遼寧省普通高等學(xué)校辦專業(yè)

遼寧省普通高等學(xué)校試辦專業(yè)生物科學(xué)(師范)專業(yè)院2-鞍山師范學(xué)院試辦生物科學(xué)(師范)試辦專業(yè)自評報(bào)告 1一、專業(yè)的社會(huì)需求 4二、師資隊(duì)伍 13三、教學(xué)基本建設(shè) 22四、教學(xué)管理 38五、存在問題 40鞍山師范學(xué)院生物科學(xué)(師范)專業(yè)建設(shè)自評結(jié)果 401-鞍山師范學(xué)院生物科學(xué)(師范)試辦專業(yè)自評報(bào)告學(xué)校對化學(xué)系生物科學(xué)(師范)專業(yè)做了自檢、自評?，F(xiàn)將自評情況過經(jīng)國家學(xué)位委員會(huì)正式批準(zhǔn)，2011年鞍山師范學(xué)院被授予培養(yǎng)擔(dān)2-收錄)以及由新加坡世界科學(xué)出版社出版的《生物數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)國際版》學(xué)校廣泛開展國際交流與合作，2000年以來，學(xué)校共招收來自1000多人次，先后與英國、美國、日本、韓國、澳大利亞、俄羅斯利、美國西俄勒岡、美國東密西根等大學(xué)開展了本科領(lǐng)域“2+2”聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目、與韓國大邱大學(xué)開展了本科領(lǐng)域“2+2.5”雙學(xué)士學(xué)位化學(xué)系是我校最早建立的教學(xué)單位之一，現(xiàn)設(shè)化學(xué)(師范)、應(yīng)用化學(xué)、生物技術(shù)、食品科學(xué)與工程、生物科學(xué)(師范)五個(gè)本科專3-重點(diǎn)大學(xué)研究生。H研究機(jī)構(gòu)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行廣泛合作。曾承辦了“第十屆全國有機(jī)質(zhì)譜三屆全國有機(jī)及生物分析學(xué)術(shù)年會(huì)”。4-業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式(一)專業(yè)定位。2007年，國家教育部的高中新課程改革方案要求全國各縣以上展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中提出教育公平已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)基本公共服省44個(gè)縣每年公開招聘不少于20名擇業(yè)期內(nèi)的普通高校師范類本科5-續(xù)深入進(jìn)行中師、生物高科技產(chǎn)品等方面的專業(yè)人才需求較多。因此，未來生物科學(xué)(師范)陽師范大學(xué)和鞍山師范學(xué)院擁有生物科學(xué)(師范)專業(yè)，招生計(jì)劃、，表1遼寧省生物科學(xué)(師范)專業(yè)本科生情況調(diào)查表1230計(jì)名稱所屬初高中司5菌有限公司32果品有限公司21量安全監(jiān)測中心52學(xué)研究所482此外，針對鞍山及周邊地區(qū)部分企事業(yè)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)(見表2)6-高要求，具體要求如下:①具備良好的自然和人文科學(xué)修養(yǎng)，具有廣高、生源質(zhì)量較好。從第一志愿錄取情況看，2009、2010年第一志逐年遞增趨勢(見表3)。上述情況反映了考生及家長對本專業(yè)的認(rèn)可，對生物科學(xué)(師范)專業(yè)的社會(huì)未來旺盛需求的預(yù)期。情況2009年2010年2011年綜上所述，鞍山師范學(xué)院設(shè)置生物科學(xué)(師范)是非常必要的，定位鞍山師范學(xué)院是市屬地方高等師范院校，針對生物科學(xué)(師范)7-。、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想4、專業(yè)建設(shè)思路學(xué)(師范)專業(yè)2008年獲批后，對專業(yè)的社會(huì)需求進(jìn)行了更深入的(1)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的科研水平(2)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，完善辦學(xué)條件實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，加大投入，使生物科(3)深化教學(xué)改革，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量8-(4)加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，為全程實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)造條件踐基地的基礎(chǔ)上，在鞍山地區(qū)與中學(xué)建立教育實(shí)踐基地，在鞍山及周邊地區(qū)與企事業(yè)單位開展(5)依托現(xiàn)有專業(yè)，努力辦出專業(yè)特色化學(xué)系現(xiàn)有化學(xué)(師范)、應(yīng)用化學(xué)、生物技術(shù)、食品科學(xué)與工(二)人才培養(yǎng)模式針對我國高等教育將由精英教育到精英教育與大眾教育并舉的的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。