家校聯動讓勞動教育時尚起來

家校聯動，讓勞動教育時尚起來浙江嘉興海鹽縣元通小學孫亦華勞動教育，是“五育”中的重要一環(huán)，在學生品行塑造和習慣養(yǎng)成方面承擔著重要作用，然而，當前，勞動教育正成為最受忽視的教育。究其原因，學校教育缺位是一個方面，家庭教育中勞動教育的缺失，也是重要的一個成因?；谏鲜霈F狀，我在班級中著力開展了家校聯動模式的勞動教育嘗試，幫助學生習得基本的勞動技能，樹立積極的勞動觀念，引導學生領悟幸福生活是基于辛勤勞動，努力讓“愛勞動”與“愛學習”一樣，成為學校教育和家庭教育的流行風尚。1親子閱讀吧——勞動教育很重要！“親子閱讀吧”是我們班課外閱讀課程的保留節(jié)目：一定時間內，推薦一定量書目或文章，鼓勵家長與孩子共同閱讀，分享感受，并且利用班級微信群進行主題互動。為了更新家長的育人理念，我將勞動教育與閱讀課程進行整合，經常在微信群中推送勞動主題的文章，諸如介紹中外學生勞動時間及體質健康的差異，獨生子女嬌生慣養(yǎng)的危害，“啃老”社會新聞的反思等，發(fā)動家長與子女進行共讀。一次，一篇介紹美國勞動教育評價體系的文章就引發(fā)了家長群熱議：學生更希望得到有關勞動技能和勞動態(tài)度的高分評定，因為能衡量一個人的社會責任感，對以后入職有巨大的影響。這給了家長們沖擊。家長們紛紛發(fā)言，反思自己的家庭教育：“以前一直覺得孩子還小，只要管好自己的學習，其他事情都不用操心。經過老師的推薦閱讀，才明白我們這樣的‘愛'，真的太狹隘了。”“讀了這些文章，醍醐灌頂的感覺。光會學習，不會勞動，眼高手低的孩子如何適應將來快節(jié)奏高強度的社會生活挑戰(zhàn)?。　币蚤喿x為紐帶，勞動教育主題親子共讀，受益的是家長，更是孩子。家長日漸重視對子女的勞動教育，而孩子們也透過家長的言傳身教，潛移默化地覺得“勞動”是一件很光榮且很有意義的事情，大部分孩子開始愿意自發(fā)地承擔力所能及的家務勞動。2家務勞動小崗位——勞動著！快樂著！通過勞動主題的親子閱讀造勢已經成功了，下面就該真刀真槍地干上一場了。于是，我又一次適度地介入到了家庭教育中，將家務勞動作為每日作業(yè)布置給學生，指導家長在家中給孩子設置“家庭勞動小崗位”：第一，家長和學生共同確定孩子每天適當的常規(guī)家務勞動量，認領一個家務勞動小崗位，如掃地、洗碗、倒垃圾等。第二，每半個月掌握一項家務勞動技能。家長則負責每天幫助孩子打卡，從完成度和勞動態(tài)度兩個方面進行評價。同時，我鼓勵家長將孩子的勞動過程以照片、視頻的形式記錄保存，發(fā)朋友圈展示。每周五晨會課，是我們雷打不動的“家務勞動崗位活動”階段性小結時間，我把從家長處獲取的學生勞動視頻、照片、朋友圈點贊等，在班級中進行展示，并鼓勵孩子以微感言的形式寫一寫勞動體會。不少孩子的感言著實感動到了我：“以前習慣了回到家就上桌吃飯，吃完飯就自顧自去做作業(yè)了。好像父母為我準備好一切都是理所當然。從來沒有想過，為父母打碗飯，接過父母吃完的飯碗，也是我的理所當然。當每天為家人盛飯成了我的勞動小崗位，我才知道，每天堅持做好這件小事，也不容易。而從前，我從來沒有想過，父母那么忙碌，還要這樣無微不至照顧我，他們有多不容易！”“我這半個月在學習煎雞蛋。我最愛吃煎雞蛋，以前每天早上都是奶奶幫我做。現在我嘗試自己做，然后每天早上都是手忙腳亂，身上還帶著點油煙味。哎，辛苦?。∥也皇钦f自己辛苦，我是說奶奶以前每天堅持給我做煎雞蛋，她得有多辛苦?。　睆膹牟粍趧?