人教版新課標(biāo)五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元第二課種子的夢(mèng)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版語文五年級(jí)下冊(cè)PAGEPAGE1第五單元心愿第二課種子的夢(mèng)編寫者陳曉燕執(zhí)教時(shí)間2013年月日教學(xué)內(nèi)容《種子的夢(mèng)》授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.了解詩人以種子比喻自己以及文中比喻、擬人的修辭手法。2.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟。3.通過理解種子成長(zhǎng)的過程，體會(huì)作者要表達(dá)的在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，夢(mèng)想未來美好的生活的思想感情。。4.引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，談?wù)勛约旱膲?mèng)想。過程與方法：1.充分朗讀，讀中感悟，體會(huì)作者要表達(dá)的情感。2.引導(dǎo)討論，解決課文重難點(diǎn)。3.大膽交流，讀后練筆。情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)詩人所表達(dá)的對(duì)明天美好生活的向往和不畏艱難、樂觀向上的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):結(jié)合詩歌寫作背景體會(huì)作者所表達(dá)的感情：要在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，勇敢拼搏。難點(diǎn):把種子的生長(zhǎng)過程與兒童的成長(zhǎng)歷程相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思想感情的升華。能把自己的夢(mèng)想寫成小詩。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)流程個(gè)人補(bǔ)充內(nèi)容一、談?wù)搲?mèng)想，激情引入：1．同學(xué)們，你們有什么夢(mèng)想呢？生匯報(bào)：我的夢(mèng)想是成為一名作家。/我想做一名光榮的教師，為學(xué)生傳授知識(shí)。/我想向楊利偉叔叔那樣成為宇航員，飛向太空2．同學(xué)們，你們的夢(mèng)想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一個(gè)人，每一個(gè)小生物都有自己的夢(mèng)想，哪怕它是一顆種子。3.板題讀題。二、小組合作，檢查預(yù)習(xí)1.對(duì)照預(yù)習(xí)提綱，小組內(nèi)互相檢查并準(zhǔn)備匯報(bào)。2.生匯報(bào)：簡(jiǎn)介作者和寫作背景，并互相補(bǔ)充。柯巖是當(dāng)代女詩人、作家。出版專著50余部。她是中國(guó)作協(xié)主席團(tuán)委員、全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)詩歌學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。/“柯巖”是筆名。柯，小樹；巖，石頭；柯巖，長(zhǎng)在巖石中的樹，形容很堅(jiān)強(qiáng)，她曾被定為“黑幫、反動(dòng)權(quán)威”，被關(guān)了起來。/有一天，她看見總理關(guān)于“王不是”的講話稿時(shí)，勇敢地聲明自己不屬于“黑幫、反革命”之流。1976年10月，粉碎“四人幫”后，柯巖就連續(xù)不斷地發(fā)表長(zhǎng)詩，曾出版詩集《中國(guó)式的回答》，其中《種子的夢(mèng)》、《周總理，你在哪里》收錄其中。3．生匯報(bào)生字詞的預(yù)習(xí)情況：要注意的讀音、字形和要重點(diǎn)理解的詞義。三、初讀詩歌，整體感知（1）自由讀，數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)詩，思考：全詩的主要內(nèi)容是什么？（2）指名讀詩。（3）正音、評(píng)議。（4）配樂齊讀全詩。(5)師：全詩的主要內(nèi)容是什么？(詩人運(yùn)用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢(mèng)：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢(mèng)想自己發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花結(jié)果……)四、課堂總結(jié)，熟讀全詩。