高考材料作文專(zhuān)練：名人篇++楊絳+

材料作文專(zhuān)練--------名人篇（楊絳）1．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。楊絳說(shuō)：“年輕的時(shí)候以為不讀書(shū)不足以了解人生，直到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)如果不了解人生，是讀不懂書(shū)的。讀書(shū)的意義大概就是用生活所感去讀書(shū)，用讀書(shū)所得去生活吧。”在經(jīng)典流傳的過(guò)程中，讀者會(huì)融合時(shí)代因素與自身經(jīng)歷，與作者進(jìn)行隔空對(duì)話，產(chǎn)生心靈共鳴，從而對(duì)經(jīng)典進(jìn)行不斷深入的闡釋和全新的解讀。本學(xué)期所學(xué)的高中語(yǔ)文教材選入了很多中國(guó)古代優(yōu)秀作品，請(qǐng)選取教材篇目中的一篇或幾篇，結(jié)合上述材料的啟示，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。錢(qián)鍾書(shū)學(xué)貫中西，學(xué)識(shí)淵博。他的記憶力被國(guó)外一些媒體譽(yù)為“照相機(jī)式記憶”，凡是他看過(guò)的東西就像照相一樣記在大腦中。后來(lái)，錢(qián)鍾書(shū)的夫人楊絳在《錢(qián)鍾書(shū)手稿集》的序中道出了實(shí)情：“許多人說(shuō)，錢(qián)鍾書(shū)記憶力特強(qiáng)，過(guò)目不忘。他本人卻并不以為自己有那么‘神’。他只是好讀書(shū)，肯下功夫，不僅讀，還做筆記；不僅讀一遍兩遍，還會(huì)讀三遍四遍，筆記上不斷地添補(bǔ)。所以他讀的書(shū)雖然很多，也不易遺忘。”在錢(qián)鍾書(shū)的做法中，讀書(shū)是吸收，做筆記是消化，溫習(xí)是鞏固。“吸收、消化、鞏固”所蘊(yùn)含的邏輯關(guān)系，能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。人生猶如攀登臺(tái)階，無(wú)論在哪一層，階下總有人在仰望你，階上也總有人在俯視你?！獥罱{有人認(rèn)為楊絳告訴我們；當(dāng)取得一定成果時(shí)不要沾沾自喜，總有人在你前面；當(dāng)意識(shí)到自己不足時(shí)不要妄自菲薄，總有人在仰慕你。對(duì)楊絳的這種人生感悟你有怎樣的體驗(yàn)和思考？根據(jù)材料寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕目捶āＲ螅鹤詳M題目，自選角度，確定立意；不得套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一

39歲的朱繼勇是甘肅省嘉峪關(guān)市野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)成員，自2011年從事野生動(dòng)物保護(hù)工作以來(lái)，救助野生動(dòng)物成了他的天職，先后救治野生保護(hù)動(dòng)物達(dá)128只之多。在救助過(guò)程中，經(jīng)常被抓傷、撓傷，救助工作既臟又累，但他從未放棄?！拔蚁矚g動(dòng)物，熱愛(ài)生命，每次救助都是我的責(zé)任。堅(jiān)持做自己喜歡的事情值得?！辈牧隙?/p>

地理與地貌學(xué)家李吉均院士堅(jiān)持“一以貫之”的治學(xué)精神和學(xué)術(shù)體系，數(shù)十年來(lái)他積勞成疾。卻始終不曾停下跋涉的腳步，他把自己最好的年華全都獻(xiàn)給了祖國(guó)西部：“和東部高校比，蘭州大學(xué)有劣勢(shì)，但是對(duì)于一些學(xué)科的發(fā)展，比如地學(xué)，西部卻是一塊‘沃土’，科研工作者大有可為。”材料三

