新視野大學(xué)英語第二冊(cè)課文翻譯

PAGEPAGE17Unit1A我哥哥吉米出生時(shí)遇上難產(chǎn)，因?yàn)槿毖鯇?dǎo)致大腦受損。兩年后，我出生了。從此以后，我的生活便圍繞我哥哥轉(zhuǎn)。伴隨我成長(zhǎng)的，是“到外面去玩，把你哥哥也帶上?！辈粠纤沂悄睦镆踩ゲ涣说?。因此，我慫恿鄰居的孩子到我家來，盡情地玩孩子們玩的游戲。我母親教吉米學(xué)習(xí)日常自理，比如刷牙或系皮帶什么的。我父親宅心仁厚，他的耐心和理解使一家人心貼著心。我則負(fù)責(zé)外面的事，找到那些欺負(fù)我哥哥的孩子們的父母，告他們的狀，為我哥哥討回公道。父親和吉米形影不離。他們一道吃早飯，平時(shí)每天早上一道開車去海軍航運(yùn)中心，他們都在那里工作，吉米在那搬卸標(biāo)有彩色代號(hào)的箱子。晚飯后，他們一道交談，玩游戲，直到深夜。他們甚至用口哨吹相同的曲調(diào)。所以，父親1991年因心臟病去世時(shí)，吉米幾乎崩潰了，盡管他盡量不表現(xiàn)出來。他就是不能相信父親去世這一事實(shí)。通常，他是一個(gè)令人愉快的人，現(xiàn)在卻一言不發(fā)，無論說多少話都不能透過他木然的臉部表情了解他的心事。我雇了一個(gè)人和他住在一起，開車送他去上班。然而，不管我怎么努力地維持原狀，吉米還是認(rèn)為他熟悉的世界已經(jīng)消失了。有一天，我問他：“你是不是想念爸爸？”他的嘴唇顫抖了幾下，然后問我：“你怎么看，瑪格麗特？他是我最好的朋友?！苯又覀z都流下了眼淚。六個(gè)月后，母親因肺癌去世，剩下我一人來照顧吉米。吉米不能馬上適應(yīng)去上班時(shí)沒有父親陪著，因此搬來紐約和我一起住了一段時(shí)間。我走到哪里他就跟到哪里，他好像適應(yīng)得很好。但吉米依然想住在我父母的房子里，繼續(xù)干他原來的工作。我答應(yīng)把他送回去。此事最后做成了。如今，他在那里生活了11年，在許多人的照料下，同時(shí)依靠自己生活得有聲有色。他已成了鄰里間不可或缺的人物。如果你有郵件要收，或有狗要遛，他就是你所要的人。當(dāng)然，母親的話沒錯(cuò)：可以有一個(gè)家，既能容納他的缺陷又能裝下我的雄心。事實(shí)上，關(guān)照像吉米這樣一個(gè)深愛又感激我的人，更加豐富了我的生活，其他任何東西都不能與之相比。這一點(diǎn)，在9·11災(zāi)難后幾天更顯真切。那天是吉米57歲生日。我在紐約自己的家里為他舉辦生日宴會(huì)，但是我們家的人都沒能來參加，因?yàn)榻煌ɡщy，而且災(zāi)難帶來的恐懼使他們依然心有余悸。我邀請(qǐng)了我的好友，請(qǐng)他們來幫忙把宴會(huì)弄得熱鬧些，增加點(diǎn)歡快氣氛，沒去理會(huì)他們多數(shù)人在情感上都有些疲憊這一事實(shí)。于是我一反常態(tài)，沒說“請(qǐng)不要帶禮物”，而是向他們喊“請(qǐng)帶禮物來”。我的朋友──吉米認(rèn)識(shí)他們多年了──帶來了中意的禮物：鄉(xiāng)村音樂CD、一件長(zhǎng)袖運(yùn)動(dòng)衫、一條有“吉米”字樣的皮帶、一頂編織的羊毛帽，還有一套牛仔服。那天晚上，我們先是送禮物，然后是切從他喜歡的面包店里買來的巧克力蛋糕，當(dāng)然還唱了“生日歌”，否則宴會(huì)就不算完整了。吉米一次次地問：“該切蛋糕了吧？”等用完餐和送完禮物后，吉米再也控制不住了。他焦急地等著點(diǎn)上蠟燭，然后在我們“生日快樂”的歌聲中，一口長(zhǎng)氣吹滅了蠟燭。戶然而吉米對(duì)我們的努力還是感到不滿足。他縱身跳到椅子上，直挺著身子，雙手食指朝天，一邊喊一邊指揮我們唱歌：“再──來──次！”我們?nèi)σ愿暗爻４覀兂陼r(shí)，他翹起兩個(gè)拇指喊道：“好極了！”本來我們想讓他知道，無論世上有多難的事情，總是有人來關(guān)心他?，F(xiàn)在反倒是提醒了我們自己。對(duì)于吉米來說，我們唱歌時(shí)的愛心，是他心中額外的禮物，但是他原先更想看到的，是別人再次感到快樂。有如父親的去世一夜之間改變了吉米的世界，9·11也改變了我們的生活；我們熟悉的世界不復(fù)存在了。但是，當(dāng)我們?yōu)榧壮?，相互緊擁，祈禱全球和平時(shí)，我們也意識(shí)到，朋友、家人間永恒的愛和支持可以讓我們克服生活中的任何困難。吉米以樸素的方式為我們協(xié)調(diào)了眼前的一切，他做到這一點(diǎn)并不令人吃驚。吉米的愛可以征服一切，這是任何東西都限制不了的。|LanguagePoint1 |Mybrother,Jimmy,didnotgetenoughoxygenduringadifficultdelivery,leavinghimwithbraindamage...(Para.1)|Meaning:WhenmybrotherJimmywasborn,hehaddifficultygettingenoughoxygen,whichcausedsomedamagetohisbrain...|LanguagePoint2 |Myfather,asaint,simplyheldthehousetogetherwithhispatienceandunderstanding.(Para.2)|Meaning:Myfather,whowasverygoodandkind,keptthefamilytogetherwithhispatienceandunderstanding.| |Culturaltip:|InChristianity,"saint"isthetitlegiventosomeoneaftertheyhavedied,becausetheyhavebeenverygoodandholy.Thewordisusedheretoemphasizethefather'spatience.|LanguagePoint3 |IwasinchargeoutsidewhereIadministeredjusticebytrackingdowntheparentsofthekidswhopickedonmybrother,andtellingonthem.(Para.2)|Meaning:Iwasresponsibleforprotectingmybrotherintheneighborhood,whereIwouldfindtheparentsofthekidswhotreatedmybrotherunkindlyandtellthemwhattheirchildrenhadbeendoing.|LanguagePoint4 |Hedidn'tadjusttogoingtoworkwithoutmyfatherrightaway...(Para.6)|Meaning:Atfirst,hedidn'tgetusedtogoingtoworkwithoutmyfather...|LanguagePoint5 |ThishithomeafewdaysaftertheSeptember11thdisasteronJimmy's57thbirthday.(Para.8)|Meaning:IunderstoodthistobetrueafewdaysafterthedisasteronSeptember11th,thedayofJimmy's57thbirthday.|LanguagePoint6 |...andtheywerestillreckoningwiththesheerterrorthedisasterhadbrought.(Para.8)|Meaning:...andtheystillhadtodealwiththeabsoluteterrorthattheSeptember11thdisasterhadbrought.| |Notethatthephrase"muchless"isoftenusedafteranegativestatement,toindicatethatthestatementismoretrueoftheperson,thing,orsituationthatyouaregoingtomention.