江蘇省南京師范大學附屬中學2023-2024學年高二生物第一學期期末經(jīng)典模擬試題含解析

江蘇省南京師范大學附屬中學2023-2024學年高二生物第一學期期末經(jīng)典模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．某生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C、D四種生物，構成食物鏈A→B→C，D為分解者，如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入B處發(fā)生的一系列變化示意圖，下列說法錯誤的是（）A.圖中的甲表示B的同化量，乙表示B用于生長、發(fā)育和繁殖的能量B.參與丁過程的都是異養(yǎng)型生物，包括細菌、真菌等C.當種群數(shù)量處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，B的種群數(shù)量一般處于K/2D.圖中D的能量來自A、B、C生物2．在一個群落中，當甲、乙兩個種群利用同一有限的資源時，種群間通常會發(fā)生（）A.捕食 B.競爭 C.寄生 D.互利共生3．下列有關“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化”的實驗操作，敘述錯誤的是（）A.吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使酵母菌獲得充足氧氣B.制片時，先將蓋玻片放在計數(shù)室上，吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入C.制好裝片后，應待酵母菌全部沉降到計數(shù)室底部，再用顯微鏡進行觀察、計數(shù)D.顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應遵循“數(shù)上線不數(shù)下線，數(shù)左線不數(shù)右線”的原則4．人類的ABO血型系統(tǒng)由3三個等位基因IA、IB、i決定，通過調(diào)查一個由400個個體組成的樣本，發(fā)現(xiàn)160人是A型血，36人是O型血，從理論上推測，正確的是（）A.該人群中血型為B的人應該有72人 B.基因頻率IA>IB>iC.無法計算相關基因頻率 D.該人群中血型為AB的人數(shù)有96人5．人體內(nèi)的水主要存在于（）A.細胞內(nèi)液 B.內(nèi)環(huán)境 C.血液 D.組織液6．下列有關種群和群落的敘述，錯誤的是（）A.年齡組成能反映種群數(shù)量變化趨勢B.建立自然保護區(qū)，可提高該區(qū)域珍稀動物種群的環(huán)境容納量C.建立人工群落可將群落的演替方向和速度置于人為調(diào)控之下D.樣方法是調(diào)查群落中植物和動物種群密度的常用方法7．如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機制。下列敘述錯誤的是（）A.若①表示免疫活性物質(zhì)，則①包括抗體、細胞因子等B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡C.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應的正常進行D.人體內(nèi)檢測到病毒說明其內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)被破壞8．（10分）如圖是基因型為AaBb的某哺乳動物體內(nèi)細胞分裂的示意圖。下列有關敘述錯誤的是（）A.該細胞中含有兩個同源染色體B.該細胞處于減數(shù)第二次分裂后期C.該細胞產(chǎn)生的卵細胞基因型為aBD.該細胞形成過程中可能發(fā)生了交叉互換二、非選擇題9．（10分）某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群。調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級，營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%~20%，且每個種群只處于一個營養(yǎng)級。一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示，表中能量數(shù)值的單位相同。種群甲乙丙丁戊能量3.5612.8010.300.48226.50回答下列問題（1）除了表中的各成分外，該陸地生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還有______。（2）依表中數(shù)據(jù)可以確定：______是該生態(tài)系統(tǒng)的基石；甲為______消費者；乙和丙的種間關系是______。（3）該生態(tài)系統(tǒng)第三營養(yǎng)級和第四營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率約為______（用百分數(shù)表示，保留兩位小數(shù)），這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中，能量具有______的特點。（4）一年內(nèi)輸入該生態(tài)系統(tǒng)第四營養(yǎng)級的能量流動去向包括______。10．（14分）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究上，常需要進行微生物的培養(yǎng)和計數(shù)。如圖是利用___________法進行微生物接種，把聚集的菌種逐步________分散到培養(yǎng)基的表面，為達到這一目的，操作上應注意：每次劃線前_________；冷卻后從上一區(qū)__________開始劃；首尾區(qū)不相連。11．