對于生物科學(xué)(師范)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)較強(qiáng)的自然科學(xué)基礎(chǔ)(特別是數(shù)理化基礎(chǔ))，掌握生物科學(xué)的基礎(chǔ)理有創(chuàng)新精神的初高中生物教師和小學(xué)科學(xué)教師及為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的應(yīng)用型專門人才。、人才培養(yǎng)規(guī)格9-我校生物科學(xué)(師范)專業(yè)本科人才的培養(yǎng)規(guī)格是掌握數(shù)學(xué)、物培養(yǎng)模式培養(yǎng)為目標(biāo)的全程實(shí)踐能力培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。(1)科學(xué)合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)10-(2)開展自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育相結(jié)合的一種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)了學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力(見表4)范)專業(yè)學(xué)生參加科研項(xiàng)目情況介紹1大蒜糖果的制作(校級科研立項(xiàng))2酮對蘋果褐變抑制作用及最適條件(校級科研立項(xiàng))會(huì)王曉慧3雙向電泳技術(shù)研究野生獼猴桃蛋白質(zhì)遲琴4東北野生軟棗獼猴桃貯藏期生理生化(3)國際視野的培養(yǎng)、專業(yè)依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式計(jì)劃并正在采取措施培養(yǎng)學(xué)生的國際視11-為學(xué)生授課。2010年，本專業(yè)辛廣教授到加拿大蒙特利爾大學(xué)進(jìn)行(4)實(shí)施全程實(shí)踐能力培養(yǎng)12-圖1生物科學(xué)(師范)專業(yè)人才培養(yǎng)體系生物科學(xué)(師范)專業(yè)人才培養(yǎng)模式建立在理論教學(xué)體系、實(shí)踐生物科學(xué)(師范)專業(yè)師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)13-(一)結(jié)構(gòu)與數(shù)量合其中專職教師7人，兼職教師2人(表5)，形成一支專兼結(jié)合、穩(wěn)表5生物科學(xué)(師范)專業(yè)教師基本情況一覽表姓名學(xué)位1男學(xué)與耕作2男生物科學(xué)(兼)3女4男學(xué)碩士5女生物科學(xué)(兼)6女學(xué)碩士(博士在讀)7男碩士8女與分子生9男14-2、教師年齡、職稱、結(jié)構(gòu)合理，后勁十足30~35歲33%46~56歲,45%36~45歲22%圖2生物科學(xué)(師范)專業(yè)教師年齡結(jié)構(gòu)35%30%25%20%15%10% %0%33%33%33%副高正副高圖3生物科學(xué)(師范)專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)學(xué)歷1人，碩士5人，本科3人。學(xué)歷結(jié)構(gòu)比例為博士:碩士:本科吉林大學(xué)、沈陽藥科大學(xué)等高校(見附件4)，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。15- 本科33%博士,11% 本科33%,碩士,56%圖4生物科學(xué)(師范)專業(yè)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)3、教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)背景與專業(yè)相近食品科學(xué)(食品生物技術(shù)方向)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、植物學(xué)、等學(xué)科的科學(xué)研究。因此，專業(yè)教師學(xué)科背景與專業(yè)的一致性接近4、教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)量滿足教學(xué)需要122生物化學(xué)食用菌栽培動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)78316-誠4植物學(xué)及實(shí)驗(yàn)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ經(jīng)濟(jì)植物學(xué)及實(shí)5人體組織解剖及26微生物學(xué)及實(shí)驗(yàn)食品微生物實(shí)驗(yàn)微生物工程7專業(yè)英語89生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)Ⅲ分子生物學(xué)9(二)專業(yè)帶頭人專業(yè)帶頭人辛廣教授，1988年畢業(yè)于東北師范大學(xué)生物系，獲月在加拿大蒙特利爾大學(xué)做訪問學(xué)者；國內(nèi)外公開發(fā)表論文80余國家公益性行業(yè)科研專項(xiàng)(子課題)等多項(xiàng)課題；沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士鞍山市優(yōu)秀科技工作者。