小學(xué)英語-Module 5Unit1Can you run fast教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Canyourunfast?I教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語第三冊(三年級起點(diǎn))Module6Unit1Canyourunfast？本課主要學(xué)習(xí)如何詢問他人能力Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.II教學(xué)目標(biāo):1．知識目標(biāo)

掌握本課主要詞匯can/run/fast/jump/high/far/ride和短語runfast、jumphigh、jumpfar、ridefast并能聽懂理解會說Can

you…的句型及其答語。2．能力目標(biāo)

能靈活運(yùn)用句型Canyou…？Yes,Ican.No,Ican’t.3．情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和競爭意識，鼓勵學(xué)生大膽展示自己的能力。III教學(xué)重難點(diǎn)

：掌握四會單詞及相關(guān)短語。靈活運(yùn)用句型：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.IV教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法，小組合作，歌曲教學(xué)VI教學(xué)過程Step1Warmingup.（熱身）(1)T:Goodmorning,boysandgirls!(2)T:Doyoulikebaskeyball?Look,what’sthis?WhatamIdoing?教師做示范動作,學(xué)生猜測動詞的含義。T:Sayanddoittogether.設(shè)計(jì)意圖：師生問好，通過教師做，示范動作，師生共同TPR練習(xí)，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。LeadinginT:Doyoulikebirds?S:Yes.T:Canbirdsfly?S:YesWewilllearnChantaboutbirds.設(shè)計(jì)意圖：利用利用籃球和小鳥這個話題引入新課，準(zhǔn)確，形象，易懂。ChantLookatthebirds

upinthesky!

Howcantheyfly

sofastandsohigh.S:觀看chant視頻，跟讀。師生chanttogether。利用單詞卡片學(xué)習(xí)fastandhigh。設(shè)計(jì)意圖：充分利用課本Chant，朗朗上口，學(xué)生喜歡的特點(diǎn)，利用情景教學(xué)法進(jìn)行單詞教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)情景中體會單詞的意義與用法，便于學(xué)生更好的理解掌握使用單詞。Step2.Task-PresentationPPT呈現(xiàn)任務(wù)：我們學(xué)校的運(yùn)動會要召開了，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)會調(diào)查調(diào)查了解同學(xué)的才能，加深相互間的了解。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)校運(yùn)動會，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，調(diào)動學(xué)生的興趣。step3Text-learning(1)T:Oursportsmeetingiscoming,afterlearningthislesson,wecanformsomesportsteams.(2)T:呈現(xiàn)Lingling正在讀書的圖片.T:Whatishedoing?引導(dǎo)學(xué)生說出Linglingcanreadabook.呈現(xiàn)Sam和Amy賽跑的圖片。問：CanSamrunfast?Whoisthewinner?設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的人物和事件引出課文，為下面的學(xué)習(xí)做出鋪墊。（5）Listenandanswerthequestion(整體感知)Howmanychildren?Whoarethey?answerquestions.ThenListenandrepeat.結(jié)合思維導(dǎo)圖分段學(xué)習(xí)課文。利用圖片、單詞卡片學(xué)習(xí)，runfastjumphighwinner等詞語。引導(dǎo)學(xué)生使用Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.跟讀課文，引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)。（6）完成小練習(xí)。Whoisthewinner?（6）分角色扮演。step4.Practice.（1）Game我愛記單詞(幻燈片)將單詞，短語，閃一下消失，讓學(xué)生說出來，速度由慢到快。設(shè)計(jì)意圖：游戲教學(xué)讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣和效率。(2)Singasong.<兩只老虎>Canyourunfast?Canyourunfast?Yes,Ican.Yes,Ican.Canyoujumphigh?Canyoujumphigh?No,Ican’t.No,Ican’t.Canyoujumpfar?Canyoujumpfar?Yes,Ican.Yes,Ican.Canyouridefast?Canyouridefast?No,Ican’t.No,Ican’t.設(shè)計(jì)意圖：將本節(jié)課的重難點(diǎn)編成通俗的兒童歌曲，即增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，又提高了效率，同時，還活躍了課堂氣氛。(3)TalkaboutyourselfinEnglish.根據(jù)圖畫，使用Ican或者Ican’t來描述圖片。先小組討論，然后再同學(xué)展示。Step5.TaskcompletionMakeasurvey.進(jìn)行小組調(diào)查，為運(yùn)動會做準(zhǔn)備。使用Canyou…?Yes,Ican/No,Ican’t.NameRunfastJumphighJumpfarRidefastPlaychessStep6SummaryandHomewor利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課文總結(jié)。Talkaboutwhatyoucando,whatyoucan’tdo.