||LanguagePoint7 |Icalledonmyfaithfulfriendstohelpmakeitamerryandfestiveoccasion,ignoringthefactthatmostofthemwereemotionallydrainedandexhausted.(Para.8)|Meaning:IaskedmyclosefriendstohelpmakeJimmy'spartyahappyandjoyfuloccasion,ignoringthefactthatmostofthemwereemotionallytired.|LanguagePoint8 |Weendedupremindingourselvesinstead.(Para.11)|Meaning:Inplace(ofremindingJimmy),wefinishedupremindingourselves(thattherewouldalwaysbepeoplewhocaredaboutus).|LanguagePoint9 |...wewereremindedthattheconstantloveandsupportofourfriendsandfamilywouldgetusthroughwhateverlifemightpresent.(Para.12)|Meaning:...wewereremindedthatcontinualloveandsupportofourfriendsandfamilywouldhelpusovercomeallthehardshipsinlife.|LanguagePoint10 |ThesimplicitywithwhichJimmyhadreconciledeverythingforusshouldnothavebeensurprising.(Para.12)|Meaning:ThesimplewaywithwhichJimmyhadhelpedustoacceptrealityshouldnothavebeensurprising.Unit2A運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)專家經(jīng)過多年的觀察，發(fā)現(xiàn)耐力運(yùn)動(dòng)員，特別是女性，經(jīng)常會(huì)缺鐵。普渡大學(xué)研究人員進(jìn)行的一項(xiàng)新的研究表明：即使是適度的鍛煉，也可能會(huì)降低女性血液中的鐵含量?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)，那些通常不運(yùn)動(dòng)的女性一旦開始適度的鍛煉，就會(huì)出現(xiàn)鐵含量下降的跡象，”普渡大學(xué)羅斯安妮·M.萊爾副教授說。她對(duì)62名婦女進(jìn)行了研究，并將研究結(jié)果發(fā)表在《體育運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)與科學(xué)》雜志上。這些婦女原先不怎么運(yùn)動(dòng)，后來開始了為期6個(gè)月、每周3次的鍛煉。萊爾指出：“那些增食肉類食品或服用鐵質(zhì)補(bǔ)劑的女性能夠恢復(fù)到健康狀態(tài)。但突然參加鍛煉卻仍沿用舊食譜的人則顯示出鐵含量降低?！比辫F在女性中是很常見的，每四個(gè)十幾歲的少女中有一人缺鐵，每五個(gè)18至45歲的女性中有一人缺鐵。而在積極鍛煉的婦女中這一比例更高，女耐力運(yùn)動(dòng)員中，缺鐵者比例則高達(dá)80%。萊爾說，這意味著“太多女性忽視了自己攝入的鐵含量”。育齡女性危險(xiǎn)最大，因?yàn)樵陆?jīng)是鐵流失的重要原因之一。此外，許多保健意識(shí)太強(qiáng)的女性也很危險(xiǎn)，因?yàn)樗齻兙芙^食用牛肉或羊肉，而這些肉中含有的鐵最易被吸收。而且，由于女性常常為了控制體重而節(jié)食，從而未能攝取足夠的含鐵豐富的食物，結(jié)果可能導(dǎo)致缺鐵。另一名專家指出，“普通女性每天攝入的鐵只是應(yīng)攝入量的三分之二?！彼赋?，“對(duì)于那些已經(jīng)缺鐵的女性，任何因鍛煉而產(chǎn)生的更多鐵質(zhì)流失都足以導(dǎo)致體內(nèi)缺鐵狀況的惡化?！边\(yùn)動(dòng)可能通過多種機(jī)制導(dǎo)致鐵流失。有些鐵隨汗液流失。另外，由于某些未知的原因，高強(qiáng)度的耐力運(yùn)動(dòng)有時(shí)會(huì)引起消化系統(tǒng)內(nèi)出血。運(yùn)動(dòng)員從事跑步之類高強(qiáng)度劇烈運(yùn)動(dòng)，也可能會(huì)因?yàn)樽悴垦苁а默F(xiàn)象而使鐵質(zhì)流失。缺鐵分為三個(gè)階段：第一也即最常見的階段，是鐵質(zhì)儲(chǔ)量不足。這一階段一般沒有癥狀。到了缺鐵的第二階段，就會(huì)出現(xiàn)疲倦和力不從心，此時(shí)體內(nèi)已沒有足夠的鐵來形成血蛋白分子，將氧輸至運(yùn)動(dòng)肌肉。在第三即最后階段，人常常感到虛弱、疲乏無力、喘不過氣，運(yùn)動(dòng)成績(jī)大打折扣?！叭藗冋J(rèn)為，只要不到第三階段就不會(huì)有什么問題。這種想法是不對(duì)的?！睅椭O(shè)計(jì)普渡大學(xué)研究的約翰·L.比爾德說?！爸挥挟?dāng)你的鐵儲(chǔ)量為零時(shí)，你才會(huì)進(jìn)入第三階段。而你若坐等到這個(gè)時(shí)候，你的麻煩就大了。”然而，比爾德指出，大多數(shù)鐵質(zhì)儲(chǔ)量低的人并未意識(shí)到自己缺鐵，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的檢測(cè)血液中鐵含量的方法──檢驗(yàn)血液中輸送氧氣的血蛋白的含量──是不夠的。其實(shí)，有必要檢查血液中另一種混合成分的含量，它可以顯示血液中的鐵含量。他還指出，雖然積極鍛煉的育齡婦女最有可能鐵含量低，“但男性也并非不缺鐵，尤其是在他們不吃肉類而又從事高強(qiáng)度的體力活動(dòng)的情況下?！保ü烙?jì)有15%的男性長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員鐵含量低。）比爾德和其他專家都說，對(duì)這些人而言，最好每年驗(yàn)一次血，以測(cè)定血液中的鐵含量。如果鐵含量低，就要去看醫(yī)生，以確定是否該通過調(diào)整飲食或服用鐵質(zhì)補(bǔ)劑來校正不足。一般說來，解決問題的最好方法是在食譜中增加含鐵豐富的食物，因?yàn)殍F質(zhì)補(bǔ)劑可能存在嚴(yán)重缺陷。“服用鐵質(zhì)補(bǔ)劑可能使人想嘔吐，有時(shí)甚至還會(huì)引起中毒。最好的鐵來源，以及唯一最易為身體所吸收的鐵來源，是肉、雞和魚。其他較好的鐵質(zhì)來源包括棗、豆類和一些多葉綠色蔬菜?！薄斑x擇那些標(biāo)有‘加鐵’字樣的面包和麥片，”運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)專家南?！た死藢懙?，“這些增加的鐵質(zhì)補(bǔ)充了谷物中自然含鐵量的不足。將這些食物與含有大量維生素C的食物一起食用──比如吃麥片時(shí)喝橘子汁，或在三明治內(nèi)夾上番茄──可以促進(jìn)鐵質(zhì)吸收?！笨死诉€建議用鐵鍋烹食，因?yàn)榕胝{(diào)過程中食物能從鐵鍋中吸收鐵質(zhì)。她寫道，“在鐵鍋內(nèi)烹煮了3個(gè)小時(shí)的番茄汁，其鐵含量大大提高，增加到原來的30倍左右。”她說，鐵含量可能低的人，吃飯時(shí)應(yīng)避免喝咖啡或飲茶，因?yàn)檫@些飲料中所含的物質(zhì)會(huì)妨礙身體對(duì)鐵質(zhì)的吸收?！斑\(yùn)動(dòng)女性應(yīng)特別注意選擇飲食?！