學(xué)習(xí)一定有方法-提高閱讀力

第三節(jié)提高閱讀力閱讀是我們了解世界，認(rèn)識(shí)世界的窗口。人的一生大量的知識(shí)和技能都是靠閱讀獲取的。人們通過(guò)不斷的閱讀來(lái)提升自身的能力，并以此把它運(yùn)用到實(shí)際生活中去。因此，讓我們共同走進(jìn)多彩的閱讀世界里。一、閱讀解析（一）閱讀的含義閱讀就是實(shí)際意義上的讀書。他通過(guò)人的大腦對(duì)所要的閱讀對(duì)象進(jìn)行合理的感知、思考、分析、推理、想象、接受、評(píng)介、解決等一系列復(fù)雜的心理過(guò)程。同樣也是不可缺少的學(xué)習(xí)方式，并以此通過(guò)自身的努力弄懂那些原本不能理解的理論含義，繼而達(dá)到某一閱讀目的而采用的方法和技巧。人人都會(huì)閱讀，但采用的方法不同，所得的閱讀結(jié)果就不同。有的人善于閱讀，就可以從書中獲取很多知識(shí)，從而為己所用。有的人不會(huì)讀書，因而就不會(huì)從書中獲取什么，更談不上閱讀的價(jià)值。那么造就這一現(xiàn)象的原因是什么呢？那就是隱藏讀書的方法和技巧問(wèn)題。一下是在閱讀中需要注意的幾個(gè)基本問(wèn)題，供同學(xué)們參考使用。（二）把握閱讀中的環(huán)節(jié)第一，學(xué)會(huì)通讀。在閱讀中，通讀是最基本的閱讀過(guò)程，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，我將無(wú)法理解所讀對(duì)象的大體概況，因而就不能讀得很深、讀得好。大家知道，任何一本書和一門學(xué)科都是有一系列的概念和體系所構(gòu)成的。對(duì)一本書或一篇文章進(jìn)行通讀，首先可以使我們對(duì)閱讀的而對(duì)象有一個(gè)總體上的結(jié)論，即本書的主題思想是什么？有哪些基本概念？作者的主要思想在那里？最后達(dá)到深入理解加深記憶的效果。但值得注意的是，在閱讀的過(guò)程中要有一定的選擇性，不可盲目的不著邊際的閱讀。如學(xué)英語(yǔ)時(shí)，就要選擇有關(guān)幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)的讀物。學(xué)語(yǔ)言時(shí)，就要選擇有關(guān)語(yǔ)言文學(xué)類書籍進(jìn)行閱讀。只有這樣，才是有戒指、有意義的閱讀。第二，學(xué)會(huì)重點(diǎn)閱讀。重點(diǎn)閱讀就要把閱讀過(guò)程中抓著文章的主題部分和基本原理進(jìn)行閱讀，然后再把一個(gè)個(gè)遇到的問(wèn)題串連起來(lái)，找出各主題間的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分及它們之間的相互關(guān)系，以求達(dá)到理解全文的目的。第三，學(xué)會(huì)理解閱讀閱讀應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)上，讀而不懂，等于白讀。因此，在閱讀的過(guò)程中，首先要把最易理解的學(xué)到手，然后再找出不能理解的問(wèn)題所在，把它紀(jì)錄下來(lái)，以便今后做進(jìn)一步的解決。閱讀的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)理解和認(rèn)識(shí)的過(guò)程，只有讀與理解同步進(jìn)行，才能真正達(dá)到閱讀的目的。第四，讀教科書。作為一名學(xué)生，教科書是最基礎(chǔ)的讀物。如果教科書沒(méi)讀懂，一起閱讀將無(wú)從談起。教科書是有諸多教育專家共同撰寫的，又是教育部門批準(zhǔn)審定的，具有一定的權(quán)威性，是老師教學(xué)的依據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)用書，因此應(yīng)該仔細(xì)重點(diǎn)的閱讀，讀懂理解了教科書，就等于抓著學(xué)習(xí)上的主動(dòng)權(quán)，希望同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待。第五，讀教輔書。教輔書是學(xué)好教科書的輔助讀物。關(guān)于如何讀教輔書和讀多少，一直是困擾廣大學(xué)生的話題。在這里不妨給大家?guī)讞l參考行的建議：意識(shí)遵循一課一本教輔書；二是適合自己的教輔書就是最好的；三是有目的，重點(diǎn)性的進(jìn)行閱讀。第六，讀工具書。工具書是輔助我們學(xué)校的重要工具，里面激勵(lì)著我們需要的各種知識(shí)和解釋，因此，要學(xué)會(huì)吧工具書經(jīng)常置于自己的身邊，隨時(shí)隨地為你提供學(xué)習(xí)上的服務(wù)。第七，讀卷子。卷子是衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的重要標(biāo)志，通過(guò)閱讀和審視考卷，可以從中發(fā)現(xiàn)自身存在的長(zhǎng)處和不足。因此，常讀考卷，有利于學(xué)習(xí)的進(jìn)一步提高。第八，讀課外書。課外書是豐富我們學(xué)校的重要組成部分，通過(guò)閱讀課外書，可以大大擴(kuò)大我們的視野和知識(shí)面，對(duì)于大家的學(xué)校都有很大的幫助作用，因此要有目的，有選擇性的去進(jìn)行閱讀。（三）掌握一發(fā)的進(jìn)步原理第一，閱讀與思考的原則。閱讀的目的在于你就，不要的一味的追求快而忽略了思考，最終讀的是什么，卻全然不知道。因此，只讀不思，等于白讀，讀而思之，才是絕佳的讀書方法。首要要對(duì)閱讀的對(duì)象進(jìn)行充分的了解，然后順著樹種的知識(shí)脈絡(luò)深鉆細(xì)研，并逐漸擴(kuò)大思考面，徹底弄清作者的一項(xiàng)和藥達(dá)到的語(yǔ)氣結(jié)果。其次是根據(jù)書中的內(nèi)容所折射出的哲理與具體生活中的具體經(jīng)驗(yàn)相融合，舉一反三，深入思考，最終成為自己的知識(shí)體系，并加以巧妙運(yùn)用。第二，閱讀與提問(wèn)的原則。