2023年關(guān)于三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃錦集7篇

2023年關(guān)于三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃錦集7篇三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇1

一．指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注意對(duì)科學(xué)探究、情感看法與價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問的整合。以小學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教化理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究實(shí)力特做安排如下：

二．學(xué)情分析

本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生二個(gè)班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生，視野雖然比較開闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭以及聽課的技巧相對(duì)不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是學(xué)生對(duì)問題的深化思索方面卻特別缺乏，動(dòng)手試驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此學(xué)生課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對(duì)這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教化，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)學(xué)問的實(shí)力進(jìn)行特地的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和實(shí)力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力入手，在小制作、小種植、小試驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)建性培育學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力和創(chuàng)新精神。努力培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

三．全冊(cè)教學(xué)分析

本冊(cè)書25課。從學(xué)問方面可以分為六個(gè)方面：

（一）、科學(xué)在我們身邊：（1——5）課，以學(xué)生玩玩具的生活閱歷為線索綻開，拓展到了解身邊熟識(shí)的、常見的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感愛好的探究活動(dòng)，通過親歷活動(dòng)，使學(xué)生“走近科學(xué)"，初步感悟到身邊到處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。

（二）、我們?cè)趺粗溃海?——9）課，以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的視察、相識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步相識(shí)身邊的物體，說明視察到的現(xiàn)象，探究其中的奇妙，初步駕馭科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)供應(yīng)一把入門的鑰匙。

（三）、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)"為線索，進(jìn)行視察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增加學(xué)生視察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培育學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。

（四）、水的科學(xué)：（15——19）課，以‘‘學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知"為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態(tài)、相識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、相識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層綻開，逐步推動(dòng)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、相識(shí)水的特點(diǎn)。

（五）.我們四周的空氣：（20.-22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們須要清爽的空氣。

（六）.（23、24）課，以“學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知’’為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)駕馭的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問，解決生活中形象、直觀的詳細(xì)問題，包括較為簡(jiǎn)潔的器具的拆卸與組裝，簡(jiǎn)潔工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長(zhǎng)狀況的視察，以及生活中其它與兒童成長(zhǎng)親密相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培育學(xué)生“仿照與制作’’、“拆分與組合’’的動(dòng)手實(shí)力，及仔細(xì)細(xì)致、擅長(zhǎng)思索、擅長(zhǎng)動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)看法，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的親密聯(lián)系。

四．教學(xué)總目標(biāo)

從科學(xué)課特點(diǎn)動(dòng)身，以“學(xué)生的生活閱歷"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，既注意學(xué)問的傳授，更留意探究實(shí)力的培育，使學(xué)生在獨(dú)立操作中視察、思索，提出問題，并解決問題，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和實(shí)力。

五．教學(xué)進(jìn)度支配

周次日期內(nèi)容19月3日—9月7日1玩具里的科學(xué)29月10日—9月14日2我們四周的動(dòng)植物3科學(xué)在我們身邊39月17日—9月21日復(fù)習(xí)49月24日—9月28日4怎樣相識(shí)物體5給文具分類510月1日—10月7日6哪杯水熱水7水溫的改變610月8日—10月12日8哪杯水多9好玩的不倒翁710月15日—10月19日復(fù)習(xí)810月22日—10月26日10相識(shí)水11好玩的浮沉現(xiàn)象910月29日—11月2日12變更浮和沉1011月5日—11月9日13水面的隱私1111月12日—11月16日14水往高處走1211月19日—11月23日復(fù)習(xí)1311月26日—11月30日15天氣與生活16今日的天氣1412月3日—12月7日17我的雨量器1512月17日—12月21日18我的風(fēng)向儀19一周的天氣1612月13日—12月19日復(fù)習(xí)1712月20日—12月26日20空氣在哪里1812月27日—1月2日21空氣的成分191月3日—1月9日22我們須要清爽的空氣201月10日—1月16日復(fù)習(xí)211月17日—1月23日復(fù)習(xí)221月24日—1月30日學(xué)期結(jié)束工作，1月26日（農(nóng)歷十二月二十三）寒假起先六．評(píng)價(jià)工作支配：

（一）注意學(xué)生平常的制作實(shí)力、視察實(shí)力與試驗(yàn)探究實(shí)力的培育，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問學(xué)問，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

（二）成立互助小組，由班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生協(xié)助學(xué)困生。

（三）建立學(xué)習(xí)組織，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓每個(gè)人盡到自己的努力。

七．教研專題及探討措施

從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以試驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手試驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，細(xì)心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以試驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)試驗(yàn)過程中視察到的現(xiàn)象進(jìn)行思索，寫出視察報(bào)告。同時(shí)注意學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培育，及過程的培育。

