高考作文主題訓(xùn)練：起跑線重要終點線更重要

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁作文主題訓(xùn)練起跑線重要，終點線更重要1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。材料一：最近跟一位鄰居聊天，得知她已經(jīng)給自己的女兒報了課外班，天可憐見，小姑娘才不到37個月，也就是3周歲多一點點，就要上3個興趣班，英語、畫畫、樂高，分別每周上2節(jié)課，每節(jié)課都要差不多2個小時。還沒有上幼兒園，就已經(jīng)開始補課，真的至于嗎？這位媽媽說，還不是為了讓孩子不要輸在起跑線上，這些興趣班都貴著呢！材料二：我到了美國以后，抱著同樣的心理，也開始關(guān)注各種起跑線。遺憾的是，我連一個起跑線都沒有找到，但是我卻看到了很多的終點線。美國基本的成長理論為“Takeyourtime”（不用急，慢慢來），喜歡的是“PullBack"（拖后）。我跟不少美國當(dāng)?shù)厝艘约懊绹慕逃龣C構(gòu)交談過，美國為何不重視起跑線？我得到的答復(fù)是，美國更看重的是終點線。起跑線重要還是終點線重要？你對此有怎樣的思考和選擇。請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識和體會。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不得抄襲；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近期有媒體調(diào)查，對于“是否有計劃讓孩子參加暑期培訓(xùn)班”這一問題，54%的家長表示“有且已經(jīng)報名”，28%的家長表示“有但還未報名”。據(jù)了解，一些教育機構(gòu)為了“備戰(zhàn)”暑期，早在一個多月前就推出了各種“報名優(yōu)惠”措施，并打起了“千萬別讓孩子輸在起跑線”的宣傳大戰(zhàn)。對此，你有怎樣的感觸與思考？你可以從自身的角度來寫出你這方面的體驗與感受。選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近年來最常聽到的一句話就是：不能讓孩子輸在“起跑線”上。但也有人說：人生不是“起跑線”決定的比賽，任何時候都能創(chuàng)造無限可能。對于上述觀點，你有什么樣的思考和感悟，請就此寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人生征途路漫漫，砥礪前行之中，可有無數(shù)的起點。起點是行動、事件的開始，起點是人生與事業(yè)的起跑線……起點，它起于腳下，可我們往往會因為種種原因?qū)⑵瘘c當(dāng)成了終點。有人因為坐井觀天在起點處盲目自大不再前行，有人因為“宗旨不正大”而“潦草塞責(zé)”“敷行三四年”，有人因為畏難而在起點處躑躅不前……起點，不能再成為終點。習(xí)近平總書記向青年發(fā)出了“在劈波斬浪中開拓前進”的號召。對此，你有怎樣的生活感受與體會？請以“這次，起點不再是終點”為題寫一篇記敘文。要求：不少于800字，內(nèi)容健康，有細(xì)節(jié)描寫，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。答案1．例文：家長，不用急，慢慢來看到當(dāng)今很多的孩子被催著走路、趕著奔跑，腳步由慢到快再到狂奔；甚至連一個37月大的小姑娘都需要上3個興趣班，何其悲哉！原因是許多家長不想讓孩子輸在起跑線上，可我們反觀美國，發(fā)現(xiàn)他們更看重的卻是終點線。其實，教育孩子是一項長期的事業(yè)，家長，不用急，慢慢來。一個孩子的茁壯成長不僅需要關(guān)注起跑線，更需要“Takeyourtime”，不用急，慢慢來。“怕孩子輸在起跑線上”，是中國家長們最典型的想法?？傻降资裁词瞧鹋芫€呢？