逼斩纱髮W(xué)的萊爾總結(jié)說：“如果你在鐵含量流失之前就注意到了警告信號(hào)，你就可以在它真正成為問題之前彌補(bǔ)鐵質(zhì)的不足。”|LanguagePoint1 |Sportsmedicineexpertshaveobservedforyearsthatenduranceathletes,particularlyfemales,frequentlyhaveirondeficiencies.(Para.1)|Meaning:Foryearsexpertsinsportsmedicinehaveobservedthatathletessuchaslongdistancerunners,especiallywomenathletes,oftenshowalackofiron.|LanguagePoint2 |Womenwhoconsumedadditionalmeatortookironsupplementswereabletobounceback...(Para.3)|Meaning:Womenwhoatemoremeatthantheyusuallydidortookiron-addedpillswereabletoreturntotheirnormal,healthystate...|LanguagePoint3 |Womenofchildbearingageareatgreatestrisk,sincetheirmonthlybleedingisamajorsourceofironloss.(Para.4)|Meaning:Womenwhoareattheageofbearingchildareingreaterdangeroflosingironbecauseoftheirmonthlybleeding.| |childbearingage:|Thenormalspanofwomen'sproductionisbetween18and50,withsomeexceptions.Womenwhoareinthatperiodaresupposedtobeabletogivebirth.|| |Noticethewordformationof"n.+V-ing".Moresimilarwords:|city-planning<br>城市規(guī)劃letter-writing<br>寫信story-telling<br>講故事|LanguagePoint4 |Forawomanwhoalreadyhasapoorironstatus,anyadditionalironlossfromexercisemaybeenoughtotipherovertheedgeintoamoreseriousdeficiency...(Para.5)|Meaning:Ifawomanwhoalreadyhaslessironthannecessarystartsaprogramofexercisethatcauseslossofiron,thenherironstatuswillchangegreatlyandshe'llbeputinamoreseriousstateofirondeficiency...|LanguagePoint5 |...andexerciseperformanceisseverelycompromised.(Para.7)|Meaning:...andconsequentlytheirexerciseperformanceisbadlyaffected.|LanguagePoint6 |...it'sadvisableforpeopleinthesegroupstohaveayearlybloodtesttocheckbloodironreserves.(Para.9)|Meaning:...it'swiseforpeoplewhobelongtothesegroupstohaveatesteachyearontheirbloodtoseeiftheamountofironstoresissufficient.| |Notethatinthepattern"Itisadvisablethat...",subjunctivemoodshouldbeusedinthe"that"clause.Forexample:|ItisadvisablethatTombeassignedthejob.<br>讓湯姆做這項(xiàng)工作是明智的。|LanguagePoint7 |Thisaddedironsupplementsthesmallamountthatnaturallyoccursingrains.(Para.11)|Meaning:Thisaddedironaddstothesmallamountthatisnaturallycontainedingrains.| |Inthissentence,"added"isanadjectiveand"supplement"isaverb.||LanguagePoint8 |Theironcontentoftomatosaucecookedinanironpotforthreehoursshowedastrikingincrease,thelevelgoingupnearly30times...(Para.11)|Meaning:Iftomatosaucewascookedinanironpotforthreehours,theironcontentinthetomatosaucewouldbeincreasedgreatly.| |Note"thelevelgoingupnearly30times"isanabsolutestructureusedtoaddmoreinformationtotheobject"astrikingincrease".||LanguagePoint9 |...sincesubstancesinthesedrinkscaninterferewithironbeingabsorbedintothebody.(Para.11)|Meaning:...sincematerialsinthesedrinkscanpreventironfrombeingabsorbedintothebody.Unit3A海德中學(xué)的辦學(xué)宗旨是：如果你向?qū)W生傳授諸如求真、勇敢、正直、領(lǐng)導(dǎo)能力、好奇心和關(guān)心他人等美德的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)提高。該校的創(chuàng)始人約瑟夫·高爾德聲稱學(xué)校的教學(xué)很成功。海德中學(xué)位于緬因州巴思市，每年的學(xué)費(fèi)高達(dá)1.8萬美元，因其教導(dǎo)問題少年有方而聞名遐邇?！拔覀儾⒉话炎约嚎醋饕凰鶎槟骋活惡⒆佣_設(shè)的學(xué)校，”馬爾科姆·高爾德說。他是約瑟夫的兒子，畢業(yè)于海德中學(xué)，現(xiàn)任海德中學(xué)校長(zhǎng)。“我們把幫助孩子培養(yǎng)一種生活方式看作自己的職責(zé)，辦法是倡導(dǎo)一整套能影響所有孩子的價(jià)值觀念。”現(xiàn)在，喬·高爾德(約瑟夫·高爾德)正試圖將他尚有爭(zhēng)議的“品德第一”的理念向舊城區(qū)的公立學(xué)校推廣。這些學(xué)校愿意將用于傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃的稅金用于實(shí)施這一新的教學(xué)方法。海德公立學(xué)校第一個(gè)教學(xué)計(jì)劃始于1992年9月。但幾個(gè)月后，該計(jì)劃即告暫停。教師們對(duì)教學(xué)計(jì)劃的高要求以及高強(qiáng)度工作所帶來的壓力表示抗議。今年秋天，海德基金會(huì)計(jì)劃在巴爾的摩啟動(dòng)初步的公立學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。