閱讀貴在能提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題去移動(dòng)，才能把書讀得更透，你就得更深刻，最終取得滿意的閱讀效果。有的人在閱讀時(shí)卻讀而不問(wèn)，不去做進(jìn)一步的深思，以至于在閱讀中提不出任何問(wèn)題來(lái)，他們常常相信書本知識(shí)，都是恒古不變的道理，無(wú)須去爭(zhēng)議，結(jié)果落了個(gè)形而上學(xué)的雅稱。有的人卻善于輸定，他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)和提出不少問(wèn)題，并能夠在原來(lái)的理論基礎(chǔ)上提出質(zhì)疑，加以論證，從而受到良好的學(xué)習(xí)效果?？傊挥性陂喿x中善于提出問(wèn)題，才能夠更好的豐富自身的知識(shí)面，進(jìn)而提高閱讀的價(jià)值。第三閱讀與議論的原則。一個(gè)人對(duì)于閱讀結(jié)果的好壞，就要看他對(duì)這本書的感受和體會(huì)，即他對(duì)這本書所提出的議論。議論分個(gè)人議論（個(gè)人理解）；團(tuán)體議論（討論會(huì)）；讀書沙龍等各種形式。讀的結(jié)果在與議，只有充分發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，才能使所讀的指導(dǎo)內(nèi)容更加完善。讀而不議，只是形式上的讀書，如過(guò)往云煙，很快就會(huì)消失。只有通過(guò)議論，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，才能收到全面的學(xué)習(xí)效果。第四，堅(jiān)持與閱讀的原則堅(jiān)持就是一種毅力，一種恒心，閱讀同樣如此，沒(méi)有堅(jiān)持長(zhǎng)久的精神，沒(méi)有充足的時(shí)間作保障，任何一種閱讀都不可能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。生活中常有這樣的現(xiàn)在，有的同學(xué)一本書只看了一半或只看一點(diǎn)就不知道放到那里去了。更有甚者，從書店買的書根本就沒(méi)有看，這樣的閱讀態(tài)度能讀到什么呢？每個(gè)人的知識(shí)都是靠長(zhǎng)期的堅(jiān)持，并一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的結(jié)果，只有堅(jiān)持不懈的去閱讀，才能取得滿意的閱讀效果，而缺乏堅(jiān)持閱讀的人，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，最終頁(yè)讀不出一個(gè)什么結(jié)果來(lái)。第五，勤奮認(rèn)真的原則。閱讀和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)一樣，都是一項(xiàng)細(xì)致而復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，不勤奮、不認(rèn)真、就不可能有任何收獲。一下是閱讀的幾點(diǎn)建議，相信對(duì)你有所幫助：制定閱讀計(jì)劃；做好閱讀筆記；總結(jié)閱讀內(nèi)容；持續(xù)不斷閱讀。也正如導(dǎo)師馬克思所說(shuō)：“在科學(xué)的道路上是沒(méi)有平坦大道可走的，只有不畏勞苦沿著陡峭山路勇于攀登的人才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！钡诹?，學(xué)以致用的原則。速讀不僅為了學(xué)到知識(shí)，更重要的是為了運(yùn)用，學(xué)而不用，則毫無(wú)意義可言。前蘇聯(lián)著名作家高爾基，正是運(yùn)用它閱讀來(lái)的知識(shí)，然后加以巧妙的組合寫下了許多著名的篇章。二、閱讀技巧（一）理解閱讀的基本單位任何一種閱讀都始于一個(gè)基本的閱讀單位，即一個(gè)字或者一個(gè)詞語(yǔ)，充分的理解這些字和詞語(yǔ)的基本含義，可以為有效的閱讀鋪平道路。在常規(guī)閱讀中，這些文字符號(hào)所代表的實(shí)際意義可以有效的喚起人們對(duì)所讀對(duì)象的聯(lián)想，從而起到理解和融會(huì)貫通的作用。例如，獅子和老虎這些詞語(yǔ)，對(duì)于見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物的人們來(lái)說(shuō)，當(dāng)讀到這些詞語(yǔ)是，則可馬上聯(lián)想到動(dòng)物的具體形象，從而達(dá)到理解詞語(yǔ)的目的。而對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物的人們，當(dāng)讀到這些詞語(yǔ)是，則會(huì)進(jìn)入茫然狀態(tài)。因此，他就不會(huì)理解這些詞語(yǔ)所要表達(dá)的真正含義。所以，在閱讀過(guò)程中，一定要做到對(duì)詞語(yǔ)的真正理解，把握好閱讀中最基本的閱讀單位。只有這樣，才能收到預(yù)期的閱讀效果。（二）掌握變化中的詞匯世界每時(shí)每刻都在不停的變化，詞語(yǔ)也不例外，善于變化的詞匯給讀者帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣和智慧。第一，詞匯在遣詞中的變化。這類詞語(yǔ)在某種句子中技能充當(dāng)主語(yǔ)成分，又能充當(dāng)謂語(yǔ)部分。例如：“樹立中華民族光輝的形象”。此時(shí)“樹”是董超，充當(dāng)句子中的謂語(yǔ)部分。第二，詞與詞之間的變化。閱讀這類詞語(yǔ)時(shí)要注意一種詞性向另一種詞性的轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化會(huì)發(fā)生根本意義上的變化，使得句子讀起來(lái)意味深刻。例如：“沉浸在寧?kù)o的夜晚中”。