17-1、專業(yè)帶頭人承擔(dān)本專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)工作，教學(xué)水平高編《微生物工程》(2010年中國輕工業(yè)出版社出版)。近三年指導(dǎo)本2、承擔(dān)國家及省市各級課題，科研方向明確，科研水平高辛廣教授主要研究方向?yàn)槭称飞锛夹g(shù)方向。近年主持或參與國家公益性行業(yè)科研專項(xiàng)(子課題)、國家農(nóng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化基金項(xiàng)目、理標(biāo)志產(chǎn)品鞍山南果梨》(GB/T19958-2005)主要起草者。解決了影表7生物科學(xué)(師范)專業(yè)帶頭人科研項(xiàng)目一覽表18-姓名(萬元)1和利用研究-東北野生獼猴桃軟究2南果梨香氣提取技術(shù)和香氣組43南果梨花青素提取技術(shù)和香氣64南果梨商品質(zhì)量提升關(guān)鍵技術(shù)5南果梨著色機(jī)理及增色技術(shù)研究8647南果梨果醋發(fā)酵工藝優(yōu)化及酶研究28介質(zhì)阻擋放電分子篩協(xié)同還原究29分子印跡傳感器在食品分析中數(shù)學(xué)方法在百合良種選育中的3、專業(yè)建設(shè)方面作用明顯19-與本專業(yè)合作的橋梁。為生物科學(xué)(師范)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展做出了應(yīng)(三)師資培養(yǎng)資培養(yǎng)有計(jì)劃性，可持續(xù)性強(qiáng)，成效顯著生物科學(xué)(師范)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展得到了學(xué)校和化學(xué)系的重點(diǎn)關(guān)注與大力扶持。2010年初，學(xué)校即擬定了《鞍山師范學(xué)院青年教師培養(yǎng)方案》(2010—2020年)，化學(xué)系在“十一五”初期，根據(jù)專20-2、青年教師培養(yǎng)有政策，措施得當(dāng)，促進(jìn)了教學(xué)與科研質(zhì)量提高勵(lì)表8生物科學(xué)(師范)專業(yè)青年教師科研項(xiàng)目一覽表經(jīng)經(jīng)費(fèi)(萬元)序姓名21-號間1423養(yǎng)基優(yōu)化究4果梨果皮果膠酶的研究5純化及性質(zhì)研究6初步研究728性研究9因研究表9生物科學(xué)(師范)專業(yè)青年教師獲獎(jiǎng)一覽表情況1鮮技術(shù)研究22009年32009年42010年52010年6年會(huì)論文優(yōu)秀獎(jiǎng)78三等獎(jiǎng)9學(xué)成果二等獎(jiǎng)2010年2009年年就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人2010年2010年2010年CAI獎(jiǎng)2011年獎(jiǎng)學(xué)成果二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)年集體”主要成員2010年22-(一)人才培養(yǎng)方案2009年底，學(xué)校要求所有專業(yè)進(jìn)行社會(huì)需求調(diào)研，根據(jù)社會(huì)對本專業(yè)對鞍山及周邊地區(qū)中學(xué)及與生物科學(xué)相關(guān)的企事業(yè)單位進(jìn)行23-I2009版教學(xué)計(jì)劃相比，確定了專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課分類更加合理，(4)實(shí)踐課程明確了見習(xí)、實(shí)習(xí)方向，本專業(yè)設(shè)置了生物學(xué)實(shí)課程類型學(xué)時(shí)比例(%)(%)418071教師教育課程(必修、選修)0計(jì)24- (師范)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，形成自身特色的課程體系奠定了基礎(chǔ)。2、構(gòu)建了具有本專業(yè)特色的課程體系圖5生物科學(xué)(師范)專業(yè)理論課程體系生物科學(xué)(師范)專業(yè)理論課程體系特點(diǎn)如下：(3)密切結(jié)合人才培養(yǎng)規(guī)格設(shè)計(jì)模塊課程。如在通識(shí)教育課中25-。(4)突出師范特色，設(shè)置教師教育模塊，特別是根據(jù)新課程改。