2023年高二語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇

2023年高二語(yǔ)文教師工作總結(jié)篇高二語(yǔ)文老師工作總結(jié)1

本學(xué)期，我們高二語(yǔ)文備課組7位老師圍圍著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，主動(dòng)開(kāi)展科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高老師的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在仔細(xì)探討語(yǔ)文教化的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際狀況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)中滲透新課程理念。我組老師除了主動(dòng)參與學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)外，還自己訂閱《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等優(yōu)秀刊物，接受先進(jìn)的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)增加了課改意識(shí)，努力變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)，在師生的雙邊活動(dòng)中，注意培育學(xué)生“自主探究合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累整合”“感受鑒賞”“思索領(lǐng)悟”“應(yīng)用拓展”“發(fā)覺(jué)創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。

2、加強(qiáng)備課組集體備課。我備課組做到安排到位，責(zé)任落實(shí)；分工合作，資源共享。每單元分工，由四位老師各備一篇文章的詳案、做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。同時(shí)要求進(jìn)行“二次備課”，這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)老師不同教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)校教科室的統(tǒng)一部署下，每周二下午第四節(jié)課，老師們?cè)陔A梯教室就本周和下周的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、詳細(xì)教法等問(wèn)題進(jìn)行探討、探討，備課組內(nèi)形成了比較深厚的探討氣氛?！都w備課工作手冊(cè)》記載仔細(xì)、具體。

3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我們常常開(kāi)展相互聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，組長(zhǎng)聽(tīng)課四十多節(jié)。通過(guò)堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和老師的取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)水平的提高。

4、把握好教材的深度與難度和作業(yè)布置。在注意學(xué)生活動(dòng)實(shí)力培育的同時(shí)，扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累。學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)不足，在這種狀況下，我們要求向四非常鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí)，并在成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達(dá)等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)對(duì)高考信息的探討。我們仔細(xì)探討了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，剛好補(bǔ)充高考的學(xué)問(wèn)。

6、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：

每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱覽課，為學(xué)生舉薦《時(shí)文選粹》《思維與才智》《讀者》等優(yōu)秀雜志閱讀。在閱讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生每周摘抄一篇美文并寫讀后感，同時(shí)也營(yíng)造了良好的閱讀氛圍。

每班利用課前三至五分鐘，讓學(xué)生輪番上臺(tái)演講或舉薦美文并讓演講者和學(xué)生談感悟。通過(guò)活動(dòng)，熬煉學(xué)生的膽識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

組織開(kāi)展“名著、美文選讀”征文競(jìng)賽。組織學(xué)生參與了作文競(jìng)賽。組織學(xué)生參與參與硬筆競(jìng)賽。

7、主動(dòng)撰寫論文和教學(xué)反思，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

本學(xué)期，我組老師在撰寫論文和指導(dǎo)寫作方面成果突出。

高二語(yǔ)文老師工作總結(jié)2

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高二(9、10、11)三個(gè)班的化學(xué)課(下學(xué)期教10、11班)，同時(shí)擔(dān)當(dāng)了高二備課組組長(zhǎng)。在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、同事的幫助下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪艘荒甑墓ぷ魅蝿?wù)，并帶領(lǐng)高二化學(xué)組全體老師在會(huì)考中取得了良好的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、備課組取得的成果

1、高二化學(xué)備課組是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，在20xx年春季會(huì)考中，我?；瘜W(xué)科不及格的學(xué)生為23人，及格率96.17%，僅比二中低0.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)十中。我們信任只要化學(xué)組堅(jiān)持集體備課，努力改革課堂教學(xué)模式，今后肯定能夠超過(guò)二中。

2、我細(xì)心指導(dǎo)高二化學(xué)組老師參與市、區(qū)兩級(jí)實(shí)行的教學(xué)競(jìng)賽，把參賽當(dāng)成全組的事情，教學(xué)設(shè)計(jì)上勇于創(chuàng)新，反復(fù)聽(tīng)課并修改。在“白板”錄課競(jìng)賽、“網(wǎng)絡(luò)整合”教學(xué)實(shí)錄競(jìng)賽中，我組的成員主動(dòng)參與，并取得了較好的成果。在xx區(qū)基本功筆試中，全組成果合格，丁立平老師還被選拔到區(qū)里參與培訓(xùn)，為參與市級(jí)競(jìng)賽做打算。

二、個(gè)人取得的教學(xué)成果

1、在20xx年春季會(huì)考中，我所教的三個(gè)班(1個(gè)試驗(yàn)班，2個(gè)平行班)，取得了會(huì)考及格率100%的好成果，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。

2、20xx年4月，在xx市化學(xué)會(huì)組織的高二化學(xué)競(jìng)賽中，我所教的學(xué)生xx獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，xx市級(jí)二等獎(jiǎng)，xx、xx獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。

3、一年來(lái)，我努力探究課堂教學(xué)的新模式，不斷向名師、同事學(xué)習(xí)。在20xx年x月xx日，我在階梯教室上了一節(jié)“全校示范課”，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)效果等都得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師的贊許。

三、教化進(jìn)修、教化科研、社會(huì)工作、論文獲獎(jiǎng)

1、參與xx區(qū)名師工作室

我是其次屆“xx區(qū)名師工作室”的'一員，在xx老師的帶領(lǐng)下，工作室的工作驚慌、有序地進(jìn)行著。這一年，我完成了高三二輪、沖刺題目的編寫工作;完成了選修四第四章的教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。在名師的帶動(dòng)下，我學(xué)習(xí)了許多理論學(xué)問(wèn)，進(jìn)行了實(shí)踐探究。我們聽(tīng)講座、開(kāi)研討會(huì)、課堂設(shè)計(jì)和實(shí)踐，雖然驚慌勞碌，但是也特別充溢，我的教學(xué)實(shí)力得到了大幅度提高。

2、參與xx區(qū)骨干班主任研修班

20xx年xx月，我被選拔參與了xx師范高校與xx區(qū)聯(lián)合舉辦的“骨干班主任研修班”，每周六都要參與研修培訓(xùn)。在眾多專家和優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)下，我的教化觀、學(xué)生觀與時(shí)俱進(jìn)，理念引導(dǎo)了方法，做學(xué)生思想工作時(shí)效果更好。

3、論文獲獎(jiǎng)：

20xx年4月，我撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《“鹽類水解”的教學(xué)設(shè)計(jì)》獲第五屆“全國(guó)試驗(yàn)區(qū)中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)施成果”二等獎(jiǎng)。

20xx年1月，我的文章《做專業(yè)、才智的班主任》獲全國(guó)“和諧德育與班主任治班方略”論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

20xx年六月，我被評(píng)為xx區(qū)“十一五”接著教化“先進(jìn)培訓(xùn)老師”。

這一年的工作歡樂(lè)而又充溢，點(diǎn)滴成果的取得都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助。在今后的工作中我將更加努力，為xx九中的教化事業(yè)做更大的貢獻(xiàn)。

高二語(yǔ)文老師工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二（5）（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人酷愛(ài)本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，剛好更新教化理念。主動(dòng)參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教化工作做的更好而努力，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

一、教化教學(xué)方面：

本學(xué)期是接著進(jìn)行選修課的學(xué)習(xí)，其中包括《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》（散文部分）、《中國(guó)小說(shuō)觀賞》、《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》三本書(shū)的學(xué)習(xí)。教學(xué)中以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作安排為參考，力求豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的現(xiàn)代文閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力和口語(yǔ)交際實(shí)力，具有初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力，駕馭語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，課前仔細(xì)做好“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如。了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

其次，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

再者，加強(qiáng)培優(yōu)工作，除了進(jìn)行每周兩小時(shí)的培優(yōu)教學(xué)外，我在平常多關(guān)注，多面談，作業(yè)多采納面批的形式進(jìn)行輔導(dǎo)。搞好其次課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所須要的終身受用的語(yǔ)文實(shí)力。

二、教學(xué)探討和接著教化方面

按時(shí)參與教研組和備課組的教研活動(dòng)；平常多向前輩們學(xué)習(xí)，主動(dòng)聽(tīng)課并參加評(píng)課；接著堅(jiān)持到校外聽(tīng)課，借鑒別人的閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，參加校本課程的開(kāi)發(fā)；每學(xué)年?duì)幦￠_(kāi)一堂教研組內(nèi)的公開(kāi)課，請(qǐng)大家對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行指責(zé)指正。其次，通過(guò)自主學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”國(guó)家級(jí)課題探討的相關(guān)資料，深化該課題的探討。