教師要接受培訓(xùn)，以便今后能在整個(gè)巴爾的摩體系內(nèi)勝任工作。美國(guó)其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們也在關(guān)注這個(gè)教學(xué)計(jì)劃。去年秋天，在家長(zhǎng)的一片抗議聲中，海德基金會(huì)在康涅狄格州紐黑文市郊區(qū)的一所中學(xué)內(nèi)啟動(dòng)了一個(gè)引人注目的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)?shù)鼐用駬?dān)心該?？赡苷羞M(jìn)來舊城區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生和問題學(xué)生。就像在緬因州那樣，求真也在康涅狄格州的這所中學(xué)得到廣泛推崇。在一堂英語課上，11名學(xué)生用最后的5分鐘展開激烈的討論，依照1－10的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相互評(píng)價(jià)他們當(dāng)天的課堂表現(xiàn)。“我得10分?！薄拔矣幸庖?。你既沒做語法作業(yè)，也沒做拼寫練習(xí)?！薄澳呛茫?分吧?！薄澳阒荒艿?分?！薄暗鹊龋铱墒侨σ愿暗??！薄笆堑模赡憬裉鞗]提問。”在解釋自己的教育方法時(shí)，喬·高爾德指出，對(duì)傳統(tǒng)的教育體制不能只是改革。他說“無論怎樣改革”，用馬和馬車“是改革不出汽車的”。海德中學(xué)認(rèn)為“每一個(gè)人都有自己的獨(dú)特潛能”，這種潛能的基礎(chǔ)是品格而不是智力或財(cái)富。良知和苦干受到推崇。成功由不斷進(jìn)步來衡量，而不是由學(xué)習(xí)成績(jī)來評(píng)定。學(xué)生必須相互負(fù)責(zé)。為了避免美國(guó)中學(xué)使用的其他品格培養(yǎng)方案所引發(fā)的爭(zhēng)議，高爾德解釋說，“全力以赴”這一概念并不是要強(qiáng)迫學(xué)生接受某一套道德原則或宗教觀念。海德中學(xué)的課程與那些為升入大學(xué)做準(zhǔn)備的傳統(tǒng)學(xué)校所開設(shè)的課程相似，包括英語、歷史、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)。但所有的學(xué)生都必須選修表演藝術(shù)和體育，還要提供社區(qū)服務(wù)。在每門課程中，學(xué)生都會(huì)得到一個(gè)綜合了學(xué)習(xí)成績(jī)和“努力程度”的分?jǐn)?shù)。在巴思市，97%的海德中學(xué)畢業(yè)生都升入了大學(xué)本科。在海德中學(xué)的綜合教育中，父母的參與是一個(gè)關(guān)鍵的組成部分。為了使孩子被該校錄取，家長(zhǎng)也必須同意接受并實(shí)踐學(xué)校的思想和觀點(diǎn)。家長(zhǎng)們簽約同意每月出席一次區(qū)域小組會(huì)議(共20個(gè)區(qū)域小組)，每年去區(qū)域休養(yǎng)所三天，每年至少參加三次巴思市的研修班、討論組和研討會(huì)。在很多活動(dòng)中，緬因州學(xué)生家長(zhǎng)的出席率高達(dá)95%。喬和馬爾科姆·高爾德都說，當(dāng)孩子們見到自己的父母都在全力以赴時(shí)，他們也會(huì)竭盡全力。他們說，對(duì)許多家長(zhǎng)而言，最困難的是讓他們意識(shí)到自己的不足。公立學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)的活動(dòng)計(jì)劃仍在制定之中。這項(xiàng)工作的困難要大得多，因?yàn)楹茈y使家長(zhǎng)相信他們的參與很有價(jià)值。在紐黑文市錄取的100名學(xué)生中，有30%左右的家長(zhǎng)出席了各類特別會(huì)議。這一低出席率違背了他們?cè)诮虒W(xué)計(jì)劃開始實(shí)施時(shí)所做的承諾，當(dāng)時(shí)海德中學(xué)的官員曾與300個(gè)家庭進(jìn)行了面談。巴思市一名在公立學(xué)校教書達(dá)14年之久的教師說，一旦問題得到解決，海德教學(xué)計(jì)劃就會(huì)在公立學(xué)校中獲得成功。他樂觀地認(rèn)為，一旦家長(zhǎng)們投入到計(jì)劃當(dāng)中，他們就會(huì)成為孩子們?nèi)粘Ｐ袨榈陌駱?，這與寄宿學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)完全不同。一名曾任教于舊城區(qū)學(xué)校的教師如今在從事紐黑文教學(xué)計(jì)劃。他說，教師也能從中受益?！霸谶@里，我們真正開始集中精力與每一個(gè)學(xué)生建立卓有成效的關(guān)系。我們的重點(diǎn)真的是先考慮師生關(guān)系，然后是師生共同探討學(xué)業(yè)。而在傳統(tǒng)的中學(xué)里，是先考慮教師和教材的關(guān)系，然后再考慮師生關(guān)系?！睅熒P(guān)系在海德中學(xué)被進(jìn)一步深化了。對(duì)教職員工的評(píng)估由學(xué)生來進(jìn)行。19歲的吉米·迪巴蒂斯塔今年5月將從巴思校區(qū)畢業(yè)，并準(zhǔn)備升入大學(xué)。對(duì)此他感到驚奇。幾年前，他還覺得自己的前途“是在監(jiān)獄，而不是在大學(xué)”。迪巴蒂斯塔還記得他剛到海德中學(xué)時(shí)的情景。“我來這兒時(shí)，見人就侮辱，就咒罵。其他每所學(xué)校都會(huì)說：‘滾出去！我們這兒不要你?！襾淼竭@兒，他們卻說：‘我們有幾分喜歡這種活力，但并不喜歡它消極的一面，我們要將它轉(zhuǎn)化成積極的東西。’”|LanguagePoint1 |HydeSchoolfounderJosephGauldclaimssuccesswiththeprogramatthe$18,000-a-yearhighschoolinBath,Maine,whichhasreceivedconsiderablepublicityforitsworkwithtroubledyoungsters.(Para.1)|Meaning:JosephGauld,thefounderoftheHydeSchool,declaresthattheprogramatthehighschoolin|LanguagePoint2 |Weseeourselvesaspreparingkidsforawayoflife—bycultivatingacomprehensivesetofprinciplesthatcanaffectallkids.(Para.2)|Meaning:Wethinkourdutyistopreparestudentsforawayoflife—byteachingthemacompletesetofprinciplesthatcaninfluenceallstudents.| |Don'tconfuse"comprehensive"with"comprehensible"whichmeans"easytounderstand".|Thebookiswritteninclear,comprehensiblelanguage.<br>這本書語言清楚易懂。|LanguagePoint3 |Now,JoeGauldistryingtospreadhiscontroversialCharacterFirstideatopublic,innercityschoolswillingtousethetaxdollarsspentonthetraditionalprogramforthenewapproach.