此時(shí)應(yīng)注意“沉浸”“寧?kù)o”“夜晚”從詞性上的相互轉(zhuǎn)化，第三，詞在用作隱語(yǔ)時(shí)的變化。當(dāng)次用作隱語(yǔ)是，詞義將會(huì)發(fā)生根本的變化，隱語(yǔ)是用一個(gè)詞或短語(yǔ)來(lái)代替其他一種含義，而不是指它本身的詞義或者一般的含義。例如：左權(quán)將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上像一頭“猛虎”。第四，當(dāng)詞語(yǔ)被作為詞串時(shí)的變化。詞組時(shí)一組詞的組合。也是一組詞被當(dāng)作名詞或一個(gè)動(dòng)詞來(lái)用的一種語(yǔ)言現(xiàn)象。它的意義不再是其中各個(gè)詞語(yǔ)原先意義上的簡(jiǎn)單組合。例如：我國(guó)南方熱帶雨林氣候。（三）正常使用眼睛閱讀效果的好壞，都與如何使用眼睛有很大的關(guān)系，倘若運(yùn)用得當(dāng)，將會(huì)受到滿意的效果。以下是具體的使用方法：*是眼睛有目的的進(jìn)行移動(dòng)，避免在書面盲目漫游，從而獲得價(jià)值的信息；*盡可能減少目光的“回移”次數(shù)，從沒(méi)提高注意力，減少時(shí)間浪費(fèi)；*使眼睛“反向移動(dòng)”定位準(zhǔn)確，一下子捕捉到上一行的結(jié)尾和新一行的開頭，從而提高閱讀速度。（三）常見(jiàn)閱讀問(wèn)題綜述第一，閱讀與目標(biāo)。一般情況下，閱讀目標(biāo)決定著閱讀方法，假如你一年的目標(biāo)是三百本書，那就必須采用連續(xù)的方法來(lái)完成；如果你一年的閱讀們表示五百本書，那么就應(yīng)該采用精讀的方法來(lái)完成；如果你僅僅為查找一個(gè)電話號(hào)碼，可采用瀏覽的閱讀方法來(lái)完成。不同的閱讀目的，決定著不同的閱讀方法，下面是一組閱讀與目標(biāo)的對(duì)照表，同學(xué)們可以以此為例，根據(jù)自身的實(shí)際情況和閱讀目標(biāo)，合理的選擇閱讀方法。閱讀種類閱讀目標(biāo)采用方法教材書提高成績(jī)精讀法教輔書輔助解題略讀法課外書積累知識(shí)速讀法勵(lì)志書增加自信反復(fù)法漫畫書加強(qiáng)聯(lián)想力泛讀法娛樂(lè)書陶冶情操粗讀法各種報(bào)刊擴(kuò)大知識(shí)面瀏覽法各種畫冊(cè)開闊視野跳讀法第二，閱讀與計(jì)劃。閱讀計(jì)劃是根據(jù)自己的實(shí)際情況和能力擬定的閱讀打算和具體的安排，幽靈明確的閱讀計(jì)劃，就等于有了明確的閱讀目標(biāo)，繼而才能選擇正確的閱讀方法。特別是進(jìn)入中學(xué)時(shí)代的學(xué)生，隨著知識(shí)進(jìn)一步的增加和需求制定詳細(xì)的閱讀計(jì)劃就顯得更為重要了。下面是一位學(xué)生制定的閱讀計(jì)劃，供參考。我的閱讀計(jì)劃中學(xué)階段是人生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)新起點(diǎn)，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)一天天的增加和知識(shí)的日益更新，為了更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)和增加新的制定，以適應(yīng)新學(xué)期的需要，特制定如下一年的閱讀計(jì)劃：*猶豫新學(xué)年各科學(xué)習(xí)的質(zhì)量要求不僅高，為了保證有充足的制定和各科相配合，以求圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，本學(xué)年計(jì)劃閱讀各方面的書籍總數(shù)達(dá)300冊(cè)。*為保證閱讀的實(shí)效性，特選擇有針對(duì)性的讀物進(jìn)行閱讀。*每讀一本書都要做閱讀總結(jié)，幾下自己的心得體會(huì)，做到學(xué)以致用。*為了保證閱讀質(zhì)量，在閱讀時(shí)集中精力，排除一切干擾，以保持良好的讀書環(huán)境。*閱讀時(shí)，認(rèn)真做好閱讀筆記，以增強(qiáng)記憶。*合理運(yùn)用閱讀時(shí)間（視自身情況而定）。特別是在睡前的30分鐘，要充分的加以運(yùn)用，切實(shí)保證閱讀計(jì)劃的如期完成。*根據(jù)閱讀對(duì)象的需求，特選擇與之相適應(yīng)的閱讀方法。第三。閱讀與習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的好壞，直接決定著你的閱讀效果。因?yàn)楹芏嗲闆r下我們的習(xí)慣受我們心理行為支配，有什么樣的行為，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的認(rèn)識(shí)，從而養(yǎng)成一種什么樣的閱讀習(xí)慣，最終達(dá)到什么樣的閱讀效果。為了保證閱讀的良好效果，我們必須養(yǎng)成一下集中閱讀習(xí)慣：（一）主動(dòng)閱讀的習(xí)慣主動(dòng)閱讀就是主觀上閱讀目的明確，隱藏產(chǎn)生一系列的積極行為，故為主動(dòng)閱讀。在我們身邊常常可以聽到這樣的一些消極的話：“我不愛(ài)看書”。這就說(shuō)明他的閱讀目的不明確，他不知道為什么要讀書，隱藏，缺乏速度的興趣，故而產(chǎn)生一系列的消極行為。為了保證學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，我們必須設(shè)定明確的閱讀目標(biāo)，改變以上消極的閱讀習(xí)慣，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀，這樣才是我們閱讀的真正目的。（二）有目的的閱讀習(xí)慣時(shí)間對(duì)任何人都是非常寶貴的，閱讀也是一樣，沒(méi)有目的的閱讀就等于空耗時(shí)間，浪費(fèi)生命。所以，閱讀一定要有目的性，即閱讀什么？為什么閱讀？閱讀的最終目的是什么？例如：這次閱讀的目的是為了查清古代絲綢之路的路線圖。這樣一看，閱讀的目的一目了然，清清楚楚。