，到堅持每天勞動，到成為一種生活習慣；從被動做，到主動承擔，到樂在其中；從手忙腳亂，到輕車熟路，到成為生活技能；從安然享受家人的照顧，到學習依靠自己的力量，到為家人獻上自己的勞動成果……原本枯燥的家務勞動，因為評價、激勵、展示、反思機制的建立，演變成了學生展示自我的舞臺，意志品質磨練的媒介和自我教育的途徑。孩子們對于勞動也有新的理解，他們忽略了勞動的“累”，在勞動過程中體會到了精神的愉悅感，獲得了自豪感與成就感，也在勞動過程中感受到了親情的偉大和無私，變得更加懂事，更加體諒父母，親子關系也變得更加和諧。3家長義工進課堂——勞動者，都是偉大的！我們雖然是農村小學，家長也大多是普普通通的打工族，但他們在各自的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇，這不正是我開展勞動教育絕佳的課程資源么？我把家長義工進課堂的設想跟家長們進行了交流，發(fā)動家長根據自己的特長自主申報。家長們既興奮，又忐忑，紛紛表示，心里是很想參與這次活動，但又覺得自己的工作太平凡太普通，沒有什么好講的。我理解家長的顧慮，便給全體家長寫了一封信：親愛的家長朋友：您好！感謝您一直以來對我工作的支持，和對我們班級各項活動的大力配合！因為有了您的理解和支持，我們的孩子、我，還有我們的科任老師們，才能快快樂樂地一起學習，一起成長。勞動創(chuàng)造財富，勞動創(chuàng)造幸福生活。社會分工有不同，但勞動不分貴賤。也正是因為有了在不同崗位上勤勤懇懇付出著的你們，我們的社會才如此和諧美好，我們的孩子才能這樣健康快樂成長！每一位兢兢業(yè)業(yè)工作著的你，就是我們對孩子進行勞動教育的最好榜樣。為了幫孩子更近距離地了解您和您的工作，從您的愛崗敬業(yè)故事中，汲取更多成長的能量，我謹代表我和我們六（3）班的孩子們，誠摯地邀請您走進我們的課堂，為我們講一講工作中的故事，或者展示工作方面的技能，也可以帶領孩子們一起勞動，一起體驗勞動的快樂。凡是有意向的家長，請與我們班級家委會聯系，家委會成員將協助您進行課務的準備。相信有了您的親身講述，有了您的熱情引領，孩子們一定能和您一樣，以勞動為榮，也一定能更加深切地領悟到“幸福都是奮斗出來的”的真正含義！我和我們六（3）班38位孩子，靜候您蒞臨課堂，為我們展示新時代勞動者的風采，為我們帶來課內學不到的知識！六（3）班班主任孫老師這封信到了家長手中后，家長的顧慮消除了大半，積極性也高了很多。經過我和家委會的商議，結合班級實際，我們組建起了勞動教育主題的“家長義工”隊伍，設置了半月一次的“家長義工”課程，利用晨會或德育課，讓家長成為課堂的主導，讓義工課堂成為孩子們“工匠精神”和職業(yè)規(guī)劃的啟蒙地。我們曾邀請“崗位標兵”家長講愛崗敬業(yè)故事；請私廚蛋糕坊家長帶領同學們制作蛋糕，品嘗自己的勞動成果；請稻草編織“達人”家長表演傳統手工絕活“草繩編織”，演繹非物質文化遺產的奧妙與魅力；也請普普通通的紡織女工媽媽講述“千人衣”的故事……而我們可愛的孩子們，儼然成了那些“身懷絕技”的義工家長們的小迷妹小迷弟，一個娃娃在日記里寫道：“看來咱們也得學著爸爸媽媽的樣兒，有一樣兩樣拿得出手的本領啊。要不然以后咱們做了爸媽，憑什么本事讓咱自己的娃跟人家娃‘拼爹'‘拼媽'啊！”我把這則日記讀給孩子們聽，惹得眾娃娃哈哈大笑。我也笑了。我相信，這笑聲里，一定有很多勵志的雞湯，也有滿滿的干貨。將勞動教育作為班級教育活動的重要組成部分，無論于我，還是于孩子們，都是一段妙不可言的生命歷程。我們攜著家長們的手，