三、接著教化安排

主動(dòng)關(guān)注《中學(xué)語(yǔ)文新課程專區(qū)》以及《中小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》上的探討，剛好了解課改動(dòng)向，學(xué)習(xí)先進(jìn)課改理念。

仔細(xì)參與學(xué)校組織或派遣的相關(guān)培訓(xùn)以及每年一度的接著教化遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，在將來(lái)的日子里，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

高二語(yǔ)文老師工作總結(jié)4

北方又到落雪季節(jié)，在我感慨歲月的刀痕又在臉上劃過(guò)之時(shí)，一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告了一段落啦。這學(xué)期有快樂(lè)也有失落，有努力也有彷徨。青青子衿，悠悠我心。但為君故，探究至今?；蛟S有太多的缺憾，但還是對(duì)一學(xué)期走過(guò)的路加以回顧。

本學(xué)年，蒙學(xué)校信任，我擔(dān)當(dāng)高二（1）（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。高一兩學(xué)期的語(yǔ)文奮斗之路，讓我明確本學(xué)期必需以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)為主，加強(qiáng)培育學(xué)生自我學(xué)習(xí)實(shí)力。本學(xué)期主要做了如下工作:

一、仔細(xì)制定個(gè)人教學(xué)工作安排，并在實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中剛好調(diào)整。

依據(jù)實(shí)際教學(xué)時(shí)間短，要完成兩本教材尤其《中國(guó)古代詩(shī)歌散文選修》這本教材，任務(wù)量大的狀況，我具體地研讀了教材，并對(duì)教材大膽刪減、添加，調(diào)整教授依次，進(jìn)行二度整合。這樣可以依據(jù)自己所教班級(jí)的學(xué)情，有針對(duì)性地進(jìn)行教授訓(xùn)練。

二、主動(dòng)聽(tīng)課，仔細(xì)備課，剛好反思，不斷提高自我教學(xué)水平。

由于自己在講課方面還有所欠缺，所以我主動(dòng)聽(tīng)組內(nèi)老師講課，使自己的思路開(kāi)闊，從中吸取其優(yōu)點(diǎn)，改掉自己缺點(diǎn)，豐富自己的課堂。為了將自己的課講得有深度，踐行自己的“肯定深度語(yǔ)文”教學(xué)理念，我仔細(xì)研讀王開(kāi)東老師等人有關(guān)深度語(yǔ)文教學(xué)的文章，從中學(xué)習(xí)借鑒，仔細(xì)備課，將教材增容，從素讀和外讀兩個(gè)角度嘗試備課。仔細(xì)地上好每一節(jié)課，在新課教授之后，剛好反思自己的不足之處，剛好登記自己的偶得。在下一次課時(shí)有意識(shí)地強(qiáng)化改正自己在教態(tài)、語(yǔ)文表達(dá)、板書(shū)等方面的缺點(diǎn)；在講授習(xí)題時(shí)，總結(jié)探究習(xí)題課新模式，留意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)考點(diǎn)以及如何實(shí)行相應(yīng)對(duì)策，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)實(shí)力、思索實(shí)力、解決問(wèn)題實(shí)力，讓學(xué)生由平面學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為立體學(xué)習(xí)，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文解決問(wèn)題實(shí)力。

三、精留作業(yè)，精批作業(yè)，精講作業(yè)。

作業(yè)是學(xué)生鞏固自己所學(xué)的重要途徑，提高學(xué)生作業(yè)的有效性是保障高效課堂的途徑之一。本學(xué)期，我嘗試改革學(xué)生作業(yè)模式，每天作業(yè)限制在10到20分鐘，在學(xué)生完成作業(yè)時(shí)不能單純寫出結(jié)果，要留有思索痕跡，推斷點(diǎn)，這樣我在批作業(yè)時(shí)，不僅可以知曉學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)狀況，而且有效了解學(xué)生思維誤區(qū)，了解后進(jìn)生的所學(xué)障礙點(diǎn)，在講解作業(yè)時(shí)能更有時(shí)效性，在輔導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)更能有的放矢。

四、主動(dòng)組織組內(nèi)備課活動(dòng)并參與組內(nèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)參與各類教化教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

以往教學(xué)是單打獨(dú)斗，而今社會(huì)要求我們必需學(xué)會(huì)合作，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。作為備課組長(zhǎng)，我會(huì)根據(jù)學(xué)校支配組織好每周的集體備課活動(dòng)，主動(dòng)參與組內(nèi)教研活動(dòng)。參與市學(xué)會(huì)組織的青年老師三十節(jié)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)并獲得嘉獎(jiǎng)。

五、主動(dòng)學(xué)習(xí)新理念，剛好完善自己，并嘗試提出自己的教學(xué)理念，為自己走教學(xué)特色之路積淀。

主動(dòng)學(xué)習(xí)魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、王開(kāi)東等名家的教化教學(xué)理念，細(xì)致研酌他們的語(yǔ)文課堂，從中找出自己可以借鑒之處，為構(gòu)建自己的特色教學(xué)課堂做好奠基。

生活或許給了我太多無(wú)奈，但同時(shí)也給了我更多獨(dú)處的時(shí)間，思索的空間，讓我在掙扎中成長(zhǎng)著，我信任，苦心人，天不負(fù)！假以時(shí)日，雖不能像大鵬扶搖直上九萬(wàn)里，但也會(huì)找到屬于自己的歡樂(lè)！

以上是一學(xué)期來(lái)我的個(gè)人教學(xué)工作的總結(jié)。正如鄭板橋所說(shuō)：“非不欲全，實(shí)不能全，也不必全也?！焙迷谔骄恐畼?shù)長(zhǎng)青。

高二語(yǔ)文老師工作總結(jié)5

今年，我全身心的投入到了教化教學(xué)工作當(dāng)中，不僅僅把學(xué)校給予的全部任務(wù)完成了，還加入了自我的一些教學(xué)措施。對(duì)于這一年中的工作情景我作了如下總結(jié)：

一、20xx年工作完成情景

(一)盡職盡責(zé)，為人師表

本人遵紀(jì)遵守法律，嚴(yán)以律己，聽(tīng)從組織的支配，對(duì)教化教學(xué)事業(yè)具有高度的事業(yè)心和職責(zé)感，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，盡職盡責(zé)做好本職工作;團(tuán)結(jié)老師，關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，做到為人師表，教書(shū)育人，到處以良師的言行嚴(yán)格要求自我，起表率作用;

(二)終身學(xué)習(xí)，只為教化

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在提高。我深知當(dāng)一名老師假如不重視更新自我的學(xué)問(wèn)，將會(huì)被時(shí)代所淘汰，為了跟上時(shí)代的步伐，培育出貼合社會(huì)要求的接班人，我不斷努力提高自身的素養(yǎng)，參與校內(nèi)外的教研教學(xué)活動(dòng)。以及利用互聯(lián)網(wǎng)和《xxxx》《xxxxxx》等教學(xué)雜志了解當(dāng)前的教學(xué)教改動(dòng)態(tài)等，積累別人的珍貴閱歷，更新自我的教學(xué)方法和教化觀念，從而不斷提高自我的理論水平、實(shí)踐本領(lǐng)和工作效率。

(三)大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐

教學(xué)工作中，我仔細(xì)地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，并以此為依據(jù)，刻苦鉆研教材、教法;依據(jù)實(shí)際情景，細(xì)心地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，努力地向課堂的四非常鐘要質(zhì)量;課后仔細(xì)批改作業(yè)。課堂里，我?guī)е鴦?chuàng)新的意識(shí)去試驗(yàn)和實(shí)踐新的教化理念，以“激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好”為起點(diǎn)，實(shí)行“綜合性學(xué)習(xí)”“選擇性學(xué)習(xí)”等新奇的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)地位，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，使課堂教學(xué)效率得以提高。在每學(xué)期的期末質(zhì)檢中，我所任教的學(xué)科平均分、合格率、優(yōu)秀率均能到達(dá)學(xué)校教學(xué)管理制度的要求。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我還參與教研、教改活動(dòng)，仔細(xì)撰寫教學(xué)論文和上好公開(kāi)課。

