2023年小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿合集篇

2023年小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿合集篇小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

敬重的老師、家長(zhǎng)摯友們：

很興奮能有這個(gè)機(jī)會(huì)，向各位老師、各位家長(zhǎng)匯報(bào)溝通一下我們對(duì)A的培育體會(huì)。羅老師給了我們這個(gè)機(jī)會(huì)，我們很慚愧，其實(shí)在座的很多家長(zhǎng)做的比我們要好。每個(gè)孩子都是父母的天使，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特性，希望我們的一孔之見能對(duì)大家有所幫助。

我們認(rèn)為在小學(xué)階段，最重要的是培育孩子學(xué)習(xí)的自覺性，建立對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。終歸，在現(xiàn)階段，絕大多數(shù)孩子必將面對(duì)的是初中中學(xué)階段繁重的學(xué)習(xí)壓力，假如沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)看法，從一起先就把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，確定不利于今后的學(xué)習(xí)。

一年級(jí)伊始，剛剛進(jìn)入小學(xué)階段，每天的作業(yè)時(shí)間，對(duì)A是一種簇新而生疏的體驗(yàn)。這時(shí)候，我們是陪伴在他的身邊，陪伴他一起讀題，靜靜看著他完成作業(yè)，剛好解答他的疑問，幫助他駕馭學(xué)習(xí)的方法，快速進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)階段。當(dāng)然這個(gè)過程不是很長(zhǎng)，最多持續(xù)到了一年級(jí)上學(xué)期結(jié)束，從一年級(jí)下學(xué)期起先，A已經(jīng)可以自己坐在書桌前獨(dú)立完成作業(yè)了。對(duì)于A學(xué)習(xí)中遇到的不懂得問題，我們會(huì)和他一起分析解決問題。比如，語文作業(yè)中，常常會(huì)閱讀一段文章，找出或者總結(jié)出中心思想，A對(duì)這類題總是把握不大。這時(shí)候，我們會(huì)陪著他一起閱讀文章，在閱讀中啟發(fā)他找出文章的關(guān)鍵句子，然后讓他用自己的話總結(jié)出中心思想。陪伴孩子學(xué)習(xí)，也是一種情感互動(dòng)，有利于孩子培育學(xué)習(xí)的愛好和自覺性。但這個(gè)過程不能太長(zhǎng)，該放手時(shí)就放手。

我們給他建立了一個(gè)學(xué)習(xí)作息時(shí)辰表，它不是簡(jiǎn)潔的條條框框，是我們和A一起探討制定出來的，讓他自己選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間或者方式。比如，A不喜愛中午時(shí)間寫作業(yè)，但是他也總是精力旺盛，更不會(huì)午休，因此在作息表上，我們?cè)试SA看書消遣。每天晚上或者周末假期，第一時(shí)間是完成作業(yè)，然后才能有適當(dāng)?shù)南矔r(shí)間，比如玩玩嬉戲、出去和小摯友們玩。假如A能夠提前完成作業(yè)，作為甜頭，給他的消遣時(shí)間也會(huì)相應(yīng)的加長(zhǎng)。因此A會(huì)利用課堂自習(xí)時(shí)間或者課間，完成一部分作業(yè)，甚至假如作業(yè)比較多，A中午也會(huì)主動(dòng)帶作業(yè)回家寫寫作業(yè)?，F(xiàn)在一到周末假期，A都能夠主動(dòng)先完成作業(yè)，這樣就能大快朵頤得玩了，不用在玩的時(shí)候還想著還有好多作業(yè)要做。一般狀況下，周五晚上是A集中完成作業(yè)的時(shí)間，但是假如作業(yè)實(shí)在太多，A也會(huì)提出一部分作業(yè)留到周六一早再去做。這個(gè)要求我們都會(huì)答應(yīng)，這是對(duì)孩子的一種敬重，讓他在優(yōu)先完成作業(yè)的大前提有學(xué)習(xí)的自主權(quán)。

A在作業(yè)和考試過程中，難免會(huì)有失誤和錯(cuò)誤，一些錯(cuò)誤還會(huì)一犯再犯。這時(shí)候我們會(huì)把他常犯的錯(cuò)誤記錄在一個(gè)小本上，在期末復(fù)習(xí)時(shí)，會(huì)拿出來讓他著重復(fù)習(xí)。假如一些很低級(jí)的錯(cuò)誤短時(shí)期內(nèi)一犯再犯，我們會(huì)馬上指出，讓他剛好訂正。比如A在數(shù)學(xué)口卡作業(yè)中，常常6和0不分，6寫的像0，0寫的像6，那么我們?cè)跈z查口卡時(shí)，把這些統(tǒng)統(tǒng)算成錯(cuò)題讓他修改，不能養(yǎng)成習(xí)慣。

班主任羅老師始終強(qiáng)調(diào)，閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助，因此我們給A買了很多課外書籍，針對(duì)男孩的特點(diǎn)，有科技百科類、推理探案類、還有大量的文學(xué)名著。每天晚上入睡前，每人拿上一本書，陪著A一起閱讀半小時(shí)，豐富學(xué)問開拓視野的同時(shí)，A還能印證或者提前學(xué)習(xí)了一些書本上課堂上的學(xué)問，從另一方面激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛好，并有助于今后的深化學(xué)習(xí)。

我們給A報(bào)的課外班，除了始終堅(jiān)持的鋼琴外，更注意的是強(qiáng)身健體類的課外班，比如游泳班、足球班、羽毛球班，現(xiàn)在每周，A要游1-2次泳，上兩節(jié)羽毛球課，還要抽出時(shí)間跟爸爸跑1-2次步。一個(gè)健康的身體，不僅能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中，也會(huì)讓他受益終身。周末和假期我們會(huì)帶著A多參與戶外活動(dòng)，爬爬祖國的名山大川，在旅行中開拓了視野，開闊了心胸。

當(dāng)然，我們也會(huì)給A報(bào)學(xué)習(xí)類的輔導(dǎo)班，但肯定會(huì)做到有的放矢，不會(huì)為了上輔導(dǎo)班而上輔導(dǎo)班。三年級(jí)以來，語文學(xué)習(xí)對(duì)作文的要求越來越高了，但是我們發(fā)覺A很不擅長(zhǎng)寫作文，每次都干巴巴的幾句話，總感覺無從下筆。因此我們剛好給A報(bào)名了閱讀寫作班，補(bǔ)強(qiáng)A這一弱項(xiàng)。

前不久，三年級(jí)xx班再次蟬聯(lián)了年級(jí)足球賽冠軍。A給我們朗誦了他們班同學(xué)依據(jù)課文“千里躍進(jìn)大別山”集體改編的順口溜：我班成功了！足球躍進(jìn)小球門戰(zhàn)略安排勝利。我班戰(zhàn)勝了四班和五班，獲得了成功，像一把剛刀插進(jìn)了他們的球門！我們很慶幸A能處身在三年級(jí)xx班這個(gè)班集體中，孩子們有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和很好的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)A良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的幫助。感謝班主任羅老師以及各位任課老師付出的辛勤汗水，信任三年級(jí)xx班肯定會(huì)越來越優(yōu)秀。

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

敬重的各位家長(zhǎng)：

今日的家長(zhǎng)會(huì)，我不知道自己說什么，也不想多說。面對(duì)你們，我只想就我的感言說說吧！我不會(huì)再感謝你在百忙中之中來參與家長(zhǎng)會(huì)了。因?yàn)槟汶m然很忙，但也不是日理萬機(jī)。你的孩子在這所學(xué)校里讀書，你就是屈尊來一次也是應(yīng)當(dāng)?shù)?。來參與家長(zhǎng)會(huì)，有沒有效果，有沒有收獲，我也不知道；假如你不來，你確定恒久就不知道跟別的家長(zhǎng)對(duì)教化相識(shí)上的差距有多大，更不知道要教化出一個(gè)有出息的孩子，你應(yīng)當(dāng)做些什么，又應(yīng)當(dāng)怎么做。

對(duì)孩子的教化，不是我們老師在求你，這是你的責(zé)任與義務(wù)?！梆B(yǎng)子不教父母過，教生不嚴(yán)師之惰。”作為父母，想方設(shè)法把孩子今后的道路鋪得好一些，這也是應(yīng)當(dāng)?shù)??！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”作為父母，我沒有多大本領(lǐng)，我的實(shí)力有限；但作為老師，我無愧于這樣的職業(yè)，我盡量在做，在仔細(xì)地做。為人母的我，也去學(xué)校開過家長(zhǎng)會(huì)，說實(shí)話，我都有一種錯(cuò)覺，似乎把孩子交給了老師，一切事情就都是老師的了。老師在講臺(tái)上恨鐵不成鋼地說著些孩子的不足或者家長(zhǎng)做得夠不夠，其實(shí)這些家長(zhǎng)也只是被動(dòng)地聽聽算了。我們這些做老師的總是給家長(zhǎng)發(fā)自肺腑之言，要管好孩子，怎樣管孩子；甚至例舉子讓家長(zhǎng)們?nèi)ソ梃b別人的勝利之道。想想，那些都是費(fèi)話，因?yàn)榇蠹叶紩?huì)說，讀書不是唯一的出路；但有一種說法也是有道理的，那就是，對(duì)于我們山村孩子來說，要變更自己的命運(yùn)，讀書是最好的出路。

你們能看得開，我也能看得開。所以，我不會(huì)再來指責(zé)你們，只是想撕開溫情的面紗把我內(nèi)心的感受說出來，擺出來，大家彼此不缺憾！你的孩子學(xué)習(xí)成果好，你不用感謝老師；你的孩子學(xué)習(xí)成果差，你也不用埋怨老師。因?yàn)橐话銇碚f，成果好的孩子主要是靠他們自己，還有部分家長(zhǎng)的功勞；學(xué)習(xí)成果差，總是離不開基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，當(dāng)然家長(zhǎng)也有不推卸的責(zé)任，沒管理好?；蛟S你又會(huì)對(duì)我說，孩子讀書是天生的。這也無不沒有道理，同一片藍(lán)天，同一片森林，總有粗細(xì)不勻，凹凸不一的樹；同一個(gè)班的學(xué)生，同一個(gè)老師教，總會(huì)有優(yōu)生，差生。這對(duì)于老師來說，是正常的，好的差的都是班里的一部分。而對(duì)于你們來說，這些好的差的就是你們家庭的全部。