（14分）植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請據(jù)圖回答下列問題：（1）生長素的化學本質(zhì)是______，在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中生長素的運輸只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，稱為________，由圖甲可知，生長素的作用具有________性。（2）由于雙子葉植物比單子葉植物對生長素反應敏感，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。甲圖中，可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的曲線是曲線_____，可選用圖中_____點所對應濃度的生長素類似物作為除草劑。（3）某校生物興趣小組以離體的水仙花莖切段為材料，用溶液培養(yǎng)法研究了外源生長素和赤霉素對切段生長的影響，實驗數(shù)據(jù)處理結果見乙圖。①分析實驗數(shù)據(jù)，可得出的結論是________________________。②該小組在進行上述實驗過程中還探究了外源生長素和赤霉素對莖切段的共同影響，請補充并完善該實驗方案：再增加一組用_______________________培養(yǎng)切段，重復前面的實驗。實驗結果：若_____________________，則說明外源生長素和赤霉素能共同促進莖切段伸長。（4）種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關系。將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕砂混合后放在0～5℃的低溫下1～2個月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理。右圖表示糖楓種子在層積處理過程中各種激素含量的變化情況，請據(jù)圖回答下列問題：①從圖中可以看出__________對種子的萌發(fā)起抑制作用，其產(chǎn)生部位主要是__________。在種子破除休眠的過程中，各種激素含量的變化說明了__________。②導致種子休眠和萌發(fā)過程中各種激素變化的根本原因是____________________。12．甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。(1)甲圖中，根和芽生長的最適宜生長素濃度分別為________mol/L、________mol/L。c點生長素濃度對根生長的效應是__________________________，對芽生長的效應是________。(2)乙圖中b側(cè)生長素濃度________(填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè)，這是由________引起的。(3)為驗證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段，某同學設計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關實驗過程。①實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。②實驗過程：給予右側(cè)單側(cè)光照射，在下列圖中繪出插入云母片位置，并在下面用文字說明。______③實驗結果：a．________________________、b______________、c____________________________。④實驗結論：_________________________________________

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】分析題圖：一個營養(yǎng)級所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營養(yǎng)級同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量，其中甲表示B的同化量，乙表示B用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，丙表示B呼吸作用散失的能量，丁表示分解者呼吸作用散失的能量，圖中D為分解者，C表示下一營養(yǎng)級?！驹斀狻緼.圖中的甲表示B的同化能量，乙表示B用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，A正確；B.丁表示分解者的過程，分解者主要是腐生的細菌和真菌，此外還有少數(shù)動物，如屎殼郎、蚯蚓等，都是異養(yǎng)型生物，B正確；C.當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，B的種群數(shù)量一般處于K值，C錯誤；D.圖中D為分解者，其能量來自所有生產(chǎn)者和消費者即A、B、C，D正確。【點睛】本題結合生態(tài)系統(tǒng)中能量流入B處發(fā)生的一系列變化示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，要求學生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程，能準確判斷圖中甲～丁的含義，再結合所學的知識準確判斷。2、B【解析】本題考查種間關系，意在考查學生的提取信息和分析問題的能力。種內(nèi)關系和種間關系如下表【詳解】在一個群落中，當甲、乙兩個種群利用同一有限的資源時，甲乙兩個種群會爭奪這些資源，發(fā)生競爭。A、C、D錯誤，B正確。故選B?！军c睛】要抓住“甲、乙兩個種群利用同一有限的資源”這一條件，結合種間關系的有關知識，判斷為競爭關系。