這個詞語最早來源于體育運動，一般是指運動員比賽時起跑的標(biāo)志線；需要注意的是，只有短跑才會重視起跑線處的反應(yīng)和速度，而長跑拼的則是耐力。而孩子的成長卻是“長跑”，小時候更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，而不是強硬的灌輸。教育是一場持久戰(zhàn)，不能讓孩子在幼時就耗費太多力氣，一旦有了興趣，學(xué)習(xí)自然會事半功倍。真正的園丁不會在意花開的時間，只會耐心耕耘，微笑以待。家長，不用急，慢慢來。優(yōu)秀的家長不是不擔(dān)心孩子會輸在起跑線上，而是更看重終點線?！巴映升?，望女成鳳”，這是最多數(shù)家長最迫切的期望，家長都希望自己的孩子能超前起步，從不少幼兒每天都需要參加各種興趣班的情形中可見一斑。更有甚者，用冷漠嚴(yán)厲的話語逼迫孩子，可他們?nèi)f萬沒有想到，孩子們已經(jīng)不知不覺失去了向下扎根、向上生長的力量，缺少了成長為參天大樹、棟梁之材的潛力。陳丹青曾言：一朵花剛開，別評價，讓她慢慢長大。優(yōu)秀的家長應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的能力，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)；長此以往，孩子就會自信陽光、積極進取，對人生、對未來充滿希望。一棵花樹唯有慢養(yǎng)，才會在最美的季節(jié)里綻放芬芳。家長，不用急，慢慢來?！拔蚁嘈盼业暮⒆訒笃魍沓伞?，一位智障孩子父親的話，讓我感動不已。每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已，不要讓他們在擔(dān)心、逼迫中急匆匆地向上長，少了成長中該有的模樣。孩子的成長，不僅需要白紙黑字紅分?jǐn)?shù)，還需要大風(fēng)車棒棒糖布娃娃，以及盡情的玩耍，更需要滿是信任和期待的慢養(yǎng)；你只需要在冬天耐心地等待它積蓄力量，在春天里澆水施肥，在夏天里修剪欣賞，在秋天里享受收獲果實。給孩子一個慢養(yǎng)的過程，相信在秋天的季節(jié)里，一定會收獲滿滿?！笆陿淠尽倌陿淙恕?，說的正是這個道理。每個孩子都有天賦，我們不僅要關(guān)注孩子的起跑線，更要關(guān)注終點線，給孩子一個探索的空間，讓孩子在自由探索的過程中慢慢認(rèn)識、了解自己、成就自己！

家長，不用急，慢慢來。揠苗助長還是盡木之天？對孩子的殷切期望，對落后的深切恐懼，這都成了父母們頭上無形的線，而那些“專家”之流，正是深諳操縱這線的原理，乘機賺得盆滿缽滿，而孩子們，被剝奪了原該自由快樂的童年，甚至不能成長為心理健康發(fā)展的人，何等可悲！揠苗助長的故事想必大家都熟悉，家長們也應(yīng)該都熟悉，可為什么還是有那么多人在重演農(nóng)夫的錯誤，卻還執(zhí)意堅持這是為了小苗能更快更好地成長呢？估計是因為愛之太深罷。如今大多數(shù)家庭都是獨生子女，于是不可避免的，一家人所有的愛和期望都傾注到了這一個孩子身上，卻不知過猶不及、物極必反的道理。電影《功夫夢》中，黑人小孩德瑞去找自己的中國小伙伴玩，而她卻因為要練習(xí)小提琴準(zhǔn)備比賽而拒絕了他，當(dāng)黑人小孩用口齒不清的中文說出：“物極必反”時，這是一個孩子對強加在他們身上的愛和壓力的反抗。柳宗元的《種樹郭橐駝傳》中很好地詮釋了一個道理：種樹的秘訣在于“盡木之天”。所謂盡木之天，也就是順應(yīng)樹木自然生長的本性，“勿動勿慮”，而像那些失敗的種樹人“已去而反顧，旦去而暮撫”，終究種不出郭橐駝那樣的樹。當(dāng)然，對孩子的教育不全然能夠類比于種樹，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)還是必要的。隨著經(jīng)濟水平和生活水平的提高，讓孩子參加一些課外培訓(xùn)陶冶其情操，開闊其眼界本也是件好事。但問題就在于出發(fā)點并沒有這么單純。更多家長的出發(fā)點過于功利。