老師只是一種職業(yè)，一個(gè)謀生的手段。我選擇了這種職業(yè)，這個(gè)謀生的手段，也就同你一樣，為了生活只能硬生生的與你溝通，溝通。其實(shí)你想想自己為了謀生而去工作的看法，或許你就會(huì)對(duì)我們老師多一點(diǎn)寬容與敬重；想想你為了謀生而艱苦努力地拼打與努力地奮斗，你就會(huì)對(duì)我們老師提出更高的要求；這都是正常的，我能理解。所以我今日說的話，肯定不是要求你必需聽我的。我沒有資格來教化你非得應(yīng)當(dāng)怎么樣。關(guān)于對(duì)孩子的教化，或許你比我更專業(yè)，更花費(fèi)心血與心思；因此，你完全可以按你自己的意愿去做?！笆裁蠢蠋熢鯓诱f，我就怎樣做?！边@句話，我從教30年之久，聽得可多了，但那也只是你說說而矣罷了，都是費(fèi)話。去年寒假我布置學(xué)生背完《弟子規(guī)》，原來在學(xué)校，我督促學(xué)生已經(jīng)背得不少了，可就在報(bào)名時(shí)，58個(gè)學(xué)生，沒一個(gè)孩子能行，也就是沒一個(gè)家長(zhǎng)聽我的建議?；蛟S你做的是對(duì)的，我要求的是錯(cuò)的，甚至是我教的都是錯(cuò)的。我只是想把自己知道的，都教給你的孩子！莫非我真的錯(cuò)了嗎？

xxxx年，學(xué)?；ㄥX讓我去北京參與“相約《論證》一百”的學(xué)習(xí)，我也很仔細(xì)的學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中，聽了好幾堂北京教授的講座，我受益匪淺。自那回來以后，我就起先試著把自己學(xué)到的學(xué)問傳授給學(xué)生。主要以《論語》為主，大家都知道《論語》是一本好書，這里我不想作太多的闡釋。通過自己在教化教學(xué)中的實(shí)踐，學(xué)生也是受益匪淺，應(yīng)當(dāng)說是終身受益。于是，現(xiàn)在這個(gè)班，也就是你們的孩子，我想大膽放手自己的“積累與寫作”教學(xué)。說者簡(jiǎn)單，做者難。這就難免不了要對(duì)學(xué)生做出些嚴(yán)格要求，對(duì)家長(zhǎng)的管理提出一些建議或要求。而有的家長(zhǎng)卻在背后說，學(xué)校又沒有開設(shè)這門課，弄這么些東西讓學(xué)生背，背又背不著……

家長(zhǎng)們，我今日面對(duì)你們真是無語呀！我可以告知你，現(xiàn)在學(xué)校吹口哨放學(xué)的聲音，比鈴聲還快。假如要滿意那個(gè)速度，老師要提前非常鐘打算好，許多時(shí)候，你們的孩子把書包背在背上了，還有四五分鐘才放學(xué)，這個(gè)時(shí)候，我只能和學(xué)生一樣，隨時(shí)聽口令。不管家庭作業(yè)是否完成的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候都是笑瞇瞇的，因?yàn)樗麄冎览蠋煵桓以倭魧W(xué)生了做家庭作業(yè)了。因?yàn)槔蠋煼艑W(xué)遲到一點(diǎn)兒就會(huì)受氣的。有一次，我把40分上足了，然后給你們孩子布置了一點(diǎn)作業(yè)，遲到了一會(huì)兒，衛(wèi)校長(zhǎng)氣呼呼地走進(jìn)教室把我訓(xùn)斥了一頓，當(dāng)時(shí)我很難受。為此，還爭(zhēng)辯了起來。想想，我值嗎？你們今年來報(bào)名時(shí)，為什么學(xué)生的作業(yè)做得那么差嗎？知道為什么嗎？因?yàn)槟銈兊暮⒆硬恢兰倨谧鳂I(yè)是什么，我把作業(yè)寫在黑板上，學(xué)生開完散學(xué)典禮大會(huì)剛剛回到教室，外面放學(xué)的口哨聲又吹響了，我搞不贏了，還幫忙把一個(gè)孩子的書包向外扔了出去，無疑你的孩子根本就沒有時(shí)間登記作業(yè)。想想，這是為什么？我不想給你們說明?？粗銈兒⒆拥哪请p虔誠而又無知的眼睛，我又像做賊似的，把你的孩子留下來補(bǔ)家庭作業(yè)，可你呢？走進(jìn)教室頭不是頭，臉不是臉直問又是怎么回事。想想，我為了給你孩子補(bǔ)家庭作業(yè)，而受領(lǐng)導(dǎo)的氣，我值嗎？我建議你們?nèi)ソo孩子買點(diǎn)學(xué)習(xí)工具書，有的家長(zhǎng)又是埋怨又是懷疑。有時(shí)我看著沒有工具書的孩子，學(xué)習(xí)起來是那么的吃力，我真的焦急。我問你孩子，為什么不打算自己要用的工具書，你孩子告知我，你不給他買。沒方法，為了孩子，我掏錢給你的孩子買書。想想，我值嗎？我只想說，做了你的孩子真的好可憐！同時(shí)，我做了老師也夠可憐的。但為了生活，我還得這樣做下去。

其實(shí)，現(xiàn)在想想，我不慪氣了。學(xué)校的管理制度就是在愛護(hù)學(xué)校這片凈土，在維護(hù)老師的尊嚴(yán)，只是領(lǐng)導(dǎo)不忍心干脆說，別太和善。學(xué)校是一塊凈土，哪是你想怎樣就怎樣，隨隨意便的地方呢？做孩子該做的，做老師該做的。不該做的，你就得自己花錢解決。以后的家庭作業(yè)，我也不改了；所以，你自己完全可以憑你的意愿去做。我說得中聽，你就聽聽算了；說得不如你意，你就當(dāng)耳旁風(fēng)過去就行了。

說實(shí)話，你不想來開家長(zhǎng)會(huì)，我也不想。因?yàn)殚_一次家長(zhǎng)會(huì)，可能占用了你的休息時(shí)間，工作時(shí)間，你來是來了，但心里還是不用意的。假如不開家長(zhǎng)會(huì)，這個(gè)時(shí)候我同樣可以輕松自由，也不用花這么多精力打算講什么話，和你溝通些什么。家長(zhǎng)會(huì)開多了，我自己也覺得沒多少東西可跟你說的，因?yàn)檎f了也沒用。假如老師說得如你愿，你聽了還給我個(gè)笑臉；說得不好，你就會(huì)覺得我這個(gè)老師沒水平。當(dāng)老師難啦！壓力大，也真是不簡(jiǎn)單。所以大家都別埋怨這件事。

有一點(diǎn)是無可厚非的，家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的相識(shí)，確定了你孩子的高度與將來。你覺得現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒什么用，甚至說，北大生同樣有賣豬肉的。你有這樣的想法，估計(jì)你的孩子對(duì)學(xué)習(xí)也不會(huì)太重視，甚至不會(huì)有多大愛好。假如你能花許多精力去關(guān)注你的孩子，那估計(jì)你的孩子想養(yǎng)成壞習(xí)慣都難，因?yàn)楹⒆泳驮凇叭鐏矸稹钡氖种小薄?/p>

你一有時(shí)間就看電視，玩電腦，打四副，耍微信……孩子在家里寫作業(yè)?；蛟S，對(duì)于一個(gè)xxx歲的孩子心里也是不理解的，他會(huì)想，為什么大人就可以，我就不行以呢？家長(zhǎng)才是孩子的第一榜樣。榜樣的力氣是無窮的。你是一個(gè)喜愛讀書的人，孩子對(duì)閱讀確定感愛好，你喜愛到處游玩，你孩子確定對(duì)戶外活動(dòng)感愛好。在某些狀況下，你對(duì)事物的相識(shí)干脆影響著孩子對(duì)事物的相識(shí)，身教重于言教。

特殊是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，肯定不是僅僅在課堂上。語文課真正一周就只有五六節(jié)課，老師的任務(wù)太多了，主要的精力都要花在認(rèn)、讀、理解、寫作的指導(dǎo)上，這點(diǎn)時(shí)間怎么可能包辦孩子的一切，更別說有59個(gè)孩子了。我經(jīng)常感覺自己的教學(xué)，80%是花在無用功上的，花了太多的精力去管理輔導(dǎo)成果差的學(xué)生，催交家庭作業(yè)就成了學(xué)生的痛心事，甚至成了家長(zhǎng)的痛心事。有的家長(zhǎng)為了使孩子能躲避老師追問家庭作業(yè)這一關(guān)，還不息教孩子怎樣對(duì)老師說謊。莫非這樣的謊言對(duì)于孩子來說也是漂亮的嗎？收了作業(yè)，一遍遍地改，深夜還改，改了再改。其實(shí)這些時(shí)間都是奢侈，我這樣做了，既傷身體，也奢侈感情。假如家長(zhǎng)真能管理好孩子的學(xué)習(xí)，我就可以花許多時(shí)間去指導(dǎo)孩子如何閱讀，如何寫作?？梢哉f班上的三分之二的學(xué)生完成家庭作業(yè)都是應(yīng)付完成的，根本沒專心。就說寒假期的日記吧，來報(bào)名時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)把自己孩子的日記直往我面前推，嘴上一個(gè)勁兒地說：“老師，那做起了，我都檢查過……”說實(shí)話，我都替你臉紅，像人寫的話嗎？像這樣的學(xué)習(xí)，有效果嗎？我只有無奈，說你幾句，忍勁兒好的，當(dāng)時(shí)不頂撞我，忍勁兒不好的，還會(huì)想著法子來罵我，損害我。

報(bào)名的那天，有一家長(zhǎng)拉著孩子直撞我面前，催我快點(diǎn)給她孩子報(bào)名，我說：“你孩子平常的家庭作業(yè)從周一到周五，放學(xué)了都是我頂著壓力守著他做的，有一天不守他就不會(huì)做，你們當(dāng)家長(zhǎng)的是一點(diǎn)都不重視孩子的學(xué)習(xí)。孩子經(jīng)常到校臉都沒洗，莫非你們家長(zhǎng)就真那么忙嗎？你們忙又是為了什么呢？”沒想到，我的話，讓家長(zhǎng)不興奮了，她趕忙退到我身后，站了一會(huì)兒，無頭無腦地說了一句，“你‘屁’話多，她說的是臟話，我就用這么個(gè)字代替了。當(dāng)時(shí)，我想到是開學(xué)的第一天，我只是看著孩子，孩子也正在望著我，因?yàn)楹⒆用靼姿麐寢屖呛懿欢Y貌的。孩子怕我發(fā)脾氣，我趕忙對(duì)孩子微笑了一下，我在告知孩子，為了你我能忍。事后，我問家長(zhǎng)為什么要這樣說，為什么當(dāng)著孩子的面這樣對(duì)待他的老師？那家長(zhǎng)，雖然承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，但我還是很難受。

請(qǐng)家長(zhǎng)想想，假如一個(gè)學(xué)生在家里沒有去閱讀，沒有去思索，只依靠在學(xué)校的那點(diǎn)內(nèi)容，那你孩子恒久別希望能有多高的語文素養(yǎng)。

