教科版一年級科學上冊第一單元教學設計教案

本課是一年級上冊《植物》單元的第1課，也是科學學習的起始課，讓學說我們知道的植物；2.找找大圖中哪些是植物；3探索板塊：先是通過活動一“說說我們知道的植物”,啟發(fā)學生回憶并交期整理。再是活動二“找一找、數(shù)一數(shù)圖中的植物”,學生在辨認的過程中認識到植物分布廣泛、具有多樣性。辨識“蝴蝶是植物嗎?”,學生再說判斷理嗎?”,意在引導學生使用證據(jù)，提升對植物的認識。拓展板塊：通過“種一棵植物”,讓學生進一步體會植物是有生命的，進接觸到植物根、莖、葉這些詞匯。所以，他們對植物的操作能力不強，在種植活動中可能需要教師更多關注；并在課上觀察(提前與班主任溝通)、學習活動手冊一、聚焦：揭示課題(預設1分鐘)提問：它們有一個共同的名字是什么?(預設：植物)二、探索：初步認識植物(預設14分鐘)1.說說我們知道的植物(預設7分鐘)提問：小朋友們，你在生活中見過哪些植物呢?你能介紹一下它嗎?追問：在哪里看到的?它是長什么樣的?你能描述一下嗎?誰能補充一下?課外書中介紹的這種植物生長在哪里?2.找找大圖中哪些是植物(預設7分鐘)過渡：大自然中有各種各樣的植物，這些植物提問：小朋友，你能找到大圖中哪些是植物嗎?用紅點貼把植物找出來。我找出了哪些植物?它們長什么樣?它們長在哪里?預設1:老師先來舉個例子，用白板筆圈出“小草”:我找到了小草，它預設2:學生展示自己貼的，并介紹植物。預設3:水中也有植物、石頭縫里也有。提問：這些植物都有什么共同點?(預設：會開花、有葉子)(板書記錄)提問：石頭上的蝴蝶，它是植物嗎?為什么?(預設：蝴蝶會飛，而植物不會動。)(板書：不會動)三、研討：進一步認識植物——塑料花是植物嗎(預設15分鐘)1.提問：老師這一盆紅掌是植物嗎?(預設：不花)2.提問：塑料花是植物嗎?老師給準備了一盆，把它和自己帶來的植物放預設1:植物需要澆水，會長高，葉子有的顏色深，有的顏色淺，要種在預設2:植物也可以種在水里，但要經(jīng)常換水，不然會臭的。(提示這種方法叫水培)預設3:植物用手折，枝條容易折斷；用手捏，有水出來，它是活的。(滲透要愛護植物)預設4:植物葉子聞起來沒什么氣味，花聞起來有點香，塑料花聞起來是四、拓展：種一棵植物(預設10分鐘)1.種植方式(預設2分鐘)過渡：今天老師帶來了一些可以種植的植物：日葵籽(邊展示邊介紹)預設：大蒜、綠豆、向日葵籽可以種在土里，2.種植植物(預設8分鐘)提問：預測一下植物種下去后，在以后的日子里會發(fā)生變化嗎?同學們想現(xiàn)在小組長上來領植物，每人一種，拿到的水通過對第1課的學習，學生初步認識到植物是有生命的，并能簡單說出植物會生長、死亡，需要水和陽光等。本課在此基礎“看”上。本課以觀察、描述作為主要的學習方式，這就需要教師在課堂上進教師：多媒體課件、植物刮刮圖1、植物刮刮圖2、菊花(自備);小組：植物刮刮圖1、植物刮刮圖2、學生活動手冊；一、聚焦：揭示課題(預設3分鐘)1.教師展示1盆菊花，放在展示臺上。提問：在座的小植物學家們，誰認識這種植物?(預設：菊花)提問：我對菊花不太了解，你們能告訴我你在哪里見到過菊花呢?你知道3.小結：原來你們知道這么多關于菊花的信息，真厲害!今天我們就來好二、探索：觀察一棵植物(預設20分鐘)(一)整體觀察植物1.提問：你能看到菊花有哪些結構呢?(預設：葉、桿子……)2.講述：在科學上，我們將像桿子這樣的結構稱為“莖”,請跟我一起4.提問：根在哪里?誰看到了呢?(預設：在土壤里面，現(xiàn)在看不到)5.講述：大家都想看嗎?那我現(xiàn)在將它拔起來給你們看看吧!(預設：不(二)觀察植物的莖和葉1.提問：我們除了能用眼睛觀察，還可以用什么來觀察2.提問：用手怎么來觀察呢?(預設：可以用手摸)注意什么?(預設：要輕輕摸，用力的話會傷害植物。)怎么來觀察?需要注意什么呢?(預設：可以聞一聞氣味、注意安全。)(三)畫一棵植物2.將活動手冊翻到第2頁，請學生將日期書寫完整。對照真實的植物，教三、研討：交流評價(預設12分鐘)四、拓展(預設5分鐘)《觀察葉》這節(jié)課是一年級上冊第一單元《植物》的第三課。通過前面2特點并用科學的詞語描述葉的特點。同時通過出示拓展板塊：通過欣賞葉畫作品激發(fā)學生制作【教學重難點】一、聚焦：揭示課題(預設5分鐘)2.提問：這些葉都有什么特點呢?(預設：銀杏葉像一把小扇子……)二、探索：各種各樣的葉(預設25分鐘)(一)觀察各種各樣的葉(預設12分鐘)1.教師拿出葉片，提問：老師已經(jīng)把剛才的4種葉子帶到了課堂上，你們想觀察它們嗎?那怎么來觀察呢?