我認(rèn)識這樣的家長，送孩子去學(xué)琴學(xué)奧數(shù)學(xué)英語，只因鄰居家孩子參加了這些課程，家長都不愿自己的孩子“輸在起跑線上”，于是都時刻注意人家孩子的新動向，回家又督促自己的孩子跑步跟上，咱可不能落后了呀！同時每個家長又試圖讓自己的孩子“贏在起跑線上”，于是孩子們身上的負(fù)擔(dān)只能越來越重。其實在孩子成長中，有很多因素比早教更重要，比如對問題的好奇、與人相處等等，只有還孩子們一個更加自由、更加快樂的童年，才能使他們更健康地成長、更全面地發(fā)展。而社會上普遍呈現(xiàn)的這種盲目競爭攀比的功利主義也應(yīng)該庫以正確的引導(dǎo)，使家長之愛正直成為促進小樹苗茁壯成長的陽光雨露，而不是化身摧花之辣手，剝奪了孩子的樂趣。揠苗助長還是盡木之天，我只愿選擇后者的人多一點?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。【審題】本次命題屬于創(chuàng)設(shè)情境+內(nèi)置引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動型材料作文，也可稱之為新材料作文。此類型作文，要求考生準(zhǔn)確理解材料內(nèi)涵，找準(zhǔn)具體任務(wù)指向，并進行合理類比和聯(lián)想，精準(zhǔn)完成任務(wù)指令，材料由兩則材料組成。對于多則材料作文的審題立意，每則材料要分別進行分析，然后求同存異。材料一說到在國內(nèi)，很多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，報了很多興趣班，而且這在國內(nèi)已經(jīng)成為一種社會現(xiàn)象。材料二說到在美國，并沒有起跑線這種說法，美國更注重的是終點線，沒有對孩子的教育理論是看中成長過程。所以兩則材料都是在圍繞起跑線來說，只不過中國更看重起跑線，而美國更看中過程，就是所謂的終點線。在立意的過程中，可以從個人、家庭、社會的角度進行立意。從個人角度，一個人可能輸在起跑線上，但也有可能贏在終點線上，人的潛力是無限的，而成長也是需要過程的，起點重要，但過程更重要。從家庭角度看，早教是應(yīng)該的，但不能盲目攀比，要尊重科學(xué)，尊重孩子的成長規(guī)律，不能揠苗助長。從社會的角度看，中國的這種不要輸在起跑線上的觀點其實也是就業(yè)壓力在家庭教育上的折射，許多人也是無奈為之，從這也能看出社會的整體浮躁病。限制性：1.真實情境的限制。題目提供的真實情境主要由兩則材料構(gòu)成。第一則材料主要敘述國內(nèi)的一個典型事件：為了不讓孩子輸在起跑線上，媽媽花巨資給37個月的女兒報了三個補習(xí)班。第二則材料主要是介紹美國當(dāng)?shù)厝思敖逃龣C構(gòu)更加看重的是終點線。兩則材料一則國內(nèi)一則國外，具有典型的代表性并且有機關(guān)聯(lián)，形成了鮮明對比，考生要在對比的基礎(chǔ)上進行審題立意，不可脫離材料或另起爐灶。2.寫作任務(wù)的限制。本題的任務(wù)指令相對比較隱蔽，可從以下幾個方面來把握。首先，材料討論的范疇是教育方面，這是審題立意的基礎(chǔ)；其次，兩則材料中國內(nèi)和國外教育情形形成對比，考生要在對比中把握命題人的題旨；最后，兩則材料體現(xiàn)了對教育起點線和終點線關(guān)系的辯證認(rèn)識。這幾點必須在行文中得到體現(xiàn)，缺一不可。3.價值判斷的限制。通過材料陳述中“天可憐見”“真的至于嗎”“遺憾”“更看重”等詞句的運用，以及材料語境所表露出的情感傾向，可以看出命題人對國內(nèi)“不要輸在起跑線上”的教育心態(tài)的質(zhì)疑，以及對于國外“更看重的是終點線”的教育實踐的認(rèn)可。所以，考生在行文的過程中一定要把握住材料中隱含的對于起點線和終點線的態(tài)度。開放性：1.立意角度的開放。