(跟你的父母或者是朋友討論一下你的能力)

Canyourunfast？學(xué)情分析四年級的學(xué)生比較好動、好奇、好勝與好玩，模仿能力強(qiáng)。有一定的語言基礎(chǔ)，大部分學(xué)生對英語學(xué)保持較高興趣。二、知識基礎(chǔ)四年級的學(xué)生通過一年多的英語學(xué)習(xí)，已有了一定的英語基礎(chǔ)。就本課內(nèi)容來說，playbasketball、playfootball、skip、jump、dance等詞語，學(xué)生們在四年級上次2、3模塊又主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時等。本課的內(nèi)容，學(xué)生會較容易理解課堂上，他們活潑好動，敢于大膽說英語，長模仿，在課堂教學(xué)中能積極參與、互動交流。因此，我將在課堂上利用大量的圖片為孩子們提供會話情景，通過聽、說、讀、唱、演等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)效果分析：在本節(jié)課中，我重視讓學(xué)生學(xué)會本節(jié)課的關(guān)鍵內(nèi)容，尤其是運(yùn)動詞匯。讓學(xué)生掌握詢問別人具有的能力，學(xué)會怎樣用Canyou…詢問具有的能力。。在課文學(xué)習(xí)過程中，我把課文內(nèi)容展現(xiàn)出來，讓同學(xué)們模仿跟讀，接著創(chuàng)設(shè)交流的情境，提供“交流分享”的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的思維水平。例如，同桌合作對話環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們根據(jù)自己的情況設(shè)計(jì)對話，詢問其他同學(xué)能夠干什么，不能做什么。練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了不少練習(xí)題，重點(diǎn)復(fù)習(xí)各種運(yùn)動詞匯和can句型，從學(xué)生回答的準(zhǔn)確率中，可以看出大部分同學(xué)掌握較好。但是我的這堂課也不可避免的出現(xiàn)了一些問題，我認(rèn)為主要在以下幾點(diǎn)：1．本節(jié)課容量較大，我在充分展示核心教學(xué)點(diǎn)，但是感覺導(dǎo)入過長，且呈現(xiàn)環(huán)節(jié)有一定難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)知can’t等方面有一些模糊的地方.2．由于對學(xué)生情況的了解不夠全面，對小組活動時間的把握不大好，各組進(jìn)展速度不一樣，有的組完成的快.教學(xué)反思：1.本節(jié)課從TPR游戲入手，到歌曲結(jié)束，中間穿插Chant，搶答游戲，小組合作練習(xí)，小記者采訪等活動，形式靈活多樣，銜接過渡自然，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分吸引和調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2.教學(xué)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，真正做到學(xué)以致用，符合新課標(biāo)的總體目標(biāo)要求，突出學(xué)生主體，尊重個體差異，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和參與。使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。不僅不會感到枯燥和疲倦，反而能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)自信心。同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行情景交際，讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐，一起通過各種方式，感受喜悅，這充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參與和合作方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。3.不足之處：對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠，如語音，語調(diào)的把握。由于課堂時間有限，教學(xué)中我更加注重聽、說、讀的訓(xùn)練，而寫的訓(xùn)練較少，應(yīng)多注意練習(xí)。在以后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)與方法，使自己的課堂更加精彩！教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語第三冊(三年級起點(diǎn))Module5Unit1Canyourunfast？本課處在課本中間位置，前面三個模塊進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在三年級和前三課學(xué)習(xí)了很多的運(yùn)動項(xiàng)目，本課主要學(xué)習(xí)如何詢問他人能力Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.課標(biāo)分析課標(biāo)要求1．2011版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》從語言技能、語言知識、學(xué)習(xí)策略、文化意識、情感態(tài)度這五個方面，將英語課程的總目標(biāo)確定為：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文養(yǎng)。2《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀寫技能，形成一定的定的綜合西言運(yùn)用能力是小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)。課標(biāo)中要求學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠?！菊n標(biāo)解讀】新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際語言基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，選擇恰當(dāng)?shù)挠行У慕虒W(xué)