部編版語文三年級(jí)下冊(cè) 習(xí)作《奇妙的想象》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

部編版語文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作《奇妙的想象》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案習(xí)作：奇妙的想象

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握繪本閱讀的方法，激發(fā)對(duì)繪本的閱讀興趣。

2.展開大膽想象，習(xí)得繪本語言的表達(dá)，嘗試?yán)L本創(chuàng)作。

3.感受繪本的圖畫美，初步滲透漆畫、民間藝術(shù)等中華傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：展開大膽的想象，習(xí)得繪本語言的表達(dá)。

難點(diǎn)：嘗試?yán)L本創(chuàng)作。

教學(xué)方法

自主閱讀、小組討論、情景表演、讀寫結(jié)合。

教學(xué)過程

一、觀察封面，激發(fā)閱讀之趣

課前游戲交流：《我演你猜》。

1.聊天導(dǎo)入。

鏈接學(xué)生在本單元已學(xué)習(xí)的想象故事，老師板書并介紹本節(jié)課的新書朋友——《別讓太陽掉下來》，學(xué)生交流閱讀繪本的好習(xí)慣。

2.自主閱讀封面、封底。

說一說：封面封底最吸引你的是什么？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖畫、題目、作者和獲獎(jiǎng)情況等，適機(jī)簡(jiǎn)介封面的圖案、顏色均源于民間傳統(tǒng)美術(shù)。（提煉方法：看）

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)動(dòng)作表演、鏈接已有閱讀經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，消除學(xué)生對(duì)習(xí)作課堂的緊張、畏難情緒。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，學(xué)會(huì)從封面了解信息，為今后自主閱讀打下基礎(chǔ)。

二、自讀繪本，滿足好奇之心

1.預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

繪本在出版不到一年時(shí)間里能獲得這么多大獎(jiǎng)，你們猜猜是什么原因？引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)故事內(nèi)容、關(guān)注圖畫傳統(tǒng)元素。（提煉方法：猜）

2.自由閱讀，整體感知故事內(nèi)容。（課件出示閱讀提醒）

（1）用自己最喜歡的方式閱讀；

（2）讀完之后和同桌聊一聊你印象最深的一幅畫面。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是天生的想象家，有著各種天馬行空的想法，根據(jù)封面簡(jiǎn)單的信息進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)，給予他們一片讓想象生根發(fā)芽的土壤。在自主閱讀中去驗(yàn)證自己的猜想，更能增加閱讀的興趣和成就感。

三、交流繪本，打開想象之門

過渡：有人說，“一本優(yōu)秀的繪本里可不止一個(gè)故事。”剛才我們閱讀的是完整的大故事，現(xiàn)在我們一起再來讀讀大故事里的小故事。你印象最深的畫面是什么？（學(xué)生全班交流）

預(yù)設(shè)畫面一：山坡玩耍

1.仔細(xì)觀圖。

根據(jù)同學(xué)們的分享，課件呈現(xiàn)大家印象最深、最有代表性的畫面，交流：在圖畫上你看到小動(dòng)物們各自在干什么？感受小動(dòng)物們曬太陽的快樂。

2.入境想象。

此時(shí)，陽光照在身上，暖暖的，舒服極了，其他的小動(dòng)物們也都出來了。采訪學(xué)生，小動(dòng)物們還有可能做些什么？

預(yù)設(shè)畫面二：山洞藏身

1.看畫體會(huì)。

交流小動(dòng)物們躲進(jìn)山洞這個(gè)畫面，猜測(cè)它們?cè)诟墒裁矗瑫?huì)想什么？體會(huì)小動(dòng)物們看不見太陽時(shí)的著急心情。

2.畫面對(duì)比。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)繪本整體圖畫的顏色變化，小結(jié)：紅色、黑色和金色是這本書的主色，并不是作者隨意配的，而是巧妙的利用背景顏色來表示環(huán)境、時(shí)間的變化，這種顏色也是受到中國漆器的啟發(fā)。

預(yù)設(shè)畫面三：各自想招

1.自主閱讀，交流小動(dòng)物們看到太陽又要掉下去想了哪些辦法？隨機(jī)把關(guān)鍵動(dòng)詞板書在黑板上，感受作者用詞的精準(zhǔn)與巧妙。

2.學(xué)習(xí)小組交流、表演。

山林里還會(huì)有哪些小動(dòng)物們來幫忙？它們又會(huì)有什么好辦法呢？四人小組相互說一說，還可以配上動(dòng)作演一演。（提煉方法：說演）

3.感知主角形象。

大家剛才繪聲繪色的表演，足見你們已經(jīng)喜歡上了這群小動(dòng)物。你最喜歡它們什么優(yōu)點(diǎn)呢？（團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持、愛動(dòng)腦筋、善于利用長處……）

設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵畫面品讀繪本，既避免了學(xué)生初讀時(shí)的囫圇吞棗，又以顯像化的圖畫直觀刺激學(xué)生的想象。學(xué)生在看、猜、說、演中感受故事的趣味，打開自己奇妙的想象之門。通過引導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)繪本的圖畫、文字特點(diǎn)，為后面的繪本創(chuàng)作做好鋪墊。

四、創(chuàng)作繪本，延續(xù)閱讀之美

1.合作創(chuàng)作繪本。

把這份喜歡與想象定格在紙上，同桌合作，先把最有意思的故事情節(jié)寫下來，然后再給它配上合適的圖畫。（提煉方法：創(chuàng)）

2.展示交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言表達(dá)和圖案色彩進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.閱讀故事結(jié)尾，留疑激趣。

小結(jié)：同學(xué)們，雖然我們讀到了故事的結(jié)尾，但繪本并沒有讀完。優(yōu)秀的繪本需要99歲的智慧去閱讀，因?yàn)槊孔x一次，你都會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。讀著讀著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)情節(jié)的轉(zhuǎn)折都有提醒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們的形象和穿的花衣裳都是故事，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們的出現(xiàn)順序都有原因……當(dāng)然，還有很多很多的智慧，等著你慢慢發(fā)現(xiàn)，