《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

01【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)難點(diǎn)】教師：教學(xué)掛圖，生字卡片?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【課前準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】目錄0305020406072課時(shí)。第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題目錄0908010011二、初讀課文，整體感知參考內(nèi)容三、識(shí)字、寫字（本課要求認(rèn)的生字中有9個(gè)是要求會(huì)寫的）目錄013012【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“父、母”等10個(gè)生字，會(huì)寫“父、母”等14個(gè)生字，正確讀寫“翠綠、靜悄悄”等12個(gè)詞語?！窘虒W(xué)目標(biāo)】2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。觀察圖畫，初步了解雨中鳥、翠鳥的外形特點(diǎn)。3、感受大自然的神奇美麗，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字、朗讀課文，背誦課文第一自然段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】朗讀課文時(shí)，要注意讀好翠鳥外形特點(diǎn)和它搭船捕魚的詞句?！菊n前準(zhǔn)備】教師：教學(xué)掛圖，生字卡片。教師：教學(xué)掛圖，生字卡片。學(xué)生：觀察過翠鳥的外形，通過媒體或其他途徑了解過翠鳥捕魚的情?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？（出示掛圖）這種鳥叫翠鳥。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)俗x課后“資料袋”里的內(nèi)容，進(jìn)一步了解翠鳥。一、導(dǎo)入新課，揭示課題2、在翠鳥的身上發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。那么這個(gè)故事又是怎么樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《搭船的鳥》。（板書課題）一、導(dǎo)入新課，揭示課題3、課題中用“搭”這個(gè)詞把翠鳥和船連在一起，想一想作者為什么要這樣寫呢？（學(xué)生思考、交流）二、初讀課文，整體感知4、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5、交流反饋。5、交流反饋。6、指名讀課文正音。想一想課文是分幾步來寫自己的所見所聞的？（學(xué)生思考交流：作者先寫雨景，通過仔細(xì)觀察抓住翠鳥色彩鮮艷的外貌特點(diǎn)；接著寫雨中見到的景象以及作者由此產(chǎn)生的聯(lián)想；最后寫作者聽到的聲音而展開想象。）7、根據(jù)上面總結(jié)的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)課文。7、根據(jù)上面總結(jié)的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)課文。8、交流自學(xué)情況。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從中心句體會(huì)文章主旨的方法。）9、讀了這篇課文你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇美麗以及保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。）7、根據(jù)上面總結(jié)的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)課文。10、在朗讀中體味語言文字的內(nèi)涵。用自己的語言描述“翠鳥”、“雨景”、“船景”等重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生展開想象進(jìn)入課文所描寫的情境之中。練習(xí)有感情地朗讀課文。（自由練讀→指名朗讀→配樂齊讀）在音樂中再次感受這神奇的境界，美麗的景色，從而體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。順勢(shì)指導(dǎo)背誦課文第一自然段。三、識(shí)字、寫字（本課要求認(rèn)的生字中有9個(gè)是要求會(huì)寫的）三、識(shí)字、寫字（本課要求認(rèn)的生字中有9個(gè)是要求會(huì)寫的）11、識(shí)字。（采用多種方法識(shí)字：帶拼音讀→去掉拼音讀→打亂順序讀→男女生競(jìng)賽讀等。）重點(diǎn)指導(dǎo)“父”、“母”的讀音及書寫。（指名說一說家中誰是父母？體會(huì)一下父母對(duì)學(xué)生的愛以及學(xué)生對(duì)父母的敬愛之情。）書寫時(shí)要注意區(qū)別“父”和“母”。（指名在黑板上書寫，其余的在練習(xí)本上練寫。）“翠”字中“羽”字是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)?！安省比⒆R(shí)字、寫字（本課要求認(rèn)的生字中有9個(gè)是要求會(huì)寫的）字右邊的“失”字要注意撇和捺的舒展。（教師范寫→學(xué)生練寫→展評(píng)。）其他生字可讓學(xué)生自己識(shí)記書寫。（教師檢查書寫姿勢(shì)和效果。）四、作業(yè)設(shè)計(jì)（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)）1.抄寫本課的生字新詞三遍；2.把課文中你喜歡的詞語和句子抄寫下來；3.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句；4.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫；5.三、識(shí)字、寫字（本課要求認(rèn)的生字中有9個(gè)是要求會(huì)寫的）讀了這篇課文后你有什么感受？把它寫下來吧！五、板書設(shè)計(jì)：《搭船的鳥》教案課題：《小王子》（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文；2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；3.啟發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。三、識(shí)字、寫字（本課要求認(rèn)的生字中有9個(gè)是要求會(huì)寫的）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小王子是一個(gè)怎樣的人？2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小王子》，看看小王子在旅途中還發(fā)生了哪些有趣的事情？二、初讀課文，整體感知1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.參考內(nèi)容師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：那么，下面老師給大家出個(gè)謎語。生：齊說“好的”。生：齊說“好的”。師：綠皮膚，紅嘴巴，常年生活在水中，能唱出清脆悅耳的歌。生：翠鳥生：翠鳥師：同學(xué)們真聰明，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《翠鳥》。(板書課題)二、初讀課文，整體感知師：想不想看看翠鳥什么樣？生：想。生：想。師：(出示翠鳥圖片)咱們來觀察一下翠鳥，看完后想一想翠鳥給你留下了什么印象。生：翠鳥很美麗。生：翠鳥很可愛。師：你們能不能用上一些詞來形容一下翠鳥的美麗和可愛？生：色彩明艷。生：小巧玲瓏。生：體態(tài)勻稱。生：體態(tài)勻稱。師：同學(xué)們很會(huì)用詞，能不能用上一些比喻或擬人的手法來形容一下翠鳥的美麗和可愛？生：像寶石一樣閃亮。生：像一個(gè)高傲的公主。生：像一個(gè)高傲的公主。師：同學(xué)們太有想象力了。那么對(duì)于這么美麗可愛的翠鳥大家想不想去了解它呢？那么就請(qǐng)同學(xué)們打開課本到103頁，自由朗讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀完后同桌間互相讀一讀，開始吧！(生自由朗讀課文)生：像一個(gè)高傲的公主。師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，那么老師要檢查一下同學(xué)們是不是真的把課文讀準(zhǔn)讀通了。(出示詞語)咱們來齊讀一遍。(齊讀詞語)同學(xué)們真棒！咱們來開火車檢查一下個(gè)別同學(xué)是不是也把課文讀準(zhǔn)讀通了。(開火車認(rèn)讀詞語)同學(xué)們真厲害！想不想把課文中的長(zhǎng)句子也讀好？那么請(qǐng)同桌間互相讀一讀這些長(zhǎng)句子。(出示長(zhǎng)句子)開始吧！生：像一個(gè)高傲的公主。(學(xué)生互相讀長(zhǎng)句子)(抽查學(xué)生讀長(zhǎng)句子)同學(xué)們真棒！咱們來齊讀一遍這些長(zhǎng)句子。(齊讀長(zhǎng)句子)好了，同學(xué)們把課文已經(jīng)讀準(zhǔn)、讀通了。老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小禮物(出示段落)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示快速瀏覽一下課文，想一想文中先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？(學(xué)生瀏覽課文后回答)剛才同學(xué)們?yōu)g覽課文后回答的都很正確。生：像一個(gè)高傲的公主。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看老師板書(翠鳥的外形捕魚)看板書我們已經(jīng)知道了作者先寫了翠鳥的外形，再寫了翠鳥捕魚的過程，最后寫了翠鳥的可愛。那么作者又是怎樣寫翠鳥的外形和捕魚的呢？想不想知道？如果想知道那就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3遍，用筆畫出大家認(rèn)為寫得好的詞、句，并說說大家為什么喜歡這些詞、句？(學(xué)生默讀課文并作批注)好了同學(xué)們已經(jīng)劃出了自己喜歡的詞、句?，F(xiàn)在我們來交流一下自己的讀書收獲好嗎？誰來談一談？生：像一個(gè)高傲的公主。學(xué)生交流自己的讀書收獲。(學(xué)生自由發(fā)言)同學(xué)們說的真好！能不能用大家喜歡的形式把大家喜歡的詞、句或段落給大家讀一讀？(學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文)(抽查學(xué)生朗讀課文)同學(xué)們真是太棒了！