。紅色圓點(diǎn)的多少表示有毒物質(zhì)量的多少。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較這幾種生物，哪種生物體內(nèi)的有毒物質(zhì)最多？引導(dǎo)學(xué)生分析，并得出有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累。我們仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，劍水蚤體內(nèi)的有毒物質(zhì)比微小的水生植物多；蜻蜓的幼蟲(chóng)體內(nèi)的有毒物質(zhì)比劍水蚤體內(nèi)的多；小魚(yú)體內(nèi)的有毒物質(zhì)比蜻蜓的幼蟲(chóng)體內(nèi)的多；大魚(yú)體內(nèi)的有毒物質(zhì)比小魚(yú)體內(nèi)的多。有毒物質(zhì)在食物鏈中一級(jí)一級(jí)地積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多。這種現(xiàn)象也叫生物富集。在這條食物鏈中，大魚(yú)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多。所以我們得出結(jié)論，有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累。教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：①如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚(yú)被人吃了，會(huì)有什么樣的后果？人會(huì)中毒。②為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多？這是因?yàn)橛卸疚镔|(zhì)在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定，不易被分解且無(wú)法排出，會(huì)隨著食物鏈不斷積累。營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多。滲透情感教育我們要保護(hù)水資源，保護(hù)環(huán)境。我們不能隨意地污染環(huán)境，否則會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)巨大的危害。播放《水俁病事件》（注：本視頻來(lái)自百度百科）。6.給學(xué)生說(shuō)明：為了避免這種慘劇的再次發(fā)生，我們國(guó)家頒布了《中華人民共和國(guó)水污染防治法》。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）7.成語(yǔ)“螳螂捕蟬,黃雀在后”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的捕食關(guān)系,如果該生態(tài)系統(tǒng)被某種有毒物質(zhì)污染,一段時(shí)間后,哪種生物體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多()螳螂蟬黃雀植物講解：我們先寫(xiě)出這條食物鏈：植物→蟬→螳螂→黃雀。根據(jù)有毒物質(zhì)沿著食物鏈不斷積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)積