小學(xué)寫作閱讀教案

專題一如何狀物第1課時：教學(xué)目標：理解狀物寫作、學(xué)習(xí)狀物寫作技法教學(xué)過程：技法熟悉，范文賞析，閱讀訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：【基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)】狀物，是指以描寫物體或景色為主的文章。有描寫動物的，如《燕子》；有描寫植物的，如《荷花》；有描寫建筑物的，如《長城》；有描寫景物的，如《梅雨潭》等。寫狀物類文章和寫人記事的文章一樣，首先必須突出中心，只有中心思想明確，讀者才能領(lǐng)會你的寫作意圖。同時，寫這類文章還應(yīng)適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的思想感情。產(chǎn)生聯(lián)想和想象，恰當(dāng)?shù)剡\用一些修辭方法，力求語言生動，文筆流暢?！炯挤c撥】1.選擇寫作對象：2.列出簡單提綱：3.整體觀察，抓住重點：4.語言生動有趣，條理清楚：對比：A：火柴盒的封面真漂亮。有兩只猴子，一只拿著桃子在前面跑，一只沒拿桃子在后面跑。B：火柴盒的封面真漂亮。兩只頑皮的小猴子正在玩耍：一只在前面跑，前爪托著一個大桃子，一副得意的樣子。一只在后面追，也許是想吃那個大桃子吧。A：這個洋娃娃個子真大，頭發(fā)上面扎了一條發(fā)帶，眼睛下面長著一個小鼻子，鼻子下面是一個小小的嘴巴。B：這個洋娃娃個子真大呀，比我的床還高一頭呢！金黃色的頭發(fā)上面扎了一條粉紅色的發(fā)帶，還打了個蝴蝶結(jié)。一雙水靈靈的大眼睛下面長著一個調(diào)皮的小鼻子。紅通通的櫻桃小嘴點綴得那張俊俏的笑臉更加美麗動人了。如果只有簡單的敘述，會使你的作文看起來很平淡，加入豐富的想象和恰當(dāng)?shù)拿鑼懢蜁实亩唷?.結(jié)尾托物言志，抒發(fā)感情：6.認真檢查，反復(fù)修改。以描寫一小動物為例動物是人類的好朋友。許多同學(xué)不但愛看小動物，而且還愛養(yǎng)小動物。如果讓你描寫一個動物，應(yīng)該怎樣描寫呢？今天我們就來研究這些問題。1.弄清題意不迷路2.突出外形特征描寫動物，首先要突出它的外形特征。常見寫法是：(1)先整體描寫。(2)按部分抓特點。例如：這是一只令人注目的雄虎——“紅虎”。瞧，它身體壯實，步伐穩(wěn)健。頭上好像烙有天然的“王”字。嘴上的胡子翹得老高，令人膽寒的雙眼，好像時刻在搜索著獵物。粗壯的四肢，鋒利的爪子，鐵鞭似的短尾……整個身子威風(fēng)凜凜。(螃蟹)它身披青黑色“戰(zhàn)甲”，邊緣還有尖尖的，突出的“甲片”，看起來很威武。它的眼睛就像一對棒槌，長在頭兩側(cè)。它的嘴邊長著兩根細短的觸須，在水中浮動著，好像長了兩撇“八字胡”。它最特別的就是蟹鉗了，顏色淡紅，摸上去疙疙瘩瘩的，堅硬鋒利，就像兩把剪刀似的。3.細描生活習(xí)性例《小狗帥虎》：帥虎吃食的時候非常有趣，當(dāng)覺得食物大，不好嚼的時候，就用一只前爪把食物按在地下，另一只前爪把食物一扒成為兩半，然后再嚼。跟別的小狗一樣，帥虎也特別喜歡吃肉。我一拿著幾片出來，它就圍著我跳上跳下的。我一松手，它輕輕一跳，張開嘴接住便“叭嘰叭嘰”香香地吃了起來，好像連味道都沒有品。那樣子真可愛。4.比擬表達情感動物雖然不像人一樣會思考、會說話，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂”。我們在觀察描寫時，就應(yīng)該從它們的動作、叫聲中去體會和想象它們的“情緒、思想”變化。這樣適當(dāng)運用比擬，文中的動物才會更逼真。例：小金魚吃食也很有特色。每天早晨，只要我拎起那個裝滿紅綠兩色的魚食袋時，它仿佛明白要“開飯”了，便迅速在水面仰起頭，身體垂直，嘴緊挨著水面，好像在喊：“我餓了，我餓了?！蔽矣檬忠荒恚瑒倢Ⅳ~食顆粒丟入水中，它就猛張嘴一吸，便將食物吞進肚里。但有時或許是偷懶，或許是沒看見，它還在水里無動于衷。我便伸出右手食指不斷上下打手勢。它好像還真能“破譯”，立刻浮上來準備開飯。這個片斷中，作者寫小金魚吃食的情景，將它的動作與人的行為相聯(lián)系，“餓、偷懶”的描寫就非常生動形象，寫出了金魚的可愛?？傊?，我們在描寫動物時，只要抓住動物的外形、生活習(xí)性的特征來描寫，并且將自己的感情融進對動物的觀察描寫之中，就一定會寫出惟妙惟肖的動物。第2課時：教學(xué)目標：1、通過復(fù)習(xí)課文，知道作者是抓住小動物的外形和動作兩個方面的特點，把動物寫得很有情趣、有順序。2、學(xué)習(xí)例文的寫法，寫自己喜歡的一種小動物，把動物的特征寫出來（外形、動作、聲音等）一、導(dǎo)入：同學(xué)們是不是見過很多動物？二、小結(jié)歸納，寫小動物要害是描寫它們的特征，并用具體的例子來加以說明這個特征，才會使人明白。問題：一般寫小動物應(yīng)該描寫它們的哪些地方？答案：三、寫作方法。1、要有順序2、抓住特點，詳略得當(dāng)3、重點要突出，（因為，我們不可能把這種動物的每一個特征都寫出來，如果都寫出來，就太長了，所以要重點寫好一個方面。）4、寫好過渡句。四、共同構(gòu)建作文框架（以一種動物為例，學(xué)生按照這種方法，構(gòu)思其它動物的寫法。）（1）家里有貓的同學(xué)舉手。