“水,生命之源”-水資源的調查與研究開題指導課

“水,生命之源〞——水資源的調查與研究開題指導課?水資源的調查與研究?開題指導課第一階段：開題指導階段活動目標：1、大致了解當今水資源的現(xiàn)狀，明白進行“關注生命之源〞——水資源的調查與研究這一綜合實踐活動的必要性。2、能讓學生明白自己要調查研究的內容。學生能根據(jù)自己的特長進行分組，選出組長，取好組名，分工。制定切實有效的綜合實踐班級課題實施方案，小組課題方案及個人課題方案。3、根據(jù)自己研究的特性及研究指導的需要，聘請好有關指導教師。確定科學的實踐方法?；顒又攸c：指導學生實踐方法，怎樣制定實踐方案，讓他們逐漸掌握這方面的本領?；顒与y點：指導學生確定子課題、組內成員分工?；顒訒r間：三教時活動過程：一、啟發(fā)談話，了解活動背景，提出并確定研究課題。1、出示課件一：江河湖海的圖片，看后提問：同學們，在課件中，你們看到了什么？你知道他們都有一個共同的名字叫什么嗎？〔水資源〕2、出示課件二：出示鳥兒在水面飛翔，魚兒在水中游泳，河邊的柳樹隨風舞蹈，口渴的人們正在飲水解渴的圖片，看后提問：從這組照片中，你又看到了什么？你想說些什么？〔水是生命之源，世間萬物離不開水?！?、出示課件三：出示我國西北干裂的土地，沙漠中饑渴的人們，滴著水的水龍頭的圖片?？春筇釂枺簭倪@組照片中，你又想到了什么？〔世界上的水資源并不豐富?！?、出示課件四:出示江河湖海受污染的一組照片，提問：從這組照片中，你又看到一個怎樣嚴峻的現(xiàn)實？〔人們保護水資源的意識比擬淡薄。原本就不多的水資源正遭受污染，這樣可利用的水資源會越來越少?！?、出示課件五:出示生活中人們浪費水現(xiàn)象的組圖，看后提問：圖中出示的情景你見過嗎？你也曾這樣做過嗎？你發(fā)現(xiàn)這是在干什么？〔浪費水資源〕看到這里，你想對大家說些什么呢？〔要節(jié)約用水，保護水資源。〕6、出示課件六:出示盛水器具、輸水管道等圖片，看后提問：圖中這些東西你認識嗎？他們是用來干什么的呢？〔盛水、輸水〕這些管道哪種輸水好？為什么？這些盛水器具哪種更適合長期存水？為什么？〔學生說不清〕7、實物出示井水、純水、自來水、海水，提問，哪些水能喝？哪種水味道最好？喝哪種水最有利于健康？〔學生猜的多，多數(shù)說不出為什么〕8、水，我們天天接觸，可是有關水方面的知識實在太多了，我們幾乎都不太懂，那么，怎樣才能讓更多的人了解水資源狀況，提高他們節(jié)約水資源意識，堅決與浪費水資源、污染水資源的現(xiàn)象做斗爭，我們今天就來進行研究性學習。我們根據(jù)剛剛發(fā)現(xiàn)的問題，來確定我們的研究性學習的課題，大家都來動動腦，我們給自己的研究活動取個響亮的課題。大家想一想，我們的課題名稱可以是什么呢？〔集體討論，指名答復〕〔出示：班級研究性學習課題方案表〔見后〕〔邊答復邊填表〕最后在大家答復的根底上，教師的協(xié)助下，可以歸納出課題：〔關注生命之源——水資源的調查與研究〕二、指導填寫課題背景，進行研究動機確實定與整理。課題背景就是我們在什么情況下才會想到并確定去研究這一課題。大家回憶一下，剛剛我們是怎么想到的？〔課件中了解到水資源與我們的關系比擬密切，而我們卻缺乏跟水有關的不少知識?！硨W生邊回憶邊整理剛剛課件中涉及的幾方面問題，其實這些就是我們的研究背景。〔填寫背景〕大家還有什么補充的嗎？三、確定課題研究的目的與意義。我們通過課題研究，目的是什么呢？〔學生討論整理后填寫〕〔1、通過對水資源的調查，了解當今水資源的情況。掌握更多有關水的知識，合理、科學地使用水資源，開發(fā)再利用水資源。2、培養(yǎng)運用查閱書籍、上網(wǎng)、調查、咨詢等獲取信息的能力。觀察、實踐、記錄、寫小論文的能力。3、在實踐中增強動手能力、團隊合作能力和人際交往能力。