江西省贛州市南康中學(xué)、平川中學(xué)、信豐中學(xué)2023-2024學(xué)年高二生物第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試題含解析

江西省贛州市南康中學(xué)、平川中學(xué)、信豐中學(xué)2023-2024學(xué)年高二生物第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．科研人員以果蠅為材料研究進(jìn)化時(shí)發(fā)現(xiàn)，野生種群中個體剛毛平均數(shù)為9.5根。科研人員從中選出剛毛最多的20%個體為起始種群，從起始種群開始進(jìn)行多代選擇，在每一代中選出剛毛最多的20%個體來繁殖子代，反復(fù)進(jìn)行86代后，種群中個體剛毛的平均數(shù)接近40根。對此現(xiàn)象描述正確的是（）A.20%的小種群與原種群存在地理隔離B.多代的選擇作用使得果蠅發(fā)生了定向的變異C.實(shí)驗(yàn)過程中，人工培養(yǎng)20%的小種群數(shù)量呈J型曲線增長D.野生果蠅與剛毛數(shù)接近40根的果蠅個體之間存在生殖隔離2．下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素的作用機(jī)制如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A.釋放激素調(diào)節(jié)激素X的合成、加工和釋放B.糖基化過程發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體C.激素X的分泌受到負(fù)反饋調(diào)節(jié)D.激素X作用的靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞3．為積極應(yīng)對全球氣候變化，我國政府在2020年的聯(lián)合國大會上宣布，中國于2030年前確保碳達(dá)峰（CO2排放量達(dá)到峰值），力爭在2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和（CO2排放量與減少量相等），這是中國向全世界的鄭重承諾，彰顯了大國責(zé)任。如圖是某自然生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中a、b、c、d構(gòu)成生物群落。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（）A.若缺少c，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)將會受到較大影響B(tài).b同化的能量的最終去向是呼吸作用散失和分解者利用C.自然生態(tài)系統(tǒng)中d攝取碳的速率與a、b、c釋放碳的速率相等D.增加碳固定量、減少碳排放量是實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰和碳中和的重要舉措4．在下列關(guān)于機(jī)體水和無機(jī)鹽調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是A.血漿滲透壓降低時(shí)，引起口渴 B.血漿滲透壓降低時(shí)，抗利尿激素增加C.機(jī)體失水時(shí)，抗利尿激素分泌減少 D.機(jī)體失水時(shí)，抗利尿激素分泌增加5．下圖表示人體性激素分泌的調(diào)節(jié)過程，下列敘述錯誤的是（）A.長期過量攝入性激素會導(dǎo)致性腺萎縮B.口服促性腺激素釋放激素不會影響性激素分泌C.該過程體現(xiàn)了性激素分泌的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)D.激素通過體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞所在位置，進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用6．下列有關(guān)種群的敘述，正確的是（）A.種群密度越大，種群數(shù)量越大B.出生率是決定種群興衰的晴雨表C.種群密度是研究種群動態(tài)的基礎(chǔ)D.年齡金字塔的寬度表示該年齡階段的個體數(shù)量7．如圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過單側(cè)光照射后，甲、乙兩側(cè)的生長情況，對照組未經(jīng)單側(cè)光處理，下列敘述正確的是（）A.甲為向光側(cè)，生長素含量高，促進(jìn)生長的效果更明顯B.圖胚芽鞘的生長情況，可以體現(xiàn)高濃度的生長素有抑制生長的作用C.若將胚芽鞘的尖端去掉，甲、乙兩側(cè)會繼續(xù)向光彎曲生長D.