(四)日常管理，傾注愛(ài)心

教化應(yīng)當(dāng)是溫馨的、洋溢著濃濃的愛(ài)的氛圍。所以，在班主任工作中，我堅(jiān)決“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化”的信念，給學(xué)生一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生心中的期望之火。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)也不自覺(jué)，性格內(nèi)向，于是，我針對(duì)這些情景，對(duì)他們的思想和生活上做到“三多”，即多談心、多表?yè)P(yáng)、多家訪。利用課余時(shí)間和他們談心，談心時(shí)盡量創(chuàng)建簡(jiǎn)便開(kāi)心的談話氛圍，讓他們?cè)跊](méi)有任何心理壓力的情景下流露出自我的內(nèi)心世界，使自我剛好真實(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)他們有了提高，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我就“小題大做”，剛好賜予表?yè)P(yáng)，給其信念，樹(shù)其威信。平常一有空閑就和家長(zhǎng)電話聯(lián)系，隨時(shí)了解他們?cè)诩彝ブ械谋憩F(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通轉(zhuǎn)化信息。經(jīng)過(guò)努力，x%的后進(jìn)生的成果提高超顯，之后都能考到x分。

二、20xx年工作思路

“一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過(guò)我不懈地努力，我所帶班級(jí)的考試成果有所提高，所帶班級(jí)也有所提高，我自我也學(xué)到了許多。今后，我將接著努力，爭(zhēng)取獲得更好的成果。讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，并且讓他們多讀書(shū)，多積累課外學(xué)問(wèn)，能寫一篇好文章。還要讓他們養(yǎng)成獨(dú)立自主的特性，朝著自我的幻想去奮斗!

總之，本人還有許多不足之處，今后還要加倍努力，接著鉆研教材，為教化事業(yè)貢獻(xiàn)自我的力氣。

高二語(yǔ)文老師工作總結(jié)6

本學(xué)期我任高二(4)、高二(5)兩個(gè)班的語(yǔ)文課，這兩個(gè)班都是文科班，但成果差距很大，教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的處理上都有較大的差別，加上兩個(gè)班都超過(guò)70人，屬于超大型班級(jí)，增加了教學(xué)難度，感覺(jué)壓力比較大。在自己的辛勤努力下，我還是順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來(lái)我都特別重視專業(yè)學(xué)問(wèn)及教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文教化文章，也較多地關(guān)注各地語(yǔ)文名師如王棟生、王大績(jī)、王土榮、余映潮、嚴(yán)華銀他們的教化實(shí)踐，了解他們的心得，為自己更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)供應(yīng)參考。我還通過(guò)參與教科培組織的教研活動(dòng)、外出聽(tīng)課、組織本校語(yǔ)文老師開(kāi)展教研活動(dòng)等，使自己不斷進(jìn)步，充溢了自己，為更好的教學(xué)實(shí)踐作好了打算。

二.求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)、教研工作

教化教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我立足“用活新教材，實(shí)踐新理念”，力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色;立足于自己始終堅(jiān)持的細(xì)讀文章、找尋文章最有特色的部分作為教學(xué)重點(diǎn)這個(gè)做法;以及立足于生本教化理念之上的師生共同成長(zhǎng)觀，探究適合龍華中學(xué)中學(xué)語(yǔ)文教化實(shí)際的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

我任教高二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課,堅(jiān)持課前獨(dú)立研讀課文，多次閱讀思索，盡可能把文章的語(yǔ)言、思想、技法等方方面面的內(nèi)容都弄熟，再細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際，處理好教學(xué)重難點(diǎn)，上好每一堂課。尤其這學(xué)期開(kāi)講的粵版選修15《論述文選讀》，許多文章是新進(jìn)入中學(xué)課本的，也沒(méi)有老師用書(shū)，完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰(zhàn)不小。我特別專心地對(duì)待這本教材，一篇文章經(jīng)常是讀了又讀，想了又想，之后才選用肯定的教法。這樣做雖然很累，卻也頗好玩味，課堂上也能講出一點(diǎn)屬于自己見(jiàn)解的東西來(lái)。

高二下學(xué)期意味著與高三的連接，我關(guān)注今年的高考信息，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動(dòng)向，對(duì)考題的實(shí)力要求、考點(diǎn)分布、答題方式等作較深化的思索，并通過(guò)對(duì)深一模、廣一模、今年高考真題的評(píng)講，把這些理解講給學(xué)生聽(tīng)，讓他們對(duì)高考題有相對(duì)清楚的了解。

至于其他教學(xué)常規(guī)，我基本上做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，每節(jié)課后都有一點(diǎn)小作業(yè)，作業(yè)難度適中，量限制在15—20分鐘內(nèi)，我反對(duì)與當(dāng)堂課內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)，尤其反對(duì)超過(guò)30分鐘才能完成的作業(yè)。另外，授課后依據(jù)得失，剛好反思調(diào)整。我主動(dòng)進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)。

上學(xué)期主講《三國(guó)演義》選講，這學(xué)期重讀原作，收獲不小，為今后再次開(kāi)課作打算。語(yǔ)文活動(dòng)方面，我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》，在班里放映國(guó)際大專辯論賽的幾場(chǎng)經(jīng)典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動(dòng)，培育了學(xué)生的思索實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，也活躍了教學(xué)氣氛。

三.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學(xué)

我充分利用網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)于教學(xué)教研工作中。許多與課文有關(guān)的資料都可以通過(guò)搜尋引擎找到，但海量的信息卻要求作為語(yǔ)文老師的我要更加細(xì)心地閱讀篩選，很耗費(fèi)精力時(shí)間。因?yàn)檫@些內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)甚至產(chǎn)生理解上的混亂。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，老師要有思索能選擇才行。我經(jīng)常是把許多相關(guān)資料下載之后細(xì)致閱讀，選擇組合，再用到課堂上。我常常運(yùn)用的網(wǎng)站如寶安教科培中心、語(yǔ)文味等，都給我很大的幫助。在這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)上資料的搜集與運(yùn)用，也是一個(gè)老師提升教化實(shí)力的重要途徑。

四.工作中存在的不足

反思本學(xué)年來(lái)的工作，不足之處如下：

1.對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會(huì)還不夠深化系統(tǒng)，基本理念弄懂了，方向也清晰了，如何體現(xiàn)在詳細(xì)的教學(xué)操作上，還是很惶惑，所以許多時(shí)候積習(xí)所牽，不知不覺(jué)就采納老師主講學(xué)生聽(tīng)講的方法，如何支配好教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主子，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是個(gè)大問(wèn)題。

2.教學(xué)反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有形成文字凝固起來(lái)。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過(guò)后即忘，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐。

3.教研方面，研讀了一些教研方面的書(shū)籍網(wǎng)文，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，尤其在培育語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好方面，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

今后的教學(xué)中，我將接著專心，做到心中有課標(biāo)、心中有教材、心中有學(xué)生，為學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力的提高盡力。

高二語(yǔ)文老師工作總結(jié)7

語(yǔ)文老師的課程意識(shí)就是對(duì)語(yǔ)文課程價(jià)值的認(rèn)知，課程資源的開(kāi)發(fā)，課程設(shè)計(jì)，而最終指向?qū)W生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高和語(yǔ)文實(shí)力的發(fā)展。只有具備課程意識(shí)才能對(duì)語(yǔ)文的教化教學(xué)作用有更深刻的相識(shí)，把課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的課程實(shí)施行動(dòng)，也就具有了學(xué)生意識(shí)，有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)。下面本人就語(yǔ)文課程的相識(shí)以及對(duì)一學(xué)期來(lái)的課程教學(xué)實(shí)施狀況與存在問(wèn)題等方面加以小結(jié)。