因此，我們一定要避免毫無(wú)意義的一點(diǎn)，逐步形成有目的的一點(diǎn)習(xí)慣。（三）記筆記的閱讀習(xí)慣記筆記是記錄我們閱讀的軌跡，是記錄閱讀效果的真實(shí)寫照，。為此，我們應(yīng)當(dāng)努力極好閱讀筆記。級(jí)閱讀筆記大致有以下幾種形式：*空白記除借閱的書外，一般看到輸中重要的地方或體會(huì)較深的地方隨手在書頁(yè)的空白處記上要點(diǎn)，加上批注，寫上感想。*畫符號(hào)這是一種筆記簡(jiǎn)單的畫線筆記，通用的畫線符號(hào)有：直線、雙線、曲線、色彩線、圓圈、雙圈、交叉、箭頭、方框、三角形、著重號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等?？傊鶕?jù)自己不同的愛(ài)好和習(xí)慣分別用不同的畫線符號(hào)來(lái)待會(huì)自己不同的看法和記法。*摘錄摘錄就是把書中最喜歡的句子、段落或者擬人化最重要的地方，如論點(diǎn)、警句、格言等都摘錄下來(lái)。*全抄全抄就是把你在書中最喜歡的章節(jié)或者全文抄下來(lái)，以做永久性的保存。例如：我有一位同學(xué)特別喜歡《成功學(xué)》這本書，他硬是通過(guò)兩年的課余時(shí)間把它抄了一遍。*列提綱根據(jù)文章沒(méi)章節(jié)沒(méi)段落的內(nèi)容，按照它的前后次序，列出一個(gè)大綱，它既能幫助我們累積知識(shí)，又能提高我們把握重點(diǎn)知識(shí)的能力。*剪貼剪貼就是把自己所需的材料，從報(bào)刊雜志或者其它方面剪下來(lái)貼在本子上，但需要注意的是一定要按分類的方法來(lái)帖。*做卡片吧自己所需的內(nèi)容記在卡片上或者認(rèn)為方便的紙條上，它是積累知識(shí)最簡(jiǎn)單最有效的方法，積累多了，歸納分類，綜合運(yùn)用。*札記讀了一定數(shù)量的書后，寫下它的重點(diǎn)、體會(huì)、心得、感受和疑問(wèn)，這種形式稱為札記。其形式靈活、內(nèi)容多以、可長(zhǎng)可短，既方便，又有實(shí)效性。例如：報(bào)刊的書評(píng)、讀后感均屬這一類型。這上這些一定筆記的形式，各有長(zhǎng)短，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況適當(dāng)掌握選擇。（四）始終如一的閱讀習(xí)慣在我們的日常生活中，也經(jīng)常有這樣的閱讀現(xiàn)象，一本書看一部分或者看一半就靜靜的躺在那里無(wú)人問(wèn)津了，這實(shí)在是一種難以理解的現(xiàn)象。殊不知，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，閱讀將變成一種空談，也將毫無(wú)意義可言。因此養(yǎng)成始終如一的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持讀書，讀好書，才是我們當(dāng)代學(xué)生應(yīng)具備的良好閱讀習(xí)慣。（五）注意力集中的閱讀習(xí)慣注意力是閱讀的前提，一切閱讀都是建立在注意力的基礎(chǔ)上。無(wú)數(shù)不會(huì)閱讀的學(xué)生都與注意力有關(guān)，他們?cè)陂喿x時(shí)雜念和想法太多，他們一般閱讀一般在想著其他事情。例如：閱讀時(shí)忽然想起曾經(jīng)丟失十元錢；某月某日同學(xué)在何處玩；明天影劇院上映什么精彩的節(jié)目，如此等等。這些無(wú)關(guān)緊要的事情嚴(yán)重影響著閱讀效果。導(dǎo)致了人在閱讀心在外，閱讀過(guò)的內(nèi)容一片茫然，一無(wú)所知，追其原因，都與注意力有關(guān)，由此可以見(jiàn)注意力的力量。注意力集中可使我們消除一切不必要的雜念和一切的內(nèi)心干擾，可使我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)收到理想的閱讀，因此要把握注意力，消除一切與閱讀無(wú)關(guān)的雜念，讓注意了雨閱讀同步，這才是我們?nèi)サ睦硐腴喿x效果的可靠保證，讓我們來(lái)共同提高注意力，共同養(yǎng)成注意力集中的閱讀習(xí)慣吧。（六）提高閱讀與回憶同步的習(xí)慣根據(jù)任的記憶規(guī)律，人在閱讀后的1小時(shí)內(nèi)記憶最好，所以在閱讀完一篇文章后，為了加強(qiáng)記憶效果，最好在1小時(shí)內(nèi)反復(fù)進(jìn)行回憶，以求達(dá)到記憶效果。及時(shí)回憶可使我們的注意力更加集中，及時(shí)消除對(duì)某一閱讀內(nèi)容的誤解，同時(shí)達(dá)到理解和記憶閱讀內(nèi)容的效果。閱讀一節(jié)內(nèi)容后，贏及時(shí)進(jìn)行回憶，效果會(huì)更佳，時(shí)間太長(zhǎng)不急呀回憶起來(lái)就有點(diǎn)模糊。所以，閱讀與回憶最好同步進(jìn)行，這樣閱讀才最有效。三、具體閱讀方法（一）掃描閱讀法掃描閱讀法是快速閱讀的一種表現(xiàn)形式。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大爆發(fā)的今天，一目十行的掃描式閱讀一節(jié)不是一件困難的事情。下面讓我們看一下掃描閱讀法的表現(xiàn)形式：閱讀時(shí)首要要擴(kuò)大自己的視覺(jué)范圍。視記時(shí)閱讀中視力運(yùn)動(dòng)是否有效的標(biāo)志，即視力集中在中線，并且能夠迅速捕捉兩側(cè)的文字符號(hào)。這樣做，可以使閱讀速度提高3~5倍。最后是掌握好視線的移動(dòng)，視線的移動(dòng)是為了更好的找到你所需要的重要內(nèi)容，即你的視線在書頁(yè)表面上、下、左、右進(jìn)行快速掃描。例如：我們平時(shí)查閱電話號(hào)碼薄和飯店的菜單等。如果你對(duì)掃描閱讀法感興趣的話。可遵循以下的閱讀原則：*用視線快速捕捉你需要的內(nèi)容。*記住答案和知識(shí)類型。*當(dāng)發(fā)現(xiàn)所需重點(diǎn)時(shí)停止掃描。*特別注意你掃描到的問(wèn)題。閱讀練習(xí)：*查看電話薄，用此法找出所需號(hào)碼。