2023年高中化學(xué)老師教學(xué)反思

2023年高中化學(xué)老師教學(xué)反思中學(xué)化學(xué)老師教學(xué)反思1

美術(shù)課的形式多種多樣，有豐富多彩的設(shè)計課、有色調(diào)很美麗的水彩課、也有味同嚼蠟的觀賞課。美術(shù)課原本是最讓人心動的，但是美術(shù)鑒賞單一的觀賞內(nèi)容，我們身為老師雖然力求“活”而好玩，但千變?nèi)f化始終是一個觀賞，過分的學(xué)問化、理性化，學(xué)生的熱忱不會堅持很久，久而久之，部分學(xué)生的心情就不到位了，“眼神”也走了，對于鑒賞課他們也就起先走過場，或者浮躁，再不然就是“你們上課，我行我素”。于是，一堂美術(shù)課就成了有板有眼的自習(xí)課或休閑課。中學(xué)教學(xué)不同于小學(xué)和初中，又說又表演的教學(xué)方式不太適合，“表演”課自然是不會出現(xiàn)的，間或的“故事會”也不能多用，“歡樂的大本營”到了超級大班，擁擠的空間會讓你窒悶得喘不過氣來。到了這個時候，學(xué)生不用意志來限制自己，美術(shù)課決不行能達到預(yù)期的教學(xué)效果。由此可見，美術(shù)課課同樣須要學(xué)生的意志介入和意志投入。

從現(xiàn)階段來看，中學(xué)美術(shù)教材缺少讓學(xué)生“手動”的教學(xué)內(nèi)容。假如能在觀賞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多一部分實際操作的練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容活而豐富，這樣不但能滿意多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，而且也能極大地增加他們的學(xué)習(xí)愛好。小學(xué)、初中有了動手實踐的內(nèi)容，高校里也有相關(guān)部分學(xué)問，而在中學(xué)階段卻出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象。實際技能訓(xùn)練不是少部分參與藝術(shù)高考學(xué)生的專利。教化普及既然是面對全體學(xué)生，這部分內(nèi)容就不能空缺。因為真正的學(xué)問，它的本身內(nèi)涵是豐富的，也是全面的。大綱激勵老師敏捷機動，但這當(dāng)中還得有一個“約定”尺度和綱要，否則又簡單走形成“專業(yè)”課了。

當(dāng)前，美術(shù)課正走在“必修”的普及路上，不過它仍舊是“調(diào)味”課，缺少不行，又不能將它提升到肯定高度，老師在許多時候充當(dāng)?shù)氖穷愃啤白兡槨币粯拥慕巧?，在這樣的環(huán)境下，老師創(chuàng)新意識不強。前幾年，地理、生物課也非應(yīng)試科目，教學(xué)景況和美術(shù)課相差無幾，但自從加盟理科綜合考試科目起，成果上去了，地理、生物老師一下也搖身變成升學(xué)考試舉足輕重的顯赫人物了。美術(shù)課呢，還是那樣……更多時候只能聽從教學(xué)須要，為主課讓路，在主課與主課的磨合中客串“潤滑劑”、點綴物。最終主課豐收了，藝術(shù)課也未能實現(xiàn)“叢中笑”的初衷。所以，只是新課改還不能有效的變更一些現(xiàn)在的課程現(xiàn)狀，我們廣闊美術(shù)老師依舊“任重而道遠”。

中學(xué)化學(xué)老師教學(xué)反思2

高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。現(xiàn)在距離高考只有3個月左右的時間了，我覺得自己特別有必要梳理一下自己的教學(xué)，剛好發(fā)覺自己和學(xué)生的問題。

一、存在的問題

(一)xx班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)主要存在以下問題：

1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏愛好、自信念和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不主動參加，缺少主動學(xué)習(xí)，發(fā)言不主動或根本不情愿發(fā)言;

2、學(xué)生對英語課堂學(xué)問的駕馭不踏實、理解不全面，課外不花時間在英語上;而大部分學(xué)生對書本學(xué)問不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回來課本，英語復(fù)習(xí)缺乏根本,甚至舍本逐末;學(xué)生沒有習(xí)慣性地進行課前預(yù)習(xí)、仔細聽課、課后剛好復(fù)習(xí)的習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3、部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)地支配和科學(xué)地安排，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有特性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

(二)我存在的問題

1、沒有太注意與其他老師的溝通和探討;

2、對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有些盲目、針對性不強;

3、沒有用更多的時間去學(xué)習(xí)、探討新題型和高考真題;

4、只注意部分學(xué)生并未面對全體，值得留意!