你們家的貓，你的感受是什么？用“我們家的貓真讓人感到（）”來描述；或者用“我們家的（）真是一個（）的家伙。”（開頭如何寫：要總寫貓的特點。）表現(xiàn)在哪些地方？（2）為什么這樣說？你能用具體的事例一個個說清楚嗎？樣子：包括顏色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么樣子的？（3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多長時間？怎么睡的？你家里的人看見了，說什么？表達了人們對貓怎樣的感情？（4）吃：愛吃什么？其他的東西是怎樣吃的？他為什么愛吃肉？現(xiàn)在還逮老鼠嗎？為什么？怎么辦呢？他偷吃家里的東西嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)的？怎么說的？趕走了嗎？為什么？【課堂練習(xí)】：寫一段描寫自己鉛筆盒或者筆袋的文字?！鹃喿x訓(xùn)練】：白鷺白鷺是一首精巧的詩。顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而兼生硬，且不用說，即使像粉紅色的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑（suō）毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑。在清水田里，時常有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。田的大小好像是有心人專為白鷺而設(shè)計的。晴天的早晨，每每看見白鷺孤獨地站在小樹的絕頂，看來像是不大安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是別的鳥少有的一種嗜好。人們說它是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎？黃昏的空中，偶爾可以見到白鷺在低低地飛，悠然地觀看這情景，可說是鄉(xiāng)村生活中的一大樂事?；蛟S有人會感到美中不足——白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩。1.比一比，再組詞。嫌（）喙（）框（）孤（）賺（）緣（）柜（）狐（）2.從文中找出下列詞語的近義詞。適合——（）平?！ǎ┯崎e——（）忘記——（）3.解釋下列句中加點字。①素一點兒則嫌白。（）②他素以品行方正著稱。（）③周總理生活很簡樸，晚餐也不過一葷一素而已。（）①白鷺孤獨地站在小樹的絕頂。（）②這個孩子，絕頂聰明。（）按文章內(nèi)容填空。①文章生動地描寫了白鷺的（）的精巧，以及（）時的韻味，表達作者（）的思想感情。②那（），那全身的（），那（），那（），（）則嫌長，（）則嫌短，（）則嫌白，（）則嫌黑。此句寫出了白鷺（）都很適宜，所以說它是（）。讀語句，注意加點詞語，體會其特色。在清水田里，時常有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。分段，概括段意。家庭作業(yè)閱讀貓貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和（héhuo）的地方，成天睡大覺，___________，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑（pínpínɡ）誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它______________，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！1、請在文中的橫線上填上合適的詞語。（2分）2、請在括號里用“√”選出文中加點字的正確讀音。（1分）3、“盡職”的“職”字用音序查字法應(yīng)先查____，再查音節(jié)______；按部首查字法應(yīng)查部首_______?！奥殹弊衷谧值渲杏腥N意思：A、職務(wù)，分內(nèi)應(yīng)做的事。B、職位，執(zhí)行事務(wù)所處的一定地位；C、由于；D掌管；E、舊時公文用語，下屬對上司的自稱。文中“盡職”的“職”應(yīng)選_____。文段中有一句話具體寫出了貓怎樣盡職，這句話是_________________________________________________________________4、請在文段中找出下列詞語的近義詞或反義詞。（2分）近義詞：實在——（）反義詞：盡職——（）5、文段按先總后分的寫法，先總寫_____________________,再分寫貓_______、_______、__________。回憶一下，在學(xué)過的課文中，還有哪些課文有這種寫法，請寫出兩篇課文題目來：______________、______________。你能學(xué)著這種方法寫一段簡短的話嗎，試著寫一寫吧。（6分）二、小練習(xí)1、小白兔的眼睛又圓又紅，就像（）2．小金魚擺動著那條長長的尾巴，就像()3．用“首先、接著、然后、最后”等表示先后順序的詞語，圍繞某動物的某一生活習(xí)性（吃或睡或活動）寫一段話。專題二如何敘事第3課時敘事文寫作技法1.

