小學(xué)語(yǔ)文-【課堂實(shí)錄】一封信教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《一封信》教學(xué)設(shè)計(jì)1.課題分析《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀?！兑环庑拧氛Z(yǔ)言通俗易懂，記敘了主人公露西想念在國(guó)外工作的爸爸，給爸爸寫(xiě)信的故事。通過(guò)信的內(nèi)容，表達(dá)了露西對(duì)生活細(xì)膩的感受、對(duì)親人細(xì)致的體貼，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。題目是“一封信”，其實(shí)故事中的露西前后寫(xiě)了兩封信。第一封信是露西獨(dú)自寫(xiě)的，因?yàn)榘职植辉?，生活中有很多不開(kāi)心的事，她有滿(mǎn)腹委屈想跟爸爸傾訴。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過(guò)來(lái)，在第二方面信中向爸爸報(bào)告了生活中快樂(lè)的事情，把這份快樂(lè)和爸爸分享。本課內(nèi)容的設(shè)計(jì)凸現(xiàn)了語(yǔ)文課程的基本理念，即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。本課側(cè)重通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀出前后兩封信中露西的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，對(duì)待同一件事情，從不同的角度來(lái)看，可以有不同的處理方法，要能調(diào)整好情緒，樂(lè)觀地看待生活。2.學(xué)情分析：對(duì)于書(shū)信，二年級(jí)學(xué)生是初次接觸，學(xué)生不需要了解“信件”這一實(shí)用文體，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀出前后兩封信中露西的情感變化。二年級(jí)的孩子們單純可愛(ài)，對(duì)于親情的體會(huì)和表達(dá)也更直接和熱烈，只要教師創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)那榫常⒆觽兒苋菀拙湍芡度胱约赫鎸?shí)的感情，而這種感情也會(huì)通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，對(duì)待同一件事情，從不同的角度來(lái)看，可以有不同的處理方法，要能調(diào)整好情緒，樂(lè)觀地看待生活。當(dāng)然，在孩子表達(dá)“喜歡哪一封信”的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)表自己的看法，只要學(xué)生言之有理，就應(yīng)加以肯定，從而讓二年級(jí)的孩子們?cè)诒磉_(dá)上更有自信心，能夠積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3.教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在課堂活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)信時(shí)要考慮到收信人的感受，為了能讓爸爸安心工作，露西才改變了說(shuō)法，這份體貼讓人感動(dòng)；同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，對(duì)待同一件事情，從不同的角度來(lái)看，可以有不同的處理方法，只有樂(lè)觀面對(duì)生活，每天才會(huì)有好心情。知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生將兩封信的內(nèi)容圈畫(huà)出來(lái)，由此提高學(xué)生篩選信息的能力；能正確、流利地朗讀課文，能讀出第一封信中露西因見(jiàn)不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅和對(duì)爸爸的想念，以此來(lái)感受露西的心理變化。能力目標(biāo)：教師以不同的語(yǔ)氣帶動(dòng)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生感受露西的的心理變化；教師講授“筆”字的寫(xiě)法，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，體會(huì)到寫(xiě)信要考慮收信人的感受教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，對(duì)待同一件事情，從不同的角度來(lái)看，可以有不同的處理方法，只有樂(lè)觀面對(duì)生活，每天才會(huì)有好心情。難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，能讀出第一封信中露西因見(jiàn)不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅和對(duì)爸爸的想念，以此來(lái)感受露西的心理變化。5．課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、“信”字的描紅田字格6．教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：書(shū)信是維系人們情感的紐帶，直接引出《一封信》孩子們，如果遠(yuǎn)離親人，你會(huì)通過(guò)什么方式和他取得聯(lián)系呢？剛才有同學(xué)提到了寫(xiě)信，是的，書(shū)信一直以來(lái)就是維系人們情感的紐帶。我們可以通過(guò)書(shū)信向我們的親人說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。