(Para.3)|Meaning:NowJoeGauldistryingtospreadhisideathatcharactercomesfirst—anideathathascausedmuchpublicdiscussionanddisagreement—toinner-citypublicschoolswhichusedtospendthetaxdollarsonthetraditionalprogrambutnowarewillingtospendthemoneyonthenewprogram.||Notethat"Joe"standsfor"Joseph".Peopleoftenuseaninformalandusuallyshorterformofsomeone'sfirstname,especiallyinconversation.Manynameshavetraditionalshortforms.Forexample,peoplemaycallaperson"Jim"for"Jimmy","Rich"for"Richard","Tom"for"Tomas","Will"for"William",etc.||LanguagePoint4 |Lastfall,theHydeFoundationopenedamagnetprogramwithinapublichighschoolinthesuburbsofNewHaven,Connecticut,overparents'protests.(Para.4)|Meaning:Lastfall,inspiteofprotestsfromparents,theHydeFoundationopenedanatoactiveprogramwithinapublicschoolinthesuburbsof| |Amagnetprogramisonethatattractsstudentsbyofferinguniqueopportunitiesforindepthexperiencesandstudyinspecificeducationalfields.||LanguagePoint5 |Ichallengethat.(Para.7)|Meaning:Idon'tagree.|LanguagePoint6 |"Wait,Iputmybesteffortforthhere."(Para.10)|Meaning:"No,Idon'tagree.Imadegreateffortshere."|LanguagePoint7 |Explaininghisapproachtoeducation,JoeGauldsaystheconventionaleducationsystemcannotbereformed.(Para.12)|Meaning:Whenheexplainshisapproachtoeducation,JoeGauldsaysthereisnowaytoimprovethetraditionaleducationsystem;itshouldbereplacedorrevolutionized.|LanguagePoint8 |Henotes"noamountofchange"withthehorseandcarriage"willproduceanautomobile".(Para.12)|Meaning:Hepointsoutthatnomatterwhatchangesyoumaketothehorseandcarriage,noautomobilewillcomeoutofit.|LanguagePoint9 |Studentsarerequiredtotakeresponsibilityforeachother.(Para.12)|Meaning:Studentsshouldberesponsibleforthemselvesandshowconcernforothers.|LanguagePoint10 |ToavoidthecontroversyofothercharacterprogramsusedinUSschools,Gauldsaystheconceptofdoingyourbesthasnothingtodowithforcingthestudentstoacceptaparticularsetofmoralsorreligiousvalues.(Para.12)|Meaning:InordertopreventargumentsthatothercharacterprogramsinUSschoolshavearoused,Gauldsaystheideaofdoingyourbestdoesn'tmeanforcingthestudentstoacceptacertainsetofmoralorreligiousvalues.|LanguagePoint11 |TheHydecurriculumissimilartoconventionalschoolsthatprovidepreparationforcollege,completewithEnglish,history,mathandscience.(Para.13)|Meaning:ThesubjectsthattheHydeSchooloffersarealmostthesameasthoseinconventionalschoolsthatgetstudentsacademicallyreadyforcollege,withallnecessarysubjectssuchasEnglish,history,mathandscience.|LanguagePoint12 |CommitmentamongparentsisakeyingredientintheHydemixture.(Para.14)|Meaning:Parents'devotionisanimportantelementintheHydeprogram.| |Here"mixture"referstotheHydeprogramthatinvolvesnotonlystudentsandteachersbutalsoparents.||LanguagePoint13 |Forthestudenttogainadmission,parentsalsomustagreetoacceptanddemonstratetheschool'sphilosophiesandoutlook.(Para.14)|Forthestudenttobeadmittedintotheschool,parentsalsomustagreetoaccepttheschool'sideasandbeliefsandputthemintopractice.||Don'tconfusetheword"admission"with"admittance",whichmeans"permissiontoenterabuilding".Forexample:|Noadmittance.<br>禁止入內(nèi)。Evenjournalistswereunabletogainadmittancetothecourtroom.<br>連新聞?dòng)浾叨嘉茨塬@準(zhǔn)進(jìn)入審判室。|LanguagePoint14 |Theparentsagreeinwritingtomeetmonthlyinoneof20regionalgroups…(Para.14)|Meaning:Theparentspresenttheiragreementinwrittenform,promisingthattheywillattendmeetingseverymonthinoneofthe20regionalgroups...|LanguagePoint15 |Theprocessforpublicschoolparentsisstillbeingworkedout,withalotmoredifficultybecauseitisdifficulttoconvinceparentsthatitisworthwhileforthemtoparticipate.