2023年三年級語文上冊《七色花》教學設計

2023年三年級語文上冊《七色花》教學設計三年級語文上冊《七色花》教學設計1

教學要求

1、引導學生理解課文內容，教化學生做一個和善、助人為樂的人。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講解并描述七色花這個故事。

教學重點讀懂課文內容，學習珍妮和善、純真的美妙心靈。

教學難點理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美妙心靈。

教學課時一課時教學過程

一、導入新課，明確閱讀要求

二、學生帶著問題自己讀課文要求：

1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。

2、按閱讀提示的要求回答問題。

三、自學匯報

1、指名分小節(jié)朗讀，匯報朗讀狀況。

2、匯報自學的詞句。

3、說一說文章講了一個怎樣的故事?

4、從這篇課文中都體會到了什么?

5、學生依據自學狀況質疑。

四、全班溝通，精讀解疑

1、練讀小姑娘運用七色花的經過，分析哪一片花瓣用得最有意義。

2、分段朗讀課文，說說說珍妮的每片花瓣都是如何運用的?體會小姑娘的心理改變。

3、你認為珍妮是個怎樣的人?留意讀一讀珍妮所想、所說的話，細致分析，仔細思索，要把你的觀點和看法講清晰。

五、想象拓展

1、要是你有一朵七色花，你會怎么用?

2、把你的想象寫下來，留意寫完后讀一讀，把語句寫通順。

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教學過程：

一、激趣導入板書：《七色花》誰見過七色花?(沒見過)，那么，看到這個題目，你會產生哪些疑問呢?(七色花什么樣?哪些地方與其它花不同?誰有七色花?這七色花是怎么來的?它有什么作用?)過渡：剛才同學們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們去探討。下面請同學們打開書，看看我們提出的問題能不能通過讀解決。

二、自由讀文，了解大意。請同學說一說，你讀了一遍課文知道了什么，用簡練的語言回答。(課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵奇妙的七色花，她利用七色花的花瓣實現了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)

三、快速默讀，自學生字詞。1.要求讀準字音。秩：應讀zhì，不要讀成chì。跛：應讀bǒ，不要讀成pǒ。2.理解詞義。生疏：生疏，不熟識。合攏：合在一起。孤零零：形容孤寂，無依無*。擠眼功夫：形容時間極短，瞬間。艷羨：望見別人有某種特長、好處或有利條件而希望自己也有。跛子：跛腳的人;瘸子。當心翼翼：形容舉動非常謹慎，絲毫不敢疏忽。

四、引導探究性學習1.同學們讀了兩遍課文后，肯定會有很多疑問或感愛好的話題，請你再快速讀閱讀一遍課文，把你感愛好的內容用﹏畫下來;有懷疑的句子用畫下來。2.小組合作學習，溝通感受，解決問題。以下句子要重點理解：(1)她想：六片花瓣都奢侈了，這最終一片，要它做什么事，得好好想一想。(這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。得好好想一想，說明她此時已經意識到了前六片花瓣的運用意義及作用不大，因此，對最終一片花瓣顯得特別地珍惜，她要讓最終一片花瓣充分發(fā)揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現它的價值。)(2)珍妮想買巧克力糖，買蛋卷可是吃過就沒有了;買三輪小車，買電影票不，等一等，讓我再想想看。(這句話寫出了當剩下最終一片花瓣時，珍妮困難的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一推翻了，因為她發(fā)覺假如買吃的，吃過就沒有了;買玩的'，玩一段時間就膩了;看電影，看過就完了讓我再想想，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美妙的東西，給他人帶來一些有意的幫助)

五、指導朗讀課文中有一句話飛吧，飛吧!我要出現的次數較多，但是每次出現狀況都不相同。在指導學生朗讀時，要依據每次出現的詳細狀況，聯系上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿意了珍妮的愿望，她感到很快樂，要用輕松的語氣讀。用最終一片最寶貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么歡樂啊!在朗讀時，先要讀出小珍妮心情沉重，仔細思索的語氣，最終要表現出小珍妮幫助了別人后那種開心的心情。

六、探討1.假如你有一朵七色花，你會怎樣用?2.我們四周有什么人須要什么樣的幫助，舉出詳細實例，說說自己的想法和做法。

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一、復習導入

這節(jié)課我們接著來學習《七色花》。上一節(jié)課，我們相識了一個新摯友，她就是小姑娘珍妮。誰來說一說在她身上發(fā)生了哪些奇妙的事情?