一、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)，而閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目的就是培育學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣和閱讀意識(shí)。語(yǔ)文課堂教學(xué)是指向閱讀的切入點(diǎn)，也有導(dǎo)讀的性質(zhì)。所以，在每一篇課文起先學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)自主地閱讀文本，自己解決字詞障礙，能提出一些自己認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題。在上課時(shí)，老師依據(jù)文本，設(shè)計(jì)好探討問(wèn)題，學(xué)生參加探討、溝通，解決自己疑難問(wèn)題，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的理解、分析、歸納、概括等思維實(shí)力。另外，也要留意文體章法、藝術(shù)特點(diǎn)，為學(xué)生的寫作供應(yīng)借鑒。閱讀教學(xué)不僅是學(xué)問(wèn)積累，更應(yīng)當(dāng)是情感、閱歷等積累，這也即閱讀教學(xué)的價(jià)值所在。

二、寫作教學(xué)

寫作教學(xué)歷來(lái)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，一是對(duì)寫作教學(xué)的起點(diǎn)相識(shí)有分歧；二是缺少系統(tǒng)的寫作教材；三是寫作方法的操作性不強(qiáng)。本學(xué)期為了訂正學(xué)生寫作的不足，基于學(xué)生學(xué)情，發(fā)覺(jué)寫作課程資源，提高學(xué)生的寫作實(shí)力。如為了提高學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，促使他們珍惜時(shí)間，受到春晚啟發(fā)寫了《時(shí)間都去哪兒了？》的同名作文，讓學(xué)生在深思中回憶那些美妙片段，發(fā)覺(jué)生活中的詩(shī)意，珍惜時(shí)間，酷愛(ài)生活。針對(duì)學(xué)生這次寫作的不足，不會(huì)情景描寫和細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，進(jìn)行和學(xué)生面對(duì)面，一對(duì)一地指出、訂正，并要求再寫。在這次寫作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，形成了《先寫后教，多次寫作：寫作教學(xué)的一次改進(jìn)嘗試》總結(jié)，全文6000多字。這次寫作大多學(xué)生寫了兩次，有些學(xué)生寫了三次，甚至四次，使學(xué)生對(duì)記敘文一些方法有了切身的體驗(yàn)，并且學(xué)會(huì)了運(yùn)用。以后又針對(duì)學(xué)生材料作文寫作中存在的問(wèn)題，結(jié)合幾次寫作實(shí)際，在翻閱了學(xué)生大量作文的基礎(chǔ)上，形成了《例談材料作文寫作策略》的報(bào)告，共5000多字。從學(xué)生對(duì)材料的理解、立意、命題、開(kāi)頭、主體結(jié)構(gòu)、結(jié)尾以及論據(jù)運(yùn)用方面進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)材料作文的寫作有了一個(gè)系統(tǒng)的相識(shí)，初步建立了自己寫作圖式。當(dāng)然，學(xué)生材料作文的寫作實(shí)力，還有待進(jìn)一步通過(guò)練習(xí)，訂正不足，鞏固優(yōu)點(diǎn)，從而加強(qiáng)和提高材料作文的寫作實(shí)力。

三、課外閱讀

根據(jù)學(xué)校要求和語(yǔ)文學(xué)科的屬性，在語(yǔ)文課堂教學(xué)之外，每周還進(jìn)行一次課外閱讀活動(dòng)。閱讀書(shū)籍以適合學(xué)生的雜志報(bào)刊為主，地點(diǎn)設(shè)在閱覽室。當(dāng)然，光閱讀雜志是不能滿意語(yǔ)文教學(xué)的須要和學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的。以語(yǔ)文教學(xué)為突破口，以閱覽室閱讀為拓展手段，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生自己借閱或買一些經(jīng)典名著以及適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，使一些學(xué)生的閱讀結(jié)構(gòu)有所變更，愛(ài)好有所提高。我以為語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)非基礎(chǔ)與閱讀兩個(gè)方面。基礎(chǔ)側(cè)重課內(nèi)，閱讀則在課外。閱讀也是精神的旅行，讓學(xué)生的生活、生命更加潤(rùn)澤，更有活力。

四、經(jīng)典品讀

現(xiàn)在的學(xué)生喜愛(ài)讀圖或觀看視頻，對(duì)有些事物更喜愛(ài)直觀地了解。針對(duì)這種狀況和學(xué)生閱讀積累的不足，尤其是古代經(jīng)典詩(shī)詞積累較少的現(xiàn)狀，確定每周星期五晚飯以后，按時(shí)播放重慶電視臺(tái)的《品讀經(jīng)典》系列視頻。這些視頻解說(shuō)精到，畫面美麗，圖文并茂，便于學(xué)生接受、觀賞。在播放視頻以前，先把視頻中涉及到的作品整理出來(lái)，印發(fā)給學(xué)生，這樣使學(xué)生在觀看視頻時(shí)更有針對(duì)性，也便于學(xué)生課下進(jìn)一步閱讀或?qū)ο嚓P(guān)作品進(jìn)行探究。通過(guò)觀看品讀經(jīng)典視頻，使學(xué)生有機(jī)會(huì)閱讀更多的中國(guó)古代經(jīng)典作品，這樣也使語(yǔ)文課堂教學(xué)與課外閱讀、視頻傳播形成了良好的互動(dòng)，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的背景學(xué)問(wèn)，有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)良性發(fā)展。

五、語(yǔ)文活動(dòng)

依據(jù)農(nóng)村學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力相對(duì)較差，羞于在人面前講話的缺點(diǎn)，也依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的要求，本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初就確定，在每天上語(yǔ)文課之前，支配一名學(xué)生進(jìn)行演講。要求學(xué)生提前打算好演講稿，在課前3—5分鐘面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行演講。在演講活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)生都能細(xì)心打算，給全班同學(xué)或講勵(lì)志的事例，或讀好玩味性的文章，或講有哲理的故事，不一而足。通過(guò)這次語(yǔ)文活動(dòng)發(fā)覺(jué)了學(xué)生口頭表達(dá)的不足方面存在的問(wèn)題，讓學(xué)生克服了第一次在眾同學(xué)面前講話的羞怯心理，初步熬煉了學(xué)生的心理素養(yǎng)與口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。另外，為了讓學(xué)生有目標(biāo)意識(shí)，督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，在開(kāi)學(xué)之初，讓每個(gè)學(xué)生給自己寫一句話，在學(xué)期末最終一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，當(dāng)眾讀給同學(xué)們聽(tīng)，順便也對(duì)比照反思一下，哪些目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，哪些方面還須要接著努力。

六、問(wèn)題檢視

從本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中還存在著一系列的問(wèn)題，須要在今后的教學(xué)中改進(jìn)、提高、加強(qiáng)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生上課的習(xí)慣來(lái)看，學(xué)生在閱讀課文時(shí)，沒(méi)有圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣；對(duì)于生字詞、有意味的句子不加留意，不查字典，不做批注。閱讀大多以閱讀的方式為主，對(duì)課文細(xì)微環(huán)節(jié)留意不夠，以致讀不出課文的意義，明顯是淺表式、浮躁化的閱讀行為，表現(xiàn)出的是學(xué)習(xí)品質(zhì)不良。另外，學(xué)生上課時(shí)聽(tīng)課方式單一，只是一味地聽(tīng)或看大屏幕，缺乏記筆記的意識(shí)，或記筆記不知道什么內(nèi)容是重點(diǎn)。有話說(shuō)，教化就是培育習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)確定人的命運(yùn)?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不容樂(lè)觀，假如不加以改正，將來(lái)學(xué)習(xí)效果令人堪憂。

2、學(xué)習(xí)思維。從學(xué)生學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試等來(lái)看，學(xué)生對(duì)靜態(tài)、直觀的學(xué)問(wèn)駕馭較好，但像理解、分析、聯(lián)想、概括等高級(jí)思維明顯表現(xiàn)出不足，這基本與學(xué)生的考試結(jié)果所反映的現(xiàn)象一樣。學(xué)生沒(méi)有良好的思維習(xí)慣與思維實(shí)力，明顯地制約著學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)包括學(xué)習(xí)在內(nèi)多種任務(wù)或責(zé)任認(rèn)知較低，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，進(jìn)步較小。