在胚芽鞘尖端、幼嫩的芽、發(fā)育中的種子中等部位，色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素8．（10分）當(dāng)有神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜。下列敘述錯誤的是（）A.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)的酶破壞B.神經(jīng)遞質(zhì)以擴(kuò)散的方式通過突觸間隙作用于突觸后膜C.神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后突觸后膜上鈉離子通道立即開放D.神經(jīng)遞質(zhì)傳遞的信息也能夠使肌肉收縮或某些腺體分泌二、非選擇題9．（10分）人體中的促紅細(xì)胞生成素（EPO）是由腎皮質(zhì)、腎小管周圍間質(zhì)細(xì)胞和肝臟分泌的一種激素樣物質(zhì)，能夠促進(jìn)紅細(xì)胞生成。當(dāng)機(jī)體缺氧時(shí)，低氧誘導(dǎo)因子（HIF）與促紅細(xì)胞生成素（EPO）基因的低氧應(yīng)答元件（非編碼蛋白質(zhì)序列）結(jié)合，使EPO基因表達(dá)加快，促進(jìn)EPO的合成，過程如下圖所示?；卮鹣铝袉栴}：（1）過程①是____________，需要____________酶的催化；過程②中，除mRNA外，還需要的RNA有____________。（2）請用中心法則表示上圖中HIF合成過程中遺傳信息的傳遞方向：____________。（3）HIF基因的本質(zhì)是____________其獨(dú)特的____________可為復(fù)制提供精確的模板。HIF在____________（填轉(zhuǎn)錄或翻譯）水平調(diào)控EPO基因的表達(dá)，促進(jìn)EPO的合成。10．（14分）在實(shí)驗(yàn)室里，將相等數(shù)目的甲、乙兩種單細(xì)胞生物用相同的培養(yǎng)液分別放在兩個容器中單獨(dú)培養(yǎng)，得到如圖1所示結(jié)果；將這兩種生物放在一個容器中混合培養(yǎng)，得到如圖2所示結(jié)果。下列敘述正確的是（）A.若增加或減少容器中培養(yǎng)液的量，圖1中的曲線不會發(fā)生變化B.從圖1可以看出這兩種生物單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)種群的增長都不受自身種群密度的限制C.若把這兩種生物放在自然界的同一環(huán)境下，可能不會出現(xiàn)圖2所示結(jié)果D.從圖2可以推出兩種生物混合培養(yǎng)時(shí)競爭強(qiáng)度的變化是由強(qiáng)到弱11．（14分）下圖表示幾種育種方法的大致過程。請分析回答：（1）在圖一中過程中發(fā)生了可遺傳變異中的_______________．若以②為模板轉(zhuǎn)錄過程中參與的酶是_______________。（2）圖二中控制高產(chǎn)、中產(chǎn)、低產(chǎn)和抗病與感病兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上。F2的表現(xiàn)型有_________種，F(xiàn)2中的高產(chǎn)抗病植株占__________。（3）圖二中利用的花粉形成新個體④的方法是______________。在⑤中基因型為AABB植株所占的比例_____________．秋水仙素處理獲得⑤的原理：_________________。12．對燕麥胚芽鞘做如下圖所示處理：①放在暗盒里；②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮??；③在尖端橫向插入云母片；④在尖端橫向插入瓊脂片；⑤切去胚芽鞘尖端；⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊；⑦切去尖端，在切口上放一含有一定濃度的生長素的瓊脂小塊，放在暗盒里；⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。都用單側(cè)光照射。看圖請回答下列問題：（1）有單側(cè)光照射時(shí)，除1外彎向光源生長的有__________，不生長也不彎曲的有__________。（2）把裝置2放在勻速轉(zhuǎn)盤上，給予右側(cè)光照，它的生長情況是_____。（3）以上實(shí)驗(yàn)說明，胚芽鞘具有向光性，感受光刺激的部位在_____________，單側(cè)光的照射使生長素的分布不均勻，_______光的一側(cè)生長素分布較多，生長較_____，生長素這種運(yùn)輸屬于________運(yùn)輸。