*查看課本目錄，用此法找出閱讀主題。*自制數(shù)據(jù)表，用此法找出所需數(shù)據(jù)（二）無(wú)聲默讀法無(wú)聲默讀法是一種不出聲的閱讀方式，是將一種傳統(tǒng)的有聲閱讀發(fā)生簡(jiǎn)化為只用眼睛和大腦來(lái)閱讀，這種閱讀方式遠(yuǎn)比有聲閱讀的速度高很多。例如：我們平時(shí)閱讀資料和閱讀報(bào)刊等。那么我們應(yīng)如何進(jìn)行無(wú)聲默讀法呢？*在掃描閱讀法的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀。在默讀的過(guò)程中注意力要集中，嚴(yán)防過(guò)目就忘，并保持在閱讀的時(shí)間極限內(nèi)思想不走神。*去掉舊有的有聲閱讀方式及重復(fù)閱讀和指法閱讀等閱讀習(xí)慣。*擴(kuò)大視覺(jué)范圍，減少眼睛在字里行間的回視次數(shù)，提高視覺(jué)接受文字符號(hào)的速度。*在默讀中要善于運(yùn)用聯(lián)想和思維能力，從而提高閱讀理解。在默讀中適當(dāng)做些批注，以便加深對(duì)書中內(nèi)容的理解程度。閱讀練習(xí)：取一份市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，用無(wú)聲默讀法進(jìn)行系列訓(xùn)練。（三）重點(diǎn)閱讀法重點(diǎn)閱讀法就是迅速找出書本或文章中的重要部分，即關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來(lái)進(jìn)行閱讀，以求達(dá)到快速閱讀的目的。下面讓我們來(lái)掌握以下重點(diǎn)閱讀法的關(guān)鍵部分。*關(guān)鍵詞。大家知道，文章是由句子構(gòu)成的，而句子又是由詞和詞組構(gòu)成的。所以，要想快速閱讀文章，就必須找到文章的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行閱讀。*主題思想。主題思想在文章中起著支撐作用，快速找到文章中的主題思想進(jìn)行閱讀，也是快速閱讀的一種表現(xiàn)形式。*主題部分。主題部分是文章的中心所在，確定這一部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀，也是提高閱讀速度的一種方法。閱讀練習(xí)：找一篇說(shuō)明性的文章，用重點(diǎn)閱讀法提供的閱讀法則進(jìn)行練習(xí)。（四）五步閱讀法五步閱讀法是當(dāng)今最為廣泛運(yùn)用的一種閱讀方法。即：瀏覽、提高、閱讀、復(fù)述和復(fù)習(xí)五大步驟。第一步瀏覽瀏覽是指在閱讀一本新書時(shí)，不要忙于先看內(nèi)容，首先應(yīng)該吧閱讀的內(nèi)容先大致瀏覽一遍，重點(diǎn)瀏覽一下書的前言、目錄、正文中的大小題目、總論、參考文獻(xiàn)、作者簡(jiǎn)評(píng)，評(píng)斷下該書的閱讀價(jià)值，本書該不該讀，哪部分要讀，哪些地方不改讀，以便正確的做出取舍。第二步提高提問(wèn)是指在大致瀏覽之后鬼該書所提出的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)書名、大少標(biāo)題、重點(diǎn)黑體字、插畫、數(shù)據(jù)、表格及各章節(jié)的開頭和結(jié)尾的大致了解，來(lái)進(jìn)一步分析作者所闡述的主要觀點(diǎn)和目的，思考作者對(duì)該書論述的根據(jù)是什么，然后把書中的觀點(diǎn)與自己掌握的其他觀點(diǎn)相比較，用記筆記的形式把你對(duì)該書所想的問(wèn)題記下來(lái)，以便在接下來(lái)的閱讀中更有目的性和實(shí)效性。第三步閱讀閱讀時(shí)之對(duì)讀書進(jìn)行的細(xì)讀階段。同時(shí)伴隨閱讀的還有，同步思考問(wèn)題，同步記讀書筆記。閱讀時(shí)，要仔細(xì)的對(duì)書中的基本概念、重要內(nèi)容、專業(yè)術(shù)語(yǔ)、大小標(biāo)題、重點(diǎn)句都要注意進(jìn)行琢磨。同時(shí)，還要注意前后內(nèi)容的連貫問(wèn)題，一些重要的論點(diǎn)和論據(jù)要在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，也可以再閱讀時(shí)寫下自己的心得體會(huì)，以便真正的掌握所讀內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)。第四步復(fù)述復(fù)述實(shí)質(zhì)在理解基礎(chǔ)上的回憶。每閱讀完一個(gè)章節(jié)或者整體閱讀后，再努力回憶所閱讀過(guò)的內(nèi)容，用自己的話復(fù)述出書中的基本觀點(diǎn)和內(nèi)容。通過(guò)復(fù)述，可以使我們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)更加清楚化、條理化，同時(shí)還能暴露出我們?cè)陂喿x中所存在的問(wèn)題。如哪些問(wèn)題尚未解決，哪些內(nèi)容尚未記住，哪些概念和觀點(diǎn)還沒(méi)有真正掌握，以便在今后的閱讀中加以補(bǔ)充和完善，繼而更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。第五步復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)就是把所閱讀過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，是其進(jìn)一步的加強(qiáng)和鞏固。對(duì)需要長(zhǎng)期記憶的內(nèi)容，則必須進(jìn)行反復(fù)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行牢固的掌握。對(duì)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容或閱讀完一本書后，最好在當(dāng)天就進(jìn)行復(fù)習(xí)，盡量消化和吸收當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。