敘事要完整。敘事就是敘述事情，就是以書面的形式把一件事情說清楚。因為文章是寫給別人看的，為了讓別人看明白你寫的事情，我們必須在敘事時把事情的來龍去脈交代清楚。事情的來龍去脈是指事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這就是事情的"六要素"。2.

把事情的經(jīng)過寫具體。我們已經(jīng)知道了敘事文章的"六要素"，可在作文過程中，我們不能像問答式一樣，把"六要素"講完就算。這樣的文章，讀來是不吸引人的。在"六要素"中，"經(jīng)過"是事情的主體，要分幾步寫清楚。每一件事情的發(fā)展一定有它的先后順序，我們在寫作前，一定要考慮清楚事情的發(fā)展過程，有關(guān)內(nèi)容要寫得細致、清楚，這樣，把事情的發(fā)展過程寫具體了，一件事就會清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者讀了以后，有身臨其境的感覺，寫作的目的才能真正達到。

怎樣才能做到一步一步寫具體事情的經(jīng)過呢？首先，可以找找事物的規(guī)律。其次，觀察要仔細。另外，在仔細觀察的過程中加以適當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章就像一株繁茂的大樹，既有突出的主干，又有婆娑的樹葉。這樣，就能把事情的經(jīng)過寫具體了。3.

敘事，要有中心。一篇好的敘事文，必定有一個明確的中心，也可以說是文章的立意。立意，就是在下筆之前先明確寫作意圖，確定主題。4.

敘事，要選擇新穎的材料。5.

敘事，表達自己的真情實感。我國大教育家葉圣陶先生說："作文要說真話，說實在話，說自己的話……"強調(diào)的就是作文要講究"真實"。

因此學(xué)生如果寫自己有感受的事，就容易寫得生動、活潑、具體；如果寫自己不熟悉的事，即使費了九牛二虎之力，也寫不好。那么怎樣才能做到這一點呢？學(xué)生進行以真實生活為題材、以生活的需要為目的的寫作練習(xí)，寫自己感興趣的事，說自己想說的話。如寫寫日記、周記、隨記、書信、讀書筆記等，自己選題，自由發(fā)揮，放手寫作，暢所欲言。練筆先從自己寫起，從自己身邊的人和事寫起。這種大量的持續(xù)的作文自主練筆，既記載了真實生活，又有助于學(xué)生良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。敘事范文：難忘的一天

