9兒童詩兩首概述

兒童詩兩首1．借助拼音讀準(zhǔn)本課消失的生字“丫”，讀讀記記“花苞、松軟、柳絮、吵鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的歡快。感悟兒童詩的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)吸?。撼臭[：水葫蘆：吸取。

喧嘩吵鬧。

多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。詩中的水葫蘆加上了引號，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們通常說的“旱鴨子”是相對的。

詞語理解我想高洪波高洪波筆名向川，1951年生，內(nèi)蒙古開魯人。有兒童詩集《鵝鵝鵝》《大象法官》《飛龍與神鴿》《喊泉的隱秘》《少女和泡泡糖》《吃石頭的鱷魚》《種葡萄的狐貍》《我寵愛你，狐貍》。散文集《波斯貓》《文壇走筆》《人生趣談》《司馬臺的磚》《高洪波散文選》《高洪波軍旅散文選》。評論集《說給繆斯的情話》。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，散文集《靜靜話》獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。走近作者我想把小手安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠啊，悠——悠出聲聲春的唱歌。詩歌朗誦我想把腳丫接在柳樹根上。伸進(jìn)濕軟的土地，吸取甜蜜的養(yǎng)分，長啊，長——長成一座綠色的帳篷。我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。看白云多松軟，瞧太陽多光明，望啊，望——藍(lán)天是我的課堂。我想把我自己種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開得美麗，成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會飛啊，飛——飛到遙遠(yuǎn)的地方。不過，飛到遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商議商議……①不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商議商議……這是詩中的最終一節(jié)，從詩意上看，與第四節(jié)詩是嚴(yán)密相關(guān)的。乍看起來，似乎有畫蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實(shí)，與前面的詩句有些不和諧，甚至格格不入。實(shí)際上，正是這句話，形象地表現(xiàn)了“我”是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，一想到要飛向遙遠(yuǎn)的地方，自己是歡快了，爸爸媽媽是不是放心呢?所以得和他們商議商議。這更增加了詩的情趣?！段蚁搿穼懥艘粋€(gè)孩子一連串奇妙的夢想：想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和憧憬。你覺得作者的想法美在哪?童年的水墨畫街頭聽不見大路上車輛吵鬧，哪管它街頭播送聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖靜靜爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”?！督诸^》──讀《水滸傳》的孩子，那樣的專注，盡管大路街頭是那樣的吵鬧，卻絲毫不能影響他，對時(shí)間的推移也渾然不覺。無邊的吵鬧和一隅的安靜，形成了鮮亮的比照。前一句描寫了讀書的神態(tài)，孩子是坐在街頭讀書，書就放在膝蓋上，他(她)似乎很懂得疼惜書，翻頁時(shí)動(dòng)作是輕輕的。確定是書中的故事好玩，所以他(她)情不自禁地微笑著。后一句點(diǎn)明白他看的是《水滸傳》，但主要說他看書看得入迷了，只想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”的事，對時(shí)間的悄然消逝一點(diǎn)也沒有留意到。溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像玉帶一樣安靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。突然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！断叀珐ぉめ烎~的孩子，那樣的歡快，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺得空氣都停頓了流淌，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜馬上被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾畫出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象。像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水玩耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩對虎牙。江上《江上》──戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里相互你撥我濺地玩耍，就在這玩耍中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他消失了，調(diào)皮地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩子的玩耍和一個(gè)孩子的特寫，給人以鮮亮的形象感。讀了《童年的水墨畫》這首詩，你看到了怎樣的畫面?這個(gè)畫面給你怎樣的感覺?云是畫面的主角讓陽光渲染它的模樣暖一抹，冷一抹