及時(shí)有效的復(fù)習(xí)會(huì)給我們的閱讀帶來(lái)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。（五）跳讀法跳讀是在具體的閱讀中，有意識(shí)的跳過(guò)一些無(wú)關(guān)緊要的句段或篇章而抓住讀物的關(guān)鍵性內(nèi)容進(jìn)行的一種速讀方法。跳讀的意義在于對(duì)讀物進(jìn)行大幅度的跳躍，出去一些不必要的信息，而抓住書中本質(zhì)的信息，再有代表性的跳讀方法，忘同學(xué)們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)生活中適當(dāng)加以運(yùn)用。第一，以標(biāo)題、小標(biāo)題、黑體字等位主要對(duì)象的跳讀法。在許多的課本或書籍中都列在標(biāo)題和章節(jié)，有的書中還用黑體字突出定義和結(jié)論，甚至有的書為了突出書中要點(diǎn)，特意加上方框和著重號(hào)燈，這些都是坐在要去讀者注意的地方，而這些環(huán)節(jié)往往又是全書、全章或者每一節(jié)的主題和重點(diǎn)所在。閱讀時(shí)先用跳讀法重點(diǎn)閱讀這些部分，然后再根據(jù)實(shí)際情況決定是否再閱讀其它部分。第二，關(guān)鍵詞跳讀法。關(guān)鍵詞語(yǔ)就是所閱讀物的重點(diǎn)之重，在閱讀時(shí)之讀和主題有關(guān)的關(guān)鍵詞，而略去其它與主題關(guān)聯(lián)不大的段、詞、句。這類閱讀法適合查閱資料、電話、文獻(xiàn)等。第三，首尾句跳讀法。又可稱之為首句讀法、尾句讀法和首尾句同時(shí)讀法。在閱讀的過(guò)程中只讀每個(gè)自然段的第一句和尾句一句，總體來(lái)說(shuō)，以說(shuō)明和議論為主的讀物，每小段的句首往往是提綱挈領(lǐng)的一句話，尾句是承上啟下的一句話，中間則是推理、論證、補(bǔ)充、例子等一系列內(nèi)容。運(yùn)用這些閱讀方法，可以迅速、準(zhǔn)確的抓住全文的中心思想。第四，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)跳讀法。這種跳讀法有兩種表達(dá)形式，一種是全神貫注句子中的結(jié)構(gòu)詞，如句子中的連詞，段落中的結(jié)構(gòu)詞，如“由此推出”等。根據(jù)這些詞語(yǔ)來(lái)探尋有意義的詞和句，從而有效的把握全文的脈絡(luò)。另一種方式是集中注意力讀句子中各類詞組的中心語(yǔ)，而有意忽略修飾語(yǔ)、補(bǔ)充語(yǔ)等輔助性的句子成分。（六）尋讀法尋讀是一種迅速?gòu)哪撤N特定書籍中尋找適合自己的有效資料，也是一種值得提倡的速讀方法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和寫作中，常常需要查找一些與學(xué)習(xí)和寫作有關(guān)的資料，出來(lái)一些專門的工具書歪，還要從別的書中去尋找，這就需要尋讀。尋讀是，兩眼要迅速掃過(guò)書頁(yè)，要用最快的速度去發(fā)現(xiàn)和尋找所需的資料和數(shù)據(jù)。如作者的論點(diǎn)和論據(jù)，某事發(fā)生的年、月、日等。尋讀法是一種目標(biāo)性的一定方法，是我們大腦帶著任務(wù)去閱讀并搜集信息的一個(gè)閱讀流程。尋讀法可以使我們迅速直奔主題部分，在閱讀中省去大量時(shí)間，是一個(gè)很值得一提的速讀方法。（七）精細(xì)閱讀法精細(xì)閱讀法是一種咬文嚼字、深鉆細(xì)研、一絲不茍的閱讀方式。其目的是為了深入的理解和有效的記憶。并根據(jù)一定的閱讀目的，對(duì)所要閱讀的材料內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)方式等進(jìn)行認(rèn)真的琢磨和全面、深入的理解和貫通，然后通過(guò)練習(xí)，吧閱讀的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。另外精讀需要對(duì)閱讀內(nèi)容從整體到部分，再由部分到整體，從形式到內(nèi)容，再?gòu)膬?nèi)容到形式要進(jìn)行反復(fù)的思考和深入的理解。在精細(xì)閱讀時(shí)，可按照下列幾種方法進(jìn)行輔助閱讀：*做記號(hào)或評(píng)注。對(duì)閱讀中所遇到的不同意見(jiàn)和見(jiàn)解，可做上記號(hào)，以提醒自己盡快去解決。有的閱讀內(nèi)容需要注釋，可在書中的空白處用清晰的字體注解出來(lái)，切記不要發(fā)表長(zhǎng)篇議論。對(duì)不同的詞、字的含義理解可以適當(dāng)做些評(píng)注，甚至也可以歇歇讀后的感受。*劃線和加著重號(hào)。對(duì)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)和句子，應(yīng)在下面加上橫線或著重號(hào)，這樣有利于我們區(qū)別重點(diǎn)部分，使重點(diǎn)部分醒目的突出出來(lái)，便于今后理解和記憶。但要有選擇性的使用劃線和加著重號(hào)，不可隨意使用，以便失去了加橫線和著重號(hào)的意義。*做讀書筆記，寫讀書心得。在精讀是，要一邊讀一邊寫讀書筆記，盡量把文中的精彩部分和經(jīng)常句子都記錄下來(lái)，再加上寫一些讀書心得，發(fā)表一些評(píng)論和見(jiàn)解，從而巴阿要讀的內(nèi)容讀得更仔細(xì)、更深一點(diǎn)。（八）泛讀法泛讀法也叫瀏覽或略讀，是一種閱其大概的意識(shí)的閱讀方法，他只要求我們隊(duì)所要讀的內(nèi)容進(jìn)行大體的粗讀或通讀，不做進(jìn)一步的深入研究。通過(guò)泛讀，可以使我們更寬的掌握知識(shí)面，了解所讀內(nèi)容的故事梗概，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，開拓更寬廣的視野。