八．教研課支配

依據(jù)學(xué)校及教研組的支配開展聽評(píng)課活動(dòng)，實(shí)行個(gè)人講課與聽課相結(jié)合的方式，講公開課不少于1節(jié)，聽課不少于15節(jié)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，提高授課水平。

九．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

（一）.第一周學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)安排與教研組安排

（二）.其次周學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)教材

（三）.第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

（四）.第四周—其次十周學(xué)習(xí)給老師的建議1—17條

十．學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)支配

依據(jù)學(xué)校及教研組的支配：第九周拆裝玩具第十四周科學(xué)探究故事

三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇2

一、課標(biāo)要求

1、科學(xué)探究：發(fā)展學(xué)生的視察實(shí)力和對(duì)科學(xué)視察的理解；對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)力方面的培育。

2、情感看法與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，建立學(xué)習(xí)科學(xué)課的信念。使每個(gè)學(xué)生都能在視察活動(dòng)中活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)。主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的確場(chǎng)所引向生活和大自然。

3、科學(xué)學(xué)問：獲得大樹、葉子的一些學(xué)問。對(duì)蝸牛、蝗蟲、等小動(dòng)物有所相識(shí)、構(gòu)建起有關(guān)動(dòng)物、生物、事物的初步相識(shí)；初步了解基人身體的各部分及功能；相識(shí)水的基本物理性質(zhì)、懂得液體的含義；相識(shí)紙的性質(zhì)與用途、對(duì)一些紙質(zhì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)潔的探討；相識(shí)幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán)這一檢測(cè)方法。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)共有四個(gè)班級(jí)，學(xué)生120余名，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動(dòng)手，愛發(fā)言。通過老師視察，該班級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)問駕馭程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)的實(shí)力不強(qiáng)。本學(xué)期，須要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)愛好，動(dòng)手試驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。

三、教材分析

教材的內(nèi)容支配在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。全冊(cè)是以學(xué)生有系統(tǒng)的視察活動(dòng)為主線綻開的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、視察對(duì)象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)

上充分考慮了視察實(shí)力有步驟、有安排地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多實(shí)力的培育。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)推斷實(shí)力，教材還充分體現(xiàn)了對(duì)視察記錄和報(bào)告撰寫的重視。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，還有意識(shí)地支配了多項(xiàng)環(huán)境愛護(hù)的內(nèi)容，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、看法、價(jià)值觀的發(fā)展。

四、方法措施

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性和愛好。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學(xué)生課外的拓展探討，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

五、本冊(cè)教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；

3、保持和發(fā)展對(duì)四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；

4、學(xué)生在獨(dú)立操作中視察、思索，提出問題，并解決問題，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和實(shí)力。親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)切科技的和諧發(fā)展。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)切科技的和諧發(fā)展。

重點(diǎn)：《動(dòng)物和我們》、《水的科學(xué)》、《我們四周的空氣》四個(gè)單元。難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究實(shí)力、情感看法與價(jià)值觀及科學(xué)學(xué)問各有側(cè)重，且由易到難，漸漸上升。

六、各周次教學(xué)進(jìn)度支配：

1、我看到了什么，開學(xué)注冊(cè)

2、校內(nèi)的樹木，完成練習(xí)

3、大樹和小草、水生植物

4、植物的葉、植物發(fā)生了什么改變

5、國(guó)慶節(jié)放假一周

6、植物有哪些相同的特點(diǎn)

7、尋訪小動(dòng)物

8、蝸牛

9、完成相應(yīng)的練習(xí)

10、期中考試

11、、金魚

12、動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)

13、我們四周的材料、哪種材料硬

14、比較韌性、它們吸水嗎

15、材料在水中的沉浮、磚瓦和陶瓷

16、給身邊的材料分類、水

17、水和食用油的比較、誰(shuí)流得更快一些

18、比較水的多少、我們四周的空氣

19、空氣占據(jù)空間嗎、空氣有重量嗎

20、期末考試

三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇3

本學(xué)期所用的教材是譯林版三年級(jí)起點(diǎn)的《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)與舊版一年級(jí)起點(diǎn)的《牛津小學(xué)英語(yǔ)3A》相比有比較明顯的改變。譯林版《英語(yǔ)》與舊版相比，從原來的16個(gè)單元變更為10個(gè)。新教材中以“用英語(yǔ)做事”為主線，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。在做事情的過程中發(fā)展語(yǔ)言實(shí)力、思維實(shí)力以及溝通與合作的實(shí)力。通過教材，我們也更能深刻地理解《新課標(biāo)》中說強(qiáng)調(diào)的：英語(yǔ)課程的'目的是在發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的過程中，培育學(xué)生的良好的道德品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力，提升整體國(guó)民素養(yǎng)，促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化的人才培育。

