體育游戲的創(chuàng)編及運用

游戲的創(chuàng)編與應(yīng)用主講：張?zhí)鞜樢弧W(xué)習(xí)目的張揚個性，體驗參加運動的樂趣，同時增進身體健康發(fā)展。掌握游戲的準備與組織教學(xué)技巧，提高實踐操作能力。二、體育游戲分類1、室內(nèi)游戲；2、戶外游戲。三、游戲的創(chuàng)編原則與運用(——引自于《創(chuàng)編科學(xué)有效體育游戲規(guī)范體育游戲評價原則》（陸東梅，嵇明海.（陸東梅，嵇明海.創(chuàng)編科學(xué)有效體育游戲規(guī)范體育游戲評價原則[J].中國學(xué)校體育..12:35-37）小朋友體育游戲是在游戲發(fā)展中派生出來的一種分支，它融體力與智力發(fā)展、身心娛樂為一體，既是游戲構(gòu)成部分，又與體育運動有親密關(guān)系。如人們早期游戲行為與今天競技運動在發(fā)展上有親密聯(lián)系。絕大部分競技運動項目都源于民間游戲，在流傳的游戲基礎(chǔ)上通過總結(jié)綜合重新設(shè)計，并在實踐中完善發(fā)展成為今天這種含有自己內(nèi)在規(guī)律和特點的競技運動。小朋友體育游戲本質(zhì)屬性中，現(xiàn)有游戲特點又有體育特性。對于本質(zhì)屬性可概括為：小朋友體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以增強體質(zhì)、智力開發(fā)、行為養(yǎng)成、娛樂身心、陶冶情操等為目的的一種當(dāng)代游戲辦法。（一）體育游戲分類由于游戲分類根據(jù)與目的不同（見《體育游戲》P.11），游戲活動效果也不同，我們應(yīng)掌握游戲分類辦法，為選擇創(chuàng)編游戲找準理論根據(jù)。游戲有多個理論根據(jù)分類，除上述教材上五種分類外，尚有按年紀、男女性別不同、場地大與小器材多少、分隊與不分隊、有情節(jié)與無情節(jié)、運動負荷量的大小、參加人群特點、性質(zhì)和內(nèi)容特點分類等多個分類形式。有的游戲往往含有兩種或兩種以上分類因素，因此，在選擇與創(chuàng)編小朋友體育游戲中要嚴格科學(xué)分類，慣用的是按基本活動能力、發(fā)展身體素質(zhì)與體育運動項目相結(jié)合的分類辦法。(二)小朋友體育游戲教學(xué)是一種有計劃、有組織的教學(xué)過程。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年紀、性別、身體狀況、場地條件、氣候與季節(jié)、教學(xué)大綱規(guī)定的任務(wù)等具體狀況，通盤考慮、精心創(chuàng)編和改編游戲，并有效地組織游戲。1、游戲創(chuàng)編原則①鍛煉性原則鍛煉性是小朋友體育游戲最本質(zhì)的特性。應(yīng)根據(jù)參加游戲者年紀、性別以及實際活動能力等特點來擬定對應(yīng)的運動負荷量、動作難度和活動方式：根據(jù)參加游戲的人數(shù)、時間、場地、器材等條件來擬定個人活動占時數(shù)和單輪活動的占時總數(shù)及游戲活動的路線等。如；人數(shù)較多時，應(yīng)避免創(chuàng)編費時過多的輪流比賽的游戲；盡量創(chuàng)編每人有均等活動、動作較活潑、自然而又富有競爭性的游戲；創(chuàng)編那些游戲規(guī)則較簡樸、活動辦法較實用，不造成游戲過程中費解、費時的游戲。總這，要饒有愛好、富有吸引力、簡樸易行，做到在較短的時間內(nèi)獲得較大的鍛煉效果。②教育性原則小朋友體育游戲作為學(xué)校體育的一項重要內(nèi)容或一種輔助手段，不僅應(yīng)含有鍛煉身體的價值，并且還應(yīng)含有思想教育的價值。要故意識、有目的地增進學(xué)生身心的全方面發(fā)展。