今天，也有一位小朋友寫(xiě)了一封信，你想知道她寫(xiě)了什么嗎？就讓我們一起走進(jìn)課文吧！【課題】【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子從身邊實(shí)際生活想開(kāi)來(lái)，理解書(shū)信是講述心里話(huà)的一個(gè)途徑。】第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識(shí)記生字1、請(qǐng)同學(xué)們拿起課本，翻到33頁(yè)。自由大聲地朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、識(shí)記生字帶拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)借助拼音，你能叫出這些生字寶寶的名字嗎？我們請(qǐng)一位小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。讀完之后，看看最后這三個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？出示“朝、重、結(jié)”三個(gè)多音字并組詞。去掉拼音讀詞語(yǔ)摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（3）去掉拼音讀生字沒(méi)有詞語(yǔ)朋友的幫助，這些生字寶寶都藏在了這個(gè)大信封里，當(dāng)他們跳出來(lái)的時(shí)候，你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎？開(kāi)起小火車(chē)吧，火車(chē)火車(chē)從哪開(kāi)，從這開(kāi)！3、交流識(shí)字方法這么多生字寶寶，你有什么好辦法能記住他們嗎？孩子們，這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？你能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的嗎？舉例“筆”。同學(xué)們看，“筆”是筆的本字。古時(shí)毛筆筆桿都是用竹子做的，所以上面是兩顆并排的竹子。下面就像是用手緊緊地握著筆。而我們現(xiàn)在看到的“筆”是簡(jiǎn)化字，看這支毛筆，上半部分是用竹子做的，所以是竹字頭。下半部分是用動(dòng)物的毛發(fā)做成的，所以下面是毛。你記住了嗎？隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，我們現(xiàn)在往往使用鋼筆或鉛筆來(lái)寫(xiě)信。課文中的小主人公露西就提起筆來(lái)給爸爸寫(xiě)了一封信，讓我們一起去看一看吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：識(shí)記生字，讀準(zhǔn)多音字，了解“筆”字的來(lái)源，加深對(duì)漢字的理解?！康谌h(huán)節(jié)：再讀課文，理解感悟1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考，課文講的是一件什么事？誰(shuí)能根據(jù)老師的提示說(shuō)一說(shuō)，課文講的是一件什么事？爸爸出國(guó)了，露西給爸爸寫(xiě)信。在第一封信中，她告訴爸爸她過(guò)得（很不開(kāi)心）；但她卻認(rèn)為寫(xiě)得不好，在媽媽的幫助下，她又寫(xiě)了第二封信，在信中她告訴爸爸她過(guò)得（挺好）。2、你能用直線(xiàn)畫(huà)出第一封信的內(nèi)容嗎？【大屏幕出示】露西寫(xiě)第一封信的時(shí)候，覺(jué)得自己過(guò)得（很不開(kāi)心），你從哪些語(yǔ)句當(dāng)中能看出她們過(guò)得很不開(kāi)心？（臺(tái)燈壞了，我們修不好；從早到晚，總是很冷清）老師聽(tīng)出來(lái)了，同學(xué)們強(qiáng)調(diào)了這些紅色的詞語(yǔ)，讓我們感受到了露西的不開(kāi)心。那我們家里以前是什么樣的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？是呀，家里真熱鬧啊，你能把這種熱鬧的氣氛讀出來(lái)嗎？以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。爸爸在家的時(shí)候，還可能做了什么，讓我們家這么熱鬧？發(fā)揮你的想象，用“一邊一邊”這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)吧。從剛才大家的句子中，老師眼前似乎出現(xiàn)了一幅又一幅有趣的畫(huà)面！請(qǐng)同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的情景，帶著微笑、用歡快的語(yǔ)氣讀一讀吧。【配樂(lè)】在清晨的陽(yáng)光下，媽媽送來(lái)了香噴噴的早餐，你一邊刮胡子，一邊逗我玩。中午暖洋洋的家中，希比希在腿邊繞來(lái)繞去，你一邊做飯，一邊和我玩面粉大戰(zhàn)。晚上放學(xué)，我迫不及待地趕回家中，你一邊把我扛在肩膀上，一邊聽(tīng)我講學(xué)校的故事。我們一起哈哈大笑。快樂(lè)的事情真多?。∥覀兪窍胂笾?dāng)時(shí)的情景、用歡快的語(yǔ)氣來(lái)感受露西的幸福?？墒?，爸爸忽然離開(kāi)了露西，她非常想念爸爸，所以很不開(kāi)心。孩子們，讀得時(shí)候啊，速度要慢一點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)試一試？【配樂(lè)】你現(xiàn)在能把露西心情前后的變化讀出來(lái)嗎？3、可是露西卻覺(jué)得這封信寫(xiě)的不好，在媽媽的幫助下她又寫(xiě)了第二封信，你能用曲線(xiàn)畫(huà)出第二封信的內(nèi)容嗎？