生物科學(xué)(師范)專業(yè)理論課程體系體現(xiàn)了夯實(shí)理論、構(gòu)建合理生物科學(xué)(師范)專業(yè)實(shí)踐課程體系由實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文圖9生物科學(xué)(師范)專業(yè)實(shí)踐課程體系(1)本課程體系構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和課外科技活26-(2)與通識(shí)教育、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課同步開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，理論和(3)實(shí)習(xí)模塊設(shè)置生物教育實(shí)習(xí)和生物專業(yè)實(shí)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)，初(4)畢業(yè)論文和課外科技活動(dòng)模塊設(shè)置，讓學(xué)生參與教師的科現(xiàn)。(二)教學(xué)改革化教學(xué)改革 (2)開展研討式教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)施了三種研討式27-能力。鄒德生老師在生物化學(xué)課程教學(xué)過程中對部分章節(jié)內(nèi)容采用2、研制教學(xué)課件、推進(jìn)多媒體教學(xué)生的3、深化考試方式改革，保證教學(xué)質(zhì)量28-4、積極申請教改項(xiàng)目、教學(xué)改革效果明顯物生理實(shí)驗(yàn)課自主選課方式的探討”校級教改項(xiàng)目也取得了階段性學(xué)》課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐博課自主選課方式的探討(三)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)“理論教學(xué)為基礎(chǔ)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)的全程實(shí)踐能力培養(yǎng)”活動(dòng)四個(gè)模塊組成的實(shí)踐教學(xué)體系(見圖7)。2010版專業(yè)培養(yǎng)方案29-圖7生物科學(xué)(師范)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)設(shè)計(jì)性實(shí)2、安排教育實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力30-。3、重視畢業(yè)論文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力4、設(shè)計(jì)課外科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，研究能力規(guī)范進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)大綱科學(xué)，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室投入，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室較為完善，能夠滿足教學(xué)需要生物科學(xué)(師范)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室由理化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、生物基礎(chǔ)31-(見附件)，并投入65萬元進(jìn)行本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施。業(yè)實(shí)驗(yàn)室列表求驗(yàn)室查。2、重視校外實(shí)踐基地建設(shè)，滿足實(shí)踐教學(xué)需要，效果好32-模業(yè)實(shí)踐基地匯總表(萬元)1鞍山市華育學(xué)校(初、高中2級中學(xué)63附中6465驗(yàn)所6用菌有限公司7量安全監(jiān)測8學(xué)研究所9量監(jiān)督檢驗(yàn)所果品有限公司料有限公司業(yè)技術(shù)推廣33-作的業(yè)教師實(shí)踐背景姓名項(xiàng)目合作1果品有限公司協(xié)會(huì)究所2用菌有限公司所3用菌有限公司4果品有限公司南果梨合作社5量安全監(jiān)測中心技術(shù)推廣中心6酒團(tuán)7驗(yàn)所量安全監(jiān)測中心(五)教學(xué)資源建設(shè)面、34-善了課程教學(xué)大綱(包括理論課、實(shí)驗(yàn)課、集中實(shí)踐環(huán)節(jié))，使教學(xué)科建設(shè)(1)選用優(yōu)秀教材教學(xué)的質(zhì)量。為保證生物科學(xué)(師范)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、科學(xué)型生物學(xué)基礎(chǔ)課系列實(shí)驗(yàn)教材。我校生物科學(xué)(師范)專業(yè)2009級35-表14生物科學(xué)(師范)專業(yè)2009級已開課教材選用情況表(46門)(2)專業(yè)教師積極編寫教材表15生物科學(xué)(師范)專業(yè)教師主編或參編教材一覽表12實(shí)驗(yàn)3(3)課件建設(shè)及多媒體教學(xué)化學(xué)”全部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在我校網(wǎng)站的首頁36-1(1)是2(1)