小朋友體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、辦法、組織形式等有機結(jié)合，融為一體，寓教育于游戲活動之中，如：為培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志品質(zhì)，可創(chuàng)編有一定動作難度的“文撐跳躍”、“障礙跑接力”等游戲；為培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作集體主義精神，可設(shè)計分隊競賽的游戲形式和個人得分與團體積分相結(jié)合的記分辦法等；為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和發(fā)明能力，在構(gòu)思完畢游戲的辦法時，可留有一定的余地，干方百計地啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其發(fā)明能力。另外，體育游戲的名稱要既能反映游戲的具體內(nèi)容，又有一定的教育意義。游戲后的獎罰也應(yīng)考慮不同參加者的承受能力，力求合理可行。③趣味性原則趣味性是小朋友體育游戲的又一本質(zhì)特性，如果游戲缺少趣味性，將從根本上失去對學(xué)生的吸引力。為了提高游戲的趣味性，應(yīng)根據(jù)參加游戲的人群特點和素質(zhì)、技術(shù)及智力水平，在游戲的競爭性、動作的設(shè)計、勝負的鑒定以及游戲的情節(jié)等方面多下功夫。增加游戲的競爭性，重要從游戲的活動形式和分組兩方面考慮。普通來說，多個，內(nèi)容和多個形式的接力游戲，競爭較為激烈，而實力大致平衡的分組是公平競爭基礎(chǔ)、趣味競爭的確保。提高動作設(shè)計的趣味性，重要是看動作設(shè)計與否新穎、驚險（驚而無險）、象征和有一定難度。如：使生活中的慣用動作戲劇化；用變異的動作替代習(xí)慣動作：用器械來限制動作的幅度和速度：把較難的專項技術(shù)動作簡樸化；讓平時慣用的動作在較高的規(guī)定下完畢等等。在制訂鑒定勝負的辦法時，為增加趣味性，可同時兼用記時和記數(shù)法，也可運用個人得分法結(jié)合團體積分法以及限制加倍記分法等等。而游戲中考慮帶有一定故事情節(jié)的進行辦法，重要出現(xiàn)在少兒體育游戲中。④安全性原則增進學(xué)生的身心發(fā)展，是小朋友體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編游戲時應(yīng)特別重視慣徹安全原則，對游戲的各個環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。一看設(shè)計的動作與否容易引發(fā)傷害事故；動作幅度較大時，應(yīng)考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對策。二看游戲的組織教法與否合理？在使用投擲或負重器械時，要考慮避免因器械使用不當(dāng)或擲出、拾回投擲器材的時機不當(dāng)而發(fā)生的傷害事故。三看規(guī)則制訂與否嚴謹？如“反映追拍”游戲中不準推撞或重拍游戲者，跑動的線路也要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害故事。四看場地的安排與否注意了安全因素？如每隊、每人之間的左右距離、前后間隔與否恰當(dāng)，在狹窄的活動場地中，還要考慮避免因周邊的障礙物引發(fā)的意外事故等。⑤針對性原則小朋友體育游戲是一種故意識、有目的的教育活動，只有根據(jù)參加者的年紀、性別、生、心理特點以及身體素質(zhì)訓(xùn)練水平，并緊密結(jié)合課的內(nèi)容和任務(wù)，有的放矢地創(chuàng)偏游戲，才干達成預(yù)期的效果。普通來說，少兒適合創(chuàng)編動作難度和運動量較小，并富有一定情節(jié)和想余地的小朋友體育游戲；高中生或大學(xué)生則可創(chuàng)編動作難度和運動量較大，競爭較激烈，對判斷反映規(guī)定較高的體育游戲：而對于有一定身體素質(zhì)和訓(xùn)練水平的校代表隊來說，創(chuàng)編競爭激烈，含有專項技術(shù)和專項素質(zhì)規(guī)定的小朋友體育游戲能獲得效好的訓(xùn)練效果。