題目提供的是兩則對比性材料，在立意方向的選擇上，可以從以下幾個方面來把握：（1）中美教育對起跑線的不同認(rèn)知；（2）中美教育對終點線的不同認(rèn)知；（3）該如何認(rèn)知教育上的起跑線和終點線等。綜合來看，以上幾個方面的多種選擇及其疊加，可使立意角度的開放性達(dá)到最大化，讓考生的寫作才能得到充分展現(xiàn)。2.論證選材的開放。題目提供的情境是社會的焦點和熱點，甚至是一部分考生曾經(jīng)的真實生活經(jīng)歷，可以引發(fā)共鳴，據(jù)此可以觸發(fā)考生豐富的聯(lián)想和感悟?？忌梢越Y(jié)合自身情況，或調(diào)取前期文字素材積累，或者提取自己的生活積累和體驗，深入思考，合理生發(fā)。放眼所及，生活所觸，只要是符合題旨的素材均可以通過合理剪裁，為我所用。3.表達(dá)方式的開放。表達(dá)方式的選取方面較為自由，據(jù)材料要求來看，記敘、議論均可，后者占優(yōu)；在表現(xiàn)手法的選擇方面，大到記敘、議論、描寫，小到各種表現(xiàn)手法，如能合理運用，均能出彩?！玖⒁狻浚?）起跑線重要，終點線更重要.（2）潛力無限，未來可期。（3）人生要善始，更要善終。（4）贏在起跑線上心理要不得；贏在起跑線上，也許會輸在終點線上。（5）成功的教育是一次“馬拉松”式的學(xué)習(xí)長跑，既要贏在起跑線上，更要贏在終點線上。【素材】1．既然設(shè)置了孩子們的起跑線，那么何處才是終點？縱然如朗朗般名滿天下、如莫言般手捧諾獎，怕也不能說他們已經(jīng)達(dá)到“人生的終點”了吧？既然我們從未見過有人到達(dá)終點，甚至終點根本就不存在，那么所謂的“起跑線”根本就是無稽之談。我不曾見到那些每天沉浸在課外補習(xí)班、藝術(shù)班的孩子中有誰能真正到達(dá)“終點”，我只看見他們個個老氣橫秋，鼻梁上架著的眼鏡鏡片越來越厚，談吐間總是不經(jīng)意地流露出他們的老于世故，完全失去了他們這個年齡本該有的天真與活潑。我們越來越意識到：給孩子們強設(shè)不存在的起跑線，只會讓他們失去本性，失去作為“人”的內(nèi)核。2．當(dāng)中國家長拼了命地給孩子灌輸“你不能輸，你要贏”的急功近利的思想時，西方家長在干什么呢？他們在給孩子闡述正確的價值觀，并在必要的時候給予他們最大限度的鼓勵?？突啄陼r曾頑劣不堪，沒有同齡孩子愿意同他交往，而他也被公認(rèn)為“全州最壞的孩子”。有一天，他又給家里惹來了麻煩，滿不在乎地等待一場即將來臨的風(fēng)暴，而此時，他的繼母走到他跟前，托起他的頭，微笑著說：“我不認(rèn)為你是全州最壞的孩子，相反，我認(rèn)為你是最聰明的，只是你的熱忱還沒有找到發(fā)泄的地方?！边@句話改變了卡耐基的一生，使他后來成為二十世紀(jì)最有影響力的人之一?？突哪赣H讓我們明白：現(xiàn)代社會是功利的，但正因它是功利的，所以家長要給孩子灌輸正確的價值觀，因為他們是改變這種功利的新生力量。家長們不應(yīng)隨波逐流，虛設(shè)起跑線，成為功利的附庸。3．虛設(shè)起跑線是功利的、背離正確價值觀的教育。那么什么樣的教育才是成功的呢？我不禁想起前不久在網(wǎng)上看到的一幅圖片：法國貝爾拉雪茨公墓里，一群孩子坐在長椅上靜靜讀書。此時，震撼我的不是公墓里的普魯斯特和巴爾扎克，不是埋在石頭下的那些“不朽的人”，而是長椅上的這些孩童，準(zhǔn)確地說，是讀者。他們認(rèn)真而又專注的神情，使公墓里的偉人也黯然失色。這才是撼動人心的教育。法國社會希望孩子通過閱讀，從而尋到“人”的真諦，從而真正成“人”，他們并未給孩子設(shè)立任何起跑線，可他們的孩子，已然成功。2．例文：別讓孩子輸在起跑線據(jù)近期媒體調(diào)查了解到，有82%的家長表示有計劃讓孩子參加暑期培訓(xùn)班。各位家長就是想利用假期讓孩子得到一些課外的培訓(xùn)，讓孩子不輸在起跑線上。在我看來，這并不無道理，也是一種正確的想法。家長們?yōu)樽约汉⒆訄竺钇谂嘤?xùn)班，無非是想增加孩子們的課外文化藝術(shù)修養(yǎng)，讓他們從小就有著一門好技能，讓他們未來的路好走些。