3、自主實(shí)力。從一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程可以看出，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自我管理實(shí)力，無(wú)論是上課還是自習(xí)，大多都得依靠老師維持秩序，才有學(xué)習(xí)的氛圍；上課學(xué)生對(duì)老師依靠性也較大，主要依靠老師的講解，缺乏自主探究精神；離開(kāi)了老師，學(xué)生就會(huì)失去方向，不知道學(xué)什么，怎么學(xué)。有人說(shuō)，學(xué)生與學(xué)生的差別，就在于對(duì)課外時(shí)間的利用。缺少自主管理實(shí)力的學(xué)生，確定不會(huì)合理運(yùn)用課外時(shí)間。因此，無(wú)論是改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培育學(xué)生的思維品質(zhì)，關(guān)鍵還是學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理實(shí)力，合理支配自己的生活與學(xué)習(xí)，但目前很多學(xué)生依舊缺乏自我意識(shí)，這須要從學(xué)校管理的宏觀以及班主任、任課老師的微觀等多方面入手，著力培育學(xué)生的自主管理意識(shí)。假如只被動(dòng)地強(qiáng)制管理，不能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與效果很難有大的改觀。

高二語(yǔ)文老師工作總結(jié)8

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作喜憂參半，值得回顧與總結(jié)。

一、在教學(xué)中取得的成果與閱歷

1。讀寫是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)受高考命題的影響，中解題輕閱讀；重選擇題練習(xí)輕語(yǔ)言表達(dá)綜合運(yùn)用，課堂教學(xué)變成了解題練習(xí)，文本閱讀變成練習(xí)的素材，把課文肢解成不同的練習(xí)素材，學(xué)案卷、檢測(cè)卷、課堂達(dá)標(biāo)卷等遮天蔽日，有聲有情有色的語(yǔ)文課成了無(wú)聲枯燥死寂的解題課。學(xué)生的語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)雖然有提高，但是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)依舊很低，語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好索然寡味，教材的讀寫例示功能丟失殆盡。本期，我變更過(guò)去的弊端，重視學(xué)生的誦讀、品嘗、涵韻，重視學(xué)生的語(yǔ)言材料的積累與運(yùn)用，重視與教材的對(duì)話，重視對(duì)教材的闡發(fā)，重視師生的爭(zhēng)鳴，重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系，因此，語(yǔ)文課充溢了朝氣與活力，回來(lái)了語(yǔ)文教學(xué)的本源。學(xué)生在口頭表達(dá)、書(shū)面寫作、文學(xué)鑒賞等方面都有提高。

2。老師的示范對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有種非常重要的作用。當(dāng)前，語(yǔ)文老師中指導(dǎo)輕示范，重布置任務(wù)輕下水作業(yè)。學(xué)生的朗讀水平、書(shū)寫實(shí)力、作文水平日漸低下。盡管語(yǔ)文課數(shù)量多，語(yǔ)文練習(xí)任務(wù)重，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)依舊低下。本期，我變更觀念，要學(xué)生學(xué)好，首先是老師自己示范好，有精彩的老師示范才有學(xué)生熱忱的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次作文我都親自下水，在作文講評(píng)時(shí)把自己的作品與學(xué)生的作品對(duì)比，讓學(xué)生評(píng)判。每次讀課文，我總是自己示范朗讀，聲情并茂，我認(rèn)為，老師聲情并茂的朗讀，即使對(duì)文本不作任何分析，學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感，老師的示范朗讀賽過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的分析。我很重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練，我自己在黑板上端正的字體，合理的排版，給學(xué)生無(wú)窮的美感，我也常常把自己的教案本投影給學(xué)生觀賞。由于我的示范，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)日漸提高。

3。大閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑。本期我們開(kāi)設(shè)了閱讀課，每次閱讀課前我總是布置專題，并交代圍繞本專題找尋那些書(shū)籍，如何查找資料，如何做閱讀筆記。學(xué)生帶著問(wèn)題與主題去閱讀，效果較好。假如沒(méi)有專題，學(xué)生散漫閱讀，東一榔頭西一斧頭，讀的東西不系統(tǒng)，不成整體，不能融入自己的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高用處不大。我常常把自己的閱讀安排、閱讀專題、閱讀筆記、閱讀心得給學(xué)生看，讓他們仿照。而且我每隔幾個(gè)星期就談?wù)劷谧x了哪些書(shū)，讀后有什么體會(huì)。我也向?qū)W生舉薦書(shū)目。由于對(duì)閱讀的重視，學(xué)生的眼界開(kāi)闊了，語(yǔ)言運(yùn)用能了提高了。

4。改革作文評(píng)語(yǔ)是提高學(xué)生寫作主動(dòng)性的法寶之一。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，重寫作過(guò)程輕作品講評(píng)，重分?jǐn)?shù)評(píng)判輕綜合評(píng)價(jià)，重技術(shù)指引輕人文評(píng)價(jià)。我變更傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)，實(shí)行“評(píng)文、評(píng)人、評(píng)閱讀感受”相結(jié)合的人文性評(píng)語(yǔ)。我撰寫的作文評(píng)語(yǔ)一般分為三部分：第一部分評(píng)文，即指出文章的優(yōu)缺點(diǎn)，從取材、用詞、構(gòu)思、表達(dá)技巧等方面來(lái)分析，重點(diǎn)選擇一兩個(gè)方面來(lái)評(píng)。其次部分評(píng)人，即指出作者為什么能達(dá)到這種境界或?yàn)槭裁磩澣脒@種地步，把文章的水平與作者的語(yǔ)文學(xué)習(xí)看法、閱讀面、為人處世的看法、學(xué)習(xí)方法等聯(lián)系起來(lái)。第三部分憑自己的閱讀感受，即把自己讀學(xué)生的文章時(shí)的心理感受寫出來(lái)，讓學(xué)生明白，這樣寫會(huì)讓人產(chǎn)生如此的感受。我的作文評(píng)語(yǔ)改革深受學(xué)生歡迎，學(xué)生都說(shuō)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)其次個(gè)老師這樣寫評(píng)語(yǔ)，讀這樣的評(píng)語(yǔ)既親切又興奮。

5。專題學(xué)習(xí)是培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方法。我在本期實(shí)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法改革——推行專題學(xué)習(xí)。這一方法借鑒了教化改革家魏書(shū)生的做法。本期我開(kāi)拓了九個(gè)學(xué)習(xí)專題：

（1）積累生字，把每一篇課文中的生字難字歸類整理。

（2）積累詞語(yǔ)，把每篇課文中的新詞新語(yǔ)以及成語(yǔ)熟語(yǔ)名言警句歸類整理。

（3）文學(xué)常識(shí)。把課文注釋中提出的文學(xué)常識(shí)歸類，

（4）文體比較。把教材中課文的文體歸類，比較他們的特點(diǎn)。

（5）精彩語(yǔ)段積累。把課文中的精彩語(yǔ)段歸類積累。

（6）寫作技巧歸類。把整冊(cè)教材中每篇課文的寫作技巧歸類。

（7）練習(xí)題分類積累。

（8）寫作素材分類積累。

（9）文化常識(shí)分類積累。根據(jù)“科舉、飲食、服飾、隱士、職官、建筑、車馬、斗爭(zhēng)、音樂(lè)”等歸類。通過(guò)這些專題學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行了多遍學(xué)習(xí)。

二、存在的問(wèn)題

1。學(xué)生的朗讀實(shí)力還有待提高。部分學(xué)生受以前學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響，疏于朗讀，只重做題，把生動(dòng)活潑的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成啞巴式語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2。學(xué)生的書(shū)寫實(shí)力還有待提高。雖然我在課堂上示范書(shū)寫，但是，學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣在短時(shí)間內(nèi)難以變更，另外學(xué)生缺乏書(shū)寫方面的專業(yè)老師指導(dǎo)，寫字技巧還是不足。

3。學(xué)生的寫作水平還是有限。學(xué)生不擅長(zhǎng)把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材，因此，他們寫出的文章語(yǔ)言干癟，內(nèi)容干瘦很“骨感”。

4。受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響，學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀愛(ài)好不濃。

高二語(yǔ)文老師工作總結(jié)9

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作隨著凜凜寒冬的到來(lái)，即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，心里有著幾分充溢，幾多感慨……本學(xué)期，我任教高二x、x兩個(gè)班的語(yǔ)文。一期來(lái)，我對(duì)自己的的工作未曾有絲毫的懈怠，也因此取得了令人欣喜的成果。

現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)