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】隔離、物種形成與生物進(jìn)化的關(guān)系：（1）生物進(jìn)化≠物種的形成①生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，物種形成的標(biāo)志是生殖隔離的產(chǎn)生。②生物發(fā)生進(jìn)化，并不一定形成新物種，但是新物種的形成要經(jīng)過生物進(jìn)化，即生物進(jìn)化是物種形成的基礎(chǔ)。（2）物種形成與隔離的關(guān)系：物種的形成不一定要經(jīng)過地理隔離，但必須要經(jīng)過生殖隔離?！驹斀狻緼、科研人員將選出的20%的小種群作為起始種群，不與其他種群進(jìn)行基因交流，存在地理隔離，A正確；B、變異是不定向的，多代的選擇作用使得果蠅的基因頻率發(fā)生了定向改變，B錯誤；C、實(shí)驗(yàn)過程中，人工培養(yǎng)時(shí)，果蠅的食物和空間資源是有限的，不會呈J型曲線增長，C錯誤；D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，生物進(jìn)化不一定會導(dǎo)致生殖隔離的產(chǎn)生，最終種群中個體剛毛的平均數(shù)接近40根，選擇過程中只能說明發(fā)生了進(jìn)化，不能判斷野生果蠅與剛毛數(shù)接近40根的果蠅個體之間是否存在生殖隔離，D錯誤。故選A。2、D【解析】分析圖示可知，由于下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，因此激素X是促甲狀腺激素?！驹斀狻緼、釋放激素調(diào)節(jié)激素X（促甲狀腺激素）的合成、加工和釋放，A正確；B、糖基化過程發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體，B正確；C、激素X（促甲狀腺激素）的分泌受到甲狀腺激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)，C正確；D、激素X（促甲狀腺激素）的靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，D錯誤。故選D。3、C【解析】分析題圖：d與非生物環(huán)境之間是雙向關(guān)系，d表示生產(chǎn)者，a、b、d都有箭頭指向c，c表示分解者，a表示初級消費(fèi)者，b表示次級消費(fèi)者。【詳解】A、c屬于分解者，其在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)過程中發(fā)揮的重要作用是將有機(jī)物分解成無機(jī)物，若缺少c，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)將會受到較大影響，A正確；B、圖中b是次級消費(fèi)者，同化的能量最終去向是呼吸散失和分解者利用，B正確；C、在自然生態(tài)系統(tǒng)中，植物等從大氣中攝取碳的速率與生物（a、b、c、d）的呼吸作用和分解作用釋放碳的速率大致相等，可以自我維持動態(tài)平衡，C錯誤；D、從全球碳循環(huán)的主要途徑來看，減少碳排放和增加碳吸收是實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰和碳中和的重要舉措，D正確。故選C。4、D【解析】A、血漿滲透壓升高時(shí)，引起口渴，A錯誤；B、血漿滲透壓降低時(shí)，抗利尿激素分泌減少，B錯誤；C、機(jī)體失水時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓升高，抗利尿激素分泌增多，C錯誤；D、機(jī)體失水時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓升高，抗利尿激素分泌增多，D正確。故選D。5、D【解析】據(jù)圖分析，圖示為人體性激素分泌的調(diào)節(jié)過程，其中下丘腦分泌的激素是促性腺激素釋放激素，垂體分泌的是促性腺激素，下丘腦通過垂體調(diào)節(jié)性激素分泌的過程為分級調(diào)節(jié)；當(dāng)性激素含量過高時(shí)，會反過來通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的分泌活動，以維持性激素含量的相對穩(wěn)定。