另外，泛讀帶有極大的隨意性，可以使有目的的去讀，也可以漫無(wú)目的的去讀，讀到哪兒就學(xué)到哪兒，遇到什么就學(xué)學(xué)什么。但這種閱讀方式具有它的廣泛性，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)既能擴(kuò)大知識(shí)面，又能樹立廣泛的知識(shí)基礎(chǔ)。這種閱讀方式幾乎伴隨我們每個(gè)人的一生。那么，如何才能做好泛讀呢？*打好精讀基礎(chǔ)。泛讀是在精讀的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的更高級(jí)的閱讀技能，只有具備了精讀的能力，才能真正的學(xué)會(huì)泛讀，缺乏精讀基礎(chǔ)的泛讀，常常會(huì)犯囫圇吞棗、不求甚解的毛病。*盡量放開視讀廣度。所謂的視讀廣度，是指視力一次所能看見(jiàn)讀物的幅度。不同的人，視讀廣度不同，有的人一次只能看一個(gè)字或一兩個(gè)詞，而有的人能看一個(gè)句子、一行字或數(shù)行字，視讀廣度打，泛讀的能力就比較強(qiáng)。這種方法可以通過(guò)平時(shí)的大量閱讀來(lái)提高。*采用默讀和快速閱讀的方法來(lái)進(jìn)來(lái)泛讀訓(xùn)練，要巧妙的把跳讀和瀏覽等方式有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以便提高泛讀的速度。（九）有聲朗讀法有聲朗讀法就是放開聲音去讀，他的特點(diǎn)就是發(fā)音的器官同時(shí)參與活動(dòng)。它的深沉意義在于把用文字記錄下來(lái)的書面語(yǔ)言在恢復(fù)成有聲的語(yǔ)言，用聲音在現(xiàn)出語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的思想感想，從而有助于更好的理解文章的內(nèi)容。朗讀時(shí)一種富有感情的閱讀方法，他不僅有助于我們的記憶，而且還能用來(lái)表達(dá)感情、陶冶思想情操、感受和領(lǐng)悟，而且還有利于提高閱讀能力、欣賞水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。在進(jìn)行有聲朗讀時(shí)一定要注意以下各方面：第一，發(fā)音要清楚，用字要正確。采用普通話朗讀，杜絕地方方言。發(fā)音是聲音要清晰、悅耳、純正，不讀錯(cuò)別字、不添字、不唱讀。其次是不要把字音讀錯(cuò)，尤其是對(duì)形象近義的詞要進(jìn)行認(rèn)真的分辨，對(duì)多音字要按字義來(lái)讀，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字不要猜讀，更不能只讀半邊。第二，輕重、停頓要準(zhǔn)確合理。輕重是指詞、句、段是輕讀還是重讀的區(qū)別。因?yàn)檩p、中音在字面上無(wú)法看出來(lái)。朗讀中準(zhǔn)確的把握好輕重讀音，不僅可以更好的表達(dá)文章的內(nèi)容，而且還可以突出重點(diǎn)，使語(yǔ)氣生動(dòng)活潑，富有朝氣。如：“江南的夜色真美！”“淡淡的月光，撒在荷塘上。”“美麗的西雙版納！”等等。停連是指停頓和連接，就是在朗讀過(guò)程中詞語(yǔ)、句子之間的間接或連續(xù)，也是語(yǔ)音節(jié)奏的一種具體表現(xiàn)。朗讀中停頓不僅是連接的需要，也是控制語(yǔ)速、轉(zhuǎn)換情緒、正確表達(dá)語(yǔ)句和段落含義的需要。第三，閱讀速度快慢要適當(dāng)。對(duì)于朗讀的速度雖然沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)但也不能隨意亂讀，一般要根據(jù)文章的內(nèi)容、思想感情以及人物性格來(lái)決定朗讀的速度，同時(shí)也要考慮讓人聽明白、聽清楚。第四，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)也是朗讀中表達(dá)思想感情的一個(gè)重要手段。即使同一個(gè)字或同一個(gè)詞用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)則表達(dá)出來(lái)的意思就不同。如“啊”字，用平調(diào)讀表示知道了；用升調(diào)讀表示驚奇、不相信，用現(xiàn)將后生的語(yǔ)調(diào)讀，表示恍然大悟或原來(lái)如此；用降調(diào)來(lái)讀，則表示不滿和感嘆之意，一個(gè)字就如此多的意思，更不用說(shuō)一句話了，所以，正確的運(yùn)用語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，才能更好的表達(dá)我們的思想感情。（十）五遍閱讀法第一遍，是指上課前把要講的內(nèi)容大致閱讀一遍，粗略的了解一下本書課將要講的內(nèi)容，未必仔細(xì)閱讀，也不必要把全文吃透。第二遍，是指上完課后，再把老師講的內(nèi)容從頭到尾仔細(xì)的在閱讀一遍，要邊看邊學(xué)邊想，力爭(zhēng)把內(nèi)容吃透，在閱讀的過(guò)程中要不停的發(fā)問(wèn)，多想，以加深對(duì)概念定理的理解，如有不明白的地方，可以暫時(shí)放一下，給思考一個(gè)間歇期，過(guò)了一陣子再回頭看自然就好解決多了。第三遍，每當(dāng)教科書上任意一章節(jié)講完之后，都要從頭到尾仔細(xì)的閱讀一遍，對(duì)一些定義概念性的問(wèn)題要加深記憶，對(duì)定理推論要仔細(xì)看看它們是怎么證明的。第四遍，每當(dāng)一本書完全講完后，把整個(gè)書本再閱讀一遍，此時(shí)的要求是不要太仔細(xì)，最好是用表格的形式把各章節(jié)知識(shí)整理一下，找出它們之間的相互關(guān)系，對(duì)全書內(nèi)容形成一個(gè)整體的了解。第五遍，即考試前的閱讀。在考前話一定的時(shí)間，用粗讀的方法把全書概括性的瀏覽一遍，看看還有哪些內(nèi)容沒(méi)有牢記，還有哪些方面需要關(guān)注。（十一）記錄閱讀法記錄閱讀法是把平時(shí)閱讀的書目用記錄的方法把它記下來(lái)，以便更清楚的了解自己的閱讀規(guī)律。