這是家長們的良苦用心。掌握著一門技能對于自身的修養(yǎng)和將來的發(fā)展是有幫助的。就論現(xiàn)在當(dāng)紅偶像三小只中的王源，看他在演講臺上的流利的全英文演講，看他彈鋼琴時靈動的手指頭，弱他從沒有培養(yǎng)過，那么大家會知道這么出色的他嗎？會看到一個這么有修養(yǎng)的孩子嗎？有的人會覺得，孩子們的暑假被各種各樣的培訓(xùn)班排滿了，這是在扼殺孩子的天性。但在我看來，參加培訓(xùn)班更有助于發(fā)揮天性。讓孩子選擇一門自己喜歡的培訓(xùn)班，使他們?nèi)硇耐度氲阶约合矏鄣氖挛镏腥?，他們就會如魚得水般，感受到歡樂并有所收獲。還記得春晚上的一位不停地轉(zhuǎn)動的時間使者小彩旗嗎？她熱愛舞蹈，她投入其中，因而她也感到快樂，并不會因為排練時間滿而惱，也因此才讓人們看到她出色的才能。同樣，讓孩子參加暑期培訓(xùn)班就是為了讓孩子更加出色，將來的發(fā)展也更好，孩子也是能夠在培訓(xùn)中得到快樂的。讓孩子參加暑期培訓(xùn)班，是為了不讓孩子輸在起跑線上，這實際上也是父母對孩子的冀望，希望孩子未來的生活更好，這同時也塑就孩子成人，孩子將來還會感謝曾經(jīng)嚴(yán)格對自己的父母?！侗幌訔壍奈业那鞍肷返呐⒖赡懿⒉幌矚g小時的生活，但也正是小時的生活成就了她現(xiàn)在所滿意的生活。同樣如果想要得到自己想要得到的，那么就同樣要付出代價，失去某些東西。每一個人其實都是向著將來發(fā)展的，每個人的現(xiàn)在就是為了將來，孩子們的起跑線就是現(xiàn)在，讓他們參加暑期培訓(xùn)班是為了他們的將來好，因而不能讓孩子輸在起跑線上。但也并不是盲目的，應(yīng)該是有智慧、有選擇的，這樣才能發(fā)揮孩子的天性與潛能，這才能更有幫于孩子，同時也要保留給孩子們足夠的私人空間，讓他們了解更豐富，知道更多，這樣的勞逸結(jié)合才是真正的不讓孩子輸在起跑線上。抓住機會，為了孩子，千萬別讓孩子輸在起跑線。【詳解】試題分析：本題是一道任務(wù)驅(qū)動型新材料作文題，題目有明確的任務(wù)指令，可以從三個方面來立意。第一，從自身的角度來談參加暑期輔導(dǎo)班的利與弊。作為學(xué)生，放假了就想放下一學(xué)期的疲憊，讓身心都得到徹底的放松，做一些自己喜歡做的事，由此來否定參加輔導(dǎo)班的現(xiàn)象。當(dāng)然，你也可以從補缺補差的角度來分析，贊成去假期輔導(dǎo)班。第二，從家長的角度來分析，也是辯證地來分析利與弊?！昂⒆佑械胤娇扇ァ薄白约阂习?，孩子在家沒人看”“孩子在家里老看電視、玩電腦”“學(xué)點知識、培養(yǎng)一些特長”等，所以送到輔導(dǎo)班讓人放心、安心。第三，從教育機構(gòu)的角度來淡，正是教育機構(gòu)狂轟濫炸式的廣告，不擇手段地選材甚至忽悠，造成的社會焦慮，導(dǎo)致家長、學(xué)生的盲從，由此可以對教育機構(gòu)的行為進行批判。立意角度參考：學(xué)生角度：不要讓輔導(dǎo)班淹沒了假期，輔導(dǎo)班是補弱的好途徑。家長角度：輔導(dǎo)班解放了家長，輔導(dǎo)班可以讓學(xué)生有效地利用假期。教育機構(gòu)的角度：不要用教育的借口欺騙學(xué)生和家長，教育機構(gòu)不能只以贏利為目的。點睛：這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。如題干要求“對以上的事你怎么看？表明你的態(tài)度，闡述你的看法”這就表明要寫成議論文，不能寫成記敘文?！氨砻髂愕膽B(tài)度，闡述你的看法”就要求寫作時學(xué)生有個性化的思考。第二要抓住材料核心事實，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應(yīng)兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。在寫作時，可圍繞是非來設(shè)置分論點。