二、下學(xué)期的安排

我應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的詳細狀況，制定出切實可行的'復(fù)習(xí)安排，把復(fù)習(xí)分為三個階段。

1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展實力。

近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言實力的考查，對語言學(xué)問的干脆考查相對地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)學(xué)問，同時通過不斷的語言練習(xí)，駕馭肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展實力。

2、降低難度，回來基礎(chǔ)，強化專題訓(xùn)練。

進入后半學(xué)期，依據(jù)學(xué)生的詳細狀況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是特別有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭不堅固。這時，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上，進行強化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)多做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學(xué)問感覺和運用實力感覺就必需回來基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，用最充溢、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

三、信念教化

盡管我們學(xué)校學(xué)生英語成果始終比較弱，但是還是要在每一次的月考當(dāng)中盡量的找到學(xué)生的閃光點和進步點，不斷的激勵學(xué)生，樹立信念，更好的面對這一學(xué)科的復(fù)習(xí)和最終的高考。

中學(xué)化學(xué)老師教學(xué)反思3

新課程改革如火如荼的開展起來，它猶如一股春風(fēng)，給基礎(chǔ)教化帶來了春的氣息，帶來了勃勃的朝氣。同事課程將變更學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將變更老師的教學(xué)生活，面對新課程，新教材，老師應(yīng)如何應(yīng)對貿(mào)易促使學(xué)生開展新的學(xué)法呢?

1、敬重和滿意學(xué)生發(fā)展須要，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇課程模塊

中學(xué)學(xué)生個體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃堋Ｔ诮虒W(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，變更教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和敬重不同學(xué)生的發(fā)展須要，為他們供應(yīng)適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。

中學(xué)化學(xué)課程為學(xué)生供應(yīng)了多樣化的課程模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選擇空間。老師一方面要激勵學(xué)生依據(jù)自身的愛好愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)安排，自主選擇化學(xué)課程模塊;另一方面要深化了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)學(xué)問水平、實力發(fā)展水平以及愛好、愛好和潛能，對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課程模塊和支配學(xué)習(xí)依次賜予指導(dǎo)。

2、把握不同課程模塊的特點，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。老師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和實力

中學(xué)化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，老師應(yīng)留意領(lǐng)悟每個課程模塊在課程中的地位、作用和教化價值，把握課程模塊的內(nèi)容特點，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和詳細的教學(xué)條件，實行有針對性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教化基礎(chǔ)上為全體中學(xué)生開設(shè)的必修課程，旨在幫助學(xué)生形成基本的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。老師在教學(xué)中要留意與初中化學(xué)課程的連接，在教學(xué)內(nèi)容的處理上注意整體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法，加強化學(xué)與生活、社會的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動參加探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。在講解時應(yīng)力求通俗易懂、深化淺出，要緊密聯(lián)系學(xué)生己有的有關(guān)物質(zhì)及其改變的閱歷與學(xué)問，盡可能通過化學(xué)試驗或引用試驗事實幫助學(xué)生理解。同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

3、創(chuàng)設(shè)情境，培育創(chuàng)新意識

作為一名老師要為學(xué)生創(chuàng)新意識的培育創(chuàng)設(shè)一個相宜的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，擅長接受學(xué)生新的合理化的建議，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和實力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。

"愛好是的老師"，只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著劇烈的探究欲望和對化學(xué)學(xué)問及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)學(xué)問應(yīng)用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。老師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)試驗給學(xué)生劇烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的愛好，激發(fā)學(xué)生的求知欲，如鈉與水反應(yīng)、噴泉試驗等。但這種新奇與愛好是本能的、不穩(wěn)定的相識傾向，還應(yīng)激發(fā)社會性動機使之成為主導(dǎo)動機，方才起著長久、穩(wěn)定、強有力的動力和維持、調(diào)控作用。如擅長創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣;理論聯(lián)系實際，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境愛護、日常生活中的巨大作用;講解并描述結(jié)晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動機等。另外,化學(xué)老師良好的老師形象;生動、精確的講授;熱忱真誠的關(guān)切激勵;幽默大方的舉止等因素在培育和強化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和動機也起著不行忽視的情感作用。

4、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮試驗的教化功能

要培育學(xué)生的科學(xué)探究實力，我覺得利用學(xué)?，F(xiàn)有的試驗條件開展探究性試驗教學(xué)尤為重要，以試驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。化學(xué)試驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W(xué)試驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和駕馭化學(xué)學(xué)問和技能，啟迪學(xué)生的