中班主題在動(dòng)物園里教案反思

中班主題在動(dòng)物園里教案反思

一.主題活動(dòng)狀況

1.活動(dòng)時(shí)間:本次主題分四周時(shí)間完成,有三個(gè)分主題:1.《在動(dòng)物園里》;2.《歡快的動(dòng)物園》;3.《好玩的昆蟲(chóng)》(活動(dòng)時(shí)間2023/5/5--2023/5/30)

2.活動(dòng)內(nèi)容:本月的主題內(nèi)容詳見(jiàn)主題網(wǎng)絡(luò)圖

二.比較好的活動(dòng):

１、集體教學(xué)活動(dòng)：愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,每個(gè)孩子對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物都有確定的探究興趣.例如:動(dòng)物的根本特征、生活習(xí)性等等。為了豐富幼兒學(xué)問(wèn)，幫助幼兒提升閱歷，我們依據(jù)我班的實(shí)際狀況選擇了一些幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容如：捉迷藏的昆蟲(chóng)、小黑豬、森林醫(yī)生--啄木鳥(niǎo)小青蛙大象等等，其中既有科常內(nèi)容，又有音樂(lè)內(nèi)容，更有動(dòng)手操作的內(nèi)容。

２、區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)：折紙得意的青蛙、我們的家在哪里？小螞蟻搬豆、益智區(qū)：找一找、認(rèn)一認(rèn)

活動(dòng)一：《在動(dòng)物園里》

設(shè)計(jì)意圖：

看圖表達(dá)《在動(dòng)物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動(dòng)詞就到達(dá)教學(xué)目的了，在這個(gè)過(guò)程中教師起主導(dǎo)作用，無(wú)視了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動(dòng)中嘗試運(yùn)用提示圖標(biāo)人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒表達(dá)，通過(guò)自由觀看描述圖標(biāo)提示描述運(yùn)用句式描述，幼兒能充分觀看，自主表達(dá)。以幼兒為中心，打破以往以問(wèn)答為主的教學(xué)形式，幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，說(shuō)的欲望強(qiáng)，教學(xué)效率大大提高，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力氣也得到很好進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的有的還有的”的句式表達(dá)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)詞：卷、搖、蕩等。

2、在數(shù)字的幫助下，明確按確定的挨次進(jìn)展表達(dá)。

3、能留意傾聽(tīng)教師的示范表達(dá)。

4、觀看了解動(dòng)物的外形，關(guān)注它們不同的特征，并比較異同。

5、情愿運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

“最近很多小朋友都出去春游了，你們春游都去過(guò)什么地方?”

“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來(lái)看一看他們到了什么地方?”

二、感知理解表達(dá)閱歷：

1、出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)：

“明明和媽媽春游來(lái)到了什么地方呢?”

“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?”

“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?”

(引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。)

三、運(yùn)用已有閱歷表達(dá)：

1、幼兒自由表達(dá)

“請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖，把事情連起來(lái)編個(gè)故事說(shuō)一遍，要說(shuō)清楚：明明和媽媽來(lái)到哪些地方?觀看哪些動(dòng)物?動(dòng)物都在做什么?”

2、個(gè)別表達(dá)：

“誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?”

請(qǐng)1名幼兒完整表達(dá)。

四、引進(jìn)的表達(dá)閱歷：

1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)展排序。

2、引進(jìn)句式“有的有的還有的”進(jìn)展表達(dá)。

3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)展表達(dá)圖片片段。

五、穩(wěn)固閱歷，集體表達(dá)故事：

1、為故事起名。

2、集體表達(dá)故事。

“下面，請(qǐng)客人教師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們小朋友說(shuō)這個(gè)故事?！?/p>

幼兒和教師一起表達(dá)故事。

完畢活動(dòng)：

“今日我們學(xué)會(huì)了看圖有挨次地說(shuō)故事，以后我們也可以用這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)其他的故事!”