這樣確立觀點，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動型材料的一個顯著特點。3．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語類材料作文題。材料呈現(xiàn)關(guān)于“起跑線”的不同看法，“起跑線”是指大家都要經(jīng)歷的一個過程的初始。“起跑線”可以指基礎(chǔ)教育的各個階段，也可以指代教育背景和科研起點，還可以泛指離開學(xué)校環(huán)境之后的成年人創(chuàng)業(yè)的初期等。材料中的“起跑線”指的是教育中的初始階段。當(dāng)同質(zhì)化嚴(yán)重，千軍萬馬爭過同一座橋的時候，“起跑線”確實重要。誰率先沖過橋，誰就可能獲得很大的先發(fā)優(yōu)勢，于是許多家長擔(dān)心自己的孩子輸在“起跑線”上，通過各種培訓(xùn)班給孩子超前大滿灌與其年齡不同步的知識，揠苗助長。造成的后果是，孩子不但對知識理解不深刻，甚至?xí)拹簩W(xué)習(xí)?！叭松皇恰鹋芫€’決定的比賽，任何時候都能創(chuàng)造無限可能。”這句話強調(diào)過程的重要性，不把人生當(dāng)成百米沖刺的比賽，而是把人生當(dāng)成一段旅途，無論何時出發(fā)，出發(fā)時的條件如何，重要的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景時的心情，每個人沿途的風(fēng)景都不相同，終點也不一樣。與其說“不要輸在起跑線上”，不如先想想自己期待的終點在何方，以及想要走一條什么樣的路徑。題目要求表達(dá)自己的思考和感悟，寫作時當(dāng)扣住“起跑線”這一關(guān)鍵詞展開，既可以贊成第一種說法，也可以贊成第二種說法，還可以綜合二者來談，比如：肯定重視“起跑線”的合理性，更重視時時刻刻生命的體驗，及創(chuàng)造無限的可能。行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點，如：別再相信“贏在起跑線上”的謊言。接下來從為什么的角度展開論述，一是讓孩子提前學(xué)習(xí)，避免“輸在起跑線上”，是違背規(guī)律的學(xué)習(xí)，最后帶來的不僅僅是競爭中快與慢的問題，而且是跑偏方向或者跑反的問題。二是人生不是一場短跑，“起跑線”的影響不是決定性的，重要的是后半程的策略與堅持。三是每個孩子都是獨一無二，與眾不同的，每個人沿途的風(fēng)景都不相同，終點也不一樣。立意：1.起跑的瞬間固然重要，但最終決定成敗的是能否率先撞線。2.人生不是“起跑線”決定的比賽，任何時候都能創(chuàng)造無限可能。3.起跑不重要，過程更重要。4．例文：這次，起點不再是終點我很渺小，猶如宇宙中的一粒塵埃，大海中的一滴水。天下之大，竟沒有我的一方舞臺。是的，為此，我很自卑，特別是進入了這個班級以后，習(xí)慣了在初中處處優(yōu)秀的我在這里只能打個及格。習(xí)慣于在初中次次第一的我在這里只能在二十名的邊緣徘徊。不上不下的成績，容易令人忽視。家境不好的我在同學(xué)之間同樣顯得渺小。我意識到，我的起點真的是太低了，命中注定我的終點也只能是那樣一個高度?？墒牵且淮伟鄷n改變了我的看法。清楚地記得，那一個下午，各科老師還有幾位領(lǐng)導(dǎo)都來了，教室后面坐了一排。我們意識到這次活動的重要性，腰桿自然也就挺得筆直。葉老師是在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上講臺的。她從包里取出兩個蘋果，又拿出兩個小小的紙制的盤子，擺好，然后微笑著望著我們。我們一時不清楚老師葫蘆里到底賣什么藥?！艾F(xiàn)在，這里有兩個蘋果，放在這里，誰先拿到或搶到這個蘋果，就歸誰?！比~者師說著，臉上依舊有我不理解的笑意。我有點不敢相信自己的耳朵。真的嗎？待會要不要沖上去，可我坐在中間那排位置，希望是微乎其微。我在猶豫著?！邦A(yù)備，開始！”