小學英語-Unit5 Dinner's ready!教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit5Dinner’sreadyAlet’slearn&let’splay教學設計教學目標能聽、說、認、讀本課時主要生詞：beef、chicken、noodles、soup、vegetables學習點餐的問答句：whatwouldyoulike？I’dlikesome…..教學重難點重點：學習生詞beef、chicken、noodles、soup、vegetables，難點：學習句子：whatwouldyoulike？I’dlikesome…..教學用具：食物圖片、PPT等教學過程一、warm-up1.GreetingT:Helloboysandgirls.Nicetomeetyou.S:Helloteacher.T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.T:Areyouhappy?solet’ssingasong,OK?Nowlistentome,Standup,let’ssingtogether.Followme.全班齊唱歌曲并做動作。二、Review&LeadinT:Lookatme,nowI’mnotyourteacher.I’matouristguide.Let’sbeginourfoodtrip.引出課題。Youwillhaveabigdinner.介紹獎勵Ihave2tablesforyou.Ifyoudidgoodjob,youcangetsomefood.Youaregroup1,youaregroup2.Let’sPK.OK?T:First,let’splayagame.Asksomestudentstoreadthewordquickly.三、Presentation1.新授單詞vegetablesT;NowIneedsomevegetables.分音節(jié)教vegetable跟讀（慢速讀快速讀）齊讀、豎排讀、個人讀T:Youreallydidgoodjob.I’lltakeyoutoeatsomevegetables.師先示范讀一遍，再分組讓學生讀。soupT:I’mthirty.Iwantsomesoup.soupou/u：/跟讀、齊讀、男女生讀、個人讀beef由復習環(huán)節(jié)的最后一個單詞beef.操練方式：跟讀、齊讀、小組讀、個人讀T:Whatwouldyoulike?教讀wouldou/u：/I’dlikesomebeef.師問Whatwouldyoulike?生答I’dlikesomebeef.PPT一張一張出示牛肉圖片chickenT;Wow,somuchbeef.ButI’mstillhungry.Let’shavesomechicken.跟讀、齊讀、橫排讀、個人讀T:OK.Let’seatsomechicken.noodlesT:I’malsohungry.Iwantsomemainfood.引出單詞noodlesnoodlesoo/u:/跟讀、齊讀、分組讀、個人讀2、Let’slearn小組分別扮演Zip和Zoom進行點餐對話，-Whatwouldyoulike?-I’dlikesomechicken,please.-OK.Fifteenyuan,please.3、Let’splay師先和一名學生一起示范一遍。再讓學生自由練習。Makeanewdialoguewithyourpartner.（和同桌表演點餐情景?。┳詈筮x幾組上來表演。四、Practice1.Listenandrepeat.(1)Listencarefully.(2)Listenandrepeat.（Tips:payattentiontoyourpronunciationandintonation.）2.Readitinpairs.檢查1-2位學生。3.Game:What'smissing?教師利用課件快速消失單詞，學生快說所消失的單詞。Guess:what'sonthetable?教師利用課件，呈現一桌隱藏本課食物的情景，提問學生依次猜出相應的單詞，呈現一桌豐盛的食物圖片。T：Wow,it’sabigmeal!(設計意圖：以游戲的形式，激發(fā)學生興趣，加強單詞的記憶與鞏固練習。)

五、Summary學生總結師總結1、T:Whathavewelearnedtoday?結合板書讓學生歸納所學內容。2、小組評價T:Whoisthegroupwinner?3、德育珍惜糧食，熱愛生命六、Homework1.Writeamenuaboutyourdinner.2.讀熟今天所學的句子和背寫五個單詞。Unit5PartALet’sLearn學情分析一、學生特點。四年級是小學生學習英語的基礎階段，學生有著極強的求知欲和表現欲，對英語的學習熱情較高，需要多鼓勵、多表揚！四年級的學生活潑好動，興趣廣泛，可塑性較強。課堂上需要創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，讓學生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學習英語，少一些機械記憶，多一些靈活運用，多種形式激發(fā)學習興趣，使他們感到學習英語既容易又有趣。二、問題分析。表達能力弱：四年級的學生已經學了一年多的英語，或多或少會積累一些關于英語的學習方法，也有了一定的語言儲備。但是缺乏真實的語境和環(huán)境，就某個問題進行句子的表達、對話的輸出還處于萌芽起步階段。一些學生缺乏足夠的信心，不敢開口。另外：學習方法和策略不足，不能學以致用將所學知識與學生日常生活聯(lián)系。三、已知語言。本課時主要學習關于一日三餐的食物詞匯。學生在三年級上冊第五單元Let’seat中就已經學過一些關于食物和飲料的詞匯：bread,rice,milk,juice,cake,fish等，以及表達自己想要吃什么的句型：I’dlikesome...please.