語文的地位越來越高，而某些人的重視越來越低。近年來，中考、高考也在改革，以后語文的比重進(jìn)一步增大。據(jù)查，北京已經(jīng)起先調(diào)整了，中考語文由120分增加到150分，高考語文由150分增加到180分，英語由150分降低到100分。這些說明什么呢？說明今后的學(xué)校教化更側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用了，這也才符合當(dāng)今的國情。信任這不是謠言，也應(yīng)當(dāng)為期不是甚遠(yuǎn)。這就意味著，以后的學(xué)習(xí)量越來越大，孩子在小學(xué)這個(gè)階段，時(shí)間這么漫長(zhǎng)，環(huán)境這么寬松，任務(wù)這么輕松的狀況下，語文教學(xué)還不重視語文素養(yǎng)的積累與提高，孩子進(jìn)了初中，中學(xué)后，學(xué)習(xí)內(nèi)容在大大增加的狀況下，孩子們又如何去應(yīng)付那么多學(xué)問的狂轟亂炸呢？

我說的都是心里話，但不肯定是對(duì)的，你可以對(duì)我有看法，你也可以抽空向找我溝通，更可以向我的直屬領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)疑我對(duì)教化教學(xué)的相識(shí)。還好，我一年中也和你說不了幾句話，我們也沒有多大的交情，我只是為了我這個(gè)職業(yè)而盡職盡責(zé)，不遺余力；因?yàn)槲矣X得教書還可以活命。今日的話，我手都寫酸了。你們把孩子交到了學(xué)校，一切就交給了老師，你們就感到很放心了。說實(shí)話，我是一點(diǎn)都不放心，因?yàn)槲业膶?shí)力有限，無法賜予你的孩子更多的關(guān)注，也無法賜予每個(gè)孩子同等的輔導(dǎo)，更是無法讓每個(gè)孩子成果都好，這是我的真心話。

請(qǐng)信任我，今日一點(diǎn)埋怨大家的意思也沒有，有的只是心里的一點(diǎn)想法而已。我也哺育了兒女，所以我就是真誠地告知大家！假如讓你覺得很反感，那是我的不對(duì)，我只能對(duì)大家說聲：對(duì)不起！假如能引起你的一點(diǎn)點(diǎn)思索與重視，那我們今日的家長(zhǎng)會(huì)還是很有收獲，有意義的，那我的目的也就達(dá)到了。

感謝大家！

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

敬重的各位家長(zhǎng)、班主任老師、敬愛的同學(xué)們：

大家好！

我是政教主任常宏，受沈校長(zhǎng)托付，代表第六小學(xué)對(duì)各位家長(zhǎng)的光臨表示最熱情的歡迎和真誠的感謝！

六小，因?yàn)槟銈兊年P(guān)切、支持、奉獻(xiàn)和努力，始終走在發(fā)展的道路上；

六小，因?yàn)樗膱?zhí)著、自信、樂觀和志氣，贏得了認(rèn)可和激勵(lì)！

今日，在六小xxxx—xxxx學(xué)年度第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)召開的日子，我們要用一顆感恩的心來對(duì)大家真誠的說一聲：感謝你們！感謝為六小發(fā)展做出貢獻(xiàn)、付出辛苦的全部人。

自從20xx年11月20日我們宇泰大廈的勝利演出之后，毫無疑問我們六小人用無以雄辯的事實(shí)奠定了學(xué)校前進(jìn)的發(fā)展方向：打造精小亮點(diǎn)、彰顯特性魅力，它已經(jīng)成為我們永恒的發(fā)展主題。

自從xxxx年3月15日萬家房村111名孩子、10名老師成為我們集體的一員后，六小的隊(duì)伍更加壯大、管理更加嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，六小人用隆重的歡迎儀式證明這個(gè)大家庭的溫馨、和諧和真誠，它具備了勝利的必定性！

自從xxxx年9月7日以“我們走在陽光路上”為主題的新學(xué)年開學(xué)典禮隆重召開之后，穩(wěn)固的凝合力、巨大的潛在力，在工作中突顯；空前的團(tuán)結(jié)和自信在師生中悄然生成；感恩之心、進(jìn)取之心以及不行或缺的責(zé)隨意識(shí)作為前行的航標(biāo)引領(lǐng)前行！

我們第六小學(xué)取得了一個(gè)又一個(gè)成果，多少次我們收獲了自己為自己的喝彩！遼寧省圖書示范校、鐵嶺市環(huán)境藝術(shù)化先進(jìn)單位、鐵嶺市勤工儉學(xué)先進(jìn)單位、調(diào)兵山市師德示范校、調(diào)兵山市平安工作先進(jìn)單位、通勤車先進(jìn)單位的殊榮已經(jīng)實(shí)實(shí)在在的落在了我們的校內(nèi)。

開學(xué)了，我們的全部工作又都是那么井然有序：校內(nèi)甬路的鋪設(shè)是陳舊校舍中的一抹亮色；干凈整齊的校內(nèi)環(huán)境、團(tuán)團(tuán)錦簇綠油油的樹叢是歡迎師生到校的醒目標(biāo)記；操場(chǎng)上天真活潑、嬉戲玩耍的孩子們是寂靜了一個(gè)假期的校內(nèi)煥發(fā)的朝氣和活力；老師們驚慌有序的集體教研，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的備課筆記，學(xué)問樹真正走進(jìn)課堂是做好新學(xué)年工作的無聲決心；面貌一新的舞蹈室、美術(shù)室是我們打造藝術(shù)校內(nèi)的實(shí)際行動(dòng)；每天都在進(jìn)步的大課間、體育課，全面普及的花樣跳繩訓(xùn)練，是我們2+1體育活動(dòng)的亮點(diǎn)工程；8。27小學(xué)女子排球賽上，我們的教練員荊華老師帶領(lǐng)她的隊(duì)員輕松取得小組第一的好成果；10。17老師太極拳競(jìng)賽中，我們穩(wěn)居前六，再次證明白六小的實(shí)力！

我們已經(jīng)贏得了領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，家長(zhǎng)確定，只有更好地辦學(xué)，更好地熬煉我們的孩子，為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，精良的老師隊(duì)伍，奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，才是我們的責(zé)任和義務(wù)。

雖然近三年我們的學(xué)苗基本上沒有流失，但我們?nèi)钥梢酝娺€有一小部分孩子每天早上背著書包去坐小客，舍近求遠(yuǎn)的去上學(xué)，就像有家的孩子不能回家，偏偏要過寄住的日子一樣。我們很缺憾，事實(shí)上，六小的老師隊(duì)伍可以和任何一所學(xué)校媲美，希望他們?cè)缛栈丶摇?/p>

六小辦學(xué)規(guī)模小，校舍陳舊，硬件設(shè)施不完善是我們不能回避的客觀現(xiàn)實(shí)，但是，我們師生的精神生活卻是我們自己能夠駕馭的，我們用團(tuán)結(jié)和自信、用熱忱和執(zhí)著、用踏實(shí)和奉獻(xiàn)所創(chuàng)建出來的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值卻是無法估量的，更是無窮盡的……她必將帶給我們一生的回味，肯定會(huì)帶給我們?cè)?jīng)是六小人而傲慢的華蜜感。新學(xué)年，我們?nèi)w師生必定會(huì)團(tuán)結(jié)一樣，在您的大力支持下，目標(biāo)是全市前三名。

敬重的家長(zhǎng)摯友，你們已經(jīng)站在了與六小共同發(fā)展的道路上，你們也見證了六小的進(jìn)步，在這里，我再一次真誠的希望你們信任六小，信任老師，信任我們的孩子！我們的終極目標(biāo)就是將我們共同的孩子培育成才！不愧對(duì)全部人！讓愛延長(zhǎng)……做一名傲慢而華蜜的六小人！

六小和諧、團(tuán)結(jié)，老師精神開心，身體健康，學(xué)生強(qiáng)壯成長(zhǎng)、全面發(fā)展，各位家長(zhǎng)真正放心、滿足是我們的前行目標(biāo)和不懈追求。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛，我堅(jiān)信六小人肯定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)在教化廣袤的舞臺(tái)中盡情展示卓越風(fēng)采！我更堅(jiān)信六小因?yàn)橛心銈?，肯定?huì)越辦越好！

接下來的時(shí)間就由班主任老師和家進(jìn)步行溝通。每個(gè)班級(jí)還會(huì)有學(xué)生的精彩匯報(bào)，以及家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)的故事和大家共享。下面的時(shí)間就交給各班。

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4

上周六的上午，我有幸參與了試驗(yàn)學(xué)校新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上老師們落落大方的舉止、談吐不凡的氣質(zhì)、勤奮好學(xué)的精神，讓在座的每一位家長(zhǎng)獲益匪淺?，F(xiàn)就孩子的教化和本次家長(zhǎng)會(huì)的體會(huì)談幾點(diǎn)粗淺的相識(shí)。

我的孩子是本學(xué)期剛剛轉(zhuǎn)入試驗(yàn)學(xué)校的。就在這短短的幾天里，我發(fā)覺孩子變得歡樂了，自信了，上進(jìn)心強(qiáng)了，也愛讀書了。這是老師的管理和教化的結(jié)果。在此，我代表與會(huì)的家長(zhǎng)們對(duì)各位老師的辛勤教化表示誠心的感謝！

在家里我一是為孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，有相對(duì)獨(dú)立的、寧靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。以平常心對(duì)待孩子，與孩子交摯友，讓孩子感到親情，驅(qū)除壓力感，有話樂意向你說，有苦情愿向你訴；二是實(shí)行激勵(lì)為主，指責(zé)為輔的方法。多一點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起，多一些溝通。多表揚(yáng)，多激勵(lì)，少指責(zé)，少指責(zé)。每個(gè)人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣，一天工作累下來你也想休息休息，和摯友們打打牌，聊閑聊……所以，對(duì)于孩子的貪玩不能一味指責(zé)，而是要激勵(lì)他快些把手頭的學(xué)習(xí)做完了再去玩。不定時(shí)的檢查作業(yè)，抽查功課讓孩子知道我們?cè)跁r(shí)刻的關(guān)注著他。家長(zhǎng)在有些時(shí)候還是要做出犧牲的，陪著孩子看看書、看看電視，讓他感受到你的關(guān)懷和愛意，我信任“有失必有得”，你會(huì)發(fā)覺孩子的心和你近了，孩子也變得懂事了，現(xiàn)在學(xué)校發(fā)生什么事，他都主動(dòng)跟我講。你會(huì)發(fā)覺自己所付出的是值得的。