單詞量削減和學(xué)問點(diǎn)削減是這套教材最大的特點(diǎn)，但是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用實(shí)力提高了要求。新教材中把舊版教材里的各個(gè)板塊重新揉和，并給予它新的使命，例如：

1.將修訂前的Learntsa和Landlearn兩個(gè)板塊整合為一個(gè)Strtie板塊，這樣處理使詞匯學(xué)習(xí)與課文學(xué)習(xí)聯(lián)系更加緊密。Strtie是單元核心板塊。通過生動(dòng)的課文，幫助學(xué)生駕馭基本的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語(yǔ)與他人溝通的實(shí)力，促進(jìn)思維實(shí)力的發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

2.將修訂前的Landsa板塊納入Funtie板塊。這樣處理使詞匯和句型操練更好玩味性，更符合小學(xué)生的心理特征，同時(shí)也體現(xiàn)了“在玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)理念。Funtie是句型操練板塊。通過趣味性、互動(dòng)性較強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生嫻熟駕馭Strtie中呈現(xiàn)的主要詞語(yǔ)和句型，以提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔溝通的實(shí)力。

3.修訂后的字母學(xué)習(xí)支配在3年級(jí)上冊(cè)的8個(gè)單元里，通過插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的示范，幫助學(xué)生從音、形兩個(gè)方面嫻熟駕馭26個(gè)字母的大小寫書寫形式，培育學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。從3年級(jí)下冊(cè)起先學(xué)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音，實(shí)現(xiàn)從字母學(xué)習(xí)到語(yǔ)音學(xué)習(xí)的過渡，并體現(xiàn)了字母和語(yǔ)音學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

4.將修訂前Funhuse板塊中的Singasng和Saarhe保留，但是重新編寫了大部分歌曲和歌謠。通過唱歌曲、誦歌謠等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛好，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生潛移默化地鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成良好的語(yǔ)感，提高聽說實(shí)力和思維實(shí)力。

5.修訂后，新增Cartntie板塊為拓展閱讀，其目的是培育學(xué)生初步的閱讀實(shí)力，并使修訂后的教材更具開放性和敏捷性。Cartntie是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bbb和小貓Sa等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的語(yǔ)言學(xué)問，訓(xùn)練語(yǔ)言技能，提高閱讀理解實(shí)力;同時(shí)有安排地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)的主要句型。

6.修訂后，新增Ticingtie板塊，該欄目提煉了本單元的重點(diǎn)教授內(nèi)容，通過這一自我評(píng)價(jià)板塊，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)本單元所學(xué)主要內(nèi)容的駕馭狀況，體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。讓每個(gè)學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)了解自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的駕馭狀況，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感。

同時(shí)還有一個(gè)新改變就是新教材中每四個(gè)單元后增加了一個(gè)Prect(綜合語(yǔ)言實(shí)踐項(xiàng)目)，替代現(xiàn)行教材中的Revie

三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇4

一、學(xué)情分析

三年級(jí)有三個(gè)班，，這些學(xué)生因初步接觸英語(yǔ)，對(duì)它有些生疏也有些新奇。學(xué)生中大部分的人都主動(dòng)主動(dòng)的英語(yǔ)交摯友，大膽的去說去練，因而這些學(xué)生在三年級(jí)上半學(xué)期中英語(yǔ)上有肯定的進(jìn)步。但也有少數(shù)學(xué)生不重視和怕學(xué)英語(yǔ)，而使英語(yǔ)成果不好。在新學(xué)期里我會(huì)主動(dòng)接近并了解學(xué)生，讓他們相識(shí)到英語(yǔ)的愛好，去仔細(xì)的了解和學(xué)習(xí)，從而能在新學(xué)期里取得好成果。

二、三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材分析

本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)力的培育。在整體構(gòu)思、內(nèi)容支配、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。

三、三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材詳細(xì)分析如下：

1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國(guó)外教材注意交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清楚、系統(tǒng)性強(qiáng)的特長(zhǎng)，以利于學(xué)生在駕馭語(yǔ)言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽、說、讀、寫的基本技能和實(shí)力。

句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對(duì)話之中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。

2、內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語(yǔ)言正確規(guī)范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。

3、采納循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、按部就班，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

