初中音樂教案-人音版九年級音樂上冊《命運交響曲》教學設計

Word初中音樂教案-人音版九年級音樂上冊《命運交響曲》教學設計

教學目標

1、通過了解貝多芬的生平和成就使學生獲得激勵，堅定戰(zhàn)勝困難的信心，樹立正確的人生觀和價值觀。

2、通過欣賞貝多芬的《命運交響曲》，深刻體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想、意志和精神。

3、理解《命運交響曲》第一樂章中兩個音樂主題在旋律、節(jié)奏、力度上的區(qū)別。

教學重點難點

本課的重點是欣賞貝多芬的不朽之作《命運交響曲》，通過教師的引導、分析、欣賞、模唱主題音樂等方法，讓學生了解樂曲的結構，理解樂曲的內涵，從而獲得情感上的超越和精神上的升華。難點是分析貝多芬“命運來敲門”這一主題的創(chuàng)作技巧，了解音樂元素在作曲中的使用。

教法學法

根據新課標中以審美為核心的理念，教師通過看視頻、聽樂曲、談感受、唱旋律相結合的方法讓學生感受音樂的美，發(fā)現音樂的美；用富于感情的講解分析讓學生體會音樂的魅力，獲得情感的升華；用引導啟示法讓學生去創(chuàng)造美，得到知識層次的提高。

教學準備：多媒體課件、音頻視頻資料、兩塊布條

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、導入新課

1、復習欣賞，愉悅課堂

播放上節(jié)課欣賞曲目《拉德斯基進行曲》——2021年維也納新年音樂會視頻，并要求同學們跟隨教師的指揮手勢即興擊掌、跺腳，體會音樂的節(jié)奏和旋律。

2、游戲導入，了解貝多芬：

（1）師：同學們，音樂的魅力是無限的，它能讓你快樂的手舞足蹈，也能讓你感動的淚流滿面，能讓你奮進，能讓你哀傷。每一部音樂作品都是作曲家精神和靈魂的體現，今天我們再一起去認識一位偉大的音樂家。在認識他之前，我們先來做個游戲：請兩位同學表演“見面握手問好”，第一次不蒙眼睛，第二次此文轉自斐.斐課件.園FFKJ.Net用布條蒙上眼睛。（2）師：請兩位表演者談一下感受。

師：身體的殘缺會給人帶來極大的傷害和心理障礙，很多人會因此而自暴自棄，而我們今天要認識的這位音樂家，他的雙耳失聰，卻在失去聽力的情況下，以驚人的毅力譜寫了一曲曲壯麗的篇章，他是誰呢？（此處出示貝多芬姓名和頭像）

（3）師：貝多芬的名字可謂如雷貫耳，無人不曉。可你們了解貝多芬嗎？讓我們一起走近貝多芬。

（課件播放文字和圖像）讓學生朗讀童年篇、成長篇和巨人篇，教師讀結尾。

（4）師:貝多芬是一個偉大的人，他的音樂與時代緊密相連，他以博大的胸懷，堅強的毅力，震撼著世界樂壇，被人們尊稱為“樂圣”。

二、感受欣賞

欣賞《命運交響曲》第一樂章呈示部

1、師：貝多芬的一生是命運多舛，坎坷不平，成就卓著的。我們應該從他的身上得到鼓舞，在我們的人生之路上，不可避免會遇到各種各樣的困難和挫折，但貝多芬告訴我們，沒有什么困難是不可戰(zhàn)勝的，哪怕是命運，也不能使我屈服！我想在他眾多驚世之作中，有一部作品最能體現他的思想和精神?。ㄕn件文字）《第五交響曲》——《命運交響曲》

2、師：以我之見，好像從來沒有哪本書能說得清“命運”是個什么東西，但在貝多芬的第五交響曲中，命運是活生生的，它會敲門，會蹣跚，會歡呼，會嘆息，會憤怒，會吶喊！短短的三十幾分鐘樂曲，從個人的孤獨感到世界的歷史性沖突，調動起我們那么大的情感空間，沖動如此強烈，堪稱音樂的奇跡?！睹\交響曲》是一部恢宏制作，花了貝多芬五年時間才得以完成，樂曲結構嚴謹，手法簡練，形象生動，主題鮮明，用貝多芬自己的話就是“我要扼住命運的咽喉，他不能使我屈服”。整部作品情緒激昂，氣魄宏大，富有強烈的藝術感染力。下面，我們就來一起聆聽這首不朽之作的第一樂章。播放《命運交響曲》第一樂章呈示部。

3、請學生談談聽后的感受。

4、分析第一主題：（聽音樂）

師：①、這個命運是好運還是厄運？音樂是激昂還是柔和？是強烈還是優(yōu)美的？

②、對于這個主題，貝多芬是這樣說的：“命運就是這樣來敲門的”；請幾位同學分別以不同的情緒（膽怯地、愉快地、憤怒地）表演敲門，體會敲門的節(jié)奏。

（課件出示旋律）：

0333|1—|1—|0222|7．—|7．—學生一起哼唱，并伴以敲門的動作

③、以《藏貓貓》《春天在哪里》為例分析三短一長的音符組合特點：抒情飽滿，有懸念感，給人以極大的想象空間。

④、總結：這一主題既表現了命運來臨時的不可一世，也表現了貝多芬不屈服于命運的堅定信念和勇于挑戰(zhàn)命運的氣魄。

5、分析第二主題：（聽音樂）

師：①與第一主題有什么不同？（柔和、緩慢、旋律優(yōu)美）

②（課件出示旋律）

圓號:0555|1—|2—|5．—

弦樂：5．17．1|26．6．5．|5．17．1|26．6．5．

學生一起哼唱，并伴以波浪線條動作。

③這一主題主要表現了貝多芬對美好生活的向往和追求，充滿溫馨浪漫。

6、師：同學們表現不錯，其實我們剛才的手勢就是簡單的指揮動作，希望你們好好練習并體會，老師盼望著從你們中間走出一位出色的指揮家。

7、再次欣賞，總結主旨

（1）師：其實我們剛才聽到的只是命運交響曲第一樂章的呈示部，它還包括展開部和再現部，這種曲式結構就叫做奏鳴曲式。(課件)

（2）師：下面我給大家?guī)砹艘晃皇澜缟献畛錾闹笓]家卡拉揚，請大家看一下他是如何用肢體語言來詮釋對命運的理解。（播放視頻）

三、作業(yè)拓展

（1）《命運交響曲》共分為四個樂章，根據我們對第一樂章的分析，請同學們課下自己對第二、三、四樂章進行欣賞分析，按自己的理解總結成文字資料，下節(jié)課我們一起討論交流。

（2）想一想在你們的人生道路上遇到過哪些困難和坎坷，你是如何對待的呢？今天的音樂欣賞課是否可以給你一些啟迪?

四、小結

這首命運交響曲高亢激昂、催人奮進。他是在飽嘗了人生的苦難，忍受了身體與心靈雙重傷害后，向命運發(fā)出的挑戰(zhàn)和吶喊！同學們，在我們的人生道路上，前途或遇險灘暗礁，或遇波