在家庭中，還要培育孩子良好的心理素養(yǎng)。一是培育孩子的耐挫力?，F(xiàn)在孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、爺爺奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現(xiàn)為聽得進(jìn)表揚(yáng)，卻聽不進(jìn)指責(zé)，間或考試成果不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信念。為此，家長(zhǎng)有必要培育孩子的耐挫實(shí)力。在家中，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并激勵(lì)他自己克服。為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。二是培育孩子的“肚量”?，F(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而簡(jiǎn)單出現(xiàn)氣量小的毛病，經(jīng)常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人，往往看自己優(yōu)點(diǎn)，看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)必需耐性地培育孩子的“肚量”多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同們一起嬉戲，活動(dòng)。在活動(dòng)中培育孩子心胸開闊，豁達(dá)樂觀的性格，避開孩子為一點(diǎn)兒事就鉆牛角尖。三是培育孩子的進(jìn)取心?，F(xiàn)在的孩子，在家中一切均被支配得妥妥貼貼，根本用不著自己去努力，去進(jìn)取。久而久之。很簡(jiǎn)單使一些孩子缺乏進(jìn)取心。其實(shí)，家長(zhǎng)也不行忽視培育孩子的進(jìn)取心理，可以從以下幾方面著手。首先，確定孩子的才能，如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)賜予支持確定，信任孩子的才能，并激勵(lì)說：“你行，你真行?！边@樣，孩子會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。其次，當(dāng)孩子有些失敗時(shí)，盡量不要訓(xùn)斥孩子，而是耐性細(xì)致地給孩子找緣由，分析狀況，確定改進(jìn)方法。試想，假如孩子稍有不順父母就指責(zé)，這樣的孩子日后他的進(jìn)取心會(huì)上哪兒呢？第三，對(duì)于一些特殊膽小怕事的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)多加激勵(lì)，少指責(zé)甚至不指責(zé)，讓他們通過努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信念理，培育孩子的進(jìn)取心。四是培育孩子的勝利意識(shí)。孩子年紀(jì)小，易被一些大人看來好像很小的事而激勵(lì)。殊不知，小小的事卻包含孩子勝利的喜悅。作為家長(zhǎng)，應(yīng)學(xué)會(huì)共享孩子們勝利的喜悅。孩子有了成果和進(jìn)步，哪怕是做成的一只“紙飛機(jī)”，搭成了一輛“大卡車”，家長(zhǎng)都得適當(dāng)夸獎(jiǎng)激勵(lì)。這樣，他們的自信念足了，心情更好了，也會(huì)向著更高的目標(biāo)去奮進(jìn)，相反，假如家長(zhǎng)無端訓(xùn)斥，就會(huì)大大挫傷孩子的主動(dòng)性，變得畏縮懦弱，失去信念，影響今后發(fā)展，作為家長(zhǎng)，都應(yīng)看到自己孩子獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其特長(zhǎng)，努力培育孩子的勝利意識(shí)?？傊说男睦硭仞B(yǎng)，會(huì)對(duì)人的一生起重大作用，家長(zhǎng)在教化子女時(shí)，切莫輕視了良好的心理素養(yǎng)的培育。

最終，家長(zhǎng)要激勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)能使孩子身體健壯有力，反應(yīng)靈敏，動(dòng)作協(xié)調(diào)，聰慧，樂觀，促進(jìn)良好品德和思維素養(yǎng)的發(fā)展。特殊是孩子功課忙、作業(yè)多時(shí)，更要激勵(lì)孩子堅(jiān)持參與運(yùn)動(dòng)，這樣可使他保持旺盛的精力，消退疲憊，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)家長(zhǎng)和孩子一起參與運(yùn)動(dòng)，這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系，玩得更加快樂，有益于身心健康。

在此，我再次向?yàn)榱宋覀兊暮⒆佣冻鲂燎趧趧?dòng)的老師們表示誠心的感謝！感謝你們讓孩子既學(xué)會(huì)了讀書，又學(xué)會(huì)了做人。祝福全部的老師和家長(zhǎng)摯友們身體健

康、工作順當(dāng)、家庭美滿！

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5

敬重的各位老師、家長(zhǎng)們：

您們好！

我是xx的媽媽，承蒙班主任*老師的信任，給我這個(gè)機(jī)會(huì)與各位家長(zhǎng)溝通孩子的家庭教化，我感到非常榮幸。我女兒在學(xué)校取得的進(jìn)步和成果主要?dú)w功于班主任老師和全體授課老師的關(guān)切教化，在此，我表示誠心的感謝！作為家長(zhǎng)，我僅作了一些協(xié)作而已。我知道在座各位家長(zhǎng)確定有許多很好的教化孩子的方法。正好借這次機(jī)會(huì)讓我們一起來溝通一下教化和引導(dǎo)孩子的感受。

我信任每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成鳳，長(zhǎng)大以后能出人頭地。曾經(jīng)有一段時(shí)間，我看到女兒學(xué)習(xí)松懈，成果也不志向，特殊是數(shù)學(xué)，便非常著急。我是個(gè)急性子，所以時(shí)常對(duì)她埋怨、斥責(zé)，甚至進(jìn)行懲處，也沒能使現(xiàn)狀有所變更。后來孩子她爸對(duì)我說，這樣做是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過程的，而這種過程并非一時(shí)可以完成。"急于求成"，"恨鐵不成鋼"，這種心情可以理解，但是事實(shí)上并不行能。因而，必需"煉而求成"或"煉鐵成鋼"，方可奏效。

記得有一次，女兒在做一篇閱讀文章，一起先我就叮囑她：楠楠，閱讀文章肯定要細(xì)致，“細(xì)嚼慢咽才能品嘗出味道”。做題目時(shí)，字肯定要寫工整，千萬不能自己騙自己。過了大約半個(gè)小時(shí)，她拿著作業(yè)來讓我檢查了。只看了一眼，作業(yè)紙就被我撕成了兩半，，我也沒說一句話，自顧自地干活去了。女兒明顯是被我的舉動(dòng)嚇住了，好一會(huì)兒才回過神來，眼淚涮涮地往下流，一邊哭，一邊撿起地上被我撕爛的.作業(yè)紙。大約過了兩個(gè)小時(shí)，她又拿著作業(yè)紙過來了，她說：“媽媽，我錯(cuò)了，我重新做了，您幫我檢查吧?！蔽铱粗匦麓蛴∵^以

后完成的作業(yè)紙，心里很替她感到興奮。她已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且改正了。我信任她能記住這次的閱歷教訓(xùn)。

孩子年紀(jì)小，培育的起先應(yīng)帶有肯定的強(qiáng)制性，即詳細(xì)要求、詳細(xì)督促、詳細(xì)檢查。我們家長(zhǎng)有時(shí)要求一大堆，卻不仔細(xì)檢查落實(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空子。只有對(duì)孩子要求詳細(xì)，檢查仔細(xì)，才能使孩子感覺家長(zhǎng)要求的肅穆性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。

我覺得作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，常常與孩子溝通，學(xué)會(huì)同等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問題，多激勵(lì)，給他們以自信，培育他們主動(dòng)樂觀的人生看法，擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的特長(zhǎng)，耐性地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂安排幫助他們改正缺點(diǎn)。

我很慶幸為女兒選擇了華維文瀾小學(xué)。華維文瀾小學(xué)是一個(gè)親山親水親人的校內(nèi)，是一個(gè)玩學(xué)樂學(xué)會(huì)學(xué)的校內(nèi)，更是一個(gè)人人熬煉、個(gè)個(gè)健康、人人歡樂的校內(nèi)。學(xué)校始終踐行“孩子童年華蜜高于一切”的辦學(xué)宗旨，努力引導(dǎo)孩子們親近自然，走進(jìn)社會(huì)，歡樂學(xué)習(xí)，在“無墻課堂”的創(chuàng)新實(shí)踐中全面提高孩子的綜合素養(yǎng)。

二年多來，我的孩子成熟多了，她的行為樸實(shí)，勤奮刻苦，不求虛名，得到了四周人的確定。借此機(jī)會(huì)，我感謝各位任課老師對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛。班主任李維維老師是上虞市先進(jìn)班主任，多篇論文在全國、紹興及上虞市級(jí)別獲獎(jiǎng)，在國家級(jí)雜志發(fā)表論文隨筆許多篇。不知在座的家長(zhǎng)們有沒有閱讀過李老師的博客，李老師為了幫助孩子們提高寫作水平，激勵(lì)孩子們寫班級(jí)日志，積累生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有孩子班級(jí)日志寫得精彩的，李老師還舉薦發(fā)表到網(wǎng)上，這樣做即能讓孩子們相互督促，又能增加孩子們的自信念，還能讓孩子們剛好發(fā)覺缺點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。李老師博客里的很多文章我都拜讀過，我覺得讀這些文章就是一種享受。數(shù)學(xué)周桂燦老師是副校長(zhǎng)，也是市優(yōu)秀數(shù)奧輔導(dǎo)老師。我女兒之前從未參與過數(shù)學(xué)思維方面的訓(xùn)練，所以在做發(fā)展類型題時(shí)，有些困難。周老師就建議我們?cè)诳沼鄷r(shí)間，讓她多看、做一些三、四年級(jí)數(shù)學(xué)思維方面的題目，以便能更好溝通新舊學(xué)問的聯(lián)系。周老師還主動(dòng)提出，假如在練習(xí)過程中遇到困難隨時(shí)都可以找他解答。經(jīng)過這半個(gè)多學(xué)期的訓(xùn)練，我女兒在奧數(shù)方面也有了些許進(jìn)步。英語童燕燕老師是英語教研組長(zhǎng)，曾獲市小學(xué)英語老師基本功比武一等獎(jiǎng)，論文還在紹興市獲一等獎(jiǎng)。在今年實(shí)行的“CCTV全國少兒英語風(fēng)采大賽”中，童老師帶領(lǐng)孩子們過五關(guān)斬六將，一路殺進(jìn)了紹興市決賽。雖然沒能進(jìn)入到省決賽，但童老師及孩子們那種奮力拼博的精神，是值得確定的。孩子們經(jīng)過了這次的磨煉會(huì)變得更加成熟。現(xiàn)任生活老師我雖然不是很熟識(shí)，但從女兒的口中總能聽到贊美的聲音。孩子在家時(shí)，有父母管著，在學(xué)校里生活上的一些麻煩和問題就有勞老師們多多提示和點(diǎn)拔了。

老師們落落大方的舉止、談吐不凡的氣質(zhì)、生活樸實(shí)的作風(fēng)、勤奮好學(xué)的精神，時(shí)刻潛移默化地影響著我的孩子，使她既學(xué)會(huì)了讀書，又學(xué)會(huì)了做人。讓她在這里養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

在前段時(shí)間實(shí)行的“xx節(jié)”中，校內(nèi)里充滿著狂歡的沖動(dòng)，張揚(yáng)著童心的睿智，閃爍著大愛無墻的光彩。我們家長(zhǎng)們也被這氣氛喧染了，仿佛回到了孩提時(shí)代。學(xué)校還常常組織孩子們接觸社會(huì)、探討社會(huì)的各種現(xiàn)象，時(shí)常在假期、雙休日激勵(lì)孩子們參與有益的社區(qū)活動(dòng)、參與體育熬煉、做小試驗(yàn)、搞小獨(dú)創(chuàng)、編手抄報(bào)等，使孩子們德、智、體各方面得到全面發(fā)展。學(xué)

校還開通了家校聯(lián)系平臺(tái)，讓我們這些家長(zhǎng)們也能隨時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)狀況。

孩子的成長(zhǎng)還離不開學(xué)校這片沃土，離不開老師們的辛勤培育。最終請(qǐng)?jiān)试S我代表家長(zhǎng)們感謝我們最敬重的老師，感謝xx小學(xué)！感謝大家！

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家晚上好!我是小學(xué)的班主任高碩，很興奮在這里見到你們。首先感謝你們對(duì)學(xué)校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學(xué)校和我們班的四十多名學(xué)生向你們表示深深的謝意!說實(shí)在的，孩子的教化始終都是我們特別關(guān)切的問題，把孩子培育成材也是我們家長(zhǎng)和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教化形勢(shì)，了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對(duì)孩子的教化中做到有的放矢。同時(shí)也希望和家長(zhǎng)們溝通孩子在家的表現(xiàn)，便利老師在教化孩子時(shí)做到因人而異。現(xiàn)在，我趁這次難得機(jī)會(huì)就半學(xué)期來的班級(jí)工作向各位家長(zhǎng)匯報(bào)：

一、相識(shí)小學(xué)

各位家長(zhǎng)都知道小學(xué)是一個(gè)轉(zhuǎn)折的年級(jí)，但為什么是轉(zhuǎn)折的年

級(jí)各位家長(zhǎng)并不非常清晰。既要教給他學(xué)問，又要培育他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而小學(xué)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要駕馭的學(xué)問就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)覺：小學(xué)的試卷上除保留了一二年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、謁后語、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么小學(xué)的學(xué)生成果普遍偏低的主要緣由。

二、匯報(bào)班級(jí)工作。

我們班共有四十多名學(xué)生，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)努力，成果優(yōu)異，學(xué)習(xí)熱忱高，作為班主任和語文老師，我對(duì)我的學(xué)生充溢信念。但也不行否認(rèn)，孩子終歸還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就須要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師親密的協(xié)作起來，共同打造您孩子的美妙明天!

