《牛郎織女（一）》第一課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

《牛郎織女（一）》第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）第三單元10.牛郎織女（一）（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“嫂、懇、篩"等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“落”，會(huì)寫“爹、嫂、郎"等14個(gè)生字。2.能用較快的速讀默讀課文，把握故事的主要內(nèi)容。3.巧搭支架，把“牛郎照顧?！边M(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

教學(xué)重點(diǎn)能用較快的速讀默讀課文，把握故事的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)巧搭支架，把“牛郎照顧牛"進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，初入故事1.出示星空?qǐng)D，在茫茫星空中有兩顆星，一顆是牛郎星，一顆是織女星，關(guān)于這兩顆星，民間早就有關(guān)于牛郎和織女的動(dòng)人傳說。他們?yōu)槭裁磿?huì)相隔銀河兩岸，他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？今天，我將帶著大家一起去了解牛郎織女背后的故事。2.了解編者，走進(jìn)故事這個(gè)故事是由葉圣陶先生整理的。在課本中，把這個(gè)故事分成了兩課來學(xué)習(xí)。二、檢查反饋，梳理故事內(nèi)容1.課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事。我們來看一看，在第一課中哪次字詞應(yīng)該引起我們的注意。（1）容易讀錯(cuò)的字詞。篩子牛虻車輛好歹稀罕釀酒瞌睡挨近（2）易寫錯(cuò)的字。嫂：注意右邊上面的筆順。篩：竹字頭，古代的篩子是竹子編的。篩子是一種可以把細(xì)東西漏下去，粗的留下的有孔器具。2.梳理故事內(nèi)容。（1）這是一個(gè)民間故事，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的民間故事，這個(gè)傳說中，出現(xiàn)了哪些人物？它到底講了一件什么事情呢？（2）讓我們借助“故事情節(jié)圖”先來理一理。這張圖跟課文中的某類詞有關(guān)，它們可以幫助我們。（3）你們看，這部分中有個(gè)詞是“古時(shí)候"。大家快速默讀這個(gè)部分，你發(fā)現(xiàn)了這部分講了什么？——牛郎和老牛親密相處（4）找一找課文中像“古時(shí)候”這樣表示時(shí)間的詞，看一下，這些詞提示我們課文按什么順序?qū)?，把課文分成了幾部分，每一部分講了什么？——牛郎被兄嫂趕出家門——老牛指點(diǎn)牛郎找織女——仙女向牛郎述說身世（5）故事的結(jié)局怎樣？我們一起看最后一段。是啊，牛郎和織女結(jié)成了夫妻。（6）不知不覺，我們就把故事情節(jié)圖梳理好了。（7）讓我們用自己的話，把故事的情節(jié)連起來說一說。三、巧搭支架，指導(dǎo)創(chuàng)造性復(fù)述1.了解了故事內(nèi)容，我們?cè)賮砜纯催@個(gè)故事的男主人公——牛郎。他真的姓牛嗎？2.原來他的名字是因牛而得。由此可見，老牛是牛郎最好的伙伴，最親密的朋友。那么，他是怎么照顧老牛的呢？請(qǐng)快速?gòu)恼n文中找到相應(yīng)的自然段。3.出示第三自然段：牛郎照顧牛，用一個(gè)詞來概括就是——周到。4.請(qǐng)你大聲讀一讀，想一想是怎樣的周到呢？大家可以把牛郎為牛做的事情圈畫下來。交流?！舨莸?、篩干草、刷牛身、趕牛虻、掃牛棚——天氣熱，讓牛在樹林里休息；天氣冷，讓牛在山坡上曬太陽5.看來，牛郎真的很關(guān)心老牛，為它做了那么多的事情。如果，我們要把牛郎為老牛做的事講給別人聽，怎樣講好？這是牛郎為老?！疤舨莸?這件事的三種不同講法，你覺得哪一種講得好聽、有意思呢？挑草地一二三牛郎為牛挑草地。牛郎總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草。牛郎總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草。一天中午，大大的日頭掛在空中。老牛在牛棚里呼呼大睡。牛郎去哪了呢原來，他是出門四處給老牛找嫩草地去了呀。他看著眼前那一片綠油油的草地，臉上笑瞇瞇的，心想著：真好，老牛又可以吃上嫩嫩的青草了。

6.原來，通過我們合理的想象，像這樣增加人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫，補(bǔ)情節(jié)，加加料，故事會(huì)更好聽。7.用上剛才的方法，選擇一點(diǎn)講一講牛郎是怎么照看老牛的嗎？同桌練習(xí)。8.接下來，我們把這些事串起來，一起把這部分講一講。①牛郎總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草……（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講）②夏天天氣熱，樹上的知了一直叫個(gè)不停。牛郎想：……（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講）③冬天天氣冷，呼呼呼的寒風(fēng)刮得牛郎瑟瑟發(fā)抖。他看了看老牛……（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講）9.看，我們加上了“料”，故事變得生動(dòng)多了。這其實(shí)就是創(chuàng)造性復(fù)述的一種方法。10.課文中“他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量一些事"這句話中，牛郎看見了什么，又聽見了什么，他是怎么和老牛商量事情的。讓我們也展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述吧。（1）這天牛郎放牛時(shí)看到了什么？聽到了什么？（2）聯(lián)系前文，最近牛郎又受到哥嫂的哪些虐待？（3）牛郎會(huì)和老牛商量什么事？（4）把剛才交流的內(nèi)容選擇兩點(diǎn)填到這張表格中吧。（5）請(qǐng)發(fā)揮你的想象，選擇你喜歡的情節(jié)，學(xué)著下面的樣子，再來加加料，把故事說得更生動(dòng)點(diǎn)。人物情節(jié)牛郎(語言)老牛(表情或動(dòng)作)兄嫂對(duì)他冷嘲熱諷老牛啊，今天中午吃飯的時(shí)候，我多夾了兩口菜，嫂子罵我活不會(huì)干，菜還吃那么多，哥哥卻一聲不吭。老牛低下頭，用鼻子蹭蹭牛郎的臉，大眼睛望著他，哞哞地叫著?！?/p>

（6）故事分享會(huì)：結(jié)合想象，講一講牛郎和老牛親密相處的部分。（7）這個(gè)部分也是寫得很簡(jiǎn)略的。同學(xué)們，用上老師給大家的提示，四人小組嘗試把這個(gè)情節(jié)演出來?。?）演一演。（9）小結(jié)創(chuàng)造性復(fù)述的方法：（1）大膽想象,補(bǔ)充合理情