《英雄凱旋歌》教學(xué)設(shè)計(廣西縣級優(yōu)課)-八年級音樂教案

第三單元音樂欣賞一、教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《小夜曲》2、欣賞《c小調(diào)第五交響曲》3、講述音樂家故事與《月光奏鳴曲》二、教學(xué)目標：1、情感態(tài)度價值觀：（1）感受到海頓《小夜曲》典雅的色彩、無憂無慮的意境

（2）通過欣賞貝多芬的《命運交響曲》，深刻體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想、意志和精神。

（3）通過了解貝多芬的生平和成就使學(xué)生獲得激勵，堅定戰(zhàn)勝困難的信心，樹立正

確的人生觀和價值觀。

2、過程與方法：通過完整聆聽作品、視唱主題等方式感受弦樂四重奏《小夜曲》的音樂表現(xiàn)力及古典樂派音樂作品的風(fēng)格特點

3、知識與技能：（1）能夠說出弦樂四重奏的含義

（2）了解《命運交響曲》第一樂章中兩個音樂主題在旋律、節(jié)奏、力度上的區(qū)別。4、教學(xué)重、難點：讓學(xué)生通過參與音樂活動能聽辨主題旋律。理解樂曲的內(nèi)涵，從而獲得情感上的超越和精神上的升華。分析貝多芬“命運來敲門”這一主題的創(chuàng)作技巧，了解音樂元素在作曲中的使用。

三、教學(xué)過程：1、組織教學(xué)師生問好2、老師講關(guān)于海頓的故事，導(dǎo)入新課《小夜曲》3、教師拋出問題讓學(xué)生觀看視頻《小夜曲》，（1）感受一下音樂帶給你一種什么情緒？（2）有什么樂器參與了演奏？4、簡介作曲家海頓以及《小夜曲》，學(xué)習(xí)弦樂四重奏的含義。5、教師教唱主旋律，提醒學(xué)生注意唱的情緒，感受清新典雅的音樂風(fēng)格。欣賞《命運交響曲》1、游戲?qū)耄榻B貝多芬

聆聽全曲,思考樂曲情緒以及表現(xiàn)內(nèi)容是什么？并哼唱印象最深的音調(diào)。分析樂曲結(jié)構(gòu)：呈示部-展開部-再現(xiàn)部4、練習(xí)：教師給學(xué)生一個兩個敲門的節(jié)奏，兩種節(jié)奏的特點。5、哼唱主旋律音樂家故事與《月光奏鳴曲》聆聽音樂中講述關(guān)于貝多芬創(chuàng)作《月光奏鳴曲》是故事，思考：主奏樂器是什么？有什么意境？四、小結(jié)：同學(xué)們，音樂的魅力是無限的，它能讓你快樂的手舞足蹈，也能讓你感動的淚流滿面，能讓你奮進，能讓你哀傷。每一部音樂作品都是作曲家精神和靈魂的體現(xiàn)，希望大家在欣賞音樂的同時，獲得更多不一樣的人生感受。課后練習(xí)：背唱《小夜曲》主旋律音樂欣賞:一、教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《小夜曲》2、欣賞《c小調(diào)第五交響曲》3、講述音樂家故事與《月光奏鳴曲》二、教學(xué)目標：1、情感態(tài)度價值觀：（1）感受到海頓《小夜曲》典雅的色彩、無憂無慮的意境

（2）通過欣賞貝多芬的《命運交響曲》，深刻體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想、意志和精神。

（3）通過了解貝多芬的生平和成就使學(xué)生獲得激勵，堅定戰(zhàn)勝困難的信心，樹立正

確的人生觀和價值觀。

2、過程與方法：通過完整聆聽作品、視唱主題等方式感受弦樂四重奏《小夜曲》的音樂表現(xiàn)力及古典樂派音樂作品的風(fēng)格特點

3、知識與技能：（1）能夠說出弦樂四重奏的含義

（2）了解《命運交響曲》第一樂章中兩個音樂主題在旋律、節(jié)奏、力度上的區(qū)別。4、教學(xué)重、難點：讓學(xué)生通過參與音樂活動能聽辨主題旋律。理解樂曲的內(nèi)涵，從而獲得情感上的超越和精神上的升華。分析貝多芬“命運來敲門”這一主題的創(chuàng)作技巧，了解音樂元素在作曲中的使用。

三、教學(xué)過程：1、組織教學(xué)師生問好老師講關(guān)于海頓的故事，導(dǎo)入新課《小夜曲》剃刀換得四重奏：1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，當時海頓正在刮胡子，因為剃刀不好用而大發(fā)牢騷，聲言愿意把自己最好的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調(diào)，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。教師拋出問題讓學(xué)生觀看視頻《小夜曲》，（1）感受一下音樂帶給你一種什么情緒？（2）有什么樂器參與了演奏？歡快愉悅小提琴4、簡介作曲家海頓以及《小夜曲》，學(xué)習(xí)弦樂四重奏的含義。細心的同學(xué)有沒有觀察到，小提琴有幾把？很好，是有兩把，那這種由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種弦樂器一起合奏的一種演奏形式叫做弦樂四重奏。老師想請同學(xué)來說說他們演奏時的位置是怎樣的？扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。5、教師教唱主旋律，提醒學(xué)生注意唱的情緒，感受清新典雅的音樂風(fēng)格。歡快欣賞《命運交響曲》游戲?qū)耄榻B貝多芬

握手相互問候，閉眼握手問好，身體的殘缺會給人帶來極大的傷害和心理障礙，很多人會因此而自暴自棄，而我們今天要認識的這位音樂家，他的雙耳失聰，卻在失去聽力的情況下以驚人的毅力譜寫了一曲曲壯麗的篇章，他是誰呢？