走好選擇的路，別選擇好走的路，你才能擁有真正的自己。——楊絳班級(jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì)，圍繞上述材料展開(kāi)討論。你有怎樣的感觸？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料。選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：1．略【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。材料分為兩個(gè)層次，第一層引用楊絳的話，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)與人生相輔相成的關(guān)系，生活與讀書(shū)是互見(jiàn)、互證、互相照耀的關(guān)系。書(shū)本集中了光照與穿透生活的能力，而生活也總會(huì)告訴我們?yōu)槭裁匆x書(shū)，要讀什么書(shū)，要怎樣去讀書(shū)?！坝蒙钏腥プx書(shū)”，能幫助我們更好地去理解書(shū)本，因?yàn)樗囆g(shù)源于生活，豐富的閱歷能讓我們更好地去與書(shū)本中的人物，作者的共鳴，進(jìn)而能更好地理解書(shū)本?！坝米x書(shū)所得去生活”，讀書(shū)能開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，增學(xué)問(wèn)，廣識(shí)見(jiàn)，養(yǎng)性靈等，能幫助人更好地生活。材料第二層次強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典的方法，要結(jié)合自身經(jīng)歷及時(shí)代因素，與作者進(jìn)行時(shí)空對(duì)話，從而對(duì)經(jīng)典進(jìn)行深入闡釋和全新解讀。綜上，材料啟發(fā)我們從讀書(shū)與人生的辯證關(guān)系出發(fā)，去思考對(duì)經(jīng)典篇目的閱讀問(wèn)題。比如：為何需要閱讀經(jīng)典，因?yàn)樽x經(jīng)典，就是和人類(lèi)偉大的靈魂對(duì)話，會(huì)帶領(lǐng)我們走出淺薄，能指導(dǎo)我們更好地生活，也就是楊絳談到的“用讀書(shū)所得去生活”。還可思考應(yīng)當(dāng)如何閱讀經(jīng)典，對(duì)經(jīng)典的閱讀要結(jié)合時(shí)代及個(gè)人經(jīng)歷，“生活所感去讀書(shū)”，才能更好地理解經(jīng)典。題目要求思考我們本學(xué)期教材所學(xué)的中國(guó)古代優(yōu)秀作品的啟示意義或現(xiàn)代價(jià)值?？梢赃x擇一篇也可以選擇多篇，要體現(xiàn)真實(shí)的閱讀體驗(yàn)，深刻的閱讀感悟和思考。行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如與經(jīng)典對(duì)話，做謙謙君子。接下來(lái)從三個(gè)方面展開(kāi)論述，一、熟讀《勸學(xué)》，涵養(yǎng)“積善成德，而神明自得”的敦厚善良的君子品行。二、熟讀《離騷》，涵養(yǎng)“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的憂國(guó)憂民的君子品行。三、熟讀《論語(yǔ)》，涵養(yǎng)“一簞食，一瓢飲”仍不改其樂(lè)的淡泊自守的君子品行。立意：1.《勸學(xué)》：廣泛學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，做新時(shí)代的君子。2.《師說(shuō)》：尊師重道，謙遜好學(xué)，涵養(yǎng)學(xué)者之風(fēng)。3.《赤壁賦》：忘懷榮辱得失，砥礪人生風(fēng)雨，實(shí)現(xiàn)精神突圍。4.《登泰山記》：歷奇絕之境，賞壯麗之景。5.《短歌行》：立凌云之高志，逞青春之豪情。6.《歸園田居》：保持拙樸的性情，守住生命的詩(shī)意。2．例文：開(kāi)卷落筆溫習(xí)，妙語(yǔ)佳文絕句近年來(lái)，兩會(huì)代表、社會(huì)名流或是文化界人士，關(guān)于提高語(yǔ)文學(xué)科地位、增加語(yǔ)文在各級(jí)考試中的比重的呼聲越來(lái)越高，事實(shí)也是如此。老師愈發(fā)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的重要，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也逐漸借助語(yǔ)文能力，甚至連數(shù)學(xué)試卷上都出現(xiàn)了文言文題干。的確，語(yǔ)文是語(yǔ)言、思維、審美、文化的集大成者，學(xué)好語(yǔ)文，對(duì)我們的性情、生活都有著非常重大的積極影響。錢(qián)鍾書(shū)先生著作等身，學(xué)問(wèn)如虹，何以有此成就？