去年12月25日，我和爸爸、媽媽一起去了北京，這是我最難忘的一次旅行。我們先將行李打包，然后乘公交車到火車站等車，等了幾十分鐘，火車終于到了站臺。我們通過天橋來到火車那里，上到我們所坐的十三號車廂，火車經(jīng)過一天一夜的長途跋涉，在第二天的下午5時15分到達北京。吃過晚飯，我們就馬不停蹄的參觀了清華大學(xué)和北京大學(xué)這兩首我國的最高學(xué)府。第二天早上，我們乘車去了頤和園，我一路上蹦蹦跳跳，不料走過湖面冰上時，我突然肚子痛，爸爸說這是藥起的作用，因為胃里沒有什么東西可以消化了，所以肚子痛。接著，我們就去看鳥巢和水立方。鳥巢就像鳥的巢一樣，它高大威武，雄偉極了！水立方看上去只是一個個方塊，其實不然，它是由許多凹凸不平的小方塊組成的。我們還去了長城，長城非常像一條巨龍，它全長六千三百千米，它有的地方崎嶇陡峭、有的地方卻很平坦，使我想起了“不到長城非好漢”這句話。天安門廣場在北京的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。我還登上了天安門城樓，我十分自豪！我6歲就到了首都北京，看到了清華大學(xué)、北京大學(xué)、天安門、長城、鳥巢等這些風(fēng)景名勝，我感到非常榮幸，同時，也更加堅定了我要考取清華大學(xué)的理想。這次北京旅行是我最難忘的一件事。第4課時教學(xué)計劃：以學(xué)做家務(wù)為例了解如果敘事、敘事文章閱讀理解學(xué)習(xí)目標：1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過程寫清楚,做到語句通順,意思連貫2、養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做學(xué)習(xí)重點和難點：1.把勞動的過程寫具體2.文章要有開頭和結(jié)尾學(xué)習(xí)過程：一、課前談話，激發(fā)寫作興趣1、聊聊自己在家里的生活情況,會哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.在學(xué)做家務(wù)的過程中，你感到最困難、最有趣的是哪一次？遇到什么困難？出了什么"洋相"？是怎樣克服和改進的？2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過,你會怎么寫?學(xué)生自由發(fā)言二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)1.學(xué)生總結(jié)寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么2.老師歸納寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事寫作要求：把做事的經(jīng)過寫清楚注意事項：寫之前要先想好（1）寫哪一件家務(wù)事？（2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？閱讀二、閱讀理解小群是個雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛這個世界，這都因為父親就是小群的眼睛。很小的時候，父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說：“這是水，可以流動，長江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發(fā)出震耳欲聾的聲音?！辈痪?，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親還教會了小群游泳。難度最大的是向小群解說顏色。小群生下來就面對著一個黑暗的世界，怎么讓他理解這個世界的五光十色呢?比方給他解釋紅色：太陽就是紅色的，它發(fā)光，能把黑夜變成白晝;它發(fā)熱，在寒冷的冬天也能把人曬暖和。“我懂了，”小群說，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖!”“不全對。”父親細致地解析，“血也是紅色的，但它不會發(fā)出什么光來;人血也是溫?zé)岬?，魚血卻是冷的，但魚血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯(lián)系在一起?！毙∪豪Щ罅似饋?。父親再作耐心的解析：“發(fā)熱發(fā)光的是太陽，而不是紅色;只是太陽能發(fā)光發(fā)熱，同時又是紅色的。紅色只不過是有視力的人看到的一種顏色?！苯?jīng)過這樣的循循善誘，小群才逐漸有所領(lǐng)悟。以后，()父親也這樣反復(fù)地給小群講解天空的藍色，大地的黃色，作物的綠色，()小群卻對同光和熱有點聯(lián)系的紅色情有獨鐘。漸漸地，小群覺得世界()陌生黑暗的，()熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情?？墒怯幸淮危∪赫嫔赣H的氣了。那次，小群讓父親買個紅色的米老鼠書包，當(dāng)書包買回來小群背著上學(xué)的時候，一位阿姨贊賞地對小群說：“小群這個綠色書包可真漂亮!”小群回家便對父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅書包，您怎么給我買綠色的呢?