2023學年完整公開課版教材分析

《小鹿的減法》教材分析

二年級語文（S）版下冊第五單元東塔中心學校教材內容：

本單元由四篇課文和語文百花園五組成。四篇篇課文是《小鹿的減法》《愛發(fā)脾氣的孩子》《古詩兩首》《寓言兩則》和《語文百花園五》。單元簡介

本單元的課文體裁多樣，有古詩、童話、寓言、故事等，形式活潑，情節(jié)動人，語言淺顯通俗，符合學生閱讀水平。每篇課文配有生動形象的插圖，激發(fā)學生的閱讀興趣，幫助學生理解課文的重點、難點內容。教學時須扎扎實實地落實識字這一重要任務，同時重點指導學生學習課文，感悟課文所表達的思想感情。內容與結構做人的道理導讀百花園課文導語情境圖讀一讀能說會道古詩兩首小鹿的減法語海暢游

學寫留言條愛發(fā)脾氣的孩子我的采集本寓言兩則第五單元1．培養(yǎng)主動識字的能力。2．在語境忠領悟表達的方法，并能模仿運用。3．養(yǎng)成邊讀書邊思考的讀書方法。

1．隨文認識47個生字、會寫30個生字，認識“角’字旁。2．正確流利地朗讀課文，學習默讀課文，不出聲，不指讀。背誦指定的課文。3、理解寓言故事的內容，體會其中的道理。1．讓學生懂得無論做什么事，都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底。

2．讓學生知道，遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學會寬容。

3．通過寓言的學習，讓學生明白思考問題和認識食事物要眼界開闊，正確全面的認識事物。情感目標知識目標能力目標

閱讀

識字寫字47個會認字30個會寫字朗讀課文理解感悟講故事演一演單元訓練重點實踐活動偏旁間架結構筆順認字方法鞏固拼音讀通順繼續(xù)默讀分角色抓住重點詞句段聯(lián)系自己的體驗在語境中領悟詩歌朗誦積累詞語教學目標解讀單元教學目標課時教學目標1、能夠認識47個生字，會寫30個字。2、讓學生初步學會默讀，掌握默讀要領。3、讀出古詩的韻律和節(jié)奏，表達出自己的感情。4、理解課文內容，教育學生學會做人，從小養(yǎng)成”自信、寬容、自控、虛心、及時改過的良好品質。5、在教學中，逐步形成邊讀邊思考的讀書方法。6、仿照例句說話，能將句意表達完整。知識與技能：1、認識10個生字，會寫8個字及以下詞語：成功、堅持、汗淋淋、渾身、開始、造橋。2、學習動補關系的句子，在語境中領悟表達的方法，積累句子，并能模仿造用。過程與方法：1、默讀課文，要求不出聲，不指讀，培養(yǎng)成邊讀邊想地讀書習慣。情感與態(tài)度：1、有感情地朗讀課文。2、通過學習，使學生懂得無論做什么事，都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底。

小鹿的減法教材說明

這是一篇童話故事，講的是小鹿想造橋，每天堅持從太陽升起忙到太陽出來，花了整整2一年的時間，終于成功的故事，這個故事告訴我們：做事要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功。課文開頭寫為了過河方便，小鹿想造橋，獐子想鋪路。第二自然段講小鹿下定決心，不怕累，開始造橋。第3—7自然段講獐子勸小鹿別干了，可是小鹿堅定的回答，要抓緊每一天的時間，堅持到底。第8---9自然段講小鹿造好了橋可以方便的到對岸去，而獐子下山越來越費力氣了，仍想鋪路，但又發(fā)愁花時間。課文2---7自然段配又插圖，這幅圖生動形象的描述了獐子和小鹿不同的樣子與神態(tài)，能激發(fā)學生的閱讀興趣，引發(fā)學生想象，幫助學生理解獐子和小鹿對話的意思。。

教材分析教學目標教學重難點認識10個生字減、橋、汗、勸、抹、剩、堅、持功、逝一篇童話故事，講的是獐子想鋪路。小鹿想造橋，每天堅持從太陽升起忙到月亮出來，花了整整一年的時間，終于成功的故事。明白小鹿做減法的意義。會寫8個生字便、功、持、汗、渾、淋、橋、堅正確流利有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。課文共有9個自然段生字詞卡片，小鹿和獐子的圖片，課件認識生字和正確書書寫生字學習動補關系的句子，并能模仿運用。默讀課文，角色朗讀，感悟理解教學準備

小鹿的減法

18教育學生無論做什么事情，都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底?！皬慕裉扉_始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！”理解這句的深刻含義。（重點句）揭示本單元的主題（做人的道理）有感情的朗讀課文，讀出人物的語氣。（難點）“便、功、持、汗、渾、橋”注意左窄右寬的規(guī)律，“便”寫時不出頭。第六單元第五單元第四單元愛科學做人的道理愛祖國隨文識字，繼續(xù)交給識字方法，培養(yǎng)默讀朗讀能力。讀忠理解，讀中感悟。讀中體會人物情感。

前后單元聯(lián)系通過閱讀教學繼續(xù)培養(yǎng)朗讀能力及默讀能力，逐步形成邊讀書邊思考的方法。繼續(xù)教給學生識字方法，初步培養(yǎng)默讀能力。（鋪墊）（提升）

第3冊閱讀：重點指導朗讀訓練，繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

第4冊閱讀：重視讀，讀出語氣，循序漸進地培養(yǎng)默讀的能力。養(yǎng)成良好讀書習慣。第5冊閱讀：重視朗讀，培養(yǎng)朗讀能力的同時教會學生獨立思考，質疑問難。循序漸進、螺旋上升閱讀指導

第2冊閱讀：要在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀懂課文，“感受閱讀的樂趣”。要重視范讀的作用，

落實重點、突破難點：1．識字教學提倡多種方法，從多種途徑學習漢字。要重視激發(fā)學生學習漢字的興趣，鼓勵學生尋求有效的學習方法，培養(yǎng)學生獨立識字的能力；注意培養(yǎng)學生認真細致，勤于思考的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。要結合閱讀教學，創(chuàng)造機會增加生字的復現(xiàn)次數(shù)；同時激發(fā)學生閱讀興趣，開展課外閱讀，在大量閱讀中實現(xiàn)識字量的擴大。對學生識字的要求，要處理好一般和特殊的關系，既要允許個別差異，異步前進，又要加強重點指導，促進學生識字能力的發(fā)展。

2．要認真鉆研教材，準確把握課文的人文內涵和文章特點。既要重視學生的自主閱讀，尊重學生的個人見解，又要注意對語言文字的準確理解，對價值觀的正確引導。

3．口語交際教學，要重視創(chuàng)設口語交際的情境，激發(fā)學生表達和參與交流的欲望。要突出口語交際雙向互動的特點，留給學生充分交流的時間，不但要注意提高學生聽和說的能力，還要使學生逐步形成積極交流的態(tài)度，養(yǎng)成大方、有禮貌地與人交往的良好習慣。

4．要根據(jù)本地、本校、本班的實際，充分發(fā)揮自己的才智，努力開發(fā)語文教育資源，拓展語文學習的渠道，創(chuàng)造性地開展語文綜合性學習活動，促使學生學習方式的轉變。

5．要注意評價目標的全面性，評價內容的多元性，評價方法的多樣性，要重視過程性評價。策略（詳見教參6頁）學習者分析：

拼音教學：學生在一年級的上冊中基本完成了漢語拼音的學習，本冊不再安排專門的拼音教學單元，但拼音教學仍然是本冊不可屏棄的重要教學內容，主要是在識字、閱讀、說話等實踐活動中進行。

識字教學：學生經(jīng)過近一年的學習，已經(jīng)具備一定的識字能力和方法。因此，在教學中應發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性，鼓勵他們用自己的方法去記住字形，并通過交流各種不同的方法，逐步學會用又簡單又有效的方法識字。

朗讀教學：由于本單元的課文都注有拼音，因此應在學生充分自讀的基礎上引導學生讀正確、讀流利。本單元的五篇課文篇幅短小、饒有童趣、朗朗上口，因此要引導學生帶表情朗讀，有些課文如16課《燕子媽媽笑了》17課《小蝌蚪找媽媽》19課《小豬畫畫》可以練習分角色朗讀，18課《鴨子和白兔請客》還可以練習分角色表演。教學目標

1認識“亮、彩、暗、張、李、文、相、卻、確、實”10個生字；會寫“文、得、快、相、和、朋、亮”7個字。學習新部首“禾字旁”。

2正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3培養(yǎng)仔細觀察、認真思考的習慣。單元目標教學重點教學難點第七單元通過朗讀表達出對課文的感悟。朗讀課文理解課文內容正確書寫會寫生字積累詞語體會課文表達的情感能夠創(chuàng)造性的表達自己的看法。懂得生活中要善于溝通自信學會關愛別人增強保護弱者意識正確流利有感情朗讀課文學習默讀背誦指