歸結(jié)起來(lái)就是熱愛(ài)閱讀，常記筆記，勤于溫習(xí)。錢(qián)老長(zhǎng)年累月，日復(fù)一日地用功鉆研，才有了超凡的記憶力，才有了《圍城》《管錐篇》等曠世奇作。受到錢(qián)老的啟發(fā)，我們要想學(xué)好語(yǔ)文，必須養(yǎng)成廣泛閱讀、落筆記錄、溫習(xí)鞏固的好習(xí)慣。閱讀以啟智，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的前提。書(shū)籍能帶我們走入神奇的精神世界、文化天地，而閱讀便是開(kāi)啟新世界大門(mén)的鑰匙。千年文明，卷帙浩繁，為我們留下了無(wú)數(shù)的經(jīng)史典藏，而許慎作《說(shuō)文》又為讀經(jīng)送來(lái)鎖匙?？锖忤彵谕倒鉃樽x書(shū)，車(chē)胤螢?zāi)矣逞樽x書(shū)，陳毅蘸墨水為讀書(shū)……自古開(kāi)卷皆有益，我們從書(shū)中尋來(lái)了為人處世之道，覓到了治國(guó)理政之法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)向來(lái)以閱讀為要，我們不僅向書(shū)本索求知識(shí)，更要讓名著為我們帶來(lái)精神食糧，充盈我們的文化生活。閱讀是一生的話題，語(yǔ)文課上培養(yǎng)的閱讀興趣和習(xí)慣，會(huì)指導(dǎo)我們的日常閱讀和閱讀人生。落筆如有神，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良策。常言道“好記性不如爛筆頭”，書(shū)寫(xiě)是防止遺忘和遺漏的最佳方式，除了可以加深大腦的反應(yīng)外，還能將智慧靈光記錄下來(lái)，細(xì)細(xì)品嚼也是回味無(wú)窮。做筆記不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，一切學(xué)習(xí)都離不開(kāi)記錄，我們要記錄自己的思維過(guò)程，記錄課堂上對(duì)知識(shí)的補(bǔ)充，甚至記錄自己經(jīng)常出錯(cuò)的地方……筆記本、草稿本、活頁(yè)本，本本不菲；記要點(diǎn)、寫(xiě)靈感、積錯(cuò)題，筆筆生花。案頭常備紙筆，這應(yīng)該是讀書(shū)人的共識(shí)之舉。溫習(xí)促提升，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的延續(xù)。根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線理論，人對(duì)知識(shí)的重復(fù)越多，遺忘得就越慢。老師也常常告訴我們，重復(fù)是最好的記憶方式。常常溫習(xí)，我們不僅能在知識(shí)積累和運(yùn)用上更加?jì)故欤€能從經(jīng)典中重溫那一份溫暖。我們反復(fù)歌詠詩(shī)詞，感受著李杜的不俗氣節(jié)；我們?cè)僮x路遙，又會(huì)受到少安少平不懈奮斗的精神鼓舞。勤于溫習(xí)，也是我們對(duì)語(yǔ)文之美的回味。我們身處大語(yǔ)文時(shí)代，生活處處是語(yǔ)文，語(yǔ)文的外延是生活。小到街談巷議、廣告牌匾，大到方針政策、治國(guó)理政都離不開(kāi)語(yǔ)文素養(yǎng)。我們有責(zé)任學(xué)好語(yǔ)文，有責(zé)任為我們經(jīng)典的流傳而鋪路架橋。開(kāi)卷落筆溫習(xí)相伴，妙語(yǔ)佳文絕句天成。【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。材料以錢(qián)鍾書(shū)先生記憶過(guò)人的事例，引出他堅(jiān)持閱讀、勤做筆記、常常溫習(xí)的習(xí)慣。接著，試題給出了本題的規(guī)定主題：“吸收、消化、鞏固”。這三個(gè)詞是考生論述的核心內(nèi)容，需要考生準(zhǔn)確把握三個(gè)詞的內(nèi)涵，同時(shí)闡述它們之間的關(guān)聯(lián)?！拔铡⑾?、鞏固”三個(gè)關(guān)鍵詞，在材料中并非并列關(guān)系：吸收是前提、基礎(chǔ)，消化是關(guān)鍵過(guò)程，鞏固是消化的后續(xù)措施，層層遞進(jìn)；另一方面，又循環(huán)上升，鞏固好了，吸收能力強(qiáng)了，對(duì)消化提出新的要求，消化到位了，能力強(qiáng)了，再鞏固，能力更優(yōu)……而在任務(wù)中則讓考生論述這三個(gè)方法對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟發(fā)，所以“吸收、消化、鞏固”三個(gè)關(guān)鍵詞便有了一個(gè)上位概念——學(xué)習(xí)。