使用此法，將會(huì)給你帶回來(lái)以下幾點(diǎn)益處：第一，督促你勤奮讀書。當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候，你完全可以盡情的翻閱你的記錄本，看看在過(guò)去的一年中總共閱讀了多少冊(cè)書籍，與過(guò)去的一年比是讀多還是讀少了？如果讀少了，查一下存在的原因是什么？在總結(jié)本能閱讀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要規(guī)劃以下明年的讀書計(jì)劃，這樣做才可以督促你勤奮讀書。第二，給你帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)。學(xué)習(xí)因興趣而起，讀書因需求而讀，樂(lè)在學(xué)習(xí)，樂(lè)在讀書，當(dāng)你饒有興趣的翻開自己讀書記錄和讀書筆記是，你就會(huì)有一種滿足感，自豪感和快樂(lè)感。第三，記下了你讀書的軌跡。從你的讀書記錄上就可以明顯看出你讀書的類型和數(shù)量，讀了哪些類型的書，數(shù)量是多少，哪些書市有目的的去閱讀，哪些書市隨意閱讀，哪些是娛樂(lè)性的書，哪些是中外名著，哪些是專業(yè)性的書，看后一目了然，清清楚楚。第四，使你免除滿足之心。學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，平時(shí)就要出差告誡自己，多讀書，讀好書，才是人皇遵循的心跳，讀一萬(wàn)本書不多，讀一千本書不少，讀書貴在堅(jiān)持，永無(wú)滿足之心，這才是讀書。（十二）猜想閱讀法猜想閱讀法也叫預(yù)測(cè)閱讀法，就是在閱讀一本書之前，先看一下前文，做一個(gè)預(yù)先猜測(cè)，然后將后文的實(shí)際內(nèi)容與猜想的內(nèi)容做一下比較的閱讀方法。使用猜想閱讀法可以參考一下幾點(diǎn)：第一，確定猜想的起點(diǎn)。猜想不是憑空亂想，原文的有關(guān)材料是猜想的依據(jù)，通過(guò)文章本身的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、主題來(lái)猜想與這些主題相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，例如通過(guò)了解文章的布局，可以猜想出故事發(fā)生的經(jīng)過(guò)等。。第二，快速與猜想內(nèi)容對(duì)接。即快讀閱讀文章的后文，快速尋找也猜想內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分，進(jìn)行重點(diǎn)閱讀。第三，原文內(nèi)容與猜想內(nèi)容作比較。比較的結(jié)果可能是一致的，也可能是不一致的，也可能某些方面是一致的。如果是一致的，說(shuō)明了猜想的準(zhǔn)確性，也證明了對(duì)全文的理解能力。如果不一致，或者不完全一致，這證明對(duì)原文還是不夠理解，還需對(duì)原文作進(jìn)一步的分析。運(yùn)用猜想閱讀法，大腦助于積極的思維狀態(tài)，由于心理上相急于了解后文內(nèi)容是否與自己猜想一致，故而大腦對(duì)文字語(yǔ)言的選擇性和理解率就會(huì)大大加快，有時(shí)只需掃視幾個(gè)詞或幾個(gè)句子就能夠從整體上把握住文章的主要內(nèi)容。因此，猜想閱讀法不但有利于我快速理解全文內(nèi)容，更重要的是還能大大提高我們的閱讀速度。（十三）四步閱讀法第一步，明確閱讀目標(biāo)。為了明確閱讀目標(biāo)，就必須對(duì)閱讀的文章內(nèi)容進(jìn)行全面的瀏覽，從中獲取大量的信息，得到對(duì)文字的總體一向和大致了解，然后根據(jù)瀏覽的印象和自己的需要，用提問(wèn)式的方法提出你所需弄懂的問(wèn)題，要帶著這些問(wèn)題和尋求答案的目的去進(jìn)行閱讀，使閱讀文章的目的清晰明了。第二部，精讀全文。要采用精細(xì)閱讀法對(duì)文章進(jìn)行認(rèn)真的閱讀，還有必要做一些圈點(diǎn)、批畫、評(píng)注、總結(jié)等，逐字，逐句，逐段的去理解文章的中心內(nèi)容，把握住文章的主題。針對(duì)自己所提出的問(wèn)題，還要做些摘抄、筆記、提綱和圖表等，以求深入解決問(wèn)題。第三步，背誦范文。文章中的部分內(nèi)容又是需要我們?nèi)ビ洃?，其記憶的放在與我們隊(duì)原文進(jìn)行不斷反復(fù)的對(duì)照或者列出文章的主要內(nèi)容，默寫提綱、抓住要點(diǎn)。讀完一部分，就要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行一次提問(wèn)行的回答，并且能夠用自己的語(yǔ)言舉例說(shuō)明。如不能記住，再把原文粗讀一遍，再經(jīng)過(guò)認(rèn)知→回憶再認(rèn)識(shí)→再回憶的記憶系統(tǒng)規(guī)則，逐步達(dá)到熟練背誦的目的。第四步，及時(shí)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)也包括整理提綱和讀書筆記，重新回憶解決問(wèn)題的辦法，并完成必要的練習(xí)。以求達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的。（十四）成組閱讀法成組閱讀法就是在閱讀的過(guò)程中目光注視一個(gè)字群城一個(gè)意群，甚至整段文字的速度方法。成組閱讀法分意群閱讀和字群閱讀兩種形式，意群閱讀法是指在閱讀時(shí)將詞義相關(guān)的詞進(jìn)行分類，然后進(jìn)行成組的閱讀。字群閱讀法是指在閱讀時(shí)吧意群文字作為一個(gè)單位整體來(lái)閱讀，兩者的要求是邊讀邊迅速理解。成組閱讀法是一種高效快速的閱讀方式，要想達(dá)到一目十行或一目一頁(yè)的程度，必須經(jīng)過(guò)后天的科學(xué)訓(xùn)練才可以實(shí)現(xiàn)。（十五）整體閱讀法整體閱讀法是指在閱讀時(shí)，將整篇文章作為一個(gè)整體來(lái)閱讀