五、布置作業(yè)。1．抄寫生字詞。2．抄寫詩歌。3．熟讀全詩。4.創(chuàng)作小詩。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入有夢(mèng)就有希望，人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想。小小的種子也有一個(gè)夢(mèng)想，它的夢(mèng)想是什么呢？為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，它又是怎樣做的呢？今天，就讓我們走進(jìn)《種子的夢(mèng)》。（隨機(jī)板書：種子的夢(mèng)）二、自讀詩歌，整體感知。2.（相機(jī)出示課題背景圖）自由讀全詩，想想這首詩主要寫了什么？請(qǐng)用自己的話來說說。3.請(qǐng)抓住重要的詞語或句子來概括主要內(nèi)容。誰還有補(bǔ)充呢？誰能說的簡(jiǎn)潔一點(diǎn)？4.追問:種子究竟夢(mèng)見了什么呢？（隨機(jī)板書：長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果）快速瀏覽：“種子的夢(mèng)境”給你留下了什么樣的印象呢？（板書：甜蜜、幸福、美好）三、深入背景，勇于追夢(mèng)。1．種子在怎樣的環(huán)境中懷著這個(gè)夢(mèng)呢？找一找，找到以后讀一讀。（相機(jī)出示課件）“在一個(gè)冰冷冰冷的世界里，我藏身進(jìn)褐色褐色的土地，像一條小小的沉默的魚，潛身在潛身在碧綠的海底。”2.想一想：這一節(jié)在寫法上有什么特別之處？細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎？（隨機(jī)板書：寫法：比喻、擬人、反復(fù)）比喻——（褐色的土地上將會(huì)長(zhǎng)出碧綠的小草小樹，真是碧綠的海底，看來比喻很貼切。）結(jié)合“像……海底”這個(gè)比喻理解在這樣廣大寂寥空曠的環(huán)境之中種子的孤獨(dú)、恐懼、度日如年……擬人——“藏身、沉默、潛身”，原本形容人的詞語用來形容種子，把種子當(dāng)做人來寫了。全文都運(yùn)用了擬人的寫法。反復(fù)——（相機(jī)出示課件）重復(fù)的詞語有：冰冷冰冷，褐色褐色，潛身在潛身在。（相機(jī)又出示課件）男同學(xué)讀改寫的詩句，女同學(xué)讀原文。邊讀邊體會(huì)這幾個(gè)詞反復(fù)有什么作用？你們通過“比較讀”，能感受到反復(fù)起怎樣的作用呢？追問：從反復(fù)的詞語中你讀懂了什么？（隨機(jī)板書：冰冷）結(jié)合“冰冷冰冷的世紀(jì)”這個(gè)比喻理解種子生活的環(huán)境之苦。（相機(jī)出示課件）請(qǐng)大家?guī)е约旱捏w會(huì)再讀這節(jié)詩歌。3.這冰冷冰冷的惡劣環(huán)境，象征著新中國(guó)歷史上最為黑暗的“文化大革命時(shí)期”?！斗N子的夢(mèng)》就誕生在這個(gè)時(shí)期。（教師相機(jī)出示作者柯巖圖片。）讓我們近距離地走進(jìn)她，這就是柯巖，當(dāng)代的女詩人、作家。柯巖用“種子的夢(mèng)”為題，抒發(fā)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)新生的寄托。課前預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們就去查找作者及課文的相關(guān)許多資料了。現(xiàn)在，誰來簡(jiǎn)單地介紹一下創(chuàng)作這首詩的時(shí)代背景？（教師相機(jī)出示背景資料。）柯巖也被戴上了“修正主義黑苗子”、“反動(dòng)權(quán)威”等九頂帽子而挨批斗。她的心在這場(chǎng)浩劫中，備受煎熬，但她仍心存希望，所以寫下了《種子的夢(mèng)》。4.讓我們拿起課本再讀第一節(jié)，聯(lián)系創(chuàng)作背景想想：詩中的“我”是誰呢？柯巖與種子好像是人與影子，已經(jīng)融為一體，這種寫法就叫做借物喻人。（相機(jī)板書寫法：借物喻人）詩人借“種子的夢(mèng)”訴說著“自己的心愿”。5．不管多么惡劣的環(huán)境，都擋不住“我”追夢(mèng)的腳步，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，“我”怎么做的呢？用橫線勾出來，讀一讀，想一想：你從關(guān)鍵詞中感受到了什么？（出示課件）為了沖破那土層的壓力，我一點(diǎn)一滴地積攢力氣。（1）你感受到了什么？（相機(jī)板書：堅(jiān)強(qiáng)）把你感受到的堅(jiān)強(qiáng)送進(jìn)句子去讀讀。（出示課件）突出重點(diǎn)詞：沖破、一點(diǎn)一滴。