創(chuàng)編小朋友體育游戲時必須與教材的內(nèi)容、教學(xué)的任務(wù)有緊密的聯(lián)系。如創(chuàng)編與基本教材靠近或難度較低誘導(dǎo)性游戲，能使大腦皮質(zhì)的對應(yīng)中樞先有粗糙的分化過程，對學(xué)會基本技術(shù)動作十分有益。也可把單一的或結(jié)合的基本技術(shù)動作作為游戲中動作設(shè)計的核心部分，以達成鞏固提高基本技術(shù)或熟悉簡樸戰(zhàn)術(shù)的目的。總之，針對體育課各部分的內(nèi)容和任務(wù)，創(chuàng)編適且的體育游戲，作為提高學(xué)生的練習(xí)愛好、集中注意力、調(diào)節(jié)情緒、恢復(fù)體力、發(fā)展身體素質(zhì)掌握基本技、戰(zhàn)術(shù)等的一種輔助辦法和手段，定將產(chǎn)生明顯效果。我們懂得，小朋友體育游戲創(chuàng)編原則，以對立統(tǒng)一的形式存在于創(chuàng)編小朋友體育游戲的全過程。其統(tǒng)一性重要體現(xiàn)在各原則互相加強，提高創(chuàng)編游戲總體質(zhì)量上。如趣味性原則，能夠加強教學(xué)效果；而安全性原則，能夠確保充足發(fā)揮游戲的多個功效。然而，各原則之間還存在互相對立、互相制約的一面。如：為了提高游戲的趣味性，就要增加動作的難度、增加游戲的競爭因素，對抗程序等等，而這些因素的加強，就容易造成安全性的下降。因此，游戲創(chuàng)編者的水平，首先體現(xiàn)在如何充足運用各原則的統(tǒng)一性上，使其互相增進。而另首先則體現(xiàn)在如何解決各原則之間的互相對立、互相制約的關(guān)系，最大程度地減少它們之間的互相干擾。2、小朋友體育游戲的運用①游戲場地器材的準備：根據(jù)體育游戲的內(nèi)容、性質(zhì)以及參加的人數(shù)和水平等狀況，在課前充足做好場地器材的準備工作，這是完畢游戲的教學(xué)任務(wù)，達成預(yù)期效果的必備條件。場地要平整無雜物，距建筑物要有一定距離，地面的標記、界限要鮮明，組距要合理。器材、教具要簡樸實用，投擲器材要放置在劃定的區(qū)域內(nèi)。為了確保游戲能安全順利地進行，在場地器材布置完畢后，最佳由教師親自試作１—２次，方便發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。②游戲的解說示范：教師應(yīng)位于游戲者都能聽得清和看得見的地方進行解說和示范。解說的內(nèi)容涉及：體育游戲的名稱、目的、辦法、規(guī)則和成果，其中應(yīng)特別講清晰游戲的辦法和規(guī)則。解說的語言簡要扼要，生動而又形象。使游戲者一聽就明白，并有一種躍躍欲試的感覺。解說的方式要因人而異，有所區(qū)別。③游戲的組織領(lǐng)導(dǎo)：不分隊的集體游戲要選擇好引導(dǎo)人，分隊游戲則要根據(jù)學(xué)生的身體狀況、技術(shù)高低、訓(xùn)練水平等狀況，使各隊的實力大致均衡。慣用的分隊辦法有：報數(shù)法、隊長選人法、固定分隊法、單位組織法等，教師應(yīng)酌情采用。一種游戲成功與否，與教師的組織和領(lǐng)導(dǎo)有直接關(guān)系。在游戲過程中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動，掌握進程，控制局面。教師對在游戲出現(xiàn)的問題，要及時補充闡明，加以誘導(dǎo)，使游戲?qū)Φ捻樌剡M行。對違紀犯規(guī)的行為要及時制止，并進行教育。教師還要善于觀察游戲者情緒及活動量，運用增減比賽次數(shù)、擴縮場地距離等方法來調(diào)節(jié)游戲的活動量。游戲的裁判普通由教師擔(dān)任，也可由學(xué)生推選或教師指定見習(xí)生擔(dān)任，但教師要全方面觀察游戲全過程，確保游戲在公正、精確的基礎(chǔ)上順利進行。