假如語(yǔ)文老師平常不仔細(xì)學(xué)習(xí)，教學(xué)工作就會(huì)成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)，我主動(dòng)參與學(xué)科教研活動(dòng)，仔細(xì)備課、輔導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的豐富、提高自己。善學(xué)才能善德，善德才能善教，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中留意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并仔細(xì)撰寫教學(xué)論文。

二、課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教化教學(xué)工作中的重中之重

扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為老師才能的施展供應(yīng)了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培育、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此，我利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)教化刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看有關(guān)教學(xué)錄像，盡可能地?cái)U(kuò)展自身學(xué)習(xí)的空間；另外，為了駕馭利用多媒體技術(shù)，我主動(dòng)參與課件的學(xué)習(xí)和制作，較嫻熟地駕馭了幻燈片制作的基本技能，并主動(dòng)參與學(xué)校組織的老師多媒體課程講課競(jìng)賽，我制作的課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》在此次競(jìng)賽中獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。

三、我組語(yǔ)文老師立足新課改，瞄準(zhǔn)高考

一起細(xì)致探討新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說(shuō)明，并以此作為我們平常學(xué)習(xí)和教學(xué)的準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓好三基的落實(shí)，即基本學(xué)問(wèn)、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見(jiàn)，使得我在學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清楚、更明確了。為了不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，我主動(dòng)參與學(xué)校組織的學(xué)科教研活動(dòng)，熱忱主好聽(tīng)老老師的優(yōu)秀課，并虛心地向有閱歷的老師取經(jīng)，以博采眾長(zhǎng)、為我所用。一期來(lái)，我沒(méi)缺過(guò)一次教研活動(dòng)，聽(tīng)課30余節(jié)，寫業(yè)務(wù)筆記30000余言。全部這些，都使我受益匪淺，我所教的兩個(gè)班的語(yǔ)文成果在學(xué)校的四次大考中均居同年級(jí)同層次班級(jí)語(yǔ)文成果的前列，受到了師生的一樣好評(píng)。

我所教的兩個(gè)班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好不高。針對(duì)這種狀況，我大膽改進(jìn)教學(xué)方法，將激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好和夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)每節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有愛(ài)好，學(xué)有所得，把每堂課上活。一期下來(lái)，我所教班級(jí)的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文也成了學(xué)生最喜愛(ài)的科目之一。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我在這個(gè)學(xué)期雖然取得了一些成果，但離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我將在下一學(xué)期工作中，接著發(fā)揚(yáng)求真、務(wù)實(shí)的精神，披荊斬棘、勇于開(kāi)拓，爭(zhēng)取更佳成果！

高二語(yǔ)文老師工作總結(jié)10

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已告一段落，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二xx、xx兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)鉆研教材，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷，也取得了較好的成果。現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇?！皭?ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。

2、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

二、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作實(shí)力，這學(xué)期我接著加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀x篇課外文章并寫x篇作文。課外文章的閱讀要適合中學(xué)生，寫作訓(xùn)練是每周x一次，周x一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)驗(yàn)的事為主，也可以寫些自己的感受等。

同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫不仔細(xì)，為了提高他們書(shū)寫實(shí)力，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁(yè)，每周一交上來(lái)。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要仔細(xì)書(shū)寫。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。

三、主動(dòng)參加教研，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短

主動(dòng)參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起探討教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期，根據(jù)教研組的支配，聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課，并通過(guò)參加研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

高二語(yǔ)文老師工作總結(jié)11

“日月忽其不淹兮，春與秋兮代序”。在這雪花如柳絮飄飛的季節(jié)里，20xx年帶著留戀與不舍進(jìn)入歲暮。在這一年度里，我擔(dān)當(dāng)高二（6）班和（14）班兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將這一年度教學(xué)工作進(jìn)行階段性的小結(jié)，回顧經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)閱歷，反思不足，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。這一年的工作我主要是從以下方面綻開(kāi)的：

一、教學(xué)實(shí)踐

1、細(xì)心備課，明確教什么

備課是上好課的關(guān)鍵?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要想在課堂上讓學(xué)生學(xué)得有效，課前必需做好足夠的打算。課前我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，細(xì)致斟酌，反復(fù)思索，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心謹(jǐn)慎的確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，確定教學(xué)方法，確保讓每位學(xué)生都能夠?qū)W有所得。

2、仔細(xì)上課，落實(shí)怎么教

每一節(jié)課，我力求做到“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”，“變講堂為學(xué)堂”，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓每位學(xué)生都能參加到課堂中，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力、合作實(shí)力、表達(dá)實(shí)力、思索實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力。教學(xué)方法上，我采納了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，先讓學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，同學(xué)相互探討，將簡(jiǎn)潔問(wèn)題明白，再進(jìn)行深化探究，假如還有疑問(wèn)，我再賜予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的印象，并依據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。

3、布置作業(yè)，檢查學(xué)習(xí)效果

課后，我細(xì)心布置作業(yè)，力求做到每一題都能針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，幫助學(xué)生有效的鞏固所學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。特殊是在古詩(shī)文背誦方面，我將背誦內(nèi)容分解開(kāi)來(lái)，以作業(yè)的形式布置下去，讓學(xué)生或默寫、或朗讀，力求讓學(xué)生在無(wú)負(fù)擔(dān)的情景下將背誦任務(wù)完成。

4、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化語(yǔ)文積累。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我除要求學(xué)生仔細(xì)做好課堂記錄聽(tīng)好課外，還建立了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累本》，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累。

二、教學(xué)理論

在做好教學(xué)實(shí)踐工作的同時(shí)，我不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，探討精品教學(xué)設(shè)計(jì)，鉆研理論文章，領(lǐng)悟新的教學(xué)思索，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。虛心向同年組老師和網(wǎng)絡(luò)上的名師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。主動(dòng)參與各種培訓(xùn)，仔細(xì)傾聽(tīng)各位專家的講座，仔細(xì)做好筆記、寫好總結(jié)，反復(fù)琢磨探討專家所講授的內(nèi)容。仔細(xì)撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，并嘗試著寫一些教學(xué)理論性的文章，嘗試著以課題負(fù)責(zé)人的身份去做課題。

三、獲得成果

20xx年2月，由我主持的市級(jí)課題《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的方式及其有效性探討》通過(guò)了立項(xiàng)申請(qǐng)。

20xx年3月，我撰寫的《淺談中學(xué)語(yǔ)文閱讀課有效性教學(xué)應(yīng)如何綻開(kāi)》在《教化學(xué)》雜志上發(fā)表。

20xx年3月，我參與了縣上組織的教學(xué)能手競(jìng)賽，獲得了縣教學(xué)能手的稱號(hào)。

20xx年4月，遠(yuǎn)赴洛川參與了王宏民工作室“中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)研討會(huì)”，并在會(huì)上上了一節(jié)觀摩課，部分教學(xué)環(huán)節(jié)得到了專家的確定。

20xx年6月，在第九屆ACTS中學(xué)生素養(yǎng)實(shí)力競(jìng)賽榆林分賽區(qū)復(fù)賽中，獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

20xx年8月，撰寫的論文《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)有效策略淺析》在《教化學(xué)》雜志上發(fā)表。

20xx年9月，在學(xué)校實(shí)行的首屆微課競(jìng)賽中，獲得了三等獎(jiǎng)。本月，參加的課題《中學(xué)語(yǔ)文備課優(yōu)化策略探討》通過(guò)了結(jié)題。

回顧這一年，取得成果雖然微乎其微，但我堅(jiān)信付出就會(huì)有收獲，我會(huì)接著努力，不斷的探究，駕著一葉小舟遨游在教學(xué)的大海中，探究教學(xué)的奇妙，領(lǐng)會(huì)教學(xué)的美景。

四、存在的問(wèn)題

教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，須要工匠精神，不斷的打磨，不斷的創(chuàng)新，越想把工作做好，就越能發(fā)覺(jué)自己存在的不足。細(xì)致反思，我的不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、課堂教學(xué)方面，老師講授占用的時(shí)間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少，學(xué)生的合作探究實(shí)力還處在較差水平，限于學(xué)生的實(shí)力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。

2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量須要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，這就要求老師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)成果。