因此，三個(gè)關(guān)鍵詞應(yīng)該圍繞“如何學(xué)習(xí)”來(lái)闡發(fā)，而不是“如何讀好書(shū)”。這一變化，需要考生具有敏銳的洞察力和嚴(yán)密的邏輯。對(duì)此，寫(xiě)作時(shí)考生可以以語(yǔ)文學(xué)習(xí)為例進(jìn)行分析，應(yīng)注意結(jié)合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際，切勿高談闊論，不要口號(hào)式地高喊，而是要思考在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，借助上述方法曾有過(guò)怎樣的成功，或者怎樣運(yùn)用它們使自己走出學(xué)習(xí)困境等等。對(duì)此，考生還可以從反面來(lái)論述其對(duì)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的啟發(fā)，如，吸收不好，消化的需求很少，鞏固更不用提，整體的能力就越來(lái)越弱，循環(huán)向下。立意：1.學(xué)中有思，溫故知新。2.學(xué)習(xí)語(yǔ)文要腳踏實(shí)地，。3.在勤動(dòng)眼、勤下筆中領(lǐng)略語(yǔ)文之美。3．例文：視角與位置我站在泰山之巔，群山匍匐在我的腳下，近處是茫茫霧海，那偉大的太陽(yáng)自遠(yuǎn)方的地平線上冉冉升起，光輝充斥天地。我按捺著心中的澎湃激情，靈魂卻已飄向那更高更遠(yuǎn)的山峰。如果你一直向上看，你就覺(jué)得自己在下面；如果你一直向下看，你就覺(jué)得自己在上面。視角與位置，相互影響著，互相制約著。有人說(shuō)過(guò)，重要的不是你所站的地方而是你所朝的方向！我深以為然，相較于所處的位置，更重要的是我們的視角。當(dāng)我還僅僅是在泰山山腳下時(shí)，望著那聳入云端的高峰，心頭浮起的是一陣陣的惶恐：這太高太高，我怎么爬得上去？然而內(nèi)心那不可名狀的自尊促使我放棄了那只屬于弱者的觀光纜車(chē)，選擇了徒步踏上峰頂。要想坐在那高高在上的位置上享受成功，首先便要摒棄所有企圖投機(jī)取巧的僥幸心理，將目光鎖定在最高處，腳踏實(shí)地，一點(diǎn)一點(diǎn)地去努力拼搏，贏得那站在最高處的資格。當(dāng)我歷盡艱辛，攀上那似乎可以將世界一覽無(wú)余的峰頂時(shí)，內(nèi)心豪情萬(wàn)丈！我登頂成功了！我將心中的“不可能”打破，將之化為了觸手可及的現(xiàn)實(shí)。這便是勝利，而我便是那驕傲的勝利者。那一瞬間是那么地激動(dòng)人心！但前進(jìn)的腳步?jīng)Q不能因一時(shí)的風(fēng)光而停止，我們的視角，要向著更高更遠(yuǎn)的地方，要對(duì)著自己的內(nèi)心大喊：我永不滿足！這才是一個(gè)真正的征服者必須具備的偉大品質(zhì)。泰山算得了什么！這日出雖美，這霧海雖美，但這就是盡頭了嗎？不！不！還有更美的風(fēng)景等著我去追尋，還有更高的山峰等著我去征服！生命不息，奮斗不止。我的胸中跳動(dòng)著火熱的巖漿，要將這冰冷的世界融化！我欲做世界的征服者！我所站的是什么位置并不重要，因?yàn)槲业囊暯侵赶虻氖菬o(wú)限深遠(yuǎn)的前方，那是比大地還要廣袤，比海洋還要深邃，比天空還要寬廣的遠(yuǎn)方！視角決定著位置。光顧著眼下風(fēng)景的人只會(huì)止步不前，而看向遠(yuǎn)方的人不會(huì)停息前進(jìn)的腳步。只要有著自信的心，懷揣著遠(yuǎn)大的目標(biāo)，奮斗不止，就能邁向成功！高喊著“永不滿足”的人們吶，我正懷著與你們一樣的心態(tài)注視著遠(yuǎn)方！請(qǐng)讓我們一起，一起高昂地唱著奮斗的戰(zhàn)歌，去征服遠(yuǎn)方【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力?！緦忣}】材料是楊絳一句具有象征意義的話，運(yùn)用比喻手法概括了人生的特點(diǎn)?！芭_(tái)階”可以是人的地位、名聲，也可以是學(xué)問(wèn)、成就，還可以是人生的修為、境界等；“仰望”，包含有敬畏、仰慕、渴望之意；“俯視”可以是居高臨下的，也可以是充滿悲憫的。材料沒(méi)有否定“仰望”也沒(méi)有否定“俯視”。