④游戲的結(jié)束與總結(jié)：普通狀況下，提前或延遲結(jié)束游戲效果都不好，應(yīng)在規(guī)定時間或次數(shù)后結(jié)束。當(dāng)學(xué)生比較滿足，尚有余興時結(jié)束游戲是最適宜的時機。游戲結(jié)束后要進行總結(jié)，公正地評定游戲的成果，并指出各隊在恪守紀律、執(zhí)行規(guī)劃、運用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)以及發(fā)揮集體力量等方面優(yōu)點和局限性之處，表彰好生，批評差生，激勵弱生，使學(xué)生們通過體育游戲受到教育、學(xué)得知識、提高技能。四、游戲創(chuàng)編九法人的發(fā)明活動是一種高度復(fù)雜的思維和實踐過程。在發(fā)明活動過程中，必須以對的的原理為指導(dǎo)，才不致于陷入盲目錯誤的境地。小朋友體育游戲的創(chuàng)編也是如此，只有遵照發(fā)明學(xué)的原理，才干更加好地運用創(chuàng)編辦法，設(shè)計出適合《新課標》精神，學(xué)生愛慕的體育游戲。創(chuàng)編小朋友體育游戲的重要原理有下列九種：1、組正當(dāng)：組合是將兩個及兩個以上的游戲或兩個不同的動作技能，通過組合或重組，設(shè)計出一種新游戲的發(fā)明原理。組合的思維基礎(chǔ)是聯(lián)想思維。《跳長繩》和《傳球接力》本是兩則舊游戲，把它們組合在一起，就變成了一則《跳繩傳球》的新游戲。2、綜正當(dāng)：綜合是在分析某些運動項目基本特點的基礎(chǔ)上，綜合其適合創(chuàng)編游戲的可取部分，使綜合后的游戲，符合發(fā)展某種身體素質(zhì)的目的；并且游戲含有優(yōu)化特點、創(chuàng)新特性。壘球運動中的跑壘技術(shù)和敏捷素質(zhì)練習(xí)中的變向跑，能夠設(shè)計出《四角跑壘接力賽》游戲：籃球場四角上分別放置小體操墊。壘球四只。參賽者平均分成4組，每組4-6人依次站在壘包后，每組按順時針方向進行跑壘接力比賽。每組的第一名隊員手持1只壘球，一腳踩住壘包，另一腳在壘包前做好準備。游戲開始，隊員從本壘出發(fā)，依次踩踏過另三個壘包后回到本壘將球交給本組的下一名隊員。依次進行。最后以本組最后一名隊員先跑回本壘的組為優(yōu)勝。3、分離法：分離是將一種完整的運動項目或動作技能予以分解，分別設(shè)計出若干游戲，通過游戲練習(xí)，達成教學(xué)目的的方式。如將籃球的突破技術(shù)，分解成《三步上籃接力賽》和《運球搶截》兩則游戲，以游戲的形式進行教學(xué)練習(xí)，能起到事半功倍的效果。4、還原法：還原是研究某一游戲，分析其目的，然后通過變幻游戲辦法，提高學(xué)生游戲愛好，達成相似的游戲目的?！栋徇\接力》是一則舊游戲，其重要目的是發(fā)展學(xué)生的速度、力量素質(zhì)及團結(jié)協(xié)作精神。把它和“非典”的概念結(jié)合起來，通過增加“防護衣”、“擔(dān)架”等能夠設(shè)計出新游戲《緊急救援》，從而達成相似的鍛煉目的。5、移植法：移植，就是把一種游戲中的活動辦法運用或遷徙到另一種游戲中，使其產(chǎn)生一種新的游戲辦法。足球原來是用腳踢的，保齡球只準用手滾動的；現(xiàn)規(guī)定只準用手撥滾動實心球射門，于是就創(chuàng)編成適合小場地活動的游戲《手足球》。6、換元法：換元，就是把游戲中的多個素材、活動技能等都當(dāng)作是能夠變化的變量，從而對某一種或多個素材進行改善思考，使其變成一種新游戲?！顿N燒餅》游戲中的追逐變化為雙手扶膝的鴨子步追逐，設(shè)計了游戲《武大郎燒餅》；《打雪仗》游戲適合北方活動，南方地區(qū)能夠用紙團替代雪團，設(shè)計新游戲《六月冰雹》。7、迂回法：迂回，就是考慮參加游戲的人數(shù)、性別、場地、器材等因素，變化原有游戲的分組、練習(xí)辦法、規(guī)則等，最后達成逐步靠近游戲目的，獲得游戲的成功。