（2）追問：“沖破”土層的壓力需要很大很大的力氣，種子這“一點(diǎn)一滴的力氣”要積攢多久才能“沖破土層的壓力”?。。ㄏ鄼C(jī)板書：積攢）從“一點(diǎn)一滴地積攢力氣”的過程中，你感受這還是一顆怎樣的種子？（永不放棄）把你的感受讀出來。6.追問：為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我還做了什么呢？從2—4小節(jié)找一找。吸收水分思念春天孕育夢(mèng)想：這么惡劣的環(huán)境，種子還“讓夢(mèng)兒孕育在我的心底?！边@真是顆怎樣的種子？（板書：樂觀）總結(jié)：冰冷殘酷的環(huán)境不能扼殺我的夢(mèng)想，土層的壓力也擋不住我向上的步履，多么執(zhí)著頑強(qiáng)、樂觀的種子啊！讓我們一起來贊美它吧！（四）品讀感悟，深入夢(mèng)想。1．種子堅(jiān)持不懈追逐的夢(mèng)想，到底是什么樣的呢？讓我們?cè)俅巫呷雺?mèng)境，細(xì)細(xì)地品味吧。小結(jié)學(xué)法：讀——批——議——品。2．巡視學(xué)生自學(xué)。3．分享學(xué)習(xí)成果，交流：你最喜歡的小節(jié)是第幾小節(jié)，從最打動(dòng)你的詞句中你感受到了什么？把你的感受送進(jìn)去讀讀。（1）（相機(jī)出示課件）交流第5小節(jié)：長(zhǎng)葉——我緩緩地伸展腰肢，好慢慢地?cái)D碎冰雪的妒忌。A（相機(jī)出示課件）關(guān)鍵詞體會(huì)：從“緩緩地”、“慢慢地?cái)D碎”，你體會(huì)到了什么？把你的體會(huì)帶進(jìn)詩中讀讀。讀得怎么樣，誰來評(píng)價(jià)？誰還愿意讀讀呢？B這就是種子地面下的生活。你們能把自己剛剛通過文字感覺到的聽到的看到的讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀，交流。（2）交流第6、7小節(jié)：開花——冰雪阻止不了種子發(fā)芽，長(zhǎng)葉，更擋不住種子開花。還有哪些詞語、句子打動(dòng)了你？（課件出示）我把愛情傾心交付，把生活釀造成金色黎明的蜜。有了蜜生活會(huì)更加美好、幸福……看來，種子的夢(mèng)想就是希望生活更加幸福、美好。（課件出示）帶著對(duì)美好生活的渴望讀讀。讀得真好，微笑著朗讀的孩子更是把幸福讀到了我們的心里。你愿意像剛才一樣，把幸福讀在臉上，讀在心里嗎？請(qǐng)你讀讀。種子時(shí)時(shí)刻刻都相信：生活像蜜一樣美好的，這種精神就叫做：樂觀。（3）交流第8小節(jié)：結(jié)果——我所做的一切都是為了：把春天打扮得更加美麗。春天美麗了，誰也會(huì)變了？大地母親變美麗了。生活變美好了，幸福了，快樂了。這才是我真正的夢(mèng)想。4.配樂讀全文：讓我們一起回味這個(gè)甜甜的夢(mèng)，可以美美的朗讀再現(xiàn)美好的夢(mèng)，也可以通過想象飛進(jìn)種子的夢(mèng)。選擇朗讀的請(qǐng)起立；選擇想象的請(qǐng)閉眼。（五）回顧板書，播種夢(mèng)想。1．回顧板書：我是種子，我渴望在春天里：長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果，我渴望春天更加美麗，渴望大地母親更加美麗……“我”是柯巖，我渴望……柯巖苦苦追尋的夢(mèng)在今天已經(jīng)夢(mèng)想成真了。2．同學(xué)們，從“種子的夢(mèng)”中，你獲得了什么樣的啟示呢？在人生的旅途中，每個(gè)人都會(huì)遇到許多困難、挫折，面對(duì)困難。3．小結(jié)：在人生的旅途中，每個(gè)人都會(huì)遇到許多困難、挫折，請(qǐng)相信，只要我們心懷夢(mèng)想，頑強(qiáng)地樂觀地永不言棄地追尋夢(mèng)想，就一定能美夢(mèng)成真?。ò鍟簤?mèng)想成真）是的，成長(zhǎng)的道路再艱難再坎坷，但對(duì)于美好夢(mèng)想的追求不變！這一粒小小的種子，它是——它是——它是——4．課外拓展（1）一粒種子竟會(huì)有如此美好、遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，在老師的眼里，每位同學(xué)都是一粒小小的種子，也一定有著頑強(qiáng)不屈的品格，也一定有著美好的夢(mèng)想，是嗎？你的夢(mèng)想是什么？學(xué)著課文的寫法，課后也當(dāng)一回作家，把自己的夢(mèng)想寫成一首小詩，有信心嗎？下節(jié)課，我們一起訴說——自己的夢(mèng)?。?）推薦書目：同學(xué)們，在“文革時(shí)期”涌現(xiàn)了許多像《種子的夢(mèng)》一樣的好作品，（課件出示：推薦書目）相信他們會(huì)拓寬你的視野，啟迪你的智慧，為你的夢(mèng)想插上翅膀。板書設(shè)計(jì)種子的夢(mèng)夢(mèng)想成真