我剛欲起身，卻發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愣了一下，隨即又停了下來，于是我又坐下了。可就在我坐下的一瞬，已有好幾個同學(xué)在桌上狂搶蘋果。勝利者臉上露出滿意的微笑，失敗者只能悻悻而回到座位上。講臺上只留下兩個打翻了的空紙盤?！斑@不公平，老師。前排的人伸手可得。”原來是坐最后一排的一位男同學(xué)說的。剛才他沖上講臺，只差一點，那個蘋果就被我前面的一位拿走了。他的臉上盡是不服氣的表情?？衫蠋煵]有理會，拿起其中的一個盤子，說：“剛才大家肯定認(rèn)為這里面什么也沒有，可是你看，”老師打開來，掉下來一粒瑪瑙；老師又把另一個打開，“這也許是一張藏寶圖?！薄艾F(xiàn)在我將一根絲線與它放在一起，你們來搶，預(yù)備，開始！”容不得我一絲一毫考慮，老師的話音剛落，坐在講臺前的二位同學(xué)沖向講臺，最后，一人得到了瑪瑙石，另一人得到了絲線。整個過程中，我沒動，因為我本沒對它抱希望。“剛才有同學(xué)說，這不公平?？墒悄憧矗诘箶?shù)第二排的胡欽同學(xué)得到一個蘋果。有些同學(xué)坐著根本就沒動，這可能有兩個原因：一是可能不相信，沒想到老師真的會把蘋果送給他；二是因為對蘋果沒有欲望，如果有了強烈的欲望，就有可能不顧一切沖上去。現(xiàn)在，你們各人的位置就好比你們的起點，各人基礎(chǔ)不同，各人家境條件不同?？梢脒_(dá)到目標(biāo)，首先要對目標(biāo)產(chǎn)生強烈的欲望，要有得到它的激情，不管你的起點多低，通過你的努力，你同樣可以達(dá)到那個高度，你的目標(biāo)同樣也會實現(xiàn)。就像胡欽同學(xué)盡管坐在倒數(shù)第二排，同樣也得了一個蘋果。”葉老師的話一結(jié)束，教室里頓時響起雷鳴般的掌聲。一語驚醒夢中人，老師的一席話至今還在我的耳邊縈繞、回響。是的，我的起點確實很低。可我今天終于明白了：起點不再是終點。【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。具體考查給材料的命題作文的寫作能力。解答此類題目，首先明確材料語和要求語，然后分別解讀材料語和要求語，確定作文體裁，明確立意，再進行構(gòu)思。本題由材料語和要求語兩部分組成。審題：材料闡釋了什么是“起點”，也列舉了“將起點當(dāng)成終點”的原因，總結(jié)出結(jié)論——“起點，不能再成為終點”，以習(xí)近平“在劈波斬浪中開拓前進”發(fā)出號召，意在強調(diào)人生要勇于出發(fā)。作為命題作文，寫作的指向十分清楚，但這并不意味著這個作文很容易寫出彩。關(guān)于“起點”，顧名思義，開始的地方或時間。關(guān)于題目“這次，起點不再是終點”，“這次”限定了某一次起點，即某一個事件；“起點不再是終點”意味著是開始，不是結(jié)束，我們要不畏困難，勇敢前行。如果我們辯證地思考這個概念：有起點就有終點，它們的關(guān)系如何？人人希望有一個好的起點，但擁有好的起點未必贏得好的終點！而起點不好的人只要不忘奮斗，時時修正自我，堅定地朝目標(biāo)努力，終點未必不好，甚至比起點好的人還要好！人生的真諦在于奮斗，成功與起點無關(guān)。題目要求寫一篇記敘文，考生要善于從生活中捕捉，抓住生活的細(xì)節(jié)處，寫出真情實感。參考立意：1、只要心懷希望，每一次都是夢的起點2、失敗和挫折是下一次成功的起點。3、人生沒有終點，只有起點。參考素材：1、人生一旦打開帷幕，就無法輕易說停，偶爾在休息站小憩過后，便又繼續(xù)開始了新的歷程。一路上的艱難險阻都需要我們自己去克服。2、倒計時3、2、1，頓時禮花綻放，敲鑼打鼓的聲響響徹云霄，為期兩天的校運會開始了。我所有的比賽項目都在第二天，所以第一天沒有我什么事情，只需養(yǎng)足精神，蓄勢待發(fā)?？粗瑢W(xué)們在操場上矯健的身影，我暗暗下決心，一定要讓他們刮目相看?！叭?，451”，終于輪到我了，抬頭望著藍(lán)天，心里便有了一種莫名的惶恐。但我知道，現(xiàn)在不是膽小