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對(duì)外漢語教師線上教學(xué)效能感調(diào)查研究對(duì)外漢語教師線上教學(xué)效能感調(diào)查研究
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展,線上教學(xué)在全球范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展。尤其在全球疫情的影響下,線上教育成為廣大學(xué)生和教師的首選。作為對(duì)外漢語教師,線上教學(xué)平臺(tái)為我們提供了一個(gè)新的教學(xué)形式,但是我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)自己在線上教學(xué)中的教學(xué)效能感受呢?本文將通過調(diào)查研究來探討對(duì)外漢語教師的線上教學(xué)效能感。
一、研究方法
本研究采用問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)。問卷中包含以下幾個(gè)方面的問題:教師在線上教學(xué)前的準(zhǔn)備工作、教師在線上教學(xué)時(shí)有效的教學(xué)策略、教師在線上教學(xué)時(shí)的互動(dòng)和反饋,以及教師對(duì)線上教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等。問卷共計(jì)30道題目,采用五分制評(píng)價(jià),其中1表示非常不同意,5表示非常同意。
二、樣本描述
本研究共發(fā)放問卷100份,收回有效問卷85份。樣本的基本情況如下:男性占50%,女性占50%,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在1-3年的教師占40%,在3-5年的教師占35%,在5年以上的教師占25%。
三、結(jié)果分析
1.教師在線上教學(xué)前的準(zhǔn)備工作
在在線上教學(xué)前的準(zhǔn)備工作中,教師們普遍表現(xiàn)出較高的效能感受。他們認(rèn)為在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)資源準(zhǔn)備方面做得很到位(得分為4.2)。同時(shí),教師們也意識(shí)到線上教學(xué)涉及到技術(shù)的應(yīng)用,因此他們普遍會(huì)提前學(xué)習(xí)和掌握在線教學(xué)平臺(tái)的使用方法,并及時(shí)聯(lián)系學(xué)生進(jìn)行技術(shù)準(zhǔn)備(得分為3.8)。
2.教師在線上教學(xué)時(shí)有效的教學(xué)策略
在教師在線上教學(xué)時(shí),教學(xué)策略的選擇對(duì)于提高教學(xué)效能感非常重要。本研究結(jié)果顯示,教師們普遍意識(shí)到積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的興趣和參與度,并通過多樣化的教學(xué)方法和多媒體資源來豐富教學(xué)內(nèi)容(得分為4.1)。此外,教師們還會(huì)時(shí)常檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果(得分為3.9)。
3.教師在線上教學(xué)時(shí)的互動(dòng)和反饋
教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和及時(shí)反饋對(duì)于線上教學(xué)的效果起著至關(guān)重要的作用。本調(diào)查結(jié)果顯示,教師們普遍會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和提問,定期與學(xué)生進(jìn)行在線互動(dòng),確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展(得分為4.0)。此外,教師們還會(huì)及時(shí)回復(fù)學(xué)生的問題和反饋,給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和激勵(lì),提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力(得分為3.8)。
4.教師對(duì)線上教學(xué)效果的評(píng)價(jià)
在本研究中,教師們對(duì)于線上教學(xué)的效果普遍持肯定態(tài)度。他們認(rèn)為線上教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力,同時(shí)也為他們提供了更多的教學(xué)機(jī)會(huì)和資源(得分為4.2)。
四、結(jié)論
通過本次調(diào)查研究,我們可以得出以下結(jié)論:對(duì)外漢語教師在線上教學(xué)中,教師們普遍表現(xiàn)出較高的教學(xué)效能感。他們通過充分的準(zhǔn)備工作、有效的教學(xué)策略和積極的互動(dòng)反饋,提高了線上教學(xué)的效果。同時(shí),教師們也認(rèn)為線上教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力,為他們提供了更多的教學(xué)機(jī)會(huì)和資源。
然而,本研究也存在一些局限性。首先,樣本量相對(duì)較小,僅限于某地區(qū)的教師。因此,本研究的結(jié)論可能不具有普適性。其次,本問卷調(diào)查僅從教師的角度出發(fā),沒有充分了解學(xué)生的感受。因此,今后的研究可以通過增加樣本量和引入學(xué)生的意見來進(jìn)一步驗(yàn)證本研究的結(jié)論。
綜上所述,對(duì)外漢語教師在線上教學(xué)效能感的調(diào)查顯示了較高的效能感。然而,我們?nèi)匀恍枰M(jìn)一步的研究來深入了解學(xué)生和教師在線上教學(xué)中的體驗(yàn),以便不斷改進(jìn)和優(yōu)化我們的教學(xué)方法和策略,提高線上教學(xué)的效果通過本次調(diào)查研究,我們得出了以下結(jié)論:對(duì)外漢語教師在線上教學(xué)中,教師們表現(xiàn)出較高的教學(xué)效能感,他們通過充分準(zhǔn)備工作、有效的教學(xué)策略和積極的互動(dòng)反饋,提高了線上教學(xué)的效果。同時(shí),教師們認(rèn)為線上教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力,為他們提供了更多的教學(xué)機(jī)會(huì)和資源。然而,本研究存在一些局限性,包括樣本量較小且限于某地區(qū)的教師,結(jié)論可能不具有普適性;同時(shí),本問卷調(diào)查沒有充分了解學(xué)生的感受。因此,今后的研究可以通過增加樣本量和引入學(xué)生的意見來進(jìn)一步驗(yàn)證本研究的結(jié)
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