4、提高在生活中保護水資源的意識，同時，在活動中，初步培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習慣，自覺節(jié)水，科學用水，敢于和污染水資源，浪費水資源的現(xiàn)象做斗爭。同時激發(fā)關心周圍事物、樂于探究發(fā)現(xiàn)的欲望。〕四、制定班級研究性學習課題方案，根據(jù)課題研究的重點確定子課題及研究內容。1、我們已經(jīng)確立了課題。那么該從哪幾方面來著手研究呢？這就是確定子課題。2、針對我們這一課題，你們看，我們首先該了解什么呢？〔水資源的現(xiàn)狀？〕水資源的現(xiàn)狀主要包括哪些？〔蘊藏量、污染情況、浪費現(xiàn)象、居民日用水量等〕3、只有了解了這些情況，我們才能進行進一步的研究。要想了解這一情況，我們可以采取什么方法？〔設計問卷，采訪居民，進行調查；查找資料，進行比對；實地考察，了解實情?！?、大家想一想，我們可以進行哪些方面的研究，讓大家掌握更多有關水的知識，提高在生活中保護水資源的意識，合理、科學地使用水資源，開發(fā)再利用水資源。確立其他子課題。〔指名答復，邊板書較好的條例〕5、大家提了這么多研究的側重點，現(xiàn)在，我們根據(jù)自己的實際情況來論證一下，這些側重點是否具有實際意義，可操作性怎樣？6、那么怎樣來判斷這些側重點是否具有實際意義？〔學生答復后整理：①、能否增加人們有關水資源的知識？②、是否有利于保護水資源？③、對我們的健康及生活是否有益？④、對我們的環(huán)境關系是否密切？⑤、是否有利于開發(fā)再利用水資源？〕7、怎樣來檢測這些側重點是否具有可操作性？〔①、活動過程中是否存在平安隱患？②、根據(jù)我們現(xiàn)在具備的條件，以及實踐的難易程度，憑我們的能力能否完成此次實踐活動?！?、確定子課題。在同學們論證的根底上，老師再做一番整理，可以根本確定以下側重點，也就是我們研究的子課題及研究內容。讓學生從下面幾方面著手研究。〔邊整理邊用課件出示，填入方案〕〔1〕

、水資源污染情況的調查與目前水污染治理方法的研究。通過對定海城區(qū)及農(nóng)村局部河道，周邊水庫、井水、自來水、海水污染情況的調查，讓學生了解當今水資源的污染情況，以及人們治理污染的常規(guī)和有效方法。掌握更多有關治理水污染的知識，保護水資源，合理、科學地使用水資源?！?〕

、水資源蘊藏情況與開展趨勢的調查與研究。通過上網(wǎng)查詢等方法了解世界、中國、舟山水資源蘊藏情況，了解現(xiàn)今水資源的開發(fā)再利用情況，以及今后的開展趨勢。懂得保護水資源，節(jié)約水資源迫在眉睫?！?〕

、生活中水資源浪費現(xiàn)象與節(jié)水措施的調查與研究。通過學生對水資源浪費現(xiàn)象的調查，了解當今水資源的情況。提高人們在生活中保護水資源的意識，同時，在活動中，初步培養(yǎng)學生節(jié)約用水的良好習慣，自覺節(jié)水，科學用水，敢于和浪費水資源的現(xiàn)象做斗爭。人人爭當節(jié)水小標兵。〔4〕

、人們直接飲用水的選擇，及考前須知與人體健康之間的關系的調查與研究。通過實踐，了解人們關系密切的自來水中人為添加劑對人體健康的影響，明白飲用天然水、自來水、純潔水考前須知，學會科學選用飲用水。讓喝水也成為一種學問?！?〕

、不同地方水中含有礦物質與日常飲用水的味道的關系的調查與研究。通過靠山區(qū)域與近海區(qū)域井水的味道，燒煮相同食物后，食物色澤與滋味的區(qū)別，所含礦物質等對人體健康的影響的調查與研究，明白水中哪些礦物質含量過多不宜直接飲用。通過研究提醒農(nóng)村或漁村居民局部井水不能直接飲用，科學選用自然飲用水?！?〕

、水質情況對動植物的影響及生態(tài)平衡之間的關系的調查與研究。通過對污染水源與非污染水源中動物、植物生存情況的比照，了解水質情況對維持生態(tài)平衡的關系。明白保護水質就是保護動植物，保護我們人類，保護我們美麗的家園。保護水質，人人有責?！?〕