下面談?wù)勗诎嗉?jí)管理中的詳細(xì)做法：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，形成良好班風(fēng)

我從抓好班風(fēng)建設(shè)起先，依靠良好的班集體習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)建漸漸克服不良習(xí)慣，使不良行為受到約束和限制的氛圍，使全班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，才能有良好的班風(fēng)。而良好的開端，則是勝利的一半。每一天的起先，我都把它看成是培育學(xué)生各種良好習(xí)慣的極好機(jī)會(huì)。我在班里建立嘉獎(jiǎng)制度，從學(xué)生的每天作業(yè)狀況，學(xué)習(xí)習(xí)慣20分得一顆星，主要包括(上課用心聽講，上課主動(dòng)發(fā)言，與人合作學(xué)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)、主動(dòng)閱讀的習(xí)慣、早上來背詩的習(xí)慣課前打算、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，等)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的并堅(jiān)持一周，給學(xué)生加三分，較好的加二分，不太好的加一分，學(xué)生文明禮儀習(xí)慣20分得一顆星，主要包括(見到老師主動(dòng)問好、見面問好，右行禮讓，穿著整齊，言行文明，集會(huì)安靜不大聲喧嘩、)給學(xué)生加三分，較好的加二分，不太好的加一分。紀(jì)律30分得一顆星，守紀(jì)習(xí)慣主要包括(不追逐打鬧的、不遲到、不曠課的習(xí)慣)給學(xué)生加三分，較好的加二分，不太好的加一分、衛(wèi)生習(xí)慣活動(dòng)20分得一顆星，主要包括(個(gè)人衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生)給學(xué)生加三分，較好的加二分，不太好的加一分，學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)，紀(jì)律狀況到學(xué)生的家庭表現(xiàn)都作了管理，且嘉獎(jiǎng)制度寬松，基本上全班每個(gè)學(xué)生都能得到嘉獎(jiǎng)，我通過勤視察、勤發(fā)覺、勤表揚(yáng)、勤訂正，讓做得好的同學(xué)有光榮感，讓做得不好的同學(xué)以前者為目標(biāo)，不懈追求，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，人人都不甘落后，仔細(xì)完成作業(yè);課堂上學(xué)生主動(dòng)思索，大膽發(fā)言，氣氛非?；钴S;課間，學(xué)生能做有益的嬉戲，踢毽子、跳繩，不追逐打鬧，形成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的好風(fēng)氣。為增加班集體的凝合力，讓每個(gè)學(xué)生都感受到自己是班級(jí)的一份子，我讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加班集體的管理，如要實(shí)行一些活動(dòng)，班上要實(shí)行一項(xiàng)新的管理制度等，我都會(huì)在班上向?qū)W生宣布，并征求他們的看法，不管是誰提的建議，只要是好的就接受，從而提高要求自己了，管理同學(xué)。良好的班風(fēng)激發(fā)了學(xué)生劇烈的集體榮譽(yù)感，有利于促使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行自我約束。

(一)品德方面：我應(yīng)當(dāng)很驕傲的說，我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如教室里沒水，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后的去抬;誰忘了帶東西，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他;誰生病了，準(zhǔn)會(huì)有幾個(gè)同學(xué)去看看;見到老師都能主動(dòng)問好……總之，在班里已經(jīng)形成了主動(dòng)向上的好風(fēng)氣。

(二)學(xué)習(xí)方面：我們平常常說，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，這也說明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)，智力，毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬別。全班四十多名同學(xué)，學(xué)習(xí)很好的約30人，較好的約5人，一般的約4人，較不志向的約5人。

(1)表揚(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。伍欣倩蔡小偉楊倩煜張一帆韓路瑤朱迪張?chǎng)螁T張瓊瑤張宏杰朱迪

(2)表揚(yáng)聽講用心，發(fā)言主動(dòng)的同學(xué)。汪巖均高亞德郭江濤

陳志賓王卓林武藝南薛仁杰

(3)書寫仔細(xì)、字型美麗的同學(xué)，做作業(yè)較好的同學(xué)。王永全左叔文鄧雙營(yíng)謝柳劉歡李洋洋左淑文羅萬秋薛淑梅

(4)學(xué)生完成作業(yè)狀況(包括課堂、課外)分析差的緣由：個(gè)別作業(yè)寫不完;有的常遺忘做：部分學(xué)生寫字太潦草，有的學(xué)生寫字沒有恒心、耐性。

(5)個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平常聽課簡(jiǎn)單分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低。

(三)規(guī)范方面：

1、班里許多同學(xué)自我約束實(shí)力較強(qiáng)，行為習(xí)慣好。如：

2、部分同學(xué)聽講不仔細(xì)，上課愛做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。

3、部分男同學(xué)太愛動(dòng)，自我約束實(shí)力較差，課下愛追逐打鬧，平安問題令老師擔(dān)憂。

4、部分學(xué)生身上帶錢，愛買零食。這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習(xí)慣，又對(duì)孩子的健康有害。

5.希望家長(zhǎng)的確重視學(xué)生的健康，在家要給學(xué)生量體溫，以防甲型H1N!l流感的發(fā)生，千萬不要讓學(xué)生發(fā)燒，一發(fā)燒就是一星期視察，這是上級(jí)規(guī)定，我們也不想耽擱學(xué)生的課程?，F(xiàn)在是特別時(shí)期希望家長(zhǎng)能諒解。天越來越冷了，就讓學(xué)生穿厚些。我和許老師每天給學(xué)生良好的體溫。

二、對(duì)于以后的班級(jí)管理以及教學(xué)工作，還以下幾點(diǎn)要求懇請(qǐng)家長(zhǎng)摯友支持與理解：

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他學(xué)問與方法，教給他做人的道理。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，所以工作中難免不能四平八穩(wěn)。單靠老師的力氣是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的協(xié)作起來，做好以下工作，做到家校合一：

1、家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。

2、多與孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。要擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以剛好、充分地確定，并提出新的要求。

3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(zhǎng)常常詢問一下孩子一天的學(xué)習(xí)狀況，督促孩子獨(dú)立、仔細(xì)、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)剛好做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。

4、重視學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)、周末作業(yè)的簽字。清晰語文、數(shù)學(xué)、英語各分幾個(gè)單元，(如語文共有12個(gè)單元，數(shù)學(xué)共有五個(gè)單元，英語共有六個(gè)單元，包括期中抽考，期末考試。)每個(gè)單元都有進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生回家簽字。家長(zhǎng)應(yīng)剛好檢查孩子的試卷，防止孩子因?yàn)榭嫉貌疃桓夷没丶易尲议L(zhǎng)簽字過目。孩子每次的單元考試，可以在試卷上提出看法或建議。

5、多和老師聯(lián)系，剛好了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺問題剛好督促。

6、多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成果有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)闹肛?zé)，但是孩子很努力，成果卻不怎么志向，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?，想想怎樣才能把他的成果搞上去，多關(guān)切他的學(xué)習(xí)狀況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。

7、對(duì)于孩子的到校時(shí)間，我們規(guī)定在預(yù)備鈴前10鐘到教室交作業(yè)、讀書。值日生早20分鐘來整理班級(jí)，打掃衛(wèi)生;

當(dāng)然半年來，在班級(jí)工作中，我確定還有許多不足的地方，希望家長(zhǎng)理解、見諒，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出珍貴看法，在今后的工作中對(duì)我有什么看法、建議、要求，希望家長(zhǎng)們多和我溝通?？傊疄榱宋覀兊暮⒆?，讓我們攜起手來，信任有你們的關(guān)切和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。誠心地感謝大家!

并借此機(jī)會(huì)祝福各位家長(zhǎng)合家華蜜、身體健康、工作順當(dāng)!

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿7

敬重的老師、各位家長(zhǎng)：

我是朝陽小學(xué)二三班**的媽媽，首先，非常感謝各位老師對(duì)孩子以及本班級(jí)全部孩子們的細(xì)心培育和關(guān)愛;于此同時(shí)也很感謝各位家長(zhǎng)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我在那里和大家共同探討孩子的教化問題。作為一名年輕的家長(zhǎng)，教化孩子的閱歷倒也談不上，以下是我平常教化我的孩子積累的一點(diǎn)提議和方法，期望能與在座的各位家長(zhǎng)摯友們共勉!