3、檢查力度須要加強(qiáng)。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

4、作文和語(yǔ)言應(yīng)用整體水平不高，對(duì)考察文采和創(chuàng)建性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語(yǔ)文的深層次實(shí)力方面還有很大欠缺。

五、下期工作的思路和改進(jìn)方向：

1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度。

2、平常練筆相對(duì)較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師閱歷，探究作文高效系列訓(xùn)練的方法,同時(shí)拓展信息閱讀量。

3、加強(qiáng)高考意識(shí)的滲透，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。瞄準(zhǔn)高考，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平常就熟識(shí)高考，不畏懼高考，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念。

4、強(qiáng)化檢查，抓落實(shí)，抓優(yōu)生，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語(yǔ)文方面“瘸腿’的學(xué)生，要開(kāi)動(dòng)腦筋，多想方法，寬嚴(yán)相濟(jì)，努力提高他們的成果。

5、針對(duì)末尾學(xué)生，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，著力作文教學(xué)，提升整體語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，確保平均分和及格率。

以上就是我對(duì)我這一年度的回顧和總結(jié)，望專家同行指責(zé)指正。

高二語(yǔ)文老師工作總結(jié)12

時(shí)間飛逝，一個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)接近尾聲，回顧本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，自覺(jué)有得有失。這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二（1）、（2）班的語(yǔ)文老師，完成了蘇教版中學(xué)語(yǔ)文《必修五》的教學(xué)任務(wù)，并綻開(kāi)了學(xué)考復(fù)習(xí)。我本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，全面培育學(xué)生創(chuàng)新力，努力培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的`實(shí)力為原則，全身心地投入到教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)說(shuō)初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、仔細(xì)備課。這一學(xué)期，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行備課。每周仔細(xì)備好每一節(jié)課，并且做到先周備課。

2、主動(dòng)聽(tīng)課，參加教研，擅長(zhǎng)反思。不管什么教研活動(dòng)，只要有聽(tīng)課，我都盡量把握機(jī)會(huì)，工作再忙也要抽時(shí)間去聽(tīng)，因?yàn)檫@樣不僅開(kāi)闊思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。

二、優(yōu)差結(jié)合，全面推動(dòng)

學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測(cè)學(xué)生學(xué)問(wèn)駕馭狀況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)落實(shí)的狀況的更好駕馭，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況有了一個(gè)更加全面的相識(shí)，從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況調(diào)整教學(xué)。

三、重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練

“在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力”是新課標(biāo)的基本要求之一，而語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而高一年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。

整個(gè)學(xué)期，我注意教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望，英勇地暢所欲言。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們的表達(dá)實(shí)力有較大的進(jìn)步，邏輯思維實(shí)力也增加了。

四、存在不足與今后準(zhǔn)備：

1、自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)還須要進(jìn)一步提高，不斷更新。

2、學(xué)生的自主自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。

3、主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

舊的一年已經(jīng)過(guò)去，我將吸取過(guò)去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取新的學(xué)期取得更好的成果。

高二語(yǔ)文老師工作總結(jié)13

時(shí)間飛逝，高二下學(xué)期的工作也已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想政治表現(xiàn)、品德素養(yǎng)修養(yǎng)及職業(yè)道德

能夠仔細(xì)貫徹黨的基本路途方針政策，作為黨員老師，系統(tǒng)地接受了"保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教化"培訓(xùn)活動(dòng)，政治理論進(jìn)一步加強(qiáng)，黨性修養(yǎng)有了進(jìn)一步的提高；遵紀(jì)遵守法律，愛(ài)崗敬業(yè)，具有劇烈的責(zé)任感和事業(yè)心，主動(dòng)主動(dòng)仔細(xì)的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，工作看法端正，仔細(xì)負(fù)責(zé)。

二、專業(yè)學(xué)問(wèn)、工作實(shí)力

和剛走上工作單位時(shí)相比，自己在教化教學(xué)實(shí)力方面有了進(jìn)一步的提升。作為其次班主任，自己能夠幫助第一班主任參加班級(jí)管理。關(guān)切班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，關(guān)切每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，班級(jí)工作無(wú)小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作閱歷。

在教學(xué)方面，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。仔細(xì)根據(jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做，仔細(xì)參與備課組的集體備課活動(dòng)，以主動(dòng)的看法上好每堂課，在實(shí)踐中探討、落實(shí)新課程教學(xué)理念。自己能仔細(xì)參與學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩活動(dòng)。在教學(xué)之余，自己也進(jìn)行一些教學(xué)探討，把平常在教學(xué)過(guò)程中的所感所想剛好總結(jié)成文字形式，這不僅是一次閱歷的凝練，也是對(duì)教學(xué)的再思索，對(duì)自己教學(xué)理論水平的一次提升。

三、工作看法和勤奮敬業(yè)方面

在高二下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中自己工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，主動(dòng)參與學(xué)校、學(xué)科的各項(xiàng)會(huì)議、活動(dòng)，沒(méi)有缺席和病假。

回顧高二下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)校供應(yīng)了各種讓自己快速熬煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予自己許多工作上的關(guān)切，老老師給自己供應(yīng)了許多珍貴的閱歷和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步，當(dāng)然，自己也存在著很多須要改進(jìn)的地方。在今后的工作中，我將接著以務(wù)實(shí)的工作看法，一如既往地仔細(xì)學(xué)習(xí)工作，爭(zhēng)取工作水平的更大提高。

高二語(yǔ)文老師工作總結(jié)14

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在老師的相互協(xié)作下，本人本期擔(dān)當(dāng)高二（五）班、（六）班語(yǔ)文教學(xué)工作已結(jié)束，回顧走過(guò)這一期的路程，收益良多。本期以來(lái)本人采納的教學(xué)方法等方面都努力實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的。激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，幫助學(xué)生樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)培育學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，開(kāi)發(fā)智力，培育想象和創(chuàng)建力，增加世界意識(shí)，使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

近幾年，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)要求，語(yǔ)文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進(jìn)。新課程改革給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了活力，同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。本人結(jié)合本人的實(shí)際狀況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好，擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，培育學(xué)生，詳細(xì)做法如下：

1、仔細(xì)備課，堅(jiān)持提前備課，做到深化鉆研教材寫好教案，全面提高自身素養(yǎng)。主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。

3、注意教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過(guò)去都有了肯定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4、做好語(yǔ)文背誦。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生擅長(zhǎng)背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶實(shí)力，提高他們的綜合素養(yǎng)。

5、關(guān)切愛(ài)惜和轉(zhuǎn)變差生?？偟恼f(shuō)兩個(gè)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較一般，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的激勵(lì)，使學(xué)生充溢學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念。

6、開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力，本學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)力獲得較大提高，但在工作中也還存在著很多不足之處：如我們年輕的語(yǔ)文老師在工作閱歷和教學(xué)方法上還存在較大不足，須要向優(yōu)秀的老老師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高，對(duì)語(yǔ)文理念的深度把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。

回首過(guò)去，展望將來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明領(lǐng)導(dǎo)和支持激勵(lì)下，我將不斷鞭策自己，接著扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，力爭(zhēng)使語(yǔ)文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次。

20xx年高二語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文2

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二278、283班語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教，對(duì)教學(xué)勝利至關(guān)重要。我懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，用心探討書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的實(shí)力相對(duì)較弱，授課采納一般話教學(xué)。另一方面，學(xué)生比較活躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課的主題是“相識(shí)和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)探討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時(shí)就心中有數(shù)了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出打算好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常志向。相反，我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講究方法了。上課內(nèi)容豐富、充溢。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生寵愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作實(shí)力，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有實(shí)力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實(shí)力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，希望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

20xx年高二語(yǔ)文老師工作總結(jié)范文3

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校黨總支及校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高二全體師生的共同努力下，高二年級(jí)各項(xiàng)工作有序有效開(kāi)展，選課與走班教學(xué)制受到了省教化廳規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收小組組長(zhǎng)王處長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。為更好地做好下學(xué)期工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一，選課走班教學(xué)從實(shí)施到實(shí)踐，逐步變得更加理性更加完善。