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、動(dòng)物園里還有很多得意的動(dòng)物，休息一會(huì)兒，我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的句子表達(dá)吧。

2、家長(zhǎng)協(xié)作：

1)收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。

2)和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，查找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。

3)有可能的話(huà)，帶著孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親切接觸的感覺(jué)，更好地了解動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

孩子們是寵愛(ài)動(dòng)物的，他們?cè)趯檺?ài)的過(guò)程中情愿了解，探究動(dòng)物的微妙。(屈.教師.教案網(wǎng)出處)而動(dòng)物世界的無(wú)窮學(xué)問(wèn)喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。因此我們嘗試通過(guò)“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，通過(guò)不同的途徑(看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做)承受多種形式(語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育玩耍)幫助幼兒感知并積存了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的根本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛(ài)動(dòng)物疼惜動(dòng)物的奇特情感。

活動(dòng)二：《歡快的動(dòng)物園》

活動(dòng)背景：

寵愛(ài)小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。小朋友對(duì)小動(dòng)物深厚的興趣，促使我們開(kāi)展了以“得意的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力氣的根底上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物寵愛(ài)之情的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己裝扮成各種小動(dòng)物。

2、鼓舞幼兒在玩耍中大膽制造和表現(xiàn)，充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互溝通，體驗(yàn)玩耍的歡快。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供給的參觀條件，幼兒積存了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的根本特征和生活習(xí)性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透亮膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

3、環(huán)境：寬闊的活動(dòng)室。

4、磁帶《歡快的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、爭(zhēng)論孩子們心目中“得意的小動(dòng)物”。

由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)展了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒回想、爭(zhēng)論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。

活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只得意的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人寵愛(ài)的小花貓

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

4、幼兒相互合作，相互幫助，教師以合、參與者、指導(dǎo)者的.身份參與制作，為他們出謀劃策。

5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)展彼此評(píng)價(jià)、相互賞識(shí)。

6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽場(chǎng)地，并介紹玩耍規(guī)章。

幼兒分4組競(jìng)賽，每組從第一位幼兒開(kāi)頭〔即坐在羊角球上〕，歡快地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。

7、幼兒進(jìn)入玩耍，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒玩耍。

8、活動(dòng)完畢，引導(dǎo)幼兒整理物品回家休息。

幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地整理干凈。

活動(dòng)反思：

寵愛(ài)小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們得意、聽(tīng)話(huà)、討人寵愛(ài)。而這一活動(dòng)，正是在幼兒寵愛(ài)小動(dòng)物的根底上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在玩耍中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中覺(jué)察幼兒的想象力、制造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有學(xué)問(wèn)的根底上，以自己寵愛(ài)的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，留意了幼兒情感的溝通，使整個(gè)幼兒真正地到達(dá)了教育目的。

活動(dòng)三：《好玩的昆蟲(chóng)》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣產(chǎn)生深厚

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解昆蟲(chóng)的主要特征，形成昆蟲(chóng)的概念。

2、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解

活動(dòng)預(yù)備：

昆蟲(chóng)圖片多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒說(shuō)了很多自己知道的昆蟲(chóng)，也觀看了圖片上各種各樣的昆蟲(chóng)。

2、我和幼兒總結(jié)昆蟲(chóng)的主要特征是：三對(duì)足、一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀、還有頭、胸、腹。

3、兩位小朋友提出了疑問(wèn)：“蠶寶寶沒(méi)有翅膀、沒(méi)有觸角為什么也是昆蟲(chóng)呢?”

4、尋常幼兒常見(jiàn)的只是蠶寶寶的幼蟲(chóng)，對(duì)蠶寶寶的成蟲(chóng)很少了解，于是我便簡(jiǎn)潔地告知他們蠶寶寶長(zhǎng)大了便有翅膀了。

5、完畢活動(dòng)。

教學(xué)反思：

課后想到上午的答復(fù)是否太簡(jiǎn)潔了，孩子們能理解嗎，而且，我還覺(jué)察自己犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤;將非昆蟲(chóng)類(lèi)的蜘蛛當(dāng)作昆蟲(chóng)介紹給了幼兒，使他們形成了錯(cuò)覺(jué)。!來(lái)自屈.教師教案.!于是我馬上生成了的活動(dòng)《昆蟲(chóng)保安大隊(duì)》，為幼兒供給了蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程的標(biāo)本、圖片，同時(shí)還具體的向幼兒介紹了關(guān)于昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)的學(xué)問(wèn)。

三：主題反思:

為四個(gè)星期的《在動(dòng)物園里》主題活動(dòng)已經(jīng)告一段落了。這次主題活動(dòng)前，由于我們對(duì)主題活動(dòng)的總目標(biāo)和小主題活動(dòng)的分目標(biāo)進(jìn)展了認(rèn)真地分析，因此在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中能把握好主題方向，對(duì)預(yù)期所要到達(dá)的目標(biāo)能做到心中有數(shù)，避開(kāi)了