(預設：教師拿出其中一片葉子，生：可以用眼看。師追問：你看到了葉子的什么?)(1)用眼看，看一看樹葉的顏色、形狀和大小。(2)用手摸，摸一摸葉子是光滑的還是粗糙的。(3)用鼻子聞，聞一聞葉子的氣味。老師給大家的葉都非地說給小組同學聽，但不能影響了別的小組，讓我5.交流：誰先來說說你都發(fā)現(xiàn)了什么?仔細聽，他的發(fā)現(xiàn)和你的一樣嗎。說過的可不能重復?我們可以這樣來介紹：我觀察的是1號銀杏葉，它是……一起玩一個猜葉子小游戲，老師來描述葉子(二)觀察同一種植物的葉(預設5分鐘)子，你覺得它們來自同一株植物嗎?說說判斷的理由?(預設生：是綠蘿葉，形狀一樣)綠蘿葉會從葉芽長成嫩葉，從嫩葉長成老葉，老嗎?(三)畫一片葉(預設8分鐘)2.提問：你會記錄嗎?先畫哪個呢?4.請小朋友們選擇一片葉子，拿出活動手冊翻到第3頁，先寫上日期，然三、研討：葉有什么特點(預設5分鐘)四、拓展：做葉畫(預設5分鐘)本課是一年級上冊《植物》單元的第4課，學生在之前的學習中已經(jīng)初步行描述的能力。本課將讓學生在觀察、認識【教學重難點】香樟葉、楓樹葉(根據(jù)校內植物選擇替代品)等。一、聚焦：葉的特征(預設5分鐘)樹葉寶寶吧!提問：這些葉子都一樣嗎?有哪些地方不一樣呢?(預設：葉的形狀、大2.我們可以根據(jù)葉的哪些特征來認識它們呢?(預設：看形狀、看邊緣二、猜測：說說這是誰的葉(預設10分鐘)1.秋天到了，落葉掉了。你們知道這些樹葉寶寶的媽媽是誰呢?你是怎么知道的?(揭示課題：這是誰的葉)(預設1:學生能夠說出植物名稱，也能描述葉的特征。)(預設2:學生說不出植物名稱，教師可以適當引導，這片葉子還有什么三、探索：到校園里去找一找(預設20分鐘)3.學生在活動手冊上畫一畫樹葉寶寶。(預設：學生畫一畫我的葉)提問：你覺得要想很準確地找到葉子，畫的片的邊緣、葉脈等)。(預設：根據(jù)每片葉的特征，按照葉的樣子尋找)做好記錄等)。教師總結：安全很重要!第一，遠離危險的地方，遇到動物不擅自觸碰；第二，老師會劃定范圍，到操場以后分組活動，每組物的?你在哪里找到的?四、研討交流(預設5分鐘)1.你們找到對應的植物了嗎?是根據(jù)葉的什么特征找到的?在哪里找到的?追問：校園其他的地方還有嗎?(食堂旁、操場上、花壇里……)(預設：陽光、水、土壤等)【板書設計】《植物是“活”的嗎》是單元第五課，通過第1課到第4課的學習，學生“觀察我們種植的植物”和“展示我們的觀在生活中，每個孩子都接觸過植物，通過一個多月【教學過程】一、聚焦：揭示課題(預設5分鐘)提問：看看這是什么?一起說：(預設：狼，豹子等“活”的基本證據(jù)。)提問：這是大蒜、菊花、樟樹等葉的變化?！盎睢钡膯?4.揭示課題：植物是“活”的嗎(板書)二、探索：植物是“活”的(預設10分鐘)觀察。)2.提問：這株植物養(yǎng)得真好，是哪個小朋友的3.追問：你的植物叫什么?三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)(預設20分鐘)4.哪組小朋友先來和我們說說你的植物發(fā)生了什么變化?可以證明植物是2.繼續(xù)種植植物，接著植物會怎么樣?四、拓展：塑料花是活的嗎?(預設5分鐘)(預設：通過塑料花的非生命特征，來反面證明植物是有生命的。)陶。)【板書設計】在前5課的學習中，學生已經(jīng)學過運用看、摸、聞等方法去觀察，先整體記錄表”,激發(fā)學生到校園中探究植物的興趣。著極其濃厚的興趣。但是，記錄能力以及對植物的特【教學目標】【教學重難點】察。)一、聚焦：激發(fā)興趣、揭示課題(預設5分鐘)1.出示校園中一種常見的植物(之前課堂觀察過的一種植物)。提問：同學們，你們見過這種植物嗎?它叫什么?在校園的哪里見過?生活地點)提問：這個植物是什么樣子的呢?(預設：植物的樹冠怎么樣、葉怎么該觀察什么,怎么描述。觀察一下嗎?揭示課題：校園里的植物(板書)二、探索：觀察校園里的植物(預設25分鐘)1.外出觀察活動前討論(預設5分鐘)(1)外出活動的工具備，我們需要帶哪些工具幫助我們觀察記錄呢?活動手冊)(2)外出活動的方法提問：那出去后，如何對一株植物進行觀察呢?我們有哪些觀察方法?(預設：用眼睛看、用耳朵聽、用手摸、用鼻子聞、借助放大鏡觀察)(3)外出活動的注意嗎?(預設：教師引導：①小組活動，不亂跑；②注意安注意統(tǒng)計。)2.外出觀察活動(預設20分鐘)(1)教師指導，集體觀察觀察什么,它長在哪里，如何去記錄?(預設：教師引導介紹：先遠遠地看，地方，并做好畫圖記錄)(2)分組活動，教師巡視三、研討：交流我們觀察的植物(預