材料給出了一種解讀，當(dāng)然，解讀是多方面、多角度的，審題也可以多角度。我們既可以從自身角度看自己的人生，可以從外在視角看別人的人生，也可以站在心理、心態(tài)角度看待“俯視”“仰視”對(duì)人生的意義，立場(chǎng)不同，角度不一。寫(xiě)作的時(shí)候要找準(zhǔn)一個(gè)角度，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、人生經(jīng)歷展開(kāi)論述即可?！玖⒁狻竣儆肋h(yuǎn)向上，永遠(yuǎn)謙卑；②不與他人比較，做真正的自己；③調(diào)整心態(tài)，方能淡然從容等?！舅夭摹?.有的人為了適應(yīng)這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界，埋藏了自我的軟弱、天真和任性；有的人為了迎合這個(gè)日益更新的社會(huì)，拋棄了自我的誠(chéng)實(shí)、善良與熱心；而我卻認(rèn)為，應(yīng)該慎對(duì)自我，忠于自我內(nèi)心的選擇，做真實(shí)的自我。埋藏自我軟弱、天真、任性的人，成了堅(jiān)強(qiáng)、現(xiàn)實(shí)和理性的代表，他們信奉“有淚不輕彈”，努力向上攀。然而當(dāng)他們?yōu)榱孙@得更堅(jiān)強(qiáng)而內(nèi)心卻更脆弱的時(shí)候，只知道“有淚往肚子里咽”，卻不知流淚其實(shí)是可以排毒的；當(dāng)他現(xiàn)實(shí)地認(rèn)為“只有存在的，才是有用的”的時(shí)候，卻忘記了因?yàn)樘煺娴叵腼w而發(fā)明了飛機(jī)的萊特兄弟；當(dāng)他們堅(jiān)信上帝不存在時(shí)，卻忽略了被耶穌鼓舞了一代又一代的人們。當(dāng)他們一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，他們不會(huì)感到一點(diǎn)點(diǎn)的苦悶嗎？2.君若智，視吾為風(fēng)月；君若愚，鄙吾為螻蟻。吾若智，甘為螻蟻；吾若愚，只爭(zhēng)風(fēng)月。有一個(gè)人，他一直努力地向上爬，想要站在最高點(diǎn)俯視眾人。而終于有一天，他站在了世界的最高點(diǎn)，俯視腳下小如螻蟻的人群，狂妄地大笑。這時(shí)，地球另一端的一個(gè)小孩看到了他，小孩奇怪地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)谧畹紫碌哪莻€(gè)人，為什么笑得那么開(kāi)心？”在許多時(shí)候，你的視角決定了你的位置。視角決定位置，一直向上看，你才能知曉自己的卑微，才能改變自己的卑微。無(wú)論別人視你為高潔的風(fēng)月還是卑微的螻蟻，淡然接受自己如螻蟻，卻終有一天，破繭為風(fēng)月。3.人的一生處在不停的行走當(dāng)中，不停變換自己的身份，看世界的視角在變，位置也在變。向上看，覺(jué)得自己在下面；向下看，覺(jué)得自己在上面。人們對(duì)此的感覺(jué)是相同的，但這種感覺(jué)帶來(lái)的改變卻是不同的。有的人向上看覺(jué)得自己在下面，然后奮起拼搏不斷向上，這是好的改變，但也有的人深感自卑，從此自暴自棄，這是壞的改變；同樣向下看的人也可能因?yàn)楦杏X(jué)自己在上面而獲得心理的滿足，也可能過(guò)度的自得變成了驕傲自滿。由此可見(jiàn)，找準(zhǔn)自己的位置十分重要。我們的視角總會(huì)變化，位置也隨之改變，但用不同的視角在不同的位置我們需要同樣的認(rèn)識(shí)自己，找準(zhǔn)定位。4．例文：做自己最喜歡做的事親愛(ài)的各位同學(xué)：大家好。今天我發(fā)言的題目是“做自己最喜歡做的事”。我認(rèn)為要做自己喜歡的事，就像凌晨四點(diǎn)的籃球巨星“科比”一樣。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，有時(shí)它能引導(dǎo)你走向成功?；@球巨星科比這一生奉獻(xiàn)于籃球。他每天凌晨四點(diǎn)便已經(jīng)開(kāi)始練投籃，他每天的目標(biāo)是命中八百個(gè)球。因此，當(dāng)有記者問(wèn)科比為什么那么成功時(shí)，科比反問(wèn)道：“你知道凌晨四點(diǎn)的洛杉磯是什么樣子嗎？”記者搖搖頭?！拔抑缆迳即壝刻炝璩克狞c(diǎn)的樣子。”科比說(shuō)。