、人們飲用水用水管道、儲藏材料對水質的影響及怎樣合理選用水管與儲藏材料的調查與研究。了解常用用水管道的種類，常用儲水器具的種類。通過不同種類用水管道的優(yōu)缺點及對水質的影響，不同種類儲水器具的優(yōu)缺點及對水質的影響的研究，學會合理選用用水管道與儲水器具。同時可以向周圍居民宣傳，使他們也了解不同種類用水管道與儲水器具的優(yōu)缺點及對水質的影響，科學選用用水管道與儲水器具，防止水質二度污染。〔8〕

、居民日用水量的調查與節(jié)水方法的研究。通過居民日用水量及居民的節(jié)水意識的調查與研究，了解居民常用節(jié)水方法，以便人人行動起來，宣傳與推廣科學、有效的節(jié)水方法。節(jié)約水資源，從我做起。五、確定實踐方法。1、有這么多方面需要我們研究，任務也挺重的，那么你打算怎么研究？可運用哪些切實可行的方法？〔針對側重點指名答復，老師板書〕2、大家討論這些方法的可行性。大致可采用這些方法：〔1〕、實地考察，觀察記錄相關現(xiàn)象。記觀察日記，并用影像資料予以記載?！部捎糜谒Y源污染情況，水浪費現(xiàn)象，水質情況對動植物的影響及生態(tài)平衡之間的關系，用水管道、儲藏材料對水質的影響等的調查與研究等多個實踐組?！场?〕、現(xiàn)場詢問，采訪。并用影像資料予以記載?！部捎糜谒廴局卫矸椒ǎ?jié)水措施，直接飲用水的選擇，居民日用水量的調查等多個實踐組。〕〔3〕、查詢有關書籍及網(wǎng)絡資源。及時下載有關圖片，并做好相應的課件?！?〕、勤實踐、勤動手、勤記實踐體會，記錄實踐得失?！?〕、出有關問卷調查，及時統(tǒng)計，活動后進行比照。(可用于居民日用水量，生活中水資源浪費現(xiàn)象的調查與節(jié)水方法的研究等。)〔6〕、實物比照。〔可用于不同用水管道、儲藏材料的比照，不同水質滋味等比照〕六、確定實踐需要的工具。1、為了切實有效的反映實踐情況，使實踐結果更有說服力。我們在實踐中還必須配備一定的輔助工具。你們看，該準備哪些工具呢？你想用他干什么？2、〔照相機：用它拍攝實踐照片。3、攝象機：用它記錄水污染、浪費水等音像畫面。4、小型錄音機：用它錄制采訪內容。5、不同種類的用水管道、儲藏材料：用來了解和比照他們的優(yōu)缺點。6、電腦上網(wǎng)：用來查詢有關資料，制作相關課件。……〕七、課題研究時間從設計方案到結題，我們大約需要三個月的時間。八、實踐考前須知因為這次了解的是水資源，局部研究需要到水庫、河道、水井、海邊等處進行實地考察，應有家長等成年人陪同前往，并要注意交通平安，謹防溺水事件發(fā)生。九、預期的成果通過實踐，你們希望得到怎樣的結果？〔通過“關注生命之源——水資源的調查與研究〞這一綜合實踐活動，1、了解當今水資源的情況：蘊藏量少，污染、浪費現(xiàn)象嚴重。2、掌握更多有關水的知識：自來水、純潔水、井水誰更適合直接飲用，儲藏、輸送選用的材料，以及飲水、輸水、儲水的考前須知。3、通過調查與研究，提高人們在生活中保護水資源的意識，做保護水資源的宣傳員。4、在活動中，初步培養(yǎng)學生節(jié)約用水的良好習慣，自覺節(jié)水，科學用水，敢于和污染水資源，浪費水資源的現(xiàn)象做斗爭。5、能不斷增強人們合理、科學地使用水資源，開發(fā)再利用水資源的意識。)十、確定表達形式我們研究結束后，可以用哪些形式展示我們的研究成果？〔舉行經(jīng)驗交流會，出手抄報，編小品，舉行漫畫比賽，舉行新聞發(fā)布會，用統(tǒng)計圖表展示調查結果，寫觀察日記，課件演示局部水資源污染、浪費情況，編成童話劇表演，寫實踐體會，進行實踐反思等形式〕十一、了解研究對象，確定研究范圍。我們已做好了實踐的前期準備，班級學習性研究課題的方案已根本完成。我們就要著手進行實踐了。首先，我們要確定實踐的對象。怎樣確定自己的實踐對象呢？