您知道我看不見便騙我!”說著，小群便哭了起來。父親聽了，愣住了，半天沒吱聲，過了好一會兒才為小群擦眼淚，說：“爸爸對不起你，小群……那天買書包時售貨員說只剩一個米老鼠的書包，所以綠的也買下了……小群，爸爸是愛你的?！毙∪焊械桨职钟盟谴葠鄣拇笫謸崦约旱哪橗嫼皖^發(fā)，小群就在那一刻理解了愛!時光就這樣慢慢地流過，小群讀書的成績越來越好，當(dāng)小群學(xué)會了按摩、能夠自食其力的時候，父親卻突發(fā)腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰還能做自己的眼睛呢?然而，就在給父親開追悼會的時候，小群聽到了一句話，這句話猶如紅太陽的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父親時說：“他從來沒有放棄過追求和奮斗，他對身邊的人充滿愛心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個結(jié)識他的人都從他身上汲取了力量和勇氣……”就在這一剎那，父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上?！案赣H呀，”他默默地祈禱，“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上!”1、聯(lián)系上下文，說說下列詞的意思(2分)震耳欲聾——情有獨鐘——2、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填入文章中的括號內(nèi)：(2分)不是……而是……不但……而且……因為……所以……雖然……但是……第4節(jié)：第5節(jié)：3、將下面的反問句改成陳述句：(1分)今后，誰還能像父親那樣做自己的眼睛呢?___________________________________________________________4、文中寫了父親關(guān)愛小群的三件事，請你簡要概括如下：(3分)第一件(第2節(jié))：第二件(第3節(jié))：第三件(第5~6節(jié))：5、閱讀全文，簡要說說小群為書包責(zé)怪父親時，父親為什么愣住了，半天沒吱聲?(3分)________________________________________________________________________6、認真讀第8節(jié)，為什么父親追悼會上的一句話震撼著小群，又好像紅太陽的光芒照亮了他的心靈?(3分)______________________________________________________________________7、聯(lián)系上下文，說說句子的含義：(4分)(1)他非常熱愛這個世界，這都因為父親就是小群的眼睛。(讀1-3節(jié))_______________________________________________________________________(2)“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上!”(讀7-8節(jié))_______________________________________________________________________8、給短文加個標題：《》(2分)▲作業(yè)：學(xué)做家務(wù)能把學(xué)做一件家務(wù)事的過程寫清楚,做到語句通順,意思連貫重點和難點：1.把勞動的過程寫具體2.文章要有開頭和結(jié)尾寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事寫作要求：把做事的經(jīng)過寫清楚注意事項：寫之前要先想好（1）寫哪一件家務(wù)事？（2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？專題三如何寫人第5課時主要內(nèi)容：寫人技巧1、寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣?！把詾樾穆暋?。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。抓住人物的特點。每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。選用典型事例。人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。運用細節(jié)描寫。細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應(yīng)以寫一個人為主。結(jié)合閱讀分析人物描寫朋友小兒今年4年級，每天放學(xué)后都忙著呼朋喚友，打打鬧鬧□互換各類卡片；周末還要組織同學(xué)們搞小隊活動，上興趣班，看上去忙得很。（）星期天下雨，搞不成活動，沒有小朋友來，他（）會拉開窗戶朝外面看他養(yǎng)的幾盆花草。冬日的冷雨打在金盞菊小小的花瓣上，花芯里積著一小彎盈盈淺水，他就在作文里馬馬虎虎地寫道：“雨濺在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮……”我忍不住笑道：“兒子，太夸張了吧?！?/p>