4、在支配詞語(yǔ)和語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)采納了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語(yǔ)和某個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比較簡(jiǎn)單領(lǐng)悟和駕馭。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過的詞語(yǔ)或語(yǔ)法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。

四、三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能按三會(huì)的要求駕馭所學(xué)單詞。

2、能按三會(huì)要求駕馭所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

五、三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

4、培育學(xué)生拼讀音標(biāo)的實(shí)力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

6、活用教材，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。

六、三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)實(shí)施方案

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景,真實(shí)的人物,在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。

2、在日常生活中要求學(xué)生多說多練。

3、規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織支配課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇5

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，這些學(xué)生都是第一次學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以前基本沒有接觸過英語(yǔ)，要求他們從基礎(chǔ)起先學(xué)習(xí)，所以對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有肯定的難度，因此就要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，樹立學(xué)習(xí)的自信念，始終保持昂揚(yáng)、主動(dòng)的熱忱。從上學(xué)期的期末成果看，這個(gè)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科成果較差，因此，要從根本上解除他們學(xué)習(xí)差的顧慮，向他們講明英語(yǔ)是三年級(jí)的起始學(xué)科，要想學(xué)好英語(yǔ)并不難，只要從現(xiàn)在起先，上課仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)，大膽說，主動(dòng)做，努力唱，就能學(xué)好英語(yǔ)。在平常的教學(xué)中，更要特殊留意發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，抓住這些閃光點(diǎn)，剛好對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，從而激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信念，然后逐步提高他們的成果。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程，不能急于求成。對(duì)班里一部分優(yōu)秀學(xué)生要教化他們不要傲慢，不要以為自己的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成果不錯(cuò)，就不用努力了。這樣認(rèn)為就錯(cuò)了，要教化他們英語(yǔ)同其他學(xué)科沒什么聯(lián)系，要從頭起先，同其他同學(xué)綻開競(jìng)賽，比一比，看誰(shuí)學(xué)得，記得快。

總之，要通過種種手段和方法，對(duì)他們有安排、有目的地進(jìn)行各方面教化，使他們相識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學(xué)習(xí)的氛圍之中，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般狀況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，其次單元供應(yīng)若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。在這一冊(cè)，學(xué)生剛起先學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以設(shè)計(jì)了一些日常生活中運(yùn)用頻率最高的語(yǔ)句，主要內(nèi)容包括：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng)；詢問姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱，并賜予回答；數(shù)字1———12；談?wù)撊?、物品、地點(diǎn)、動(dòng)物；表達(dá)自己的喜好等。全部?jī)?nèi)容都是依據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)境駕馭語(yǔ)句和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)力。

這冊(cè)教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；培育學(xué)生肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的實(shí)力。同時(shí)，培育學(xué)生的視察、思維、想象和創(chuàng)建實(shí)力。適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生愛國(guó)主義精神，增加世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

這冊(cè)教材汲取了交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)力的培育，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容支配、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際實(shí)力。貫徹語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，把學(xué)問和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在起始階段采納“全部動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在輕松開心的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培育他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行順當(dāng)?shù)販贤ù蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇6

一、教材分析

本冊(cè)是小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期運(yùn)用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注意學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的培育，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和好用性。

2、注意學(xué)生自學(xué)實(shí)力和學(xué)習(xí)策略的培育，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所須要的實(shí)力。

4、注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供應(yīng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注意中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提中學(xué)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、教學(xué)目的要求:

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材的教學(xué)目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深厚愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)看法，使他們樹起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的實(shí)力。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、聽：能夠依據(jù)聽到的單詞、短語(yǔ)或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。

2、說;能夠仿照示范提出和回答簡(jiǎn)潔的問題。

3、讀：能夠分辨字母(大寫和小寫)和主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。

四、教學(xué)質(zhì)量的措施：

小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語(yǔ)教材中，支配了很多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。依據(jù)這些對(duì)話稍稍專心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，取得意想不到的效果。

1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：老師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候老師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。

2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。

在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽說實(shí)力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們須要的答案。

3、通過消遣、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與愛好。

小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是特別愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩

的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、嬉戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特殊深。

4、注意在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。

把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的留意力。

三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇7

一、教材分析

本冊(cè)教材共有11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末總復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，其次單元供應(yīng)若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三，一是培育學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音精確性，三是通過這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹肯定的西方文化。不常用單詞不要求駕馭。希望學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)力。課文呈現(xiàn)了一些新的語(yǔ)法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學(xué)生駕馭，只是要求初步運(yùn)用這些語(yǔ)句。

二、學(xué)情分析

學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較深厚的學(xué)習(xí)愛好，