(要根據(jù)自己擁有的材料，自己的實踐經(jīng)驗、自己最感興趣的方面確定。)十二、確定實踐對象，進行分組。建議根據(jù)研究的側重點，也就是子課題，可以分成8組，每組人數(shù)、男女比例盡可能均勻些。如果你組人員過多，建議大家做適當調整。十三、制定小組實踐方案。1、我們該制定小組實踐方案了。老師根據(jù)大家過去實踐的情況，為大家設計了小組實踐方案表?！舱n件出示：“關注生命之源——水資源的調查與研究小組課題方案〞〕方案包括：組名、組長、研究主題、小組課題背景、課題研究的目的與意義、研究內容和研究方法、實踐內容及組內分工、聘請教師、活動時間安排、活動考前須知、成果的展示的形式與分工、經(jīng)費預算、預計的困難及考前須知、預計的成果〕你們各組可按班級課題方案制定的方法，按表邊討論邊完成。如果大家覺得有必要對表格某些局部進行改動，歡送大家在建議欄中寫上。2、聘請指導教師。3、根據(jù)實踐需要進行分工，選組長，取組名，擬訂實踐活動小組方案。4、教師指導小組方案的制定〔1〕、我們的課題名稱：就是我們選擇的子課題的名稱。〔2〕、小組課題背景：根據(jù)班級課題背景，結合小組課題內容制定?！?〕、課題研究的目的與意義：本組通過研究想解決的問題及到達的目的。〔4〕、研究內容和研究方法：本組研究時需要完成的內容可以根據(jù)小組課題來定，方法應切實可行?！?〕、經(jīng)費預算：實踐中需要多少錢，以及經(jīng)費來源?！?〕、預計的困難：實踐活動中可能會遇到的困難，要事先預計到，以便克服困難，少走彎路?！?〕、活動考前須知：單獨進行實踐過程中要注意的問題，特別是交通平安和防溺水問題?！?〕、預計的成果：通過本組實踐，我們能解決什么問題，會有什么收獲?！?〕、成果的展示的形式與分工：確定成果展示的形式，每種展示形式由誰參與，由誰負責?！?0〕、每位成員研究的內容盡可能單一、明確。指導教師下組指導實踐方案。5、小組同學共同研究填寫。十四、講評小組方案。投影出示?；ブ竷?yōu)缺點。十五、修改小組方案。十六、討論修改后的小組方案?；ブ竷?yōu)缺點。十七、根據(jù)小組實踐方案，指導制定個人課題方案。個人課題方案的制定，可以按照小組方案中的分工工程制定。注意：1、課題背景只要求寫自己為什么要承當這局部課題的原因。2、課題的目的與意義，要求你通過研究，想解決什么問題，到達什么效果。3、活動步驟那么是你打算怎樣一步步進行這一課題的研究，按照先后順序寫下來。4、研究對象要具體落實到物，范圍要小。5、成果展示，你自己研究的局部打算用什么形式展示自己的研究成果。十八、學生制定個人課題方案，制定后在組內交流并修改。十九、確定本課題實踐的總負責。課題實施過程中，組與組之間的協(xié)調，各組之間成果的交流，可以通過課題總負責進行，課題結束時，總負責負責有關結題報告的撰寫，經(jīng)驗交流會的設計，各組匯報形式的調整等。二十、總結談話。我們已經(jīng)制定了各級研究性學習的方案和方案，大家可以按方案、方案進行實踐，如有困難或新的發(fā)現(xiàn)，及時與組內成員、課題總負責交流，也可與指導老師聯(lián)系。祝大家實踐成功。二十一、課后反思：〔1〕、通過子課題確實定，讓學生研究了自己想研究的問題。老師不再牽著學生的鼻子走。單單項選擇題，讓學生學到了許多。從無從著手，到你一條，我一點，難以取舍。從和老師論實踐的價值到互相探討克服實踐困難的方法，從研究的難易到研究的實用性的矛盾探討，這一切，培養(yǎng)了他們的能力，讓他們懂得了思考，學會了取舍?！?〕、實踐活動的形式多。在制定方案過程中，學生選擇的實踐方法有問卷調查，有現(xiàn)場采訪，有實地了解，有上網(wǎng)查詢，有的還利用圖書館進行資料查詢，向有關水利專家進行請教?？梢姡瑢W生已經(jīng)了解了一定的實踐方法，并學會了選擇應用?！?〕、學生自主意識強。從定主題，到分組，制定實踐方案，討論實踐途徑。