例如：《四角接力跑》游戲時，由于參加人數(shù)為9人，則及時設(shè)計成《三角接力跑》，解決了游戲分組的矛盾。8、逆反法：逆反，就是打破游戲中的常規(guī)辦法、規(guī)則、規(guī)定，與其完全相反的辦法、規(guī)則進行游戲?；@球游戲《斗?！罚?guī)則規(guī)定由原來的輸者下，變化為贏者下。在游戲者相對疲勞的狀態(tài)下，會起到意想不到的效果。這是在游戲過程中的一種即時創(chuàng)編辦法。9、仿生法：人類的運動是由生物進化而來的，動物的走、跑、跳月、游水、飛行、攀爬等都是學(xué)生愛慕的游戲動作。仿生游戲不勝枚舉，《龜兔賽跑》、《老鷹抓小雞》、《螃蟹爬行》等，都是特定年紀階段學(xué)生愛慕的游戲。五、選擇與開展體育游戲活動存在的重要問題游戲的素材、形式和組織及管理是游戲的重要構(gòu)成部分，它們互相制約并交互影響，由于影響游戲創(chuàng)編和操作的因素有諸多，而我們往往會顧此失彼?？偨Y(jié)歸納其創(chuàng)編和操作過程中容易出現(xiàn)的問題重要有下列幾點：1.盲目的選擇游戲。如：教材內(nèi)容小學(xué)四年級前滾翻教學(xué)，安排的游戲是長時間折返跑，而重要的頸部活動卻沒有。2.隨意的選擇游戲。如：上課開始部分學(xué)生思想不集中，個別學(xué)生講話，教師看到問題后用了二十幾分鐘時間，運用了“不同形式的報數(shù)、五種原地轉(zhuǎn)法、向反動作練習(xí)等集中注意力辦法。這是最為明顯的游戲安排隨意問題，這也略帶處罰學(xué)生的意思。3.缺少思想品德教育，影響學(xué)生團結(jié)合作游戲。如：住店游戲，教師設(shè)計全班40名學(xué)生外出活動，晚上住下來休息。在操場中間畫6個圈表達房子，一種圈可住6人，游戲開始全班學(xué)生繞圈中速跑，聽到教師哨音后，全班40人用最快速搶房子住下來，沒有搶到房子的4個人，罰做俯臥撐20個。這個游戲是典型的缺少思想品德教育和培養(yǎng)團結(jié)合作精神的游戲，并且嚴重脫離平時生活實際，在現(xiàn)實生活中，碰到上述現(xiàn)象必定大家要克服困難，給沒有住的人進來住。4.違反體育學(xué)科性質(zhì)特點游戲。如：體育課安排復(fù)雜的智力接力游戲。5.不重視規(guī)范技術(shù)動作學(xué)練游戲。如：肩扛10公斤～20公斤重沙袋圓周快速跑接力游戲。這是典型影響對的快速跑姿勢的游戲。6.技術(shù)難度太高、合作配合能力較強游戲。如：在小學(xué)三年級就安排2人一組跳背游戲。這個游戲既對學(xué)生技術(shù)規(guī)定高、又對學(xué)生互相之間的合作精神、練習(xí)態(tài)度規(guī)定高。在小學(xué)低年級階段安排這個游戲，有的學(xué)生不會做也不敢做，學(xué)生2人之間也不知如何配合，會產(chǎn)生嚴重的傷害事故隱患。7.低齡學(xué)生成人化現(xiàn)象。如：安排8人一組跳起籃球打板接力。這個練習(xí)只適合初三、高中以上男生做比較好，這個游戲是典型的小學(xué)生安排成人化動作練習(xí)的問題。8.高中學(xué)生低齡化現(xiàn)象。如：圓周丟手帕追人游戲，還規(guī)定唱著兒歌進行練習(xí)。9.鍛煉部位不全方面問題。如：持續(xù)不停“推小車練習(xí)”，形成長久單一練習(xí)，專門發(fā)展了學(xué)生上肢力量。10.運動負荷安排問題選擇游戲存在運動負荷安排不合理，不好靈活調(diào)節(jié)增加減少運動負荷。如：接力跑始終規(guī)定統(tǒng)一距離與參加人數(shù)，都對靈活安排運動負荷帶來不利影響。11.安全問題選擇游戲存在嚴重安全隱患。如：安排單杠翻身上，向前翻下接力。12.指導(dǎo)思想問題選擇游戲沒有明確指導(dǎo)思想，沒有具體鍛煉規(guī)定，沒有游戲本身特點。13.場地器材問題選擇游戲規(guī)定場地過大，器材過多，教師上課前布置場地、器材時間過長，比較復(fù)雜。14.練習(xí)辦法問題選擇游戲練習(xí)辦法過于復(fù)雜，規(guī)則過于煩瑣，解說過多、過細、時間過長等。