五語上冊(cè)第三單元

五年級(jí)(上)語文學(xué)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：8、成語故事（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課中的生字，理解詞語意思。會(huì)用“總是”、“不要……而要……”造句。 3、了解成語故事內(nèi)容，感悟故事包含的道理。學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)情調(diào)查1、認(rèn)讀詞語：騰空墻壁張口結(jié)舌自相矛盾逼真神韻畫龍點(diǎn)睛濫竽充數(shù)2、說說每個(gè)成語故事的意思。二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究——初讀課文，了解故事內(nèi)容學(xué)習(xí)引導(dǎo)1、請(qǐng)同學(xué)們默讀三個(gè)故事，圈畫故事中的生字詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞，注意“戳，腮，僧”的讀音。結(jié)合上下文理解“張口結(jié)舌，驚嘆不已，俸祿，點(diǎn)睛之筆”的含義。2、正確流利地朗讀三個(gè)成語故事，說說故事的主要內(nèi)容。（二）展示交流1、交流字詞學(xué)習(xí)情況，也可以提出沒有解決的問題。2、讀自己喜歡的成語故事。（相機(jī)評(píng)價(jià)，是否正確流利）三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究——細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)引導(dǎo)(1)1、讀《自相矛盾》，對(duì)照插圖，了解矛和盾的特點(diǎn)2、邊讀邊思考：找出賣矛和盾的人和圍觀人的的語氣，神態(tài)和動(dòng)作。學(xué)習(xí)引導(dǎo)(2)1、讀《濫竽充數(shù)》，說說齊宣王和齊泯王喜歡聽吹竽的不同之處。2、畫出南郭先生吹竽表現(xiàn)的詞語：3、仿照例句，用“總是”“不要……而要”造句。學(xué)習(xí)引導(dǎo)(3)1、用筆畫出張僧繇點(diǎn)睛前后龍的樣子，仔細(xì)讀句子。2、熟練讀故事《畫龍點(diǎn)睛》（二）展示交流1、小組展示朗讀故事《自相矛盾》，讀出賣矛和盾的人和圍觀百姓的語氣，神態(tài)和動(dòng)作。（同桌演一演，讀一讀）2、能用“總是”、“不要……而要……”造句。3、說說《畫龍點(diǎn)睛》故事的意思。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、完成補(bǔ)充習(xí)題上的第一和第二題2、說說三個(gè)故事任一個(gè)故事的意思。五、總結(jié)提升1、說說你了解的成語故事的特點(diǎn)。2、說說你的最大的收獲是什么？學(xué)習(xí)內(nèi)容：8、成語故事(第2課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、背誦課文《畫龍點(diǎn)睛》。2、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解三則成語故事包含的意思。學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)情調(diào)查1、說說三個(gè)成語故事的意思。2、故事中的人物給你印象深刻的是誰？說說你的理由。二、合作探究——感受形象，理解故事寓意。學(xué)習(xí)引導(dǎo)(一)1、分角色讀故事《自相矛盾》。注意讀出楚國(guó)人的“夸口”語氣和最后“張口結(jié)舌”神態(tài)，圍觀人的嘲笑諷刺的語氣。2、評(píng)價(jià)賣矛和盾的楚國(guó)人。3、聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)，理解自相矛盾含義。學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)1、讀《濫竽充數(shù)》，說說齊宣王和齊泯王喜歡聽吹竽的不同之處。2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感受濫竽充數(shù)成語的兩個(gè)含義，一比喻沒有真正才干，混在行家里湊數(shù)；二比喻不好的混在好的里面充數(shù)。用兩個(gè)意思分別說一句話。學(xué)習(xí)引導(dǎo)(三)1、仔細(xì)品讀張僧繇點(diǎn)睛前后龍變化的句子，評(píng)價(jià)張僧繇。2、想象和討論“游客看到點(diǎn)睛之后的龍騰空飛去，會(huì)說些什么？”3、嘗試背誦故事《畫龍點(diǎn)睛》。三、展示交流1、聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，任選擇一個(gè)說說故事的含義2、想象說話：游客看到點(diǎn)睛之后的龍騰空飛去，會(huì)說些什么？3、小組選擇一個(gè)故事表演課本劇。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、完成補(bǔ)充習(xí)題的第三題。2、填空：學(xué)了《自相矛盾》后，我懂得了；學(xué)了《濫竽充數(shù)》后，我明白了；在《畫龍點(diǎn)睛》故事中，我知道了。五、總結(jié)提升1、學(xué)習(xí)了三個(gè)成語故事，你明白了什么道理？2、聯(lián)系生活實(shí)際說一段話，用上其中的一個(gè)成語。學(xué)習(xí)內(nèi)容：9、推敲(第1課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、能夠借助文中的語句，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)情調(diào)查1、讀一讀：皎潔妥帖簇?fù)肀茏屨遄妹ё矊捤《Y貌2、這篇課文主要是（）代著名詩人（）與（）認(rèn)真斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島（）。他們共同研究的詩是（）。3、朗讀課文。二、學(xué)習(xí)板塊（一）(一)合作探究----初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、自由輕聲讀課文。提醒：本課的生字較多，字音、字形都有一定的難度，勾畫出較難的生字、詞，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。你認(rèn)為較難的生字有：。2、完成描紅。3、試著理解下列詞語：斟酌推敲妥帖簇?fù)?、練讀《題李凝幽居》教師范讀，學(xué)生齊讀：