一、讓孩子快樂的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一生的功課，不要讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，是一種壓力，而要讓他在快樂中理解，在微笑中體會(huì)，這一點(diǎn)馬博宇在讀課文時(shí)我感受最深。他一邊讀課文，一邊做動(dòng)作，非常形象生動(dòng)，或悲或喜、或哭或鬧，興奮的、哀思的、夸張地，都在他的動(dòng)作里一覽無余，就這樣，一篇課文、一個(gè)故事，他能非常生動(dòng)地表演出來，背古詩他有時(shí)也會(huì)用一幅圖畫表現(xiàn)出來，他說，這樣學(xué)習(xí)既簡(jiǎn)便，又快樂，也很簡(jiǎn)單記住資料。

二、多給孩子一些表揚(yáng)和激勵(lì)。我們明白，表揚(yáng)能使人創(chuàng)建奇跡，過多的指責(zé)會(huì)導(dǎo)致孩子過多的自責(zé)。孩子有了提高，隨時(shí)激勵(lì)表揚(yáng)他，讓他有成就感，促使他再接再勵(lì);孩子退步了，也不要?dú)怵H，千萬不要當(dāng)面數(shù)落他，更不能拿自我的孩子和別的孩子作比較。這樣會(huì)挫傷孩子的進(jìn)取性和自尊心，有一次，我拿馬博宇和別的小摯友比，他不興奮了，“你總是拿我的短處和別人的特長(zhǎng)比，為什么不拿我的特長(zhǎng)和別人的短處比”。是的，我們每個(gè)孩子身上都有許多閃光點(diǎn)，家長(zhǎng)假如常常表揚(yáng)激勵(lì)孩子，孩子必需會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。

三、培育孩子的愛好愛好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。作為家長(zhǎng)，我們都期望自我的孩子能夠琴棋書畫樣樣精通。我認(rèn)為，必需要敬重孩子自我的選擇，孩子自我喜愛了，他就情愿去學(xué)，就會(huì)學(xué)得很好。馬博宇平常很喜愛看書、繪畫和下棋。周末我會(huì)時(shí)常帶他去圖書館和書店，買一些他喜愛的課外讀物，比如前不久剛給他買了一套少兒百科全書，他如視珍寶，每一天都會(huì)拿出來看一看。有時(shí)我還會(huì)陪他一齊看，這樣長(zhǎng)期下來，他就會(huì)積累許多學(xué)問，視野拓寬了，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)成果自然就會(huì)有所提高。另外，我還會(huì)和孩子時(shí)常下下棋，每當(dāng)他贏我的時(shí)候，那個(gè)興奮勁兒不言而喻，這樣一來，孩子的思維也有所延長(zhǎng)，并且自信念也會(huì)隨之提高，有了自信念，他就會(huì)更加努力地去做好每一件事。

四、不做“嘮叨”家長(zhǎng)，不做代理家長(zhǎng)，讓孩子養(yǎng)成自我的事情自我做的行為意識(shí)。以前我也是事無巨細(xì)。有體育課囑咐孩子穿球鞋、帶飲料，上美術(shù)課囑咐他帶剪刀、畫筆，早上出門為他整理衣服，提示他帶紅領(lǐng)巾，就這樣全身心地為他服務(wù)，我都成了他的貼身保姆了。他還總是說：“明白了，明白了，嘮叨媽媽”，這段時(shí)間，我不再提示他，雖然有時(shí)他也忘了帶水，忘了帶畫筆，一回家就說我渴死了，或是沒帶學(xué)具老師指責(zé)我了。但這時(shí)，他也已經(jīng)明白這些生活、學(xué)習(xí)上的事都是他自我的事，他應(yīng)當(dāng)對(duì)自我的行為負(fù)責(zé)。

五、和你的孩子多溝通、多溝通，全心去愛我們的孩子，和孩子交摯友，在教化孩子的同時(shí)與他共同成長(zhǎng)。我每一天都會(huì)抽出一些時(shí)間與孩子聊閑聊，哪怕只是短短的非常鐘，我會(huì)問問他今日在學(xué)校的情景，有沒有不快樂，和同學(xué)有沒有鬧別扭等等……這樣一來，久而久之，孩子無行中增加了與人溝通的本領(lǐng)，膽識(shí)也有所提升，并且還會(huì)和我成為好摯友，為我以后教化孩子供應(yīng)了先決條件。

孩子是我們的期望，也是祖國的將來。信任我們的孩子，今日，他們只是家中一棵小小的盆景;明天，在廣袤的天地里，他們必需會(huì)長(zhǎng)成一棵棵參天大樹。

期望我們做家長(zhǎng)的，平常要和王老師勤溝通、多聯(lián)系，主動(dòng)幫助老師共同教化好我們的孩子，讓孩子強(qiáng)壯健康、逍遙自在地成長(zhǎng)，讓他們擁有一個(gè)快樂難忘的童年!讓我們就從今刻做起，加倍重視我們的孩子，因?yàn)榻袒煤⒆邮俏覀兞x不容辭的職責(zé)和義務(wù)!

多謝大家!

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿8

敬重的老師，敬愛的同學(xué)們：

大家好！

一、說說我執(zhí)教的一些感受。

我們這個(gè)班級(jí)是個(gè)歡樂的集體，同學(xué)們活潑，熱忱，和善，學(xué)習(xí)上有肯定的主動(dòng)性和自覺性，班風(fēng)良好，愛集體，愛老師，是個(gè)有潛力，有活力，有進(jìn)取的班級(jí)。

步入二下，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子已長(zhǎng)大了，由原先的“扶”漸漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對(duì)于依靠性較強(qiáng)的學(xué)生還需不斷吩咐，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。

二、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。

小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這其中的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到了最基礎(chǔ)的學(xué)問，還將形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些習(xí)慣不僅影響到他們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，而且還將影響其一生的學(xué)習(xí)。因此，從今要養(yǎng)成特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要和必要的。我在平常的教學(xué)中，是這樣引導(dǎo)學(xué)生培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

1．預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新學(xué)問前，通過自學(xué)對(duì)新學(xué)問有初步的相識(shí)，形成肯定的表象，這對(duì)于學(xué)生在課中學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)，是很有幫助的。而且學(xué)生有了肯定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后，老師在教學(xué)時(shí)就能有的放矢，更多地讓學(xué)生通過嘗試來獲得新學(xué)問，可以更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性。而實(shí)際狀況，當(dāng)今的學(xué)生中養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的還不夠普遍，當(dāng)然這是有一個(gè)過程的，這其中當(dāng)然有學(xué)生自身的因素，但我們老師、家長(zhǎng)也有不行推卸的責(zé)任，因此，要培育學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我們首先要起到引導(dǎo)作用，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)，教給他們預(yù)習(xí)的方法，在上新課之前，可以提出幾個(gè)能引起學(xué)生的留意的問題作為預(yù)習(xí)的作業(yè)，其次，學(xué)生本身也要有肯定的學(xué)習(xí)自覺性，在預(yù)習(xí)中有不懂的地方打個(gè)問號(hào)，核心重點(diǎn)的地方或較難理解的地方打個(gè)x號(hào)等等。作為家長(zhǎng)也可以和孩子一起預(yù)習(xí)，有些問題孩子會(huì)主動(dòng)向你詢問，上網(wǎng)的查詢還須要家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，在上課時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)，那么他的思維會(huì)緊跟著老師，不是老師引著走，而是進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)習(xí)，我信任只要學(xué)校家庭共同聯(lián)合，孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣肯定會(huì)很好的養(yǎng)成，這對(duì)于他今后升入高一階段的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

2．聽講的習(xí)慣

上課用心聽講，集中留意力，這是保證課堂40分鐘效率的最低要求。它包括兩個(gè)方面的要求，一是仔細(xì)聽老師講課并視察老師的教具演示過程、板書內(nèi)容、講課的動(dòng)作及表情等等，理解老師講課的內(nèi)容。二是留意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師提出的問題時(shí)，要留意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，假如不對(duì)，錯(cuò)在什么地方；假如讓自己回答，該怎樣說好。邊聽邊思索，同意的可以輕輕點(diǎn)頭表示贊同，若須要補(bǔ)充或者有不同的看法時(shí)，要主動(dòng)大膽的舉手站起來發(fā)表自己的看法，這樣可以溝通同學(xué)之間的信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生聽懂教學(xué)內(nèi)容。

3．課堂上說的習(xí)慣

上課主動(dòng)回答問題、大膽發(fā)言，既可以培育學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力，又培育了學(xué)生的思維實(shí)力。因此，在學(xué)生回答問題時(shí)，首先要求語言要完整，不要語無倫次；其次，假如學(xué)生回答錯(cuò)了或回答不完整，我會(huì)激勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)他敢于說的英勇的精神，不讓學(xué)生覺得回答問題是種壓力而不敢說、不愿說。所以，在班上，學(xué)生回答問題時(shí)會(huì)說“我認(rèn)為”“我補(bǔ)充誰的問題”……顯得特別自信，有時(shí)像開辯論會(huì)一樣，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)就還給了學(xué)生，老師只是一個(gè)組織者。

4．做作業(yè)的習(xí)慣

總體來說，學(xué)生的作業(yè)書寫較好，但是要做到持之以恒那是要有毅力的，現(xiàn)在有的學(xué)生做作業(yè)只是為了應(yīng)付老師，有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了；有的一邊做作業(yè)一邊看電視；有的一有不懂得題目，就立刻問家長(zhǎng)，自己不動(dòng)腦筋；有的甚至不完成作業(yè)……因此，要培育學(xué)生的良好的作業(yè)習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)從幾方面著手。

（1）培育按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成。

（2）獨(dú)立完成作業(yè)，遇到困難想方法自已解決，不能依靠他人。

（3）做完作業(yè)仔細(xì)檢查。作為一些作業(yè)常遲交的學(xué)生的家長(zhǎng)可以相機(jī)地抽查孩子的書包，或者和別的學(xué)生溝通后，再來詢問。只有多督促，多提示，才能讓學(xué)生改掉遲交或者不叫不交的不良習(xí)慣。

三、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教化和即將面臨的期末復(fù)習(xí)

學(xué)生的常規(guī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很親密的聯(lián)系，不成規(guī)則難成方圓，同時(shí)我們也須要特性的張揚(yáng)與發(fā)展，但是要建立在遵守紀(jì)律的基礎(chǔ)上，我之前講到我們的孩子很活潑，活潑是好事，但是活潑過度那就不是好事了，凡事都有一個(gè)極限，該學(xué)就學(xué)，該玩就玩，學(xué)會(huì)處理好兩者之間的關(guān)系的孩子才是聰慧的孩子。

我的講話就到這里，感謝！

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿9

敬重的各位家長(zhǎng)：

下午好!

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全部的任課老師向你們的到來表示熱情的歡迎和誠心的感謝!感謝大家百忙之中抽出時(shí)間來參與這樣一個(gè)會(huì)議，感謝你們始終以來對(duì)我校工作以及我們班級(jí)工作的大力支持，也感謝你們?yōu)楹⒆铀龅囊磺?。一晃孩子入學(xué)已經(jīng)三年了，今日，我希望各位家長(zhǎng)能針對(duì)本班的狀況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，更希望大家能暢所欲言，為我們介紹一些好的教子閱歷，因?yàn)?，只有家校攜手，共同努力，才能獲得最佳的教化效果!