10多歲的男孩，心思都在玩上，教會他細細觀察人和事，不是件簡單的事?，F(xiàn)在的小孩都是獨生子女，嬰幼兒時期，（）年齡小，（）只要給他們吃飽、穿暖，健健康康的就行了。長成小小少年，就有了他們自己的興趣和玩伴了。為人父母的，并不是每時每刻都懂得孩子的心的，以為只要把孩子所有的空閑時間都利用起來，就能使孩子充實、快樂。其實，小小少年在空閑時間里，最想要的是朋友的友誼。

記得兒子上幼兒園時，一天傍晚，從外面玩回來，滿頭汗，花貓臉，渾身上下泥跡斑斑，手里卻舉著一捧新鮮的桂花枝，說是阿婆朋友送的。我沒大留意他的話，隨手拿了只玻璃杯裝了點水遞給他，讓他自己擺弄。

過了幾天，兒子又帶回一捧綴滿綠葉紅果的桔樹枝。一進門就對我說：“阿婆朋友家的桔子多好吃呀，媽媽，你也吃一個?！蔽铱粗?，問：“阿婆朋友到底是誰呀？”兒子說：“上次我和小朋友們在阿婆家外面玩，周寒生鼻子出血了，阿婆給他止了血。阿婆還說，下次，我們有困難就找她，她是我們的朋友！”哈哈，笑死我了，瞧瞧我的兒，一點點大的人，就在外面交了老太太朋友了。

后來，我們搬家了，兒子也上一年級了。一天放學(xué)回家，兒子脖子上掛了一只紅絨線編的小網(wǎng)袋，里面是一只綠殼鴨蛋。兒子興奮得結(jié)結(jié)巴巴，過了好長時間，我才聽清了這只鴨蛋的來歷。后來，我真的好感動，為這一老一少純真的感情。

1、寫出下列詞語的近義詞。留意（）純真（）2、給本文第1、2自然段的括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。3、根據(jù)提示，補充文章最后一自然段留下的空白。（提示：這一天可能是什么日子？是誰給“兒子”送的鴨蛋？）

4、本文為了表現(xiàn)阿婆和兒子純真的友誼，依次寫了哪3件事？（概括每件事，字數(shù)不超過15個）5、讀了本文，你有什么感想？請寫出最想說的一句話。

第6課時人物描寫實例內(nèi)容1：以實例講解具體寫法—善于用動作，語言，心理刻畫人物例：老頭身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒?！笆裁礀|西？”他拿著寶匣往窗前走去?！班?，是真金！金子！”他連聲叫嚷……分析：該句運用了動作、語言等多種描寫把一個七十多歲的老頭，一見到金子時的這一縱一撲的動作刻畫出來，形象生動的表現(xiàn)出葛朗臺強烈地發(fā)狂地占有金子的欲望、貪婪的本質(zhì)與思想。例：說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，通過一系列對動作的描寫，把賽場上運動員起跑的預(yù)備姿式描寫得準確而逼真。心理描寫例子：已經(jīng)臨近午夜，可某種難以言明的東西還像蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明天就要見到我那些從未謀面的學(xué)生了，絲絲的喜悅浮上心頭，淡淡的擔(dān)憂也涌入心間。我不禁想到：“又將認識一群可愛的孩子了，而且是在這北京，我可真幸運??！可是在陌生的會場，由一位陌生的老師授課，孩子們會不會怯場呢？這堂課會不會變成我的“獨角戲”呢？哦，老天！千萬別這樣。要相信孩子們，他們一定會和我一起努力的。是的，一定會的！"課堂練習(xí)一．關(guān)于人物刻畫的習(xí)作要求：200字左右二．修改習(xí)作1、自主修改請同學(xué)們把自己寫的文章認真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。2、相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。3、交流習(xí)作，師生評議4、朗讀習(xí)作：請愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。課后作業(yè)：短文一：回首二十世紀，我們唯(wéi)一的家園──地球，由于環(huán)境污染，變得千瘡（chuāng）百孔，不堪(kān)重負?；叵肫鹬袊L江的洪澇(lào)災(zāi)害、頻(pīn)繁的臺風(fēng)、黃河斷流、大海的赤潮，還有北京的沙塵暴，等等，人們不禁要問："我們的地球怎么了？"大自然在報復(fù)人類，地球在哭泣。保護環(huán)境，拯（zhěng）救地球，讓我們都來關(guān)心環(huán)保。1．短文中舉了哪些例子說明環(huán)境污染的嚴重性？請用"_____"畫出來。2．面對哭泣的地球，人們發(fā)出了怎樣的疑問？請你寫在下面。___________________________________________________________。短文二：有些生物渾(hún)身長滿了刺。豪豬渾身細長的刺，平時緊緊地貼在皮膚上，一旦遇到危險，豪豬就會張開這些刺，刺向敵人，保護自己。穿山甲渾身的鱗片就是它的刺，與指甲相類似。雖然它的鱗片不像刺那樣尖利，但鱗片的邊緣像刀刃(rèn)一樣鋒利。人們最熟悉的帶刺的植物應(yīng)該是仙人掌了，它們身上的刺就是葉片，為了減少水分的蒸發(fā)，這些葉片進化成了刺。生長在亞馬孫叢林的棕櫚（lǚ）樹，它的樹干密布著的尖刺就是為了保護自己的果實不受動物的侵（qīn）害。1．短文介紹了哪幾種生物身上的刺？請寫在下面的橫線上。___________________________________________________。2．這些生物身上刺的作用是什么？請你寫下來。___________________________________________________。雨春天，一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色？小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。。。。。?！甭槿刚f：“不不！春雨是紅色的，你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了。。。。。?！?、給短文標上小節(jié)號。2、在括號里填上合適的詞：（）的小草（）的桃花3、春天，一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個什么有趣的問題？請你用“————”把句子劃下來。4、按短文內(nèi)容填空：1）小白鴿認為春雨是（），小燕子認為春雨是（），麻雀認為春雨是（）。2）你能像小鳥們一樣說說春雨的顏色嗎？我說：“春雨是（）的。你們瞧！，春雨（）?！?連詞成句：屋檐下小鳥爭論有趣的在一個問題專題四如何寫景第7課時主要目標：1、介紹寫景技法2、欣賞佳作主要內(nèi)容：技巧介紹：在小學(xué)生的寫景文章中常常看不到“景”，文中寫的盡是去游玩的路上發(fā)生的事，或是吃了什么、玩了什么游戲、說了什么話語。即使有的寫了風(fēng)景，也難以讓“讀者”感受到作者看到的優(yōu)美的風(fēng)景。因為通篇僅是景物的敘述。例如：A、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。B、晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的日光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。分析：很明顯，前者是景物敘述，后者才是景物描寫。其實，有了具體的描寫才算是寫景文。才能使讀者通過你的習(xí)作，想象畫面，感受到大自然的奇妙。寫好寫景文首先要做到：敞開心靈感受美的細微不同1、敞開心靈感受美。2、感受美景的細微不同。例如：同樣是寫海，