選課與走班分前后兩個(gè)階段實(shí)施，前一個(gè)階段，實(shí)施走班教學(xué)的科目主要有物理、化學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)，后一個(gè)階段是在第一個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)結(jié)束后，增設(shè)政、史、地、生物等學(xué)科的選課與走班，我們依據(jù)不同階段的走班狀況，先后調(diào)整了三次課程表，并對(duì)教學(xué)班與行政班的管理體制進(jìn)行了相應(yīng)的加強(qiáng)，第一個(gè)階段，以行政班管理為重點(diǎn)，其次個(gè)階段在強(qiáng)化行政班管理的基礎(chǔ)上為教學(xué)班增設(shè)班主任，把各備課組長(zhǎng)以所帶班級(jí)為原則，進(jìn)行教學(xué)班管理強(qiáng)化。

在選課與走班的實(shí)施過(guò)程中，年級(jí)組先后召開(kāi)了物理、化學(xué)等走班教學(xué)科目全體老師參加的走班教學(xué)狀況學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì)，不斷總結(jié)走班教學(xué)中的閱歷，并剛好解決在走班教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，并多次召開(kāi)過(guò)走班教學(xué)班級(jí)管理專題研討會(huì)，就走班教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)班與行政班學(xué)生管理進(jìn)行工作溝通與學(xué)習(xí)，元月3日，在增設(shè)數(shù)學(xué)等學(xué)科的走班教學(xué)后，全體高二同學(xué)按新的行政、教學(xué)班級(jí)起先了新學(xué)段的走班教學(xué)。元月16日，高二年級(jí)又剛好召開(kāi)了一次全體班主任閱歷溝通會(huì)，并在元月18日，對(duì)全部學(xué)科及班級(jí)管理分行政與教學(xué)班進(jìn)行了學(xué)情調(diào)查，以便更加全面地了解學(xué)生在走班教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

走班教學(xué)實(shí)施一個(gè)學(xué)期以來(lái)，年級(jí)組不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，從實(shí)施到實(shí)踐到成熟，所積累的各種閱歷與方法受到了省廳的確定，在學(xué)校省規(guī)范化驗(yàn)收座談之時(shí)，省廳基教處王處長(zhǎng)特地就我校的走班教學(xué)進(jìn)行了座談與調(diào)研，在聽(tīng)取我校走班教學(xué)的嘗試后，非常確定我校的這些做法，并提出要立足于學(xué)生更長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的須要，力爭(zhēng)在走班教學(xué)中走出我校的新特色，并在周邊學(xué)校中形成肯定的帶動(dòng)與輻射作用。

二，年級(jí)工作更加和諧，老師工作的成長(zhǎng)氛圍更加深厚。

年級(jí)以學(xué)校提出的“歡樂(lè)地工作，華蜜地生活”為年級(jí)教學(xué)工作理念，努力構(gòu)建和諧年級(jí)，主動(dòng)營(yíng)建老師工作的成長(zhǎng)氛圍。

年級(jí)關(guān)注每一位老師的自我工作成長(zhǎng)，力促老師歡樂(lè)工作的落實(shí)。

首先是思想的引導(dǎo)，在學(xué)期開(kāi)學(xué)之初以及年級(jí)的各個(gè)全體會(huì)上，閆校長(zhǎng)與年級(jí)都要從思想上對(duì)年級(jí)老師進(jìn)行老師專業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)，從老師職業(yè)規(guī)劃、老師成長(zhǎng)規(guī)律、老師個(gè)人努力與老師的發(fā)展環(huán)境等問(wèn)題入手，結(jié)全各自的工作實(shí)際，做好老師個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃與愿景。

其次是營(yíng)建年級(jí)讀書(shū)的氛圍。從分管校長(zhǎng)到年級(jí)主任到班主任、備課組長(zhǎng)到每一位老師，高二年級(jí)在努力地實(shí)踐著學(xué)校提出的書(shū)香校內(nèi)理念。學(xué)校為每一位老師訂閱的《情感讀本》是對(duì)老師心理情感的豐富，《學(xué)校專業(yè)技術(shù)人才心理調(diào)適》是對(duì)老師心理主動(dòng)進(jìn)行調(diào)適的方法引導(dǎo)，《教化科研實(shí)力的培育與提高》是對(duì)老師工作方法的詳細(xì)指引，這些書(shū)籍，年級(jí)組都會(huì)組織老師們學(xué)習(xí)、體會(huì)，下一步，年級(jí)組打算以備課組為單位、固定讀書(shū)時(shí)間、開(kāi)展組內(nèi)讀書(shū)溝通活動(dòng)。

第三，以科研帶到為途徑，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以追求有效教學(xué)為目標(biāo)，不拘常規(guī)，把老師個(gè)人的成長(zhǎng)落實(shí)到實(shí)處。

（1）落實(shí)好集體備課和各組每周一節(jié)的研討課。包組領(lǐng)導(dǎo)與本組老師全程參加老師的備課、上課、聽(tīng)課到課后反饋溝通等各個(gè)流程，匯合全體老師的才智，努力把每周一次的研討課打造成老師專業(yè)成長(zhǎng)的黃金平臺(tái)。

（2）營(yíng)建備課組的科研意識(shí)。每個(gè)學(xué)期始，年級(jí)都要求各備課組結(jié)全本組實(shí)際，參考外出聽(tīng)課與學(xué)習(xí)的體會(huì)，制定本備課組的科研安排與課題，并把安排與課題落實(shí)到實(shí)處。比如上學(xué)期體育組的模塊式教學(xué)探討得到了齊魯晚報(bào)的報(bào)道，本學(xué)期英語(yǔ)組學(xué)習(xí)兗州一中而制定的自主探究式英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)模式已進(jìn)行了一半學(xué)期，從學(xué)期一起先時(shí)的課題確定、到兩個(gè)月后的學(xué)生課題效果反饋到期中考試時(shí)的成果驗(yàn)證等，英語(yǔ)組的科研走在了年級(jí)的前列。本學(xué)期下半時(shí)段，語(yǔ)文組將以中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞為專題進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)的專題探討，數(shù)學(xué)組也將在初步實(shí)踐的基礎(chǔ)上推廣英語(yǔ)組的做法。物理化學(xué)等學(xué)科也將走班教學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課題的確認(rèn)論證工作，信任下學(xué)期也會(huì)進(jìn)入課題探討階段。

（3）年級(jí)組從課程的調(diào)控、辦公紀(jì)律的落實(shí)等方面營(yíng)建向上的老師成長(zhǎng)外部環(huán)境。對(duì)于研討課，分管校長(zhǎng)與年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)分組參加。對(duì)于課程的調(diào)控，年級(jí)組針對(duì)不同的時(shí)段，多次調(diào)整課程表支配，以便更好地為老師們的試驗(yàn)供應(yīng)課時(shí)上的便利條件。為加強(qiáng)對(duì)老師工作紀(jì)律的監(jiān)督，白天上班時(shí)間年級(jí)組每周至少突擊檢查兩次老師到崗狀況及辦公室備課狀況，晚自習(xí)值班基本每晚都查，確保了良好的教學(xué)秩序。1月27日，高二年級(jí)對(duì)全體高二老師的備課、聽(tīng)課、批改作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課等日常教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了統(tǒng)一檢查。

年級(jí)營(yíng)建老師生活的成長(zhǎng)氛圍。年級(jí)在老師中間努力提倡一種向上的精神生活，多說(shuō)興奮的事，多說(shuō)成果的事、多說(shuō)向上的話，少說(shuō)喪氣的事，少說(shuō)不足的點(diǎn)，少說(shuō)消極的話，讓氛圍帶動(dòng)老師工作的華蜜指數(shù)。

通過(guò)以上工作，高二年級(jí)老師的工作熱忱更加高漲，在模塊考試前兩個(gè)周六周日的學(xué)科模擬練習(xí)中，許多學(xué)科的許多老師放棄休息，主動(dòng)到校到班做好學(xué)生練習(xí)工作。

三、班級(jí)管理與學(xué)生管理更加嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱更加昂揚(yáng)

注意加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注每一個(gè)班主任的管理實(shí)力成長(zhǎng)，努力提高班主任管理班級(jí)的水平。

在班主任的專業(yè)成長(zhǎng)方面，年級(jí)多創(chuàng)建機(jī)會(huì)。高二年輕班主任較多，雖然他們大都有把工作