3、A【解析】探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化實驗的原理：（1）酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng)，培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關，我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時間為坐標軸做曲線，從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況。（2）利用血球計數(shù)板在顯微鏡下直接計數(shù)是一種常用的細胞計數(shù)法，這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數(shù)目，所以一般用于單細胞微生物數(shù)量的測定，由于血球計數(shù)板上的計數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細胞數(shù)目來計算單位體積的細胞的總數(shù)目。【詳解】A、從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小誤差，A錯誤；B、制片時，先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙吸去，B正確；C、制好裝片后，應稍待片刻，待酵母菌全部沉降到計數(shù)室底部，再用顯微鏡進行觀察、計數(shù)，C正確；D、顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應遵循“數(shù)上線不數(shù)下線，數(shù)左線不數(shù)右線”的原則，D正確。故選A。4、D【解析】設IA基因頻率為p，IB基因頻率為q，i基因頻率為r；根據(jù)題干信息O型血基因型是ii，有36人，其比例為0.3（r），A型血的基因型是IAIA和IAi，比例為0.4，根據(jù)平衡定律0.4=p2+2pr，可以計算p的比例為0.4，r=0.3，q的值為1-0.3-0.4=0.3?！驹斀狻緼、該人群中血型為B的人比例為q2+2qr=0.27，所以B型血的人有400×0.27=108人，A錯誤；B、根據(jù)分析IA的頻率=0.4>IB的頻率=i的頻率=0.3，B錯誤；C、根據(jù)分析，可以計算相關的基因頻率，C錯誤；D、AB血型的比例=2pq=2×0.4×0.3=0.24，所以AB血型的人有400×0.24=96人，D正確。故選D。5、A【解析】人體內(nèi)含有大量以水為基礎的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液，體液是由細胞內(nèi)液和細胞外液組成，細胞內(nèi)液是指細胞內(nèi)的液體，而細胞外液即細胞的生存環(huán)境，它包括血漿、組織液、淋巴等，也稱為內(nèi)環(huán)境。細胞內(nèi)液占2/3，細胞外液占1/3?！驹斀狻咳梭w內(nèi)水主要存在于體液中，體液中細胞內(nèi)液占2/3，因此水主要存在于細胞內(nèi)液，A正確。BCD錯誤。故選A。6、D【解析】1、估算種群密度時，常用樣方法和標記重捕法，其中樣方法適用于調(diào)查植物或活動能力弱，活動范圍小的動物，而標記重捕法適用于調(diào)查活動能力強，活動范圍大的動物。2、種群的數(shù)量特征有種群密度，出生率和死亡率，遷入率和遷出率，年齡組成，性別比例。遷入率和遷出率，出生率和死亡率決定種群數(shù)量的變化，但年齡組成是通過影響出生率和死亡率影響數(shù)量變化的，性別比例通過影響出生率影響數(shù)量變化的。3、人類的活動往往會使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向進行。【詳解】A、年齡組成通過影響出生率和死亡率影響數(shù)量變化的，能反映種群數(shù)量的變化趨勢，A正確；B、建立自然保護區(qū)，改善自然環(huán)境，減少人為的干擾，可提高該區(qū)域珍稀動物種群的環(huán)境容納量，B正確；C、建立人工群落可將群落的演替方向和速度置于人為調(diào)控之下，但不能任意調(diào)控群落的演替方向和速度，C正確；D、估算種群密度時，樣方法適用于調(diào)查植物或活動能力弱、活動范圍小的動物；標記重捕法適用于調(diào)查活動能力強，活動范圍大的動物，D錯誤。故選D。【點睛】7、D【解析】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制為：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡。神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)均可以產(chǎn)生相關物質(zhì)進入內(nèi)環(huán)境，如神經(jīng)遞質(zhì)、激素、淋巴因子等?！驹斀狻緼、若①表示免疫過程中產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)，則①包括抗體、淋巴因子等，A正確；B、目前普遍認為，神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制，B正確；C、酶促反應需要適宜的條件，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應的正常進行，C正確；D、人體內(nèi)檢測到病毒，只要免疫系統(tǒng)正常將其清除掉，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就沒有被破壞，D錯誤。故選D。8、A【解析】1、由圖中細胞不均等分裂且著絲粒分裂可推出該細胞是處于減數(shù)第二次分裂后期的次級卵母細胞；2、次級卵母細胞分裂時細胞質(zhì)不均等分裂，所含細胞質(zhì)較多的部分將是卵細胞。【詳解】A、題圖為減Ⅱ后期的次級卵母細胞，該細胞中無同源染色體，A錯誤；B、該細胞無同源染色體，且著絲粒分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期，B正確；C、次級卵母細胞分裂時細胞質(zhì)不均等分裂，所含細胞質(zhì)較多的部分將是卵細胞，基因型應是aB，C正確；D、由圖可知A基因是由于交叉互換得到的，D正確；故選A。