科比在NBA賽場(chǎng)上的成功完全出于他的勤奮，當(dāng)大多數(shù)人都還在睡夢(mèng)中時(shí)，他已經(jīng)出現(xiàn)在湖人隊(duì)訓(xùn)練房了。做每件事都會(huì)有一定的原因。然而做自己喜歡的事，你才會(huì)有心思去了解。把自己覺(jué)得有價(jià)值的事情做好，才能做其他的事，就像自己不喜歡的事一樣。它就是一個(gè)惡魔，你越是害怕，它越是欺負(fù)你，克服一切不喜歡，把喜歡的事做得更好。在我們學(xué)習(xí)生涯中也一樣。揚(yáng)長(zhǎng)避短。有的同學(xué)理科差得不行，就是傳說(shuō)中的“理白”。但在3大主科6大副科中你不可能沒(méi)有一科強(qiáng)項(xiàng)對(duì)吧。所以理科白癡的同學(xué)可用文科避短。當(dāng)然，在這里興趣依然是最好的老師。我記得上初中時(shí)我的語(yǔ)文老師跟我說(shuō)過(guò)這么一句話“未來(lái)夢(mèng)想遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，稱稱汗水重不重?！边@句話激勵(lì)了許多人，也打敗了許多人。哪個(gè)風(fēng)云人物不是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和努力經(jīng)過(guò)千百種磨礪才走向成功。就說(shuō)說(shuō)我們最熟悉的“馬云”。他三次高考終圓大學(xué)夢(mèng)。第一次高考他的數(shù)學(xué)只考了1分，第二次高考數(shù)學(xué)19分。然而他并沒(méi)有放棄，不顧家人的極力反對(duì)，毅然進(jìn)行第三次高考。他白天登三輪車(chē)送雜志，晚上到夜校去復(fù)習(xí)。這次終于功夫不負(fù)有心人，終于數(shù)學(xué)考了79分。但他的英語(yǔ)成績(jī)極為優(yōu)秀，被杭州師范學(xué)院破格調(diào)劑到外語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。故他也經(jīng)歷過(guò)一番努力，在當(dāng)時(shí)他曾想過(guò)讓人們?cè)诩揖湍苜I(mǎi)到東西，但人們認(rèn)為這簡(jiǎn)直是無(wú)稽之談。然而最初相信的只有陌生人，極為反對(duì)的還是家人和朋友。成功后為他慶祝時(shí)只有當(dāng)初支持和陪伴他的人不在。成功的秘訣也在于敢于挑戰(zhàn)。其實(shí)，成功的方法有無(wú)數(shù)種。只是看你是否敢接受挑戰(zhàn)。就像凌晨4點(diǎn)的科比他見(jiàn)過(guò)凌晨4點(diǎn)的洛杉磯，原因在于他勤奮所以成為籃球巨星。就像3次高考的馬云，他敢于猜想，勇于實(shí)踐，是風(fēng)吹不斷雨打不爛的向陽(yáng)花。所以他們走向成功，取得一番大事業(yè)。成功乃失敗之母。興趣是最好的老師。我認(rèn)為先把自己喜歡的事做好，再做自己不喜歡的事，最后做別人不做的事?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文?！緦忣}】個(gè)性任務(wù)：班級(jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì)，圍繞上述材料展開(kāi)討論。你有怎樣的感觸？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。共性任務(wù)：結(jié)合材料。選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。三則材料共同指向“人生之路”“選擇”話題。材料一是說(shuō)朱繼勇“堅(jiān)持做自己喜歡的事情”，救助野生動(dòng)物成了他的天職，救助工作雖然辛苦，但他從來(lái)沒(méi)有想過(guò)放棄。材料二說(shuō)的是李吉均院士選擇扎根祖國(guó)西部，成就他在蘭州大學(xué)的事業(yè)，把自己最好的年華全都獻(xiàn)給了祖國(guó)西部。材料三是楊絳先生的一句名言，“別選擇好走的路”啟示人們，人生之路要知難而上，這樣才能擁有真正的自己?？傊?，審題要圍繞“奉獻(xiàn)”“選擇”“知難而上”“堅(jiān)持”等核心詞展開(kāi)。要求寫(xiě)發(fā)言稿，寫(xiě)作時(shí)要符合發(fā)言稿的格式要求。【立意】①讓熱愛(ài)擁抱事業(yè)；②別因?yàn)楹?jiǎn)單去決定自己的事業(yè)；③用人生擁抱祖國(guó)