【大屏幕出示】大家注意沒(méi)有，其實(shí)這一句啊，是媽媽說(shuō)的話(huà)，是媽媽說(shuō)：“請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。”露西是要把媽媽的話(huà)轉(zhuǎn)述給爸爸聽(tīng)，露西要怎么說(shuō)才能表達(dá)自己的想法呢？在這封信中，她告訴爸爸她過(guò)得（挺好）你從哪些語(yǔ)句中能夠感受到她過(guò)得這么開(kāi)心??？（閃閃發(fā)光、又蹦又跳、自己修臺(tái)燈、看電影）現(xiàn)在，你能讀出露西的開(kāi)心嗎？3、那同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)，你喜歡哪一封嗎？在第一封信中啊，露西寫(xiě)了不開(kāi)心的事情，但實(shí)際上每一句話(huà)都寫(xiě)出了露西對(duì)爸爸的思念。【板書(shū)：思念爸爸】爸爸不在家，沒(méi)有人陪我玩、沒(méi)有人修臺(tái)燈、家里也總是很冷清?？墒窃趮寢尩囊龑?dǎo)下，露西發(fā)現(xiàn)，雖然爸爸不在，但生活一樣美好：小狗可愛(ài)活潑，臺(tái)燈可以自己動(dòng)手修理，周末還可以去看電影。露西把生活中的快樂(lè)與爸爸分享，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)爸爸的思念。我們要向露西一樣，樂(lè)觀地面對(duì)生活，每天才會(huì)有好心情！【板書(shū)：樂(lè)觀生活】現(xiàn)在，你能用不同的語(yǔ)氣把對(duì)爸爸的思念再讀出來(lái)嗎？（男同學(xué)讀第一封信，女同學(xué)讀第二封信）看，這就是一封信的故事。我們來(lái)看看“信”這個(gè)字，是指一個(gè)人想要說(shuō)的話(huà)。這個(gè)話(huà)可不能隨便說(shuō)呀，要考慮到收信人的心理感受。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找關(guān)鍵詞指導(dǎo)孩子們誦讀，感受露西心情前后的變化；提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，要調(diào)整好情緒，樂(lè)觀地看待生活?！康谒沫h(huán)節(jié)：寫(xiě)字指導(dǎo)來(lái)，孩子們，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字吧。先觀察“信”這個(gè)字，你注意到了什么？它是左右結(jié)構(gòu)的，左窄右寬，左邊是單人旁，右邊三橫中，第一橫最長(zhǎng)，下面兩橫稍短，“口”要寫(xiě)得扁一些?？蠢蠋煂?xiě)，左邊單人旁從第一小格接近豎中線(xiàn)處起筆，第二筆豎在撇的一半處起筆。右邊言字的第一筆點(diǎn)在第二小格靠近豎中線(xiàn)處，基本與單人旁的撇持平，第一橫最長(zhǎng)，因?yàn)檫@是個(gè)左窄右寬的字，所以要從第一小格起筆，下面兩橫稍短，都從豎中線(xiàn)起筆。“口”字也從豎中線(xiàn)起筆，整個(gè)“口”字要寫(xiě)的扁一些。這樣寫(xiě)，字才能美觀大方。你會(huì)寫(xiě)了嗎？在老師發(fā)的田字格紙上，描紅一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)?！菊故就瑢W(xué)們的字并評(píng)價(jià)】好了，孩子們，相信大家經(jīng)過(guò)剛才的練習(xí)，你一定能寫(xiě)得更規(guī)范，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趧偛诺募埳显賹?xiě)一遍吧。同學(xué)們坐好，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了寫(xiě)信既要說(shuō)出自己的心里話(huà)，也要考慮到收信人的感受，又懂得了怎樣才能把“信”這個(gè)字寫(xiě)得更加美觀大方，同學(xué)們的收獲可真多?。『?，這節(jié)課我們就上到這兒，下課！【設(shè)計(jì)意圖：具體指導(dǎo)孩子們寫(xiě)“信”這個(gè)字，注意一定要左窄右寬，字才能更美觀大方?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)6、一封信思念爸爸樂(lè)觀生活《一封信》學(xué)情分析

對(duì)于書(shū)信，二年級(jí)學(xué)生是初次接觸，學(xué)生不需要了解“信件”這一實(shí)用文體，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀出前后兩封信中露西的情感變化。二年級(jí)的孩子們單純可愛(ài)，對(duì)于親情的體會(huì)和表達(dá)也更直接和熱烈，只要教師創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)那榫?，孩子們很容易就能投入自己真?shí)的感情，而這種感情也會(huì)通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，對(duì)待同一件事情，從不同的角度來(lái)看，可以有不同的處理方法，要能調(diào)整好情緒，樂(lè)觀地看待生活。當(dāng)然，在孩子表達(dá)“喜歡哪一封信”的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)表自己的看法，只要學(xué)生言之有理，就應(yīng)加以肯定，從而讓二年級(jí)的孩子們?cè)诒磉_(dá)上更有自信心，能夠積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)?！兑环庑拧沸Ч治觥兑环庑拧芬徽n，側(cè)重通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀出前后兩封信中露西的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，對(duì)待同一件事情，從不同的角度來(lái)看，可以有不同的處理方法，要能調(diào)整好情緒，樂(lè)觀地看待生活。