【詳解】A、長期過量攝入性激素，血液中性激素含量增高，會抑制下丘腦和垂體的活動，使促性腺激素釋放激素和促性腺激素的分泌減少，導(dǎo)致性腺萎縮，A正確；B、促性腺激素釋放激素的本質(zhì)為多肽，口服會被消化道中的相關(guān)酶消化而失去作用，不會影響性激素分泌，B正確；C、下丘腦→垂體→性腺分泌性激素過程表示分級調(diào)節(jié)，性激素含量過高會抑制下丘腦、垂體分泌活動，所以還存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)，C正確；D、激素的種類很多，大多數(shù)激素都不進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用，如蛋白質(zhì)類激素作用于靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面上的受體而發(fā)揮作用，D錯誤。故選D。6、C【解析】種群的特征：（1）數(shù)量特征（核心問題）：①種群密度：種群最基本的數(shù)量特征；②出生率和死亡率、遷入率和遷出率：決定種群數(shù)量變化的主要因素；③年齡結(jié)構(gòu)和性別比例：預(yù)測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)（一般根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)）。（2）空間特征：指組成種群的個體，在其生活空間中的位置狀態(tài)或布局。（3）遺傳特征：遺傳的單位，繁殖的單位?！驹斀狻緼、種群密度為單位面積或體積內(nèi)的種群數(shù)量，種群密度大，種群數(shù)量不一定越大，A錯誤；B、出生率和死亡率是決定種群興衰的晴雨表，B錯誤；C、種群密度調(diào)查是進(jìn)行種群預(yù)報(bào)及研究動態(tài)的基礎(chǔ)，C正確；D、年齡金字塔的寬度表示該年齡組個體數(shù)量在整個種群中所占的比例，D錯誤。故選C。7、D【解析】1、在單側(cè)光的照射下，胚芽鞘產(chǎn)生的生長素在尖端由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸，尖端的生長素再向下進(jìn)行極性運(yùn)輸，導(dǎo)致胚芽鞘下面一段背光側(cè)生長素濃度高，背光側(cè)細(xì)胞生長比向光側(cè)快，進(jìn)而導(dǎo)致胚芽鞘向光生長。2、據(jù)圖分析，與對照組相比，隨著單側(cè)光處理時(shí)間的延長，甲側(cè)的細(xì)胞生長比對照組和乙側(cè)快，說明甲側(cè)的生長素濃度比對照組和乙側(cè)高，促進(jìn)生長的作用比對照組和乙側(cè)大，因此甲側(cè)表示背光側(cè)，乙側(cè)表示向光側(cè)?！驹斀狻緼、根據(jù)分析可知，甲側(cè)為背光側(cè)，其生長素（IAA）的含量高于乙側(cè)和對照組，A錯誤；B、圖中均表現(xiàn)為生長素促進(jìn)生長的效果，B錯誤；C、若將胚芽鞘尖端去掉，不再感受光刺激，也不合成生長素，伸長區(qū)將不生長，C錯誤；D、生長素是色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變形成，主要合成部位為胚芽鞘尖端、幼嫩的芽、發(fā)育中的種子，D正確。故選D。8、C【解析】1、神經(jīng)遞質(zhì)擴(kuò)散到突觸后膜后，引起后膜興奮或抑制，能實(shí)現(xiàn)化學(xué)信號向電信號的轉(zhuǎn)變。2、神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開放。若是興奮型神經(jīng)遞質(zhì)，則突觸后膜Na+內(nèi)流引起突觸后膜興奮；若是抑制型神經(jīng)遞質(zhì)，則突觸后膜Cl-內(nèi)流引起突觸后膜抑制?！驹斀狻緼、神經(jīng)遞質(zhì)形成后儲存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞，A正確;B、神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式從突觸前膜釋放，以擴(kuò)散的方式通過突觸間隙作用于突觸后膜，B正確；C、神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開放，不一定是引起鈉離子通道開放，因?yàn)榭赡苁且种菩偷纳窠?jīng)遞質(zhì)，C錯誤；D、神經(jīng)遞質(zhì)包括興奮型和抑制型，其中興奮型遞質(zhì)能使突觸后膜興奮，最終導(dǎo)致肌肉收縮或某些腺體分泌，D正確。故選C。二、非選擇題9、①.轉(zhuǎn)錄②.RNA聚合酶③.rRNA、tRNA④.HIF基因mRNAHIF⑤.具有遺傳效應(yīng)的DNA片段⑥.雙螺旋結(jié)構(gòu)⑦.轉(zhuǎn)錄【解析】1、題圖分析：圖示表示人體缺氧調(diào)節(jié)機(jī)制，其中①表示轉(zhuǎn)錄過程，②表示翻譯過程。2、基因?qū)π誀畹目刂朴袃煞N方式：①基因通過控制酶的合成來影響細(xì)胞代謝，進(jìn)而間接控制生物的性狀，如白化病、豌豆的粒形；②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀，如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維病?！驹斀狻浚?）過程①表示轉(zhuǎn)錄，形成mRNA，需要RNA聚合酶的催化和DNA的一條鏈為模板、4種核糖核苷酸、能量等；過程②表示翻譯，mRNA作為翻譯的模板，tRNA運(yùn)輸氨基酸，rRNA和蛋白質(zhì)組成核糖體，是翻譯的場所。（2）上圖中HIF合成過程中遺傳信息的傳遞包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，即。（3）基因（HIF基因）是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，其獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供精確的模板。低氧誘導(dǎo)因子（HIF）與促紅細(xì)胞生成素（EPO）基因的低氧應(yīng)答元件（非編碼蛋白質(zhì)序列）結(jié)合，從而在轉(zhuǎn)錄水平調(diào)控EPO基因的表達(dá)，促進(jìn)EPO的合成?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所、條件、產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。10、C【解析】結(jié)合題干和圖示可知，甲、乙兩種單細(xì)胞生物用相同的培養(yǎng)液分別放在兩個容器中培養(yǎng)，種群數(shù)量都能呈S型增長曲線；甲、乙兩種單細(xì)胞生物用同樣的培養(yǎng)液放在一個容器中混合培養(yǎng)，則出現(xiàn)競爭關(guān)系，甲種單細(xì)胞生物在競爭中取得優(yōu)勢，呈S型增長曲線，乙種單細(xì)胞生物在競爭中處于劣勢，最終被淘汰?！驹斀狻緼、增加或減少容器中培養(yǎng)液的量，相當(dāng)于資源和空間增加或減少，圖1中的曲線中存活個體數(shù)一定會發(fā)生變化，A錯誤；B、圖1中甲、乙兩種生物種群數(shù)量都呈S型增長曲線，當(dāng)種群密度增加時(shí)種內(nèi)斗爭加劇，因此兩種生物單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)種群的增長均受自身密度的限制，B錯誤；C、自然界的環(huán)境條件復(fù)雜，甲、乙兩種群受天敵、食物、氣候等多種因素影響，一般不會出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)條件下物種在競爭中滅亡的情況，C正確；D、圖2中兩種生物混合培養(yǎng)時(shí)競爭強(qiáng)度由弱到強(qiáng)再到弱，D錯誤。故選C。11、（1）①.基因突變②.RNA聚合酶（2）①.6（六）②.3/16（3）①.花藥離體培養(yǎng)②.1/4③.抑制紡錘體形成，使染色體數(shù)目加倍【解析】1、圖一表示用化學(xué)藥劑誘變，使基因中的堿基發(fā)生替換；圖二表示雜交育種和單倍體育種。2、花藥離體培養(yǎng)：一般是離體培養(yǎng)花粉處于單核時(shí)期（小孢子）的花藥，通過培養(yǎng)使它離開正常的發(fā)育途徑（即形成成熟花粉最后產(chǎn)生精子的途徑）而分化成為單倍體植株，這是目前獲得單倍體植株的主要方法?！拘?詳解】圖一中DNA發(fā)生了堿基對替換，屬于基因突變。轉(zhuǎn)錄過程中參與的酶是RNA聚合酶，具有解旋和形成磷酸二酯鍵。【小問2詳解】根據(jù)題意和圖示分析可知：F1（AaBb）自交得到的F2中高產(chǎn)、中產(chǎn)、低產(chǎn)的基因型分別為AA、Aa和aa，抗病與感病的基因型分別為(BB、Bb)和bb，因此F2的表現(xiàn)型有3×2=6種，F(xiàn)2中高產(chǎn)抗病植株占1/4×3/4=3/16。【小問3詳解】圖二中利用F1的花粉形成新個體④的方法是花藥離體培養(yǎng)。F2的基因型是AaBb，可產(chǎn)生1/4AB、1/4Ab、1/4aB、1/4ab四種配子，經(jīng)過秋水仙素加倍產(chǎn)生的AABB占1/4。秋水仙素處理獲得⑤的原理：抑制紡錘體形成，使得染色體不能移向兩級分別進(jìn)入到兩個細(xì)胞，從而使染色體數(shù)目加倍。【點(diǎn)睛】本題結(jié)合圖解，考查生物變異及其應(yīng)用，要求考生識記生物變異的類型；識記幾種常見育種方法的原理、實(shí)例，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。12、（1）①.2、4②.3、5、8（2）直立生長（3）①.尖端②.背③.快④.橫向【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：錫鉑能遮住光，云母片能阻礙