下面就讓我們結(jié)合我們班的基本狀況和存在的問題來談一談。

一、介紹我班教學(xué)狀況：

小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段;三、四年級(jí)為中段;五、六年級(jí)為高段。小學(xué)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象起先出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了差生。有人將學(xué)生的小學(xué)五年學(xué)習(xí)成果，比方為“u”字型，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的小學(xué)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中，成果又會(huì)漸漸地升起，直至最高點(diǎn)。現(xiàn)在您的孩子就處于低中段的跳動(dòng)。那么我們要使孩子順當(dāng)?shù)耐瓿蛇@個(gè)過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也須要我們老師家長(zhǎng)的幫助，要幫助孩子我們必需了解孩子從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)究竟有哪些改變，我個(gè)人認(rèn)為主要有這樣幾個(gè)改變：

(1)學(xué)習(xí)方面：學(xué)問學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級(jí)的時(shí)候呢我們主要是一些特別基礎(chǔ)的學(xué)問，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)學(xué)問以外，考試卷上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)地駕馭，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。從上次期末考試的我們可以看出，正是由于學(xué)生閱讀解題實(shí)力的欠缺、解題技巧的缺陷，所以許多孩子閱讀題失分許多。學(xué)習(xí)方面的變更還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，并起先練習(xí)寫作文，假如基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，寫作也就困難了，因?yàn)閷懽魑谋匦枰惺聦?shí)的語言，假如積累少了，寫作文時(shí)就沒話說，這就要辛苦我們各位家長(zhǎng)，要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入中年級(jí)，順當(dāng)過渡到高年級(jí)。有一些學(xué)生因?yàn)楦械綄W(xué)習(xí)困難不想學(xué)，為了躲避寫作業(yè)在家長(zhǎng)面前說：今日老師沒布置作業(yè)，或者說在學(xué)校已經(jīng)做好了，這就要我們家長(zhǎng)檢查一下是否已經(jīng)完成。為什么有的孩子越來越想學(xué)，成果越來越好，而有的孩子卻越來越差，除了孩子的主觀緣由以外，相應(yīng)還要我們家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成果搞上去。

分析試卷：我想問大家一個(gè)問題，當(dāng)您拿到孩子的試卷后，您第一眼要看的是卷面分?jǐn)?shù)還是孩子錯(cuò)在哪里?不管您現(xiàn)在的答案是什么，我要說的就是請(qǐng)分擔(dān)孩子的歡樂或者哀痛!每一個(gè)孩子，無論他是活潑的，還是害羞的，他們的自尊心都是特別強(qiáng)的?？荚嚦晒苤鞠颍瑢?duì)孩子是一種激勵(lì)，這時(shí)您是針對(duì)分?jǐn)?shù)實(shí)行嘉獎(jiǎng)還是攤開試卷，和孩子總結(jié)勝利的閱歷，以便下一次接著勝利?前一種做法會(huì)誤導(dǎo)孩子，使他們認(rèn)為勝利只為了嘉獎(jiǎng)，只有后一種做法才能真正教化孩子往正確的道路上去。當(dāng)然，假如您能將二者結(jié)合起來，那就更好了。事實(shí)上孩子們也渴望家長(zhǎng)能好好引導(dǎo)自己!可是有一些家長(zhǎng)連試卷都不看，他們真的忙到連看看孩子試卷的時(shí)間都沒有嗎?說實(shí)話我不大信任，負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)往往會(huì)讓孩子自己把失誤緣由寫在試卷上，從現(xiàn)在起，我們信任在座家長(zhǎng)肯定能做到!須要提示家長(zhǎng)的是，不要以分?jǐn)?shù)論英雄，要用發(fā)展的眼光看孩子。剛才所說的，是我針對(duì)上次考試對(duì)全部家長(zhǎng)提的一點(diǎn)小小的要求，在今后的教學(xué)中，我們班每一位老師，也將會(huì)在自己的教學(xué)上查漏補(bǔ)缺，更加地盡心盡職的做好自己的本職工作。

(2)心理方面：孩子一大，心理狀況也變了。小學(xué)的孩子對(duì)許多事情都處于新奇，起先有獨(dú)立性，不情愿將自己的小隱私與大人共享了，自尊心也漸漸增加。不知家長(zhǎng)們有沒有發(fā)覺，這階段的孩子對(duì)許多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最終的結(jié)果怎樣，我們要做的就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過你得告知孩子：假如遇到困難肯定要想方法，可以找父母幫忙。特殊要留意的是，這階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在指責(zé)孩子的時(shí)候肯定要把握好尺度。不要以勢(shì)壓人，而應(yīng)當(dāng)以理服人。指責(zé)時(shí)先確定孩子的努力，再告知他該如何做就比較妥當(dāng)。

(3)思想意識(shí)：小學(xué)，孩子們的思想從單純走向了困難。其實(shí)，也就是孩子們想的事情多了，起先有自己的意向，有自己的準(zhǔn)備。我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說：這孩子很倔，不聽我們家長(zhǎng)的話了。這也是一個(gè)特別普遍的現(xiàn)象。小學(xué)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)一種心理沖突：孩子們的辨別力比較弱，但又很想汲取簇新學(xué)問。他們還不能完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做。這也就須要家長(zhǎng)常常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特殊是有些家庭，肯定要留意大人的“口風(fēng)”必需一樣。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清晰了。特殊須要指出的是，對(duì)孩子的教化，肯定要留意與學(xué)校老師的要求保持一樣，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，都將肯定出現(xiàn)效果為“零”的效果。

二、造成學(xué)生差異的緣由。

有的家長(zhǎng)不禁要問：既然每個(gè)孩子都有這樣的改變，為什么有的孩子仍舊能保持良好的發(fā)展趨勢(shì)，而有的孩子卻直線下降?其實(shí)，這個(gè)問題很簡(jiǎn)潔，那就是孩子們?cè)谛W(xué)以前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中，還存在著極大的差異。

首先，每個(gè)家庭智力背景有差異。

做家長(zhǎng)最重要的是：時(shí)刻留意自身形象。孩子的可塑性大、仿照性強(qiáng)，而家庭教化的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母顯明的政治立場(chǎng)、劇烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)并不只是在教化孩子時(shí)才教化孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必需兼施、身教重于言教的緣由。

其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。

班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)用心，做作業(yè)仔細(xì)，做作業(yè)速度也很快?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，我覺得就像一部手機(jī)的名字：“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候靜默無聞，你講什么他充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候也磨蹭、拖拉、羅嗦。其實(shí)放學(xué)我從不留任何一個(gè)人，可是他就是寫得慢，有時(shí)家長(zhǎng)在教室等得花都謝了，等得心都涼了，甚至氣上來說不定還罵兩句粗話。

正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率，我想，家長(zhǎng)們最關(guān)切的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè)，有些家長(zhǎng)說孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí)，這就要問問孩子的學(xué)習(xí)效率了，我想那不是在寫字，而是在“造字”了。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)效率上有問題。

第三，家庭的重視程度有差異。

每個(gè)孩子都是父母的心肝珍寶，掌上明珠。在生活上，沒有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)懷備至。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想改變的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。有些家長(zhǎng)可能會(huì)說我們關(guān)注的不是孩子的成果，不是孩子的學(xué)習(xí)，我只要孩子健康、歡樂就行了。但是我們老師不是這樣認(rèn)為的。因?yàn)槲覀冇X得，一些孩子成果出現(xiàn)問題，不是因?yàn)榻邮軐?shí)力有問題，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法出現(xiàn)了問題，有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為：我的工作很忙，我沒有時(shí)間也沒有精力，將來我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。其實(shí)，我們老師也并不是覺得分?jǐn)?shù)有多重要，我常跟孩子們說：分?jǐn)?shù)的凹凸看不出你的智商，但可以看出你完成作業(yè)的看法，看出你的學(xué)習(xí)是否仔細(xì)，這樣做只是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的情感智商的培育。

三、削減差異的方法。

差異已經(jīng)存在，我們現(xiàn)在要做的是想方設(shè)想地削減這個(gè)差異。

首先，我先從語文學(xué)習(xí)方面來談。

一是“抓閱讀”。

孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)實(shí)力最強(qiáng)，最擅長(zhǎng)背誦。多讀多背多寫，語文不會(huì)差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、常常寫稀里糊涂病句的確定不愛看書。腹有詩書氣自華。所以我希望家長(zhǎng)能督促孩子每天在家中多讀些課外書，假如他不愿看，那你就和他一起看，選擇好的課外書，做完作業(yè)后看半小時(shí)左右。

其次“抓作文”。

寫作是語文的靈魂，但許多學(xué)生不喜愛寫作，主要緣由：一是無話可寫(其根本緣由就是閱讀量少)，二是不知道怎么寫。久而久之，學(xué)生便怕寫，不情愿寫。三是懶散的孩子只愿講不情愿寫。面對(duì)這三大難題，作為家長(zhǎng)，首先要消退“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，須要我們耐性地陪伴孩子一步一步積累。對(duì)于小學(xué)的孩子來說，讓孩子寫日記是個(gè)很好的起步方法，剛起先寫日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅，重要的是培育孩子的愛好，敢說心理話，尤其是假如成文速度比較快，說明思維很活躍。我信任隨著訓(xùn)練的按部就班，孩子的作文實(shí)力肯定會(huì)越來越高。

第三“抓寫字”。

中年級(jí)是孩子最能練出字階段，能讓孩子寫出一手好字，信任是每個(gè)家長(zhǎng)的樂事。想提示各位家長(zhǎng)摯友的是：別老是特地讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字，而應(yīng)當(dāng)讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)仔細(xì)真寫好它。

第四、抓做人。我常向孩子們傳遞這樣一個(gè)觀念：做人第一，學(xué)習(xí)其次。

誠信是首要。我總是盡量在學(xué)生面前說到做到，不食言!(有些事情或許你們家長(zhǎng)見了認(rèn)為是小題大做，沒事情找茬?？蓪W(xué)校沒小事，件件是大事。否則，老師怎么會(huì)在孩子心目中會(huì)那樣敬畏?家長(zhǎng)的話為什么有時(shí)會(huì)沒有作用?而且隨著孩子年齡的增大，家長(zhǎng)的話會(huì)越來越不靈驗(yàn)。我想，其中的緣由就在于此。)

其次是要善解人意，擁有一顆感恩的心。

對(duì)父母，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，對(duì)生活……他懂得感恩了，肯定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。一個(gè)善解人意的人誰不喜愛?到社會(huì)上又怎不受人歡迎?