題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動(dòng)云根。

暫去還來此，幽期不負(fù)言。

（二）展示交流：1、交流字詞學(xué)習(xí)情況。2、朗讀課文（相機(jī)評(píng)價(jià)，是否正確流利）。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究———讀課文，理清課文脈落：學(xué)習(xí)引導(dǎo)：快速閱讀課文，然后同桌討論這個(gè)填空題。賈島去（），不巧（），賈島（）寫下了（）這首詩。返回長(zhǎng)安途中，他對(duì)詩中（）這個(gè)字猶豫不決，不知不覺（）。結(jié)果他沖撞了（），和（）商量了起來。韓愈認(rèn)為還是用（）好。賈島認(rèn)為他的觀點(diǎn)是（）后來，人們就把（）叫做“推敲”。（二）展示交流：勇敢地說出你的看法，其他同學(xué)別忘了評(píng)價(jià)。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究———略讀第一自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)：讀好下列長(zhǎng)句：

一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

自由讀第一段，說說你從中得到的信息。（二）展示交流練習(xí)課文和課外的搜集，介紹賈島。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、補(bǔ)充習(xí)題第一、二題。2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我初步認(rèn)識(shí)了一個(gè)的賈島。六、總結(jié)提升1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為可以怎樣概括故事的基本內(nèi)容呢?這節(jié)課你最大的收獲是什么？（如自學(xué)能力、小組合作、展示交流、學(xué)習(xí)感受等等）還有什么疑惑或問題？2、課后將《題李凝幽居》這首詩讀一讀，背一背。學(xué)習(xí)內(nèi)容：9、推敲(第2課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、搜集故事內(nèi)容，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)情調(diào)查1、賈島給你留下了什么樣的印象。2、說說課文主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究———品讀課文2-6自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)1、讀課文2自然段，用筆畫出描寫環(huán)境和景色的語句。對(duì)照插圖品讀。2、賈島想的入神了，全然忘了自己所處的環(huán)境。畫出相關(guān)的語句，寫下自己的理解。3、你從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？抓住關(guān)鍵字眼品味。（1）其中的“拜訪”能否換成“訪問”，為什么？（2）從“摸”字讓你感受到了什么呢？4、說說你從哪些地方體會(huì)到賈島思考詩中用字時(shí)很認(rèn)真、很投入的？抓住重點(diǎn)句段品讀。A、賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著推門、敲門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長(zhǎng)安城。（1）從這句話中你體會(huì)到了什么？“不知不覺”說明什么？（2）與“賈島騎著毛驢進(jìn)了長(zhǎng)安城?！边@句話相比，哪句話好？好在哪？（3）假如你看到了這樣的人，你會(huì)有什么反映？大街上的人的“笑”又說明什么？（4）小組內(nèi)朗讀這句話，讀出賈島的如癡如醉，可以加些動(dòng)作。B、行人、車輛都紛紛避讓，賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了儀仗隊(duì)中?！熬谷弧睋Q成“突然”好不好？為什么？5、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？6、為什么用“敲”字？結(jié)合上下文談一談。7、練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠(chéng)懇、請(qǐng)求原諒的語氣。（二）展示交流1、朗讀描寫環(huán)境的語句，讀出夜的安靜。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。2、交流你對(duì)有關(guān)句子的品讀，說說自己的感悟和理解。（師注意引導(dǎo)和點(diǎn)撥）三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究——品讀課文第7自然段。學(xué)習(xí)引導(dǎo)1、韓愈是有名的大詩人，他認(rèn)為用那個(gè)詞好？理由是（）2、練讀《題李凝幽居》閑居少鄰并，草徑入荒原。鳥宿池邊樹，僧（）月下門。過橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不復(fù)言。3、將“推”和“敲”填入括號(hào)中，對(duì)比感受，你覺得用哪個(gè)字更好些，說說你的理由。（二）展示交流說說自己對(duì)這兩個(gè)字的理解。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、課后第四題。2、學(xué)完課文，我知道“推敲”的含義是。五、總結(jié)提升結(jié)合課文，你認(rèn)為我們?cè)趯懽魑臅r(shí)需要這樣推敲嗎？可以從哪些方面入手呢？學(xué)習(xí)內(nèi)容：10、嫦娥奔月(第1課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2．學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、理清文章脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)情調(diào)查1、讀一讀：昆侖山除害奸詐貪婪闖威逼灑滿銀輝企盼后羿逢蒙百寶匣樹影婆娑2、想一想：嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個(gè)“奔”是什么意思?3、朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)板塊（一） (一)合作探究----初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、自由輕聲讀課文，勾畫出本課不認(rèn)識(shí)的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞.[注意]：讀音上：多音字“逢”與“濟(jì)”；邊音“婪”；翹舌音“詐”與“值”。書寫上：同音字填空jí迫不()待()步向前焦（）理解上：“敬重”、“奸詐貪婪”、“企盼”聯(lián)系課文理解意思，“接濟(jì)”的“濟(jì)”（A過河；B救濟(jì)；C有益）、“時(shí)值中秋”的“值”（A價(jià)格；B相當(dāng)；C遇到；D價(jià)值）、“迫不及待”的“及”（A達(dá)到；B趕上；C比得上）2、練習(xí)正確流利地課文。（二）展示交流：1、交流字詞學(xué)習(xí)情況。2、朗讀課文（相機(jī)評(píng)價(jià)，是否正確流利）。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究———讀課文，理清課文脈落：學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、默讀課文，思考：這篇課文可以分為幾段？（提示：課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。）組內(nèi)討論交流分段，練習(xí)概括段意。第一段(第1、2自然段)：第二段(第3—6自然段)：第三段(第7、8自然段)：2、試著用簡(jiǎn)練的語言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，3、請(qǐng)你根據(jù)小標(biāo)題的提示將這個(gè)故事講出來。試試吧。（二）展示交流：1、說說課文的分段及小標(biāo)題。2、說說課文主要內(nèi)容，請(qǐng)你根據(jù)小標(biāo)題的提示將這個(gè)故事講出來。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、課后第2題（描紅）2、學(xué)習(xí)手冊(cè)第一、二、三題。五、總結(jié)提升在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么（引導(dǎo)：課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等）？還有哪些問題或者困惑？教學(xué)內(nèi)容：10、嫦娥奔月(第2課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．有感情朗讀課文。2．借助課文具體語言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。一、學(xué)情調(diào)查鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙鸲W(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究———品讀課文第一段學(xué)習(xí)引導(dǎo)1、讀一讀課文第l自然段，說說從哪些地方感受到了老百姓的“苦難”?你能讀出老百姓苦難的生活嗎？（注意突出“直”、“實(shí)在”、“無法”等詞語，體會(huì)遭受的苦難）。2、后羿又是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)你自由讀課文的第

2小節(jié)，并畫出有關(guān)的動(dòng)詞。從這些詞語中你又能體會(huì)到什么呢？動(dòng)筆把你的體會(huì)寫下。。4、練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。（二）展示交流1、同桌讀一讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。2、后羿為老百姓除了害，大伙兒都很敬重他，這里的敬重，還可以換成什么詞呢？后羿為老百姓除了害，大伙兒都很

他。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究——精讀課文第二段學(xué)習(xí)引導(dǎo)1、讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫出文中有關(guān)語句來說明你的觀點(diǎn)。2、練讀第五小節(jié)第一部分，討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？讀出逢蒙的奸詐貪婪3“經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親”、什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？4、練讀第四小節(jié)以及第五小節(jié)第二部分，讀出嫦娥的善良機(jī)智。5、嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段。同組的同學(xué)說一說你覺得這情景美嗎？美在哪里？然后美美地讀好這段話。（二）展示交流1、讀課文中表現(xiàn)出逢蒙的奸詐貪婪的句子。2、讀文中表現(xiàn)嫦娥善良機(jī)智的句子。3、美美地讀第六自然段。四、學(xué)習(xí)板塊（三）合作探究——品讀第三段（一）學(xué)習(xí)引導(dǎo)1、輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵稣移薜脑~語。2、讀了這些詞語你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?(找妻時(shí)的急切心情)你能試著把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來?3、鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?動(dòng)筆把有關(guān)詞語畫出來。（二）展示交流1、有感情地朗讀課文第三段，表現(xiàn)出后羿找妻時(shí)的急切心情。2、說話練習(xí)，鄉(xiāng)親們非常想念嫦娥，是因?yàn)樗?、達(dá)標(biāo)檢測(cè) ㈠照樣子，寫詞語。飄飄悠悠（AABB）：、、碧藍(lán)碧藍(lán)（ABAB）：、、㈡閱讀課文片段，完成練習(xí)。這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到白寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。1、用—畫出表現(xiàn)逢蒙的奸詐貪婪的句子。2、用﹏畫出表現(xiàn)嫦娥的善良機(jī)智勇敢的句子。3、找出文中的反問句，用（）標(biāo)出來，再改寫為陳述句。六、總結(jié)提升1、想象一下嫦娥與逢蒙機(jī)智周旋的情景，然后寫下來：2、今天我們讀了嫦娥奔月的神話故事，同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？其實(shí)像這類神話故事還有許多，你知道哪些？

3、推薦閱讀《中國(guó)神話故事選》學(xué)習(xí)內(nèi)容：11、讀書莫放“攔路虎”(第1課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文內(nèi)容。3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的閱讀和查字典的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)情調(diào)查1當(dāng)我們遇到生字時(shí)，應(yīng)該怎么辦，是繞著走開還是找什么辦法？2、指生朗讀課文，說說課文題目的意思。二、學(xué)習(xí)板塊（一）(一)合作探究----初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：這是一篇獨(dú)立閱讀課文，這樣的課文在學(xué)習(xí)時(shí)要注意什么呢？1、讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，借助工具書，或聯(lián)系上下文理解生字新詞。3、三讀課文，你從課文中明白了什么？（二）展示交流：1、看課題，說說你對(duì)課題的理解。（課題中有個(gè)三角形，這是什么的標(biāo)志。）2、讀通課文，談?wù)勛约簭拈喿x中體會(huì)到什么。3、正確流利地朗讀課文。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究———讀課文，理清課文脈落：學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、自己閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。2、學(xué)生帶著任務(wù)讀課文：（1）、“攔路虎”指什么？畫出相關(guān)句子。

（2）、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？

（3）、你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？（4）、怎樣查字典？（要有恒心和耐心）（二）展示交流：1、聯(lián)系自己情況說說自己是如何解決“攔路虎”的。2、說說課文主要內(nèi)容和課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、抓住重點(diǎn)句，理解全文。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究———略讀1-4自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、讀書莫放“攔路虎”，理解“莫放”：不要放過。2、自讀課文，根據(jù)每節(jié)的中心句、重點(diǎn)句理解課文。并理清文章層次。3、①用“——”畫出閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，文中建議怎么做？②勤查字典有哪些好處？（二）展示交流學(xué)習(xí)寫作方法：①用舉例子的方法，文中第2小節(jié)的把“衷心”讀成“哀心”，使我們無法正確理解文章的內(nèi)容，更有說服力。②第一部分和第二部分采用對(duì)比的寫法，表明自己的立場(chǎng)。第一部分寫不查字典給學(xué)習(xí)帶來的影響；第二部分寫查字典對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成補(bǔ)充習(xí)題一、二題。六、總結(jié)提升1、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么？聯(lián)系自己實(shí)際用幾句話寫下來。2、說說你有哪些良好的讀書習(xí)慣。學(xué)習(xí)內(nèi)容：12、伊索寓言(第1課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀三則寓言。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、精讀《狐貍和葡萄》這則故事，理解故事的寓意。學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)情調(diào)查1、認(rèn)讀生字詞：饞伊索狐貍葡萄戒心糞便酸喉嚨一貫說謊驚慌失措2、你讀過哪些寓言故事?我們以前學(xué)過的《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)大》、《狼和小羊》等故事都是選自《伊索寓言》。3、《伊索寓言》有什么特點(diǎn)？（故事+道理）二、學(xué)習(xí)板塊（一）(一)合作探究----學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、快速讀課文，畫出本課中的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞，注意“嚨、酸、糞”的讀音。2、理解“驚慌失措”、“圈套”等詞語的意思。（二）展示交流：交流字詞學(xué)習(xí)情況。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究——整體感知學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、自由讀課文，思考：課文共講了哪三則故事？主人公分別是誰？主要內(nèi)容是什么？每則寓言分別揭示了什么道理？在書上圈圈畫畫。2、同桌之間互相說一說。（二）展示交流：指名回答上面的問題。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究———品讀《狐貍和葡萄》學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、自由讀《狐貍和葡萄》，結(jié)合文中的插圖。思考:葡萄的長(zhǎng)勢(shì)怎么樣？從哪些地方看出來的？看到成熟了的葡萄，你會(huì)想到哪些詞語？2、狐貍看到這樣的葡萄會(huì)想些什么？它會(huì)想出什么？結(jié)果怎樣？它是怎么說、怎么做的？3、你覺得狐貍是個(gè)怎樣的人？4、這則寓言告訴我們什么道理？（二）展示交流1、指名回答。2、有感情地朗讀《狐貍和葡萄》。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、把句子寫具體。狐貍饞得天空藍(lán)得河水清得牧童嚇得2、學(xué)了《狐貍和葡萄》這則寓言后，我明白了：六、總結(jié)提升1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還存在哪些困惑？2、你喜歡這則故事嗎？把它講給你的家人聽吧！學(xué)習(xí)內(nèi)容：12、伊索寓言(第2課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、細(xì)讀課文《牧童和狼》、《蟬和狐貍》，體會(huì)語言運(yùn)用的精當(dāng)，并引導(dǎo)領(lǐng)會(huì)寓意學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)情調(diào)查1、你知道《狐貍和葡萄》這則故事的內(nèi)容嗎？它告訴我們什么道理？2、誰能講講其他兩則故事？二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究———精讀《牧童和狼》學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、自由讀故事，思考：從這個(gè)故事中你讀懂了什么？2、牧童開始大叫“狼來了”的目的是什么？3、村民們幾次受騙后，會(huì)想什么？說什么？4、牧童說謊的結(jié)果怎么樣？你覺得牧童是個(gè)怎樣的人？5、《牧童和狼》這個(gè)故事告訴我們什么道理？6、生活中，你遇到過像牧童這樣的人嗎？你想對(duì)他們說些什么？（二）展示交流1、在剛才的學(xué)習(xí)中，你還有哪些問題自己不能解決的？交流討論。2、說說這則寓言寓意。3、有感情地朗讀故事。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究——品讀《蟬和狐貍》學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、默讀故事，想一想：在這則故事里狐貍又是個(gè)怎樣的角色？2、故事中的蟬聰明在哪兒？你想對(duì)它說些什么？3、為什么有些蟬會(huì)上當(dāng)受騙？4、你看過或聽說過像狐貍這樣的人嗎？你會(huì)怎樣對(duì)待這樣的人？5、齊讀寓意。再用自己的話說說寓意。6、練習(xí)有感情地讀《蟬和狐貍》。（二）展示交流1、組內(nèi)交流上面的問題。2、指名回答問題。3、試背課文。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究——比較《蟬和狐貍》與《狐貍和烏鴉》的異同。1、回憶《狐貍和烏鴉》，用自己的話說說這個(gè)故事。2、《蟬和狐貍》與《狐貍和烏鴉》兩則故事中的狐貍有什么共同特點(diǎn)？3、為什么《狐貍和烏鴉》里的烏鴉會(huì)受騙，而《蟬和狐貍》里的蟬沒有受騙？（二）展示交流1、小組討論上面的問題。2、展示討論結(jié)果。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、在本課中你最喜歡的故事是《》，它的寓意是2、《牧童和狼》這則故事中，牧童第一次大叫時(shí)的心理是，狼真的來了后，他大叫的心理是3、你還讀過《伊索寓言》中的哪些故事？請(qǐng)寫出幾個(gè)來。六、總結(jié)提升1、學(xué)完了本課，你有什么收獲？_____________________________________________________________________2、《伊索寓言》里生動(dòng)有趣而又富有哲理的寓言故事還有很多，請(qǐng)課后用心讀一讀這本書學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)三（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。2、寫好鋼筆字，注意整體布局。學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)情調(diào)查1、簡(jiǎn)介你在課前或平時(shí)的生活中所了解的京劇。2、讀一讀《紅燈記》選段。3、讀一讀跟戲曲有關(guān)的諺語。二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究——學(xué)習(xí)“語文與生活”（第一部分）學(xué)習(xí)引導(dǎo)：（1)對(duì)照題中唱詞來聽聽錄音。(2)小組內(nèi)簡(jiǎn)介《紅燈記》的劇情。重點(diǎn)把這段唱詞的前因后果說清楚。

(3)認(rèn)真看唱詞，了解大意。(5)請(qǐng)聯(lián)系劇情來想一想這段話的弦外之音。(6)在了解弦外之音的基礎(chǔ)上，組長(zhǎng)組織組員再細(xì)讀這段話。。（二）展示交流：1、在剛才的學(xué)習(xí)中，你還有哪些問題自己不能解決的？在小組內(nèi)交流討論。2、交流你對(duì)有關(guān)句子的品讀，說說自己的理解和感悟。3、朗讀競(jìng)賽。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究——學(xué)習(xí)“語文與生活”（第二部分）學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、再次對(duì)照這段話聽錄音。2、學(xué)唱《紅燈記》選段或其中的一兩句。（二）展示交流：1、在剛才的學(xué)習(xí)中，你又有哪些新的收獲？2、大膽唱唱你喜歡的內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究——“學(xué)習(xí)語文與生活”（第三部分）學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、自讀諺語，理解這些諺語的意思。2、熟讀成誦，抄寫這些諺語。（二）展示交流1、小組內(nèi)交流，理解這些諺語的意思。2、小組內(nèi)交流這些諺語的應(yīng)用。五、學(xué)習(xí)板塊（四）（一）合作探究——寫好鋼筆字學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、進(jìn)一步明確練習(xí)要求。2、觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。3、重點(diǎn)觀察“郊野、碧藍(lán)、嫦娥”等詞和整體布局。4、自由練習(xí)描紅。5、仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。（二）展示交流：1、有感情地讀這一段話。2、展示寫得好的字，指出好在哪里。

3、對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、背誦“語文與生活中”與戲曲有關(guān)的諺語；2、認(rèn)真抄寫你最喜歡的三則諺語。2、仿寫書上的描紅內(nèi)容。