(Para.15)|Meaning:Publicschoolsaretryingtodevelopwaysforstudents'parentstoparticipateinschoolactivities,butfinditmuchmoredifficultbecauseit'sdifficulttomaketheparentsbelievethattheirparticipationwillbegoodforthemandtheirchildren.|LanguagePoint16 |ThelowattendanceisinspiteofcommitmentstheymadeattheoutsetoftheprogramwhenHydeofficialsinterviewed300families.(Para.15)|Meaning:TheattendanceofparentsislowinspiteofthepromisestheymadeatthebeginningoftheprogramwhenHyde|LanguagePoint17 |Ourfocusisreallyaboutteachertostudentandthenwetogetherdealwiththe...academics.(Para.17)|Meaning:Wereallypaycloseattentiontotherelationshipbetweenteachersandstudents,andthenweworktogetherfortheacademicachievements.|LanguagePoint18 |Inthetraditionalhighschoolsetting,it'steachertothematerialandthentothestudent.(Para.17)|Meaning:Intraditionalhighschools,theteacher'sattentionisfirstpaidtotheteachingmaterial,andthentothestudents.|LanguagePoint19 |Theteacher-studentrelationshipistakenevenfurtheratHyde.(Para.17)|Meaning:Theteacher-studentrelationshipisdevelopedtoamoreextensivedegreeattheHyde|LanguagePoint20 |Icamehereandtheysaid,"Wekindoflikethatspirit.Wedon'tlikeitwiththenegativeattitudes.Wewanttoturnthatspiritpositive."(Para.19)|Meaning:Icametothisschoolandtheysaid,"Welikethatspiritalittlebit.Butwedon'tlikethenegativepartofit.Wewanttomakethatspiritpositive."| |kindof&sortof1)Sentenceslike"Thosekind/sortofquestionsareverydifficult."arecommoninspeechbutinwritingitisbettertousethisform:Thatkind/sortofquestionisverydifficult.|||2)Ininformalconversation"kindof"and"sortof"canbeusedtoshowthatyouarenotsureorhavedoubtsaboutsomething.|"Doyoulikeredwine?""Yes,kindof/sortof."<br>“你喜歡紅葡萄酒嗎？...可以說喜歡吧?！?Didhehelpyou?""Well,kindof."<br>“他幫助了你嗎？...哦，可以這么說吧?！眧|3)Inveryinformalspeech,"kindof"and"sortof"aresometimesusedwithoutanyparticularmeaning.|Hesortofcameuptomeandpushedme.SoIkindofhithimintheface.<br>他湊到我面前推我，于是我給了他一記耳光。Unit4A<B>自由女神像</B>19世紀(jì)70年代中期，法國(guó)藝術(shù)家弗里德里克·奧古斯特·巴托爾迪正在設(shè)計(jì)一個(gè)大項(xiàng)目，名為“自由照耀世界”。這是一座慶祝美國(guó)獨(dú)立和美法聯(lián)盟的紀(jì)念碑。與此同時(shí)，他愛上了一位他在加拿大認(rèn)識(shí)的女子。他母親不贊成自己的兒子和一個(gè)她沒有見過的女子戀愛，然而巴托爾迪不為所動(dòng)，和心中所愛于1876年結(jié)為伉儷。同年，巴托爾迪組裝完雕像的右臂和火炬，并將它們陳列在費(fèi)城。據(jù)說，他用了妻子的手臂為模本，但覺得她的臉太漂亮，不適合做雕像模本。他需要這樣一個(gè)女人：面容滄桑卻不失堅(jiān)定，莊重多于美麗。他選擇了自己的母親。1886年，自由女神像在紐約灣北部落成。雕像綜合了他母親的臉和他妻子的身材，不過巴托爾迪稱之為“我的女兒，自由之神”。<B>芭比娃娃</B>在現(xiàn)今銷售的各式各樣的芭比娃娃之前，原本部門只有一種芭比娃娃。實(shí)際上，她的名字叫芭芭拉。芭芭拉·漢德勒是馬特爾玩具公司的聯(lián)合創(chuàng)始人艾略特和魯思·漢德勒夫婦的女兒。魯思是在見到女兒玩紙娃娃之后才想到做芭比娃娃的。芭比娃娃的三維模特是一個(gè)德國(guó)洋娃娃，一個(gè)哄成年人開心的禮物，被描繪成具有“風(fēng)塵女子”的模樣。馬特爾公司將這個(gè)娃娃做了一番改造，變成了體面而地道的美國(guó)版本，盡管胸圍有些夸張。它以當(dāng)時(shí)10多歲的少女芭芭拉的名字命名。自從1959年面世，芭比娃娃就成了全球公認(rèn)的“娃娃女王”。馬特爾公司說，一般的美國(guó)女孩擁有10個(gè)芭比娃娃，全球每秒鐘就有兩個(gè)芭比娃娃售出。如今芭芭拉已有60多歲了，她拒絕接受采訪，但據(jù)說她非常喜歡芭比娃娃。她可能是當(dāng)今世上最著名的不為人知的人物了。1961年，芭比娃娃的男朋友面世，按芭芭拉的弟弟肯的名字命名。真正的肯于1994年去世。他對(duì)令自己全家名揚(yáng)天下的娃娃極為厭惡。他在1993年說：“我可不想讓我的孩子玩這洋娃娃?！?lt;B>《美國(guó)哥特人》</B>1930年，格蘭特·伍德因其畫作《美國(guó)哥特人》一舉成名。此畫體現(xiàn)了美國(guó)農(nóng)民莊嚴(yán)的自豪，常常被人復(fù)制。畫面展示了一位神色嚴(yán)肅的男子和一位女子站立在農(nóng)舍之前。伍德深受中世紀(jì)藝術(shù)家的影響，他的靈感來自于一所古老農(nóng)舍的哥特式窗戶，但最令世界注目的是畫中人物的臉。伍德喜歡畫他熟悉的臉。為畫神色嚴(yán)肅的農(nóng)夫，他選擇了他那表情木訥的牙醫(yī)，至于站在他身邊的農(nóng)婦，他選擇了自己的姐姐南。他把模特的脖子稍稍畫長(zhǎng)了一些，但無疑能看出誰是畫像的原型。南后來說道，《美國(guó)哥特人》帶給她的名譽(yù)使她擺脫了一種非常乏味的生活。<B>野牛鎳幣</B>今天，美國(guó)的硬幣都用來紀(jì)念美國(guó)政府的杰出人物，其中大部分是著名的前總統(tǒng)。但1913至1938年間發(fā)行的野牛鎳幣，卻是為了紀(jì)念由美國(guó)拓居引起的兩起相互關(guān)聯(lián)的悲劇──野牛群的滅絕和美洲印第安人的毀滅。此前一直是白人被用作美國(guó)鎳幣上的模特，而著名的藝術(shù)家詹姆斯·厄爾·弗雷澤卻反傳統(tǒng)而行之，起用了三名真正的美洲印第安人作為自己創(chuàng)作的原型。由于大草原上不再有野牛漫步，弗雷澤為了鎳幣另一面上的野牛，只好到紐約中央公園的動(dòng)物園里素描一只老野牛。兩年后，即1915年，此牛以100美元的價(jià)格售出，然后被宰殺取肉、剝皮，牛角制成了墻上的裝飾品。