二、非選擇題9、（1）非生物的物質(zhì)和能量、分解者（2）①.戊②.次級③.種間競爭（3）①.13.48%②.逐級遞減（4）（自身）呼吸作用消耗、被分解者利用（或流向分解者）以及未利用【解析】1、生態(tài)系統(tǒng)的結構包括組成成分和營養(yǎng)結構。2、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者。3、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞。4、生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動、逐級遞減?！拘?詳解】生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費者、分解者。表中成分包含生產(chǎn)者和各級消費者?！拘?詳解】分析題表，戊含有的能量最多，應屬于第一營養(yǎng)級，為生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的基石；乙和丙所含能量接近，應該同處第二營養(yǎng)級，所以它們之間的關系為種間競爭。甲應屬于第三營養(yǎng)級，為次級消費者?！拘?詳解】輸入第三營養(yǎng)級的能量為3.56，輸入第四營養(yǎng)級的能量為0.48，體現(xiàn)出逐級遞減的特點，能量傳遞效率為0.48÷3.56×100%≈13.48%?！拘?詳解】戊為第四營養(yǎng)級，是該生態(tài)系統(tǒng)的最高營養(yǎng)級，其輸入的能量不會再流向下一個營養(yǎng)級，能量去向包括自身呼吸作用消耗、被分解者利用以及一年內(nèi)未利用三個方向。【點睛】本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。10、①.平板劃線法②.稀釋③.接種環(huán)灼燒滅菌④.劃線的末端【解析】知：圖示為平板劃線法接種微生物；該接種方法的原理是把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面。為達到這一目的，操作上應注意：每次劃線前接種環(huán)進行灼燒滅菌，冷卻后從上一區(qū)劃線的末端開始劃，以確保下一次劃線的菌種來自上一次的末端，首尾區(qū)不相連。11、①.吲哚乙酸②.極性運輸③.兩重④.Ⅱ⑤.d⑥.外源生長素和赤霉素均能促進莖切段伸長⑦.外源生長素和赤霉素混合液⑧.混合液處理組的莖切段伸長率最大⑨.脫落酸⑩.根冠和萎蔫的葉片等?.植物的生命活動不受單一激素的調(diào)節(jié)而是多種激素相協(xié)調(diào)共同發(fā)揮作用的?.基因選擇性表達【解析】1、據(jù)圖甲分析：雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感，所以甲圖中Ⅰ代表雙子葉植物、Ⅱ代表單子葉植物，圖中d點所對應濃度的生長素類似物既可以抑制雙子葉雜草的生長，又可以促進單子葉植物的生長，所以該點濃度的生長素類似物可作為除草劑。2、由圖乙可知，與用清水處理的水仙花莖切段相比，用外生長素和赤霉素處理的水仙花莖切段伸長率均高于對照組，因此外生長素和赤霉素均能促進莖切段伸長。2、分析題圖：該圖表示種子在解除休眠過程中幾種激素的變化情況，隨著種子的萌發(fā)，脫落酸的含量不斷降低，而細胞分裂素和赤霉素的含量都是先增加后減少，說明植物生命活動不是受單一激素的調(diào)節(jié)，而是由多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的；隨著種子的萌發(fā)，脫落酸的含量不斷降低，說明該激素抑制種子的萌發(fā)，在種子萌發(fā)早期，赤霉素能促進種子萌發(fā)，而脫落酸能抑制種子的萌發(fā)，兩者之間是拮抗作用?！驹斀狻浚?）生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸，在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中生長素的運輸只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，稱為極性運輸；由圖甲可知，同一濃度的生長素類似物既可以抑制雙子葉雜草的生長，又可以促進單子葉植物的生長，因此生長素的作用具有兩重性。（2）用一定濃度的生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草，說明雙子葉雜草比單子葉農(nóng)作物對生長素敏感，即單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線Ⅱ，選擇d點所對應濃度的生長素類似物作為除草劑，抑制雙子葉雜草的生長，同時又促進單子葉農(nóng)作物的生長，該現(xiàn)象說明了生長素的生理作用具有兩重性。（3）①與用清水處理的水仙花莖切段相比，用外生長素和赤霉素處理的水仙花莖切段伸長率均高于對照組，因此外生長素和赤霉素均能促進莖切段伸長。②分析題干信息可知，該實驗的目的是探究外生長素和赤霉素對莖切段的共同影響，因此在此基礎上，還應增設一組實驗，用生長素和赤霉素混合液培養(yǎng)切段，記錄水仙花莖切段的生長情況，如果混合液處理組的莖切段伸長率最大，則說明生長素和赤霉素具有協(xié)同作用。（4）①種子的萌發(fā)過程中脫落酸的含量不斷降低，說明抑制種子的萌發(fā)的激素為脫落酸，脫落酸主要在根冠和萎蔫的葉片等部位產(chǎn)生。在種子破除休眠的過程中，各種激素含量的變化說明了植物的生命活動不只受單一激素的調(diào)節(jié)，而是多種激素相互協(xié)調(diào)共同發(fā)揮作用。②各種激素變化的根本原因是細胞內(nèi)基因選擇性表達?！军c睛】本題考查了生長素生理作用的兩重性以及其他植物激素的生理作用的相關知識，意在考查考生的析圖能力和理解能力，難度適中。12、(1).10－10(2).10－8(3).既不促進也不抑制(4).促進(5).小于(6).