二、過渡

七色花這么奇妙，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢?現在，請同學們把書翻到第89頁，先自己默讀課文，再與你的同桌合作完成學習卡。

三、研讀七件事

這真是一朵奇妙的七色花，每撕一片花瓣，就能實現一個愿望。你覺得哪個情節(jié)最好玩，你就選那一段讀一讀。邊讀邊思索大屏幕上的問題。

指名讀，找關鍵詞，分析珍妮當時的心情。省略號是什么意思?

指名讀，評讀。師：你覺得珍妮的愿望實現后興奮嗎?你從哪里知道的?師：珍妮穿著夏天的衣服到了寒冷的北極，她冷不冷啊?

“哎喲，太冷了!”她大哭起來，不夠冷啊!用什么樣的語氣來讀呢?

指名讀，信任全部同學都會有這樣的幻想，擁有全部的玩具。說說假如是你，你想要哪些玩具?那會是什么心情?讀句子“讓世界上全部的玩具都歸我吧!”(興奮、驚喜若狂、得意)然而，這個愿望實現了，珍妮真的興奮嗎?為什么?省略號是什么意思?讀句子，這時她怎么想?前后對比讀。

現在奇妙的花瓣只剩最終一片了，珍妮在大街上遇見了一個小男孩。他們之間說了些什么呢?請你們把這組對話找出來，小組內分角色讀一讀。

師：珍妮想讓小男孩跟她一起玩捉迷藏?？墒切∧泻s說：“不行，我的腿有毛病，不能跑著玩?！毕胂笠幌?，小男孩說這句話時是什么樣的心情?他現在最渴望什么?師：珍妮是怎么應答的?生：你肯定能跑!師：珍妮說的時候心里是怎樣想的?

珍妮的愿望實現了嗎?書上是怎么寫的?

生：小男孩的腿立刻好了，他從凳子上跳下來，同珍妮玩起了捉迷藏。師：你現在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，歡樂嗎?生：歡樂

師：把你的心情也送到句子中讀出來。師：珍妮現在的心情怎樣?生：歡樂

師：是啊!珍妮送給小男孩健康與歡樂的同時，也歡樂了自己。

師：你把歡樂寫在臉上，請你讀——

你把歡樂流淌在心里，請你讀——

師：你們此時歡樂嗎?讓大家心里充溢了歡樂吧。讀——四、總結

師：這七片花瓣，哪片的運用最有意義?

五、拓展延長

假如現在老師再問你，你有什么愿望，是不是有些同學的愿望已經靜靜地發(fā)生了改變?

(配樂)：假如我有一片奇妙的花瓣，我要送給()，

讓我心里充溢了歡樂。

師：原來歡樂是可以傳遞的，幫助別人歡樂自己，只要你有一顆和善的心，全部的愿望就

能變成現實，七色花就在你的心中。老師已經把這朵漂亮而又奇妙的七色花送給你們了，希望你們能夠成為一個對社會、對別人有用的人，只有這樣我們的生活才會歡樂、才會變得有意義。

《七色花》教學反思

《七色花》是一個傳統的故事教學活動，活動圍繞珍妮的這朵神氣的七色花綻開，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩世界里，在理解故事內容，會說故事里典型的句子之后，再去體驗幫助別人的歡樂。并嘗試著讓孩子們去幻想自己也擁有一朵奇妙的七色花，去實現自己的愿望。

在出示教具“一朵七色花”，揣測了七色花的奇妙魔力之后，我給孩子們完整講解并描述了整個故事，并運用圖片讓幼兒回憶故事內容，回答了七片花瓣實現了哪七個愿望?探討哪一瓣花用得最有意義。孩子們的思維都特別活躍，說了許多種，有的說第一片花瓣最有意義，沒有這一片，她根本回不來，后面的事也就不存在了。有的說倒數其次片有意義，玩具太多了，交通堵塞了，這片花瓣幫助了全城的人。老師就逐個引導分析，最終讓孩子們得出統一的結論，最終一片花瓣最有意義，因為安妮用最終一片花瓣幫助威嘉站立起來，自己也從中得到了歡樂，這也是本次教學活動的目標之一：嘗試分析故事的主題“幫助別人的同時，自己最歡樂!”

其實，雖然在老師的引導下，他們不得不認為最終一片花瓣最有意義，但是在內心，他們不肯定接受。在最終的嬉戲環(huán)節(jié)，“假如給你一片花瓣，你會實現什么愿望?“在嬉戲中孩子們暴露了自己的真實想法與做法，”“假如我有一片七色花瓣，我想買下全世界的玩具?！薄凹偃缥矣幸黄呱ò?，我想得到好多好多的糖果?！薄凹偃缥矣幸黄呱ò?，我想有許多許多錢?！边@些是他們內心真實的想法，你能否定他不應當有這樣的愿望，應當做更有意義的事情嗎?

關切他人的