<B>山姆大叔</B>美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，14歲的山姆·威爾遜離家出走，加入父親和哥哥們的行列，為美國(guó)殖民地獨(dú)立于英國(guó)而戰(zhàn)。23歲時(shí)，他開始從事肉類加工業(yè)，并因?yàn)槿苏\(chéng)實(shí)、工作勤奮而贏得聲譽(yù)。此后在1812年的戰(zhàn)爭(zhēng)中，威爾遜獲得了一個(gè)職位，為美國(guó)軍隊(duì)檢驗(yàn)肉食。他的合伙人和美國(guó)政府簽訂了一份合同，給軍隊(duì)提供肉食。送到軍隊(duì)的肉桶上面都印有EA-US標(biāo)志，EA代表公司名，US代表原產(chǎn)國(guó)。傳說有一回，有個(gè)政府官員來參觀加工廠，問及這些字母的含義，一個(gè)想象力豐富的雇員告訴他，“US”是“山姆大叔”威爾遜的縮寫。很快，士兵們都說所有的軍需品都來自“山姆大叔”。戰(zhàn)后，政治漫畫里開始出現(xiàn)一個(gè)名叫“山姆大叔”的人物。他的原型是一個(gè)早期漫畫人物，名叫喬納森大哥，此人在美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期非常出名。很快，山姆大叔就取代了喬納森大哥，成了最受美國(guó)人歡迎的象征。最令人難忘的山姆大叔的畫像是由畫家詹姆斯·蒙哥馬利·弗拉格創(chuàng)作的，用在兩次世界大戰(zhàn)期間他畫的很多著名的征兵招貼畫上。山姆大叔的形象是：高個(gè)子，白頭發(fā)，下巴上有一小撮白胡子，身著深藍(lán)色外套，頭戴一頂高帽，上有星星點(diǎn)綴。這模樣其實(shí)就是弗拉格的自畫像。|Languagepoint1|Hismothercouldnotapproveofherson'saffectionforawomanshehadnevermet,butBartholdiwentaheadandmarriedhislovein1876.(Para.1)|Meaning:Hismotherwasnotpleasedthathersonlovedawomanshehadnevermet,butBartholdicontinuedlovingthewomanandmarriedherin1876.|Languagepoint2 |Heneededsomeonewhosefacerepresentedsufferingyetstrength,someonemoreseverethanbeautiful.(Para.2)|Meaning:Heneededsomeonewhosefaceshowedthatshehadsufferedalotbutremainedstrong,someonewholookedmoreseriousthanattractive.|Languagepoint3 |TheStatueofLibertywasdedicatedonanislandinUpperNewYorkBayin1886.(Para.3)|Meaning:TheStatueofLibertywasestablishedandsetonanislandinUpperNewYorkBayin1886.| |NotethatthedayofOctober28,1886wasdeclaredapublicholidaytoallowAmericanstocelebratethestatue'sunveiling.Morethanonemillionpeoplelinedthestreetsforaparade.||Languagepoint4 |Sinceherintroductionin1959,BarbiehasbecometheuniversallyrecognizedQueenoftheDolls.(Para.6)|Meaning:Sinceherintroductionin1959,Barbiehasbeenknowntoeveryoneasthemostpopulardoll.|Languagepoint5 |GrantWoodinstantlyrosetofamein1930withhispaintingAmericanGothic,anoftencopiedinterpretationofthesolemnprideofAmericanfarmers.(Para.9)|Meaning:GrantWoodbecamefamousimmediatelywhenhefinishedhispaintingAmericanGothicin1930.Thepainting,whichisoftencopiedinotherformsofartsuchasposters,cards,andsouvenirs,reflectshisunderstandingoftheprideofAmericanfarmers.|Languagepoint6 |Hestretchedthemodels'necksabit,buttherewasnodoubtwhoposedfortheportrait.(Para.10)|Meaning:Hemadethemodels'necksabitlongerinthepainting,buttherewasnodoubtthatpeoplewouldknowwhothemodelswere.|Languagepoint7 |ButtheBuffalonickel,producedfrom1913to1938,honoredapairofconnectedtragediesfromthesettlementoftheAmericanfrontier—thedestructionofthebuffaloherdsandtheAmericanIndians.(Para.12)|Meaning:ButtheBuffalonickel,whichwasproducedfrom1913to1938,honoredtwotragedies—thedestructionofthebuffaloherdsandtheAmericanIndians—whichwerecloselyconnectedandtookplaceastheresultofthesettlementoftheAmericanfrontier.|Languagepoint8 |Forthebuffaloontheotherside,sincebuffalonolongerwanderedaboutthegreatgrasslands,FraserwasforcedtosketchanagingbuffalofromNewYorkCity'sCentralParkZoo.(Para.14)|Meaning:Inordertohavethebuffalofortheothersideofthecoin,FraserhadtogotoNewYorkCity'sCentralParkZooanddrawapictureofanagingbuffalo,becausebuffalonolongerwanderedaboutthegreatgrasslands.(Theirnumberwasseverelyreduced.)|Languagepoint9 |Barrelsofmeatsuppliedtothearmywerestamped"EA-US",identifyingthecompany(EA)andcountryoforigin(US).(Para.16)|Meaning:Thelettersof"EA-US"werestampedonallbarrelsofmeatthatweresuppliedtotheUSArmy,with"EA"standingforthecompanythatsuppliedthemeatand"US"standingforthecountrywherethemeatwasmade.Unit5A我從未見過克拉克夫人，但看過她的醫(yī)療記錄和上一位值班醫(yī)生交給我的報(bào)告后，我知道她今晚會(huì)去世。