——貝多芬貝多芬4歲時就會彈奏羽管鍵琴，并獲得了音樂神童的美譽；在5歲時患上中耳炎；8歲便開始登臺演出；貝多芬在11歲發(fā)表第一首作品《鋼琴變奏曲》；13歲的貝多芬參加宮廷樂隊擔任風(fēng)琴師和古鋼琴師。1818一1827年貝多芬在耳朵失聰、健康情況惡化，精神上受到折磨的情況下，仍以巨人般的毅力創(chuàng)作了《第九交響曲》，總結(jié)了他光輝的、史詩般的一生，并展現(xiàn)了人類的美好愿望。1827年3月26日，貝多芬于維也納去世。下葬的那天，所有學(xué)校停課以示哀悼，兩萬人參加了貝多芬的葬禮，他的墓碑上刻著奧地利詩人格利爾巴采的題詞：我們只有對他這樣一個人才可以說：他完成了偉大的事業(yè)……”聆聽全曲，思考樂曲情緒以及表現(xiàn)內(nèi)容是什么？并說一說印象最深的音調(diào)。分析樂曲結(jié)構(gòu)：呈示部-展開部-再現(xiàn)部練習(xí)：教師給學(xué)生一個兩個敲門的節(jié)奏，兩種節(jié)奏的特點。請兩個學(xué)生在桌子上模仿敲門的聲音哼唱主旋律音樂家故事與《月光奏鳴曲》聆聽音樂中講述關(guān)于貝多芬創(chuàng)作《月光奏鳴曲》是故事，思考：主奏樂器是什么？有什么意境？鋼琴靜謐柔和原名《升C小調(diào)鋼琴奏鳴曲》，《月光奏鳴曲》的名字并不是一開始就有的名字，而是一個機緣巧合：德國詩人斯塔勃聽后將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”，而冠以《月光曲》之名，又名《月光奏鳴曲》。

這篇注視矚目的名作的產(chǎn)生也存在著故事和傳奇。不論成就多大的偉人也有困苦，也有坎坷。我們都知道大師貝多芬的絕大多數(shù)或者說所有作品都是來自于他的生活，他的生活充滿著快樂和享受，也同時充滿著折磨與痛苦。耳疾和貧苦同時折磨著他，他就在苦難中尋找那個她。他一次一次地找到一個她，一次一次地憧憬希望和幸福，然而悲慘的現(xiàn)實一次一次地將他從愛河中“救出”?！对鹿庾帏Q曲》就是在這些過程中，在現(xiàn)實與理想的矛盾碰撞中產(chǎn)生的。

進入第一樂章，一副靜謐的畫面在眼前浮現(xiàn)：銀色的月光下，潺潺的流水伴著銀色的粼粼波瀾。整章的節(jié)奏清淡，細致而沉靜，有帶有一點憂郁，將聽眾帶入了淡淡的傷感之中。

第二樂章，短小而且十分輕快又輕快的節(jié)奏，在優(yōu)美動聽的旋律中與第一樂章的徐徐形成鮮明的對比，李斯特形容這個樂章為“兩個深淵中之間的一朵花”，讓人體會到了此章明顯的“承前啟后”的作用。

這部交響曲是貝多芬先生真實生活的鮮明寫照，苦難與機遇的并存，幸福和絕望的變換，夢想一次次的破滅和堅持不懈的決心，無不在這奏鳴曲中通過鋼琴顯現(xiàn)。小結(jié)：同學(xué)們，音樂的魅力是無限的，它能讓你快樂的手舞足蹈，也能讓你感動的淚流滿面，能讓你奮進，能讓你哀傷。每一部音樂作品都是作曲家精神和靈魂的體現(xiàn)，希望大家在欣賞音樂的同時，獲得更多不一樣的人生感受。課后練習(xí)：背唱《小夜曲》主旋律5、作業(yè)拓展，課后思考

（1）《命運交響曲》共分為四個樂章，根據(jù)我們對第一樂章的分析，請同學(xué)們課下自己對第二、三、四樂章進行欣賞分析，按自己的理解總結(jié)成文字資料，下節(jié)課我們一起討論交流。

（2）想一想在你們的人生道路上遇到過哪些困難和坎坷，你是如何對待的呢？今天的音樂欣賞課是否可以給你一些啟迪?

6、總結(jié)語：

這首命運交響曲高亢激昂、催人奮進。他是作者在飽嘗了人生的苦難，忍受了

身體與心靈雙重傷害后，向命運發(fā)出的挑戰(zhàn)和吶喊！同學(xué)們，在我們的人生道路上，

前途或遇險灘暗礁，或遇波濤洶涌，在這個時候，我希望你們從《命運交響曲》中受

到啟迪，堅定信念，勇敢地搏擊風(fēng)浪，定能創(chuàng)造出一個屬于自己的青春年華！《海頓小夜曲》教案作品分析1、弦樂四重奏《小夜曲》本曲為海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。樂曲分為兩個部分。首先由第一小提琴帶上弱音器奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律：其他三個聲部由第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二個主題由于運用大跳和變化音，使人感到更為活躍：第一部分反復(fù)一遍以后，進入樂曲的第二部分。這里的主題是第一個主題的變化和發(fā)展：由于大跳和裝飾音的運用，使這段音樂顯得熱情而富于生氣。接著出現(xiàn)了平穩(wěn)柔和的另一段旋律。樂曲在漸弱和漸慢中結(jié)束，留給聽者是一派寧靜、安祥的氣氛。這首小夜曲色彩明朗，節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美，具