以及組內分工，能依據(jù)現(xiàn)在擁有的可利用的人脈資源，確定出問卷者，選擇采訪人員，安排實地考察，到匯報形式確實定，都表達了學生能人盡其才的主人翁精神?！?〕、個別學生在實踐中能脫穎而出。如賈舟洲、徐碧珺組織實踐有條不紊。吳澤雨在利用人脈資源上能相當自如?！?〕、在確定子課題過程中，對于輸水管道的研究，學生存在著明顯的困難，幾乎是學生自身能力無法到達的，但學生權衡其在生活中的實用性后，大家認為我們的研究是為了指導我們的生活，我們可以克服困難，上水管銷售店采訪，向水電工人詢問，向居民調查，再從電腦中查詢有關資料進行論證，相信會有真正的結果?？梢?，學生了解了不少實踐的途徑，并能有理有據(jù)地解決身邊的實際問題?！?〕、在談到實踐考前須知時，學生多數(shù)只考慮防止實踐走彎路的一些問題，卻忽略了交通平安及防溺水隱患的考慮?？梢?，學生思考問題比擬樂觀，對實踐的困難往往估計缺乏。這時，教師給以提醒，學生馬上探討出解決這些實踐隱患的措施：利用雙休日叫家長陪同，最好能與其他同學及家長結伴同行。在井邊、水庫旁盡可能地遠一些，要增強自我保護意識，不可盲目。看來，當大家一起探討的時候，學生的智慧火花，生活經(jīng)驗被喚醒，他們是能解決自己的困難的?！?〕、在填寫實踐背景時，學生取舍存在困難，多數(shù)根據(jù)班級課題中的背景寫下來，與自己組的針對性不強，經(jīng)過老師指導，相互評議后才能確定，語言表述不夠精煉，較模糊。這與三年級學生的語言表述能力、寫作能力有關?！?〕、在安排出調查問卷時，不少學生出問卷存在困難，被分配時有畏難情緒，但在組內通過權衡，他們很快發(fā)現(xiàn)自己是最適宜的人選。然后，大家一起商討出問卷的方法，當然少不了老師的指導。問卷經(jīng)屢次修改，能根本完成。對于分發(fā)問卷，由于年級低，學生們能有效利用家長資源，都爭先恐后愿意接受這一任務。數(shù)據(jù)不會統(tǒng)計，雖然拿著已完成的問卷，但對這些數(shù)據(jù)的處理還存在著一定的困難。以后，教師要加強學生這方面能力的培養(yǎng)。〔9〕、照相機，攝像機等硬件設施的缺乏，制約了采訪資料的積累。分組時，注意這方面的搭配。不過學生們用借的方法解決，老師要提醒保護意識，不能引起喪失、弄壞等情況，使實踐活動留有遺憾。〔10〕、匯報表演時間有限，不懂匯報內容的取舍。這對于指導老師來說也是一個難點。各組都爭有利于自己展示成果的形式，老師只能根據(jù)各組情況進行協(xié)調，盡量不重復，盡量照顧到力量比擬弱的小組?！?1〕、問卷發(fā)出后，會產(chǎn)生不能如數(shù)收回的現(xiàn)象。教師要在調查前教給學生發(fā)卷的技巧。要落實專人，這樣才能收回問卷。第二階段：研究實踐階段第二階段實踐探索，尋求收獲。1、教師行動中的引導——“怎樣做最棒……〞教師在實踐過程中放中有收，時常詢問，時常指導〔出問卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、采訪語設計、問卷的分發(fā)與回收的方法〕。必要時幫助聯(lián)絡有關部門，為學生解決實踐中的困難。有時，對小組間共性的問題召集組長進行討論研究。2、學生實踐中風采——“人盡其職……〞按照預定方案，各小組行動起來。有的查找資料，有的請教他人，有的上網(wǎng)，有的實地觀察記錄，有的出問卷調查……忙得不亦樂乎。第三階段滿載而歸，匯報交流，舉行成果展示會。通過近3個月的實踐探索，同學們會有不少收獲。由中隊委主持召開一次主題中隊活動——關注生命之源。〔中隊活動儀式略〕活動總結，做好宣傳。1、分發(fā)建議書。2、向有關部門提出保護水資源的建議。3、上街宣傳保護水資源的重要性。附：?班級研究性學習課題方案??“關注生命之源——水資源的調查與研究〞小組課題方案??個人課題研究方案?