再次，還須要我們幫助培育孩子的責(zé)任心。

可憐天下父母心，時(shí)常有家長(zhǎng)把孩子遺忘的東西，如紅領(lǐng)巾、筆、書、本子送來。家長(zhǎng)的寬容縱容了孩子責(zé)任感的缺失。我建議家長(zhǎng)提示孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習(xí)工具與資料，而不是包辦。自己能解決的事情自己做，擔(dān)當(dāng)肯定的家庭責(zé)任。我也是這樣有意識(shí)地教化孩子的，做錯(cuò)了事情我就會(huì)要求孩子用實(shí)事來彌補(bǔ)，而不只是留于口頭教化，在實(shí)際的行動(dòng)中讓孩子意識(shí)到自己對(duì)待生活和學(xué)習(xí)都有肯定的責(zé)任。

擁有了責(zé)任，我們還須要在日常生活中培育孩子的耐挫力。培育孩子不僅贏得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。

最終，我們要培育孩子的“肚量”。

現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，簡(jiǎn)單出現(xiàn)“氣量小”的毛病，經(jīng)常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人，往往只望見自己的優(yōu)點(diǎn)，看別人就都是缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)必需耐性地培育孩子的“肚量”，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋苦惱，為了一點(diǎn)兒小事就鉆了牛角尖。

第五、好的習(xí)慣終身受益。接下來，我就特地從培育孩子“抓緊時(shí)間不拖欠”這個(gè)方面來談一談培育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，讓孩子快速起先。有些同學(xué)在坐下起先做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立即進(jìn)入聚精會(huì)神學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品;或東翻翻語文，西翻翻數(shù)學(xué);或一會(huì)兒喝點(diǎn)水，一會(huì)兒吃點(diǎn)東西，一會(huì)兒瞄瞄窗外，一會(huì)兒聽聽大人們閑聊，一會(huì)兒又插話……時(shí)間就不知不覺地過去了。那么怎樣才能做到快速起先做作業(yè)呢?第一，請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書、喝茶、閑聊、吃點(diǎn)心什么的都必需到別的地方去。而且，必需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，時(shí)間一到，做沒做完都必需結(jié)束。

其次，要求孩子集中留意力。學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，因而其留意的穩(wěn)定性和集中性較差。若環(huán)境中存在各種干擾性因素，小學(xué)生就易分心。第一，做作業(yè)時(shí)要盡量避開電視、電話的干擾。若來了客人，又無法避開的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做。一邊閑聊一邊做，得不償失。其次，不要在孩子做作業(yè)的時(shí)候指責(zé)、教化孩子，這樣一來教化無效，二來作業(yè)效率低下，長(zhǎng)此以往，還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而厭煩做作業(yè)。

教化孩子是我們老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校接受教化，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。

請(qǐng)?zhí)煜氯康母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”

由于時(shí)間關(guān)系，今日講的內(nèi)容不能太多綻開，最終幾句話與大家共勉：

1、以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)孩子。

2、以嚴(yán)格的要求約束孩子。

3、以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子。

4、以平常的心態(tài)關(guān)愛孩子。

總而言之，我們今日坐到一起來，是為了讓孩子們更健康的成長(zhǎng)，為了這個(gè)志向，我們必需一起努力，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)志向，我們必需從一點(diǎn)一滴做起。

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿10

工作十三年，做了十三年的班主任工作，雖然辛苦，但很歡樂,亦有很大收獲！

剛工作時(shí)，在一所完小，那時(shí)，沒有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次校長(zhǎng)主任從中心校帶回來的《江蘇教化》等有限的教化雜志，成了我的珍寶。校長(zhǎng)見我這么喜愛，笑著說：“都給你了?！保▽W(xué)校就我一個(gè)青年老師）我如癡如醉地讀著，遇到好的教化教學(xué)方法，就摘抄下來。

慢慢的，我對(duì)教化學(xué)生有了更多的想法：學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，我們更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的“非智力因素”的發(fā)展。小學(xué)階段正是樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成優(yōu)秀品質(zhì)的最佳時(shí)期。作為基礎(chǔ)教化的的工作者，我們關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，更應(yīng)立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，在培育學(xué)生“成人”上下功夫。

于是，作為班主任的我，每個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，我跟家長(zhǎng)探討更多的不是學(xué)生的成果，而是：

1.好習(xí)慣益終身。日常生活中，我們要培育孩子的閱讀習(xí)慣，良好的衛(wèi)生習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。

2.看法確定一切。包括：仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法，真誠的待人看法，主動(dòng)的生活看法。

3.實(shí)力重于學(xué)問。自理實(shí)力，孩子能自己做的家長(zhǎng)絕不代辦。與人交際的實(shí)力?？隙ǖ膶W(xué)習(xí)實(shí)力。動(dòng)手實(shí)力。辨別是非的實(shí)力。正確面對(duì)挫折的實(shí)力。

4.關(guān)注孩子愛好愛好的培育，豐富孩子課余生活。引導(dǎo)孩子正確利用好時(shí)間，不沉迷網(wǎng)絡(luò)。

其他的還有：感恩師長(zhǎng)，孝敬長(zhǎng)輩。不溺愛孩子，嚴(yán)格要求孩子，引導(dǎo)學(xué)生正確看待失敗和勝利等等。

十三年，我也見證了家長(zhǎng)的進(jìn)步。

記得工作第一年，剛19歲的我跟家長(zhǎng)探討這些問題，顯得特“單薄”。會(huì)后，有家長(zhǎng)就找到我，跟我說，學(xué)生考好試就行了，其他的別管了。

現(xiàn)在，我班孩子的家長(zhǎng)大都跟我是同齡人，我們溝通起來有更多的共同語言，已經(jīng)達(dá)成共識(shí)。

學(xué)生的成果當(dāng)然重要，但學(xué)會(huì)做人更重要。即便有的孩子沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)高校深造，只要有了良好的品質(zhì)，良好的看法和習(xí)慣。也能有精彩的人生！

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿11

各位家長(zhǎng)：

下午好！

首先特別感謝你們?cè)诎倜χ谐榭諄硇⑴c這次家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，歡迎你們一起來探討您的孩子在教化、學(xué)習(xí)、生活中的問題。感謝大家對(duì)我們學(xué)校工作的支持。感謝您對(duì)學(xué)生的關(guān)切和愛惜，我深深知道，那每一張絢麗可愛的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美妙向往，假如沒有你們這樣的支持，孩子們不行能有這么大的進(jìn)步。在座的家長(zhǎng)跟我接觸的機(jī)會(huì)比較少，所以對(duì)我和孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)方面的了解就少一些。今日我們想通過這次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。使我們的孩子都能更加健康歡樂地成長(zhǎng)。

下面，我就先將本班學(xué)生本次期中檢測(cè)狀況向各位家長(zhǎng)做簡(jiǎn)潔的匯報(bào)：平均分65分，最高分姜煜鵬95分，前五名的分別是姜煜鵬、李哲雋、丁傳龍、嚴(yán)紫怡和李盈瑩。與上學(xué)期相比，名次上升比較多的是廖財(cái)政、洪振華、黃清霞等。

考試成果只能作為一個(gè)階段的總結(jié)，作為我們老師和家長(zhǎng)，我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子平常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。而語文學(xué)習(xí)主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。

下面我就從這幾方面進(jìn)行匯報(bào)：

上課：是語文學(xué)習(xí)成果好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生學(xué)問的獲得主要是上課，假如上課不仔細(xì)聽講，那么課后是難以彌補(bǔ)的?？梢哉f上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。比如班上大多數(shù)學(xué)生上課就比較仔細(xì)聽講，但仔細(xì)聽講還不夠，還必需要主動(dòng)思索，踴躍發(fā)言。比如班上有的學(xué)生發(fā)言比較主動(dòng)，如姜煜鵬、張郁欣、余吉卓、丁傳龍、姜夢(mèng)霞、方善棋、徐江辰、李哲軍、等，所以每一次的考試都比較優(yōu)秀。而那些考試成果不太志向的，大多數(shù)上課簡(jiǎn)單開小差，比如雷德浩、邱原兵、楊其文、孫志榮、姚文龍、余俊斌、胡逸龍、徐文琴、李振達(dá)、等。

作業(yè)：作業(yè)是堅(jiān)持學(xué)生對(duì)學(xué)問駕馭狀況的檢測(cè)，作業(yè)正確率高，說明對(duì)老師講的學(xué)問駕馭比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。比如管欣、王磊、姜超等同學(xué)作業(yè)正確率較低，與他們上課常常開小差就有很大關(guān)系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)看法問題，字跡工整，看法就比較仔細(xì)；字跡馬虎，看法就比較馬虎。一馬虎，就是在聰慧的腦袋也不會(huì)取得好成果。比如班上字跡最馬虎的饒真燁、彭建、張紀(jì)元、董以明和鄭燦苗，應(yīng)當(dāng)說都有點(diǎn)小聰慧，上課時(shí)能主動(dòng)發(fā)言，但成果總上不去，就是因?yàn)榭捶ú?，要想變更看法，從寫字做起?/p>

作文：是語文成果最重要的一個(gè)方面。成果是否優(yōu)秀就看作文。比如班上語文成果優(yōu)異的同學(xué)姜煜鵬、丁傳龍、就是因?yàn)樽魑谋容^好，還有的同學(xué)平常表現(xiàn)也不錯(cuò)，但就是得不到高分，緣由就是作文水平的差距。小學(xué)寫好作文，上中學(xué)在語文方面就不用發(fā)愁了。小學(xué)生正是剛學(xué)寫作文的啟蒙階段，所以仿照是很重要的，因此，我還要求學(xué)生多看作文選，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫作的水平。

課外閱讀：在語文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外?！边@不是所課內(nèi)不重要，而是說要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用，真正成為自己的實(shí)力。比如我班的姜煜鵬同學(xué)比較喜愛閱讀《十萬個(gè)為什么》等科普類的書籍，所以他是我班成果最好，最具創(chuàng)新思維的學(xué)生；在如丁傳龍同學(xué)最近已經(jīng)在看《三國演義》，他的課外閱讀量是我班最大的，因此他的遣詞造句實(shí)力特別強(qiáng)，每次作文都能當(dāng)做范文在班上朗讀。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富學(xué)問，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，有時(shí)我們老師家長(zhǎng)說一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會(huì)受到潛移默化的影響。我們有的家長(zhǎng)不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書，就進(jìn)行制止，而應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子在看什么書，如何是有益的書還要激勵(lì)他看，還要給孩子多買一些好書。

背誦：學(xué)生語文素養(yǎng)的提高還須要有豐富的積累，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做來也會(huì)吟。”沒有豐富的語言積累，學(xué)生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些美麗的句段，名言警句，成語，古詩等。假如養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣，一兩年就能有深厚的語文積累，今后的語文學(xué)習(xí)特殊是作文就不用擔(dān)憂了。

以上各個(gè)方面的表現(xiàn)，我都采納加星的形式分組做了記錄，并在全班開展了語文學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽的主要規(guī)則是……每月的評(píng)比結(jié)果我都會(huì)抽出時(shí)間公開表彰獲星最多的小組和個(gè)人，請(qǐng)家長(zhǎng)剛好了解，并賜予表揚(yáng)或教化。

期中考試成果出來后，我也仔細(xì)的分析了此次考試的成果，發(fā)覺大部分成果不志向的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，他們上課都不仔細(xì)聽講，愛開小猜，回家后作業(yè)不寫或敷衍了事，彭建、饒真燁、楊其文、姚文龍、余俊斌、董以明、陳坤、張紀(jì)元、為了幫助他們提高成果，我現(xiàn)在要求他們每天下午放學(xué)后到我哪兒寫完作業(yè)給我檢查后再回家，這樣一來可以不拖欠作業(yè)，二來可以幫助他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)，我信任長(zhǎng)此以往，確定能取得較為滿足的成果的。

剛才，我談了作為語文老師在教學(xué)方面的做法，要想孩子取得優(yōu)異的成果，最重要的還是要家長(zhǎng)的培育。我們很多家長(zhǎng)有一個(gè)錯(cuò)誤的想法，認(rèn)為教化是學(xué)校的事情，把孩子送到學(xué)校就不關(guān)自己的事了。我讀過很多家教方面的文章，凡事有所作為的人大多是有著良好的家教，比如世界獨(dú)創(chuàng)大王愛迪生就是由母親培育的。在發(fā)達(dá)國家，包括在我國的城區(qū)，家長(zhǎng)都是特別注意家教的，