她屋里唯一的光線來自一臺(tái)醫(yī)療設(shè)備，它閃著紅光，似乎在發(fā)出警告。我站在那里，一股怪味刺激著我的鼻子，我想起了過去聞到過的腐爛的氣味，我閉上了眼睛。我嘴里有一股從胃里返上來的酸味。我伸手去開燈。燈靜靜地照亮了整個(gè)病房，我走回病床邊，用無動(dòng)于衷的、醫(yī)生的目光觀察著病人?？死朔蛉艘蜒傺僖幌⒘恕Ｋ粍?dòng)不動(dòng)地躺著：骨瘦如柴的身體使她的頭顯得特別大；皮膚呈暗黃色，松松地裹在嶙峋的、連毛毯也遮掩不住的骨骼上；她的右臂平伸在床邊，被無情地用膠帶固定在一塊板上，以便能固定針頭使液體滴入；左臂橫放在深陷的胸部，胸口隨著不均勻的呼吸一起一伏。我伸手去觸摸她放在胸口的細(xì)長(zhǎng)手指。冰涼冰涼的。我忙將手移到她的手腕，去感覺那微弱的脈搏。克拉克夫人將頭稍稍轉(zhuǎn)向我，微微地睜開眼。我俯過身去，勉強(qiáng)聽見她微弱的聲音：“水。”我從桌上拿起一杯水，用手指封著吸管的一端，滴了幾滴涼涼的水到她的嘴里，以緩解她的干渴。她沒有用力去吞咽，因?yàn)榱獠粔??！斑€要，”那干澀的聲音說。于是我們又重復(fù)了一次。這次她終于咽了一些，并輕輕說了聲：“謝謝，你?！彼撊醯脹]法交談，因此沒等她要求，我就開始做她所需要的。我像抱孩子似的把她抱起來，給她翻了個(gè)身。除了一件淺色的病號(hào)服，她什么也沒穿。她又小又輕，像遭受了嚴(yán)重饑荒一樣。我打開護(hù)膚霜的瓶蓋，揩了一些在手心。為了不傷著她，我小心翼翼地把護(hù)膚霜擦在她發(fā)黃的皮膚上。她的皮膚松松地在骨頭上滑動(dòng)，背上每塊骨頭的輪廓都能清楚地摸到。當(dāng)我把枕頭放在她兩腿之間時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們也是冰涼的，直到把手移到她膝蓋以上的部位，我才感受到血液供給生命的熱度。而后，我挪了把椅子面朝她坐在床邊，握住她那只沒被固定的手，此時(shí)我又一次注意到她細(xì)長(zhǎng)的手指。很優(yōu)雅。一時(shí)間，我突然想知道她是否有家庭，接著我發(fā)現(xiàn)病房里沒有花，沒有孩子們畫的彩虹和蝴蝶，也沒有卡片。房間中沒有任何跡象表明她是一個(gè)被人愛著的人。她似乎讀懂了我的心思，平靜地回答我說：“今天……我讓……家里人……都……回家……不想……他們……看見……” 她耗盡了最后的那點(diǎn)力氣，再也說不下去了。但我已然明白她做了些什么。我不知道說什么好，所以什么也沒說。她好像又看穿了我的心思：“你……留下……”時(shí)間似乎停滯了。在一片寂靜中，我感覺自己的脈搏加快了，我聽到自己的呼吸開始伴隨著她那不均勻的呼吸一起一落。我們互相對(duì)視，不知怎么的，我們都意識(shí)到，這是兩個(gè)生命間的一個(gè)特殊時(shí)刻。她那細(xì)長(zhǎng)的手指很輕易地就攏住了我的手，我微笑著慢慢點(diǎn)了點(diǎn)頭。無需任何語言，我從她發(fā)黃的眼睛中感受到了她對(duì)我的謝意，她慢慢閉上了眼睛。不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，她又睜開了雙眼，只是這一次目光里沒有任何反應(yīng)，只有空洞的凝視。沒有一點(diǎn)先兆，她那細(xì)弱的呼吸停止了。很快，微弱的脈搏也消失了。一顆淚珠從她的左眼中流出，滑過臉頰，落在枕上。我開始輕聲哭泣。對(duì)這位迅速走進(jìn)又走出我生活的陌生人，我心間涌起了一股感情。她的痛苦結(jié)束了，可她的生命也結(jié)束了。我依然握著她的手，漸漸地，我意識(shí)到我并不害怕這種感情之戰(zhàn)，意識(shí)到這實(shí)際是她賜予我的特殊榮幸，而且我還樂意再來一次?？死朔蛉藳]有讓她的家人目睹這一幕他們或許無力面對(duì)的人生插曲，卻與我分享了它。她不想讓家人看著她死去，然而她也不愿孤獨(dú)地離去。不應(yīng)當(dāng)有人孤獨(dú)離去的，我很高興能守候在她身邊。兩天后，我在報(bào)上讀到了克拉克夫人的消息。原來她是7個(gè)孩子的母親、18個(gè)孩子的祖母、教會(huì)里的活躍分子、社區(qū)志愿者協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)人、音樂會(huì)鋼琴演奏家、從教30余年的鋼琴教師。是啊，她的手指是那樣細(xì)長(zhǎng)而優(yōu)雅。|LanguagePoint1 |Theonlylightinherroomiscomingfromapieceofmedicalequipment,whichisflashingitsredlightasifinwarning.(Para.2)|Meaning:Theredlightonapieceofmedicalequipmentisshiningoffandon,asifitismakingawarning.Thisistheonlylightintheroom.|LanguagePoint2 |Ireachforthelightswitch,andasitsilentlylightsthescene,Ireturntothebedtoobservethepatientwithanunemotional,medicaleye.(Para.2)|Meaning:Istretchoutmyhandtoturnonthelight,andasthelightquietlylightstheroom,Ireturntothebedtowatchthepatientwithoutanypersonalemotionsasaprofessionaldoctordoes.|LanguagePoint3 |Sheistooweakforconversation,sowithoutasking,Igoaboutprovidingforherneeds.(Para.5)|Meaning:Assheistooweaktotalk,Ibegintoprovideforherneedswithoutbeingasked.|LanguagePoint4 |Naked,exceptforalighthospitalgown,sheissoverysmallandlightthatsheseemslikeavictimofsometerriblefamine.(Para.5)|Meaning:Shewearsnothingexceptforalighthospitalgown,andsheisverysmallandlightasifshehassufferedfromaterriblefamineforquitealongtime.|LanguagePoint5 |Carefully,toavoidinjuringher,Irubcreamintoheryellowskin,whichrollsfreelyoverthebones,feelingperfectlytheoutlineofeachboneintheback.(Para.5)|Meaning:ItakecareandtrynottohurtherwhileIrubcreamintoheryellowskin.Thelooseskinrollsfreelyoverthebones,andIcanfeelperfectlytheoutlineofeachboneintheback.|LanguagePoint6 |Placingapillowbetweenherlegs,Inoticethatthesetooareice-cold,andnotuntilIrunmyhandupoverherkneesdoIfeelanyofthelife-givingwarmthofblood.(Para.5)|Meaning:WhenIputapillowbetweenherlegs,Ifindthatherlegstooarecoldasice,anditisonlywhenImovemyhandupoverher