15.規(guī)則問題選擇游戲規(guī)則定的呆板不靈活，參加人數(shù)過少不易增加、遞減人數(shù)、健身效果不好等。16.編寫問題選擇與創(chuàng)編游戲，撰寫不規(guī)范、項目類別中內(nèi)容寫的不全方面。17.沒體現(xiàn)“游戲”功效選擇游戲沒能真正體現(xiàn)游戲，健身、娛樂、增進個體和群體社會適應(yīng)能力、增進個體心剪發(fā)展功效。六、游戲創(chuàng)編、操作規(guī)定及評定原則：1、創(chuàng)編規(guī)定：收集素材，堅持原創(chuàng)，嚴禁剽竊，杜絕低趣乏味的游戲，認真準備，每人自選室內(nèi)或室外游戲一篇進行創(chuàng)作。期末統(tǒng)一上交電子和打印稿。2、操作規(guī)定：①按班級三人一組自由組合，自選組長一名，操作時其它隊員充當(dāng)助教或裁判；②每組必須準備室內(nèi)、室外游戲各一種，操作時按實際狀況選其一；③每次課進行四組游戲操作，器材統(tǒng)一借還；④游戲稿送老師審視后方可進行操作，游戲結(jié)束后由操作員進行總結(jié)，再由老師現(xiàn)場點評，重復(fù)修改定稿后統(tǒng)一由學(xué)習(xí)委員存檔。⑤室外游戲的全部操作必需在10分鐘內(nèi)完畢，不得提前和延時。3、評定原則：（滿分100分，創(chuàng)編占50%，操作占50%）①游戲創(chuàng)編：游戲新穎、內(nèi)容豐富、科學(xué)合理、趣味性強、針對性強、教育性強。②游戲操作：解說清晰、操作純熟、時間精確、解決及時、配合主動、情緒高昂。七、游戲創(chuàng)編格式規(guī)定1.體育游戲創(chuàng)編評分表序號一級指標評價內(nèi)容二級指標評分得分1游戲名稱游戲名稱形象生動，書寫短而精，（如，跳格、走八卦、水中接力、團結(jié)就是力量等）5432102游戲?qū)ο笥螒驅(qū)ο蠖ㄎ痪_（如：水平一···水平六；分別指小學(xué)一、二年級至大學(xué)階段）。5432103游戲目的突出游戲思想教育及目的、意義、作用；重要從體育五個領(lǐng)域目的進行評價。10864204場地器材盡量運用適合的場地與少量器材，場地設(shè)計要簡樸、美觀、合用。10864205游戲辦法游戲辦法解說與示范、預(yù)備狀態(tài)、練習(xí)過程與辦法、教師角色及其指揮位置狀況等。2016128406游戲規(guī)則講清規(guī)則與違反規(guī)則原則與重新做此游戲的規(guī)定，判斷優(yōu)勝與失敗辦法原則。2016128407游戲罰則賞罰方式含有趣味性、娛樂性，對游戲組織含有增進作用；不可帶侮辱、處罰性質(zhì)。10864208注意事項確保游戲安全方法、安排科學(xué)合理運動負荷、思想教育因素不可少。10864209游戲建議游戲合用范疇的調(diào)節(jié)，游戲的其它做法、難度調(diào)節(jié)和運動負荷的分派等。1043210最后得分評價：注:1.根據(jù)表中二級指標游戲創(chuàng)編評價九條具體原則，在二級指標欄內(nèi)打“√”；2.根據(jù)二級指標欄內(nèi)打“√”的分數(shù)相加，最后得出該體育游戲創(chuàng)編總分；3.在選擇創(chuàng)編新體育游戲過程中，特別是撰寫體育游戲過程中，9個基本游戲要素不能少。2.體育游戲?qū)嵅僭u分表序號一級指標評價內(nèi)容二級指標評分得分1游戲準備場地選用合理，器材準備充足，游戲?qū)ο鬁蕚浠顒映渥恪?0864202解說示范游戲指揮者和游戲?qū)ο笳疚痪_、解說清晰、解說次序?qū)Φ?，示范直觀、嫻熟且生動有趣。2018161412103游戲組織人數(shù)均等、實力相稱，男女搭配合理，游戲助手、領(lǐng)頭人選獲得當(dāng)；發(fā)令及時、精確。2018161412104游戲管理練習(xí)次數(shù)、時間分派合理性；解決犯規(guī)、安全等問題精確及時，裁判嚴格、認真和公平。2018161412105游戲賞