所以，本課的教學內容是對于四年級孩子還是比較容易接受的。不過大部分學生對一年前學的內容已經有一些生疏，所以我在開始的熱身環(huán)節(jié)應用簡單有效的聽歌識詞、以旅行的方式等活動讓學生盡快回憶起所學食物詞匯和句型，并與本課知識相結合，讓本課學習取得更好的效果。Unit5PartALet’sLearn效果分析本節(jié)課以一首旋律優(yōu)美的英文歌曲《Froggie》熱身，讓孩子們帶著問題去聽歌曲，快速有效地集中了學生們的注意力，也激發(fā)了他們的學習興趣，帶動了課堂氣氛。熱身環(huán)節(jié)老師把自己當成導游帶領學生看圖復習之前學過的單詞，做到了溫故而知新。本節(jié)課運用多種形式和有趣的游戲來呈現練習新授詞匯，不僅有趣味性，而且充分地調動了學生的學習興趣，在玩中學，學習效果明顯。在單詞教授過程中，教師巧妙滲透了珍惜糧食、熱愛生命的理念。在練習環(huán)節(jié)，教師設計了猜桌上食物的游戲,從而順利實現了本課的文化品格目標。本節(jié)課的拓展環(huán)節(jié)，教師設計了在餐館點餐的情景，讓學生在語境中運用所學詞匯和句型來征求和表達用餐意愿。大部分學生能準確流暢地表達，實現了語言的輸出，做到了學以致用，這也是本課的教學目標。本節(jié)課教學活動豐富、合理，有集體活動、小組活動、個人展示，多種方式結合，靈活運用。小組評價機制更是對學生起到了很好地激勵作用，教師利用小組獎勵貼畫進行評價，在拓展環(huán)節(jié)的活動中，這些獎勵貼畫又變成了輸出語言參考的詞庫，取得了一舉雙得的效果?？傮w上，本節(jié)課實用、高效，教學環(huán)節(jié)緊湊，學生學習效果明顯，順利實現了各項教學目標。Unit5PartALet’sLearn教材分析本單元學習的主題是用餐。本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，我是把它當做本單元的第一節(jié)課時來教學的。本部分學習的單詞是：beef,chicken,noodles,soup,vegetables.教材通過餐館菜單的情景圖呈現了單詞的詞形和意義。本部分的教學目標是：學生能夠聽、說、認讀上述單詞；能夠熟練運用句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome...征求和表達用餐意愿。在教學過程中，教師需要引導學生發(fā)現noodles和vegetables的復數形式，告訴學生這兩個詞用作復數形式。本部分要讓學生了解食物的來之不易，并珍惜糧食、熱愛生命。Unit5PartALet’sLearn評測練習Ⅰ.Readandmatch.Ⅱ.Readandchoose.()1.-Whatwouldyoulike?-I’dlikesomeand.A.beef,riceB.chicken,noodle()2.-Whatwouldyoulikefordinner?-I’dlikesomeand.A.fish,vegetableB.fish,vegetablesⅢ.Look,readandchoose.A.beefB.vegetablesC.noodlesD.soupE.chicken1.Eatmore_________.They’rehealthy.2.CanIhavesome________,please.3.I’dlikesomebeef_____.4.I’dlikesome_____and______.Unit5PartALet’sLearn課后反思本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，我把它作為本單元的第一節(jié)課來教學的。本部分學習的單詞是：beef,chicken,noodles,soup,vegetables，要求學生能聽說認讀這五個單詞。并且使學生能夠在情景中熟練運用句型Whatwouldyoulike?I'dlikesome...征求和表達用餐意愿。首先，我認真研讀教材，吃透了教材內容，把握住了重點和難點，制定了切實可行的合理的教學目標，然后我設計了多種多樣的教學活動來突破重難點。同時，為了全面貫徹落實課程標準，對學生進行跨文化教育和品德教育，我還在教學活動中滲透了珍惜糧食、熱愛生命的情感教育?？傮w上，我自己覺得這節(jié)課還是比較成功的：教學理念先進，教學活動設計合理有趣，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，達成了本課的教學目標。1.在熱身環(huán)節(jié)，我用孩子們喜歡的歌曲來熱身，通過聽歌曲，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。老師在課堂上轉換身份變成導游，引領孩子們認識已經學過的食物和飲料單詞，可以充分發(fā)散孩子們的思維能力。同時讓學生感知新句型：Whatwouldyoulike?為本節(jié)新課做鋪墊。在單詞新授環(huán)節(jié)，我利用課本的點餐情景呈現并教學單詞，詞不離句，句不離詞。在單詞操練中，每一個單詞用不同的游戲進行操練，并通過各種美食圖片在句型中練習單詞，讓學生玩中學，樂中學，努力創(chuàng)設一種輕松、愉悅的課堂氣氛，通過各種手段激發(fā)學生興趣。而且這個環(huán)節(jié)我也注重滲透語音教學，大部分學生能接受。3.通過前期的語言輸入，為拓展環(huán)節(jié)學生的語言輸出打下良好的基礎。小組拓展活動練習中，孩子們能夠比較順利輸出語言，運用本節(jié)課的詞匯和句型進行簡單的交際，順利完成本課的教學目標。當然，本課也有不足之處，需要我好好反思：1.學生的整體上課狀態(tài)比較拘謹，我沒能充分地調動起學生們的積極性，課堂氣氛不夠濃厚。2.在拓展環(huán)節(jié)，留給小組充分討論的時間不夠，沒能讓更多的孩子們進行展示輸出語言，這一點很遺恨，希望在日后