在老師的引導(dǎo)以及范讀指導(dǎo)下，孩子們完全能感受到露西心理的前后變化，在理解的基礎(chǔ)上讀出不同的語(yǔ)氣，悲傷的時(shí)候語(yǔ)速放慢、語(yǔ)調(diào)低沉，開(kāi)心的時(shí)候語(yǔ)氣輕快。在“喜歡哪一封信”這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生能夠暢所欲言，更進(jìn)一步體會(huì)到要用樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生課堂全情投入，基本圓滿(mǎn)完成本課的預(yù)設(shè)目標(biāo)?！兑环庑拧方滩姆治觥读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀?！兑环庑拧氛Z(yǔ)言通俗易懂，記敘了主人公露西想念在國(guó)外工作的爸爸，給爸爸寫(xiě)信的故事。通過(guò)信的內(nèi)容，表達(dá)了露西對(duì)生活細(xì)膩的感受、對(duì)親人細(xì)致的體貼，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。題目是“一封信”，其實(shí)故事中的露西前后寫(xiě)了兩封信。第一封信是露西獨(dú)自寫(xiě)的，因?yàn)榘职植辉?，生活中有很多不開(kāi)心的事，她有滿(mǎn)腹委屈想跟爸爸傾訴。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過(guò)來(lái)，在第二方面信中向爸爸報(bào)告了生活中快樂(lè)的事情，把這份快樂(lè)和爸爸分享。本課內(nèi)容的設(shè)計(jì)凸現(xiàn)了語(yǔ)文課程的基本理念，即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。本課側(cè)重通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀出前后兩封信中露西的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，對(duì)待同一件事情，從不同的角度來(lái)看，可以有不同的處理方法，要能調(diào)整好情緒，樂(lè)觀地看待生活?！兑环庑拧吩u(píng)測(cè)練習(xí)爸爸在家的時(shí)候，還可能做了什么，讓我們家這么熱鬧？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，用“一邊……一邊……”這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)吧。你一邊 ，一邊。你一邊 ，一邊。 練習(xí)寫(xiě)“信”這個(gè)字，使之更加美觀大方。《一封信》課后反思《一封信》這篇課文主要讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)“封、削”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會(huì)寫(xiě)“封、信”等10個(gè)字。課前我讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)認(rèn)讀的生字基本都會(huì)讀，并且我重點(diǎn)講解了“筆”這個(gè)字的來(lái)歷，讓學(xué)生對(duì)“筆”字有了更深刻的理解。這篇課文對(duì)于二年級(jí)學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在一定的難度。再加上篇幅較長(zhǎng)，而且改編自外國(guó)文章，語(yǔ)言風(fēng)格和敘事結(jié)構(gòu)不同于母語(yǔ)課文，給教和學(xué)都增加了不少難度。首先，我讓學(xué)生初步朗讀課文，了解一下課文的主要內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞，并能通過(guò)關(guān)鍵詞指導(dǎo)孩子的朗讀，讓孩子感受露西的心理變化，在理解的基礎(chǔ)上讀出不同的語(yǔ)氣，在此過(guò)程中加入不同情緒的音樂(lè)，并引導(dǎo)學(xué)生想象爸爸在家時(shí)我們家的熱鬧氛圍，并練習(xí)用“一邊……一邊……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)孩子們的想象力非常豐富，并且能讓孩子對(duì)歡樂(lè)的家庭氛圍有了和露西一樣的感受，也更能理解爸爸不在時(shí)露西的難過(guò)。二年級(jí)的孩子對(duì)于讀出不同的語(yǔ)氣理解并不深刻，我在課堂上適時(shí)地指導(dǎo)了朗讀的技巧，比如表現(xiàn)難過(guò)的時(shí)候可以把語(yǔ)速放慢、語(yǔ)調(diào)稍微低沉一些；表現(xiàn)開(kāi)心的時(shí)候語(yǔ)氣要輕快一些。如果我能范讀一下，效果可能會(huì)更好。本課教學(xué)設(shè)計(jì)連貫，誦讀之后向孩子們提出問(wèn)題“你喜歡哪一封信？”我對(duì)孩子很有信心，孩子也能大膽發(fā)表自己的看法，并且都言之有理，我也及時(shí)地都加以肯定，并適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，對(duì)待同一件事情，從不同的角度來(lái)看，可以有不同的處理方法。指導(dǎo)學(xué)生要能調(diào)整好情緒，樂(lè)觀地看待生活。《一封信》課標(biāo)分析《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀?！兑环庑拧芬徽n，側(cè)重通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀出