《祭十二郎文》教學(xué)設(shè)計(jì)

《祭十二郎文》教學(xué)設(shè)計(jì)

01一、導(dǎo)入本課三、作家作品五、閱讀課文二、文體常識(shí)四、寫作背景參考內(nèi)容目錄0305020406一、導(dǎo)入本課一、導(dǎo)入本課我們?cè)诒匦抟恢袑W(xué)習(xí)了古代散文中的名篇《赤壁賦》，領(lǐng)略了蘇軾的橫溢才情。今天，我們要學(xué)習(xí)的《祭十二郎文》是韓愈為侄子韓老成寫的一篇悼文，再次領(lǐng)略唐宋大家的散文風(fēng)采。二、文體常識(shí)二、文體常識(shí)祭文，過去也叫“饗文”或“辭文”，它是古代親友在神主前祭奠死者而誦讀的一種文體。一般都有固定的詞式，富于抒情而不太講究對(duì)仗工整。行文較自由活潑，無駢文、律詩的許多限制。三、作家作品三、作家作品韓愈（768—824），字退之，河陽（今河南孟縣）人。唐代文學(xué)家、思想家，古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。三、作家作品韓愈與十二郎（韓老成）是同父異母的兄弟。韓愈三歲喪父，由昌黎韓氏家族撫養(yǎng)。自幼刻苦讀書，德宗貞元八年（792）中進(jìn)士后，曾任監(jiān)察御史、刑部侍郎、潮州刺史、國子博士、吏部侍郎等職。因上書諫阻憲宗迎佛骨被貶為潮州刺史。穆宗即位后，歷任國子祭酒、兵部侍郎、吏部侍郎、京兆尹等職。長慶四年十二月作《祭十二郎文》。四、寫作背景四、寫作背景本次演示寫于憲宗元和十二年（公元817年），當(dāng)時(shí)韓愈十九歲，是這一年七月間從汴州宣義幕到長安應(yīng)博學(xué)的建言對(duì)策。九月，被任命為四門學(xué)博士。第二年四月作此文懷念他的侄子老成。老成在開成二年（公元837年）七月間死了。據(jù)韓愈所寫的《女挐壙銘》和蘇軾《潮州韓文公廟碑》所記敘，老成死時(shí)年僅三十六歲，“有二子?jì)D丁氏、王氏，一孫甫一歲?！辈痪枚妓懒恕Ｋ?、寫作背景后來他的大哥韓會(huì)和大嫂鄭氏相繼去世。韓愈和侄子十二郎雖為同父異母兄弟，但自幼由大嫂鄭氏撫養(yǎng)，叔侄感情特別深厚。成年后，韓愈仕途屢遭挫折，大嫂鄭夫人去世，只留下十二郎這個(gè)親侄和唯一的兒子韓孫以及出嫁遠(yuǎn)方的兩個(gè)女兒。如今十二郎又先死而自己尚健在，怎不叫韓愈悲痛欲絕！自然會(huì)想起“予兩峰之嗣也”的老成，也自然會(huì)想起一生仕途蹭蹬而屢遭不幸的十二郎本人及其家庭的不幸遭遇而“長號(hào)不自禁”。五、閱讀課文1、學(xué)生大聲朗讀課文，正音正字。1、學(xué)生大聲朗讀課文，正音正字。2、學(xué)生自由閱讀課文，體會(huì)作者的情感，同時(shí)用圈點(diǎn)批注法對(duì)文中的重要詞句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)批注。完成后回答下面的問題。1、學(xué)生大聲朗讀課文，正音正字。①全文的感情基調(diào)是什么？請(qǐng)用一個(gè)四字短語來概括：長號(hào)不自禁。即“情不自禁”，情難自禁的意思。②文中哪些詞語或句子能表達(dá)出作者的情感？1、學(xué)生大聲朗讀課文，正音正字。學(xué)生回答時(shí)用以下詞語或句子來概括：嗚呼！而汝也先吾而死！吾不意吾之至于斯也！吾少孤！未嘗一日相離也！今吾使建中祭汝！壽不得其大年以居吾者反！汝不果來！然足以知足下之死吾所致思者矣！死而有知！其幾何離！其無知！悲苦至于如此！嗚呼哀哉！汝病吾不知時(shí)！給足下書不封竟達(dá)！愿車馬衣裘與朋友共敝之而無憾！參考內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、體會(huì)祭文與一般文言文的區(qū)別，學(xué)習(xí)用抓文眼、理文脈的方法來感知內(nèi)容、理解作者情感。【教學(xué)目標(biāo)】2、體會(huì)本次演示遣詞造句的特色，學(xué)習(xí)一些具有表現(xiàn)力的詞語和句子。3、感受本次演示親情至深的感情，體會(huì)一種可貴的“親情”意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】1、感知祭文的表達(dá)方式和思想內(nèi)容。2、感受作者與十二郎叔侄的至親情感與誠摯友誼。3、鑒賞本次演示獨(dú)具特色的語言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、把握文章的情感線索，理解作者復(fù)雜而深沉的情感。2、學(xué)習(xí)本次演示虛詞的用法和意義，體會(huì)其表達(dá)效果?！窘虒W(xué)方法】【教學(xué)方法】1、誦讀法：通過反復(fù)誦讀，把握文章的情感線索，理解作者的情感。2、討論法：通過小組合作探究，理解文章中的重點(diǎn)詞句和表達(dá)方式?！窘虒W(xué)方法】3、比較法：通過與其他文言文的比較，加深對(duì)本次演示語言和思想的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備課文、教案和教學(xué)PPT。2、學(xué)生準(zhǔn)備筆、紙以及工具書，如字典等。2、學(xué)生準(zhǔn)備筆、紙以及工具書，如字典等。3、安排教學(xué)場(chǎng)地，提供必要的教學(xué)設(shè)備，如投影儀、音響等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（略）二、感知內(nèi)容1、朗讀課文，正音正形后齊讀。1、朗讀課文，正音正形后齊讀。2、學(xué)生結(jié)合注釋，疏通文意。教師抽查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。3、請(qǐng)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。3、請(qǐng)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。4、請(qǐng)學(xué)生找出文章的情感線索，并嘗試歸納文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。5、請(qǐng)學(xué)生思考文章表達(dá)了作者什么樣的情感態(tài)度