班級研究性學習課題方案課題名稱關注生命之源——水資源的調查與研究指導教師苗玲芬班級三〔4〕班課題背景〔課題是如何提出來的〕人類進入21世紀以來，我們不得不證實一個事實：當今世界面臨全球性水危機。目前有80多個國家的缺水情況威脅到人民的健康和經(jīng)濟開展。我國已經(jīng)被聯(lián)合國列為最缺水的國家之一。究其原因：一是地球上原本淡水資源比擬缺乏，而用水量急劇增加，導致水資源更加緊缺；二是人們節(jié)水意識淡薄，水資源浪費嚴重，加劇了水問題的嚴重性；三是水污染現(xiàn)象的存在，大量污水的排放對周邊環(huán)境的影響日益嚴重，導致局部動植物無法生存，使生態(tài)平衡遭到破壞；四是人們飲用水輸送、儲藏材料對水質影響知識比擬缺乏，導致飲用水二度污染；五是人們的健康意識正在復蘇，由于對飲用水質量與人體健康關系知識極其缺乏，導致不少不法廠家打著各種旗號生產(chǎn)所謂的營養(yǎng)水，欺騙消費者；六是人們對天然水、自來水、純潔水等哪者更適合直接飲用，有什么考前須知急需了解。七是現(xiàn)今人們正在采用哪些方法在整治水污染現(xiàn)象，社會整治意識和企業(yè)、人們保護意識之間還存在著一定的距離。為此，進行水資源的調查與研究很有必要，以便提高人們在生活中保護水資源的意識，合理、科學地使用水資源，開發(fā)再利用水資源。課題的目的與意義知識目標：1、根據(jù)以上嚴峻現(xiàn)實，此次開展的“水資源的調查與研究〞這一綜合實踐活動，目的就是通過學生對水資源的調查，了解當今水資源的情況。2、掌握更多有關水的知識，合理、科學地使用水資源，開發(fā)再利用水資源。能力目標：1、培養(yǎng)學生運用查閱書籍、上網(wǎng)、調查、咨詢等獲取信息的能力。2、培養(yǎng)學生觀察、實踐、記錄、寫小論文的能力。3、在實踐中增強學生的動手能力、團隊合作能力和人際交往能力。情感目標：1、提高人們在生活中保護水資源的意識，同時，在活動中，初步培養(yǎng)學生節(jié)約用水的良好習慣，自覺節(jié)水，科學用水，敢于和污染水資源，浪費水資源的現(xiàn)象做斗爭。2、激發(fā)學生關心周圍事物、樂于探究發(fā)現(xiàn)的欲望。子課題研究內容負責小組1、水資源污染情況的調查與目前水污染治理方法的研究。1、定海城區(qū)河道污染情況及治理措施的調查與研究?！八廴眷`通組〞2、定海農(nóng)村河道污染情況及治理措施的調查與研究。3、定海周遍水庫污染情況及治理措施的調查與研究。4、定海城區(qū)及周遍井水污染情況及治理措施的調查與研究。5、定海城區(qū)及周遍自來水污染情況及治理措施的調查與研究。6、定海周遍海水污染情況及治理措施的調查與研究。2、水資源蘊藏情況與開展趨勢的調查與研究。1、世界上水資源蘊藏及分布情況的調查。“飲水思源〞隊2、世界水資源開展趨勢的調查與研究3、中國水資源蘊藏及分布情況4、中國水資源開展趨勢的調查與研究5、舟山水資源蘊藏及分布情況6、舟山水資源開展趨勢的調查與研究3、生活中水資源浪費現(xiàn)象與節(jié)水措施的調查與研究。1、家庭日常生活中水資源浪費現(xiàn)象的調查與研究“節(jié)水小衛(wèi)士〞隊2、家庭日常生活中節(jié)水措施的調查與研究3、學校水資源浪費現(xiàn)象的調查與研究4、學校節(jié)水措施的調查與研究5、其他領域水資源浪費現(xiàn)象的調查與研究6、其他領域節(jié)水措施的調查與研究4、人們直接飲用水的選擇，及考前須知與人體健康之間的關系的調查與研究。1、自來水中人為添加劑的調查與研究“飲水小專家〞組2、自來水添加劑對人體健康的影響情況的調查與研究3、飲用自來水考前須知4、飲用天然水考前須知5、飲用純潔水考前須知6、怎樣科學選用飲用水5、不同地方水中含有礦物質與日常飲用水的味道的關系的調查與研究。1、靠山區(qū)域與近海區(qū)域井水的味道的調查與研究“水