A、B句作者對景色的觀察與表達能力就有差異。A、蔚藍的大海一望無邊，美麗的魚兒在水中游來游去。沙灘上有海浪送來的各式貝殼，有半圓形的、橢圓形的……B、中午一層層波浪像巨人在奔跑，他追逐著海浪那白色的沫兒向我沖來。他越來越大、越來越響、最后一下撞在巖石上，浪花四濺、卷走了我的拖鞋、淋濕了我的褲腳。傍晚，當(dāng)波浪涌起的時候，那映照在浪峰之上的霞光又紅又亮。它閃動著、滾動著、沖上沙灘，追逐著岸上的人們，又退盡。分析：A句作者眼中的海就是一塊藍色，再無海浪、白沫、滾動之分了。而B句的作者感受到景物的細微不同，能具體地描寫出來。所以，天下的景或物，千差萬別，千姿百態(tài)，各有自己的特點。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼……關(guān)鍵是要在閱讀的基礎(chǔ)之上進行細致的觀察。感受到景色的細微不同才能寫得具體生動。這樣就不會像A句中那樣因為寫不具體，要寫那么多樣景色湊字數(shù)啦！寫好寫景文其次要做到：抓住那吸引住你眼球的景色細細地把景寫動起來抓住那吸引住你眼球的景色細細寫。例：看到美麗的溶洞景色，漂亮無比的“鐘乳石”會吸引住你。來到大海邊翻滾的海浪會吸引住你。走到池塘邊，美麗的荷花會吸引住你。游覽玄武湖清涼的湖風(fēng)會將你的心引向碧波蕩漾的湖面。你來到一處景物之中，必然有一樣景色會首先吸引住你的眼球。就請你抓住這個景色細細描寫，寫出它的美、寫出它的與眾不同、寫出它吸引你的地方。2、將景色寫動起來。例：湖水清澈見底，猶如一面碩大的銀鏡將遠處連綿不斷的山峰的倒影映照得更加蒼翠。這時，一陣微風(fēng)吹來，剛才水平如鏡的湖面，立刻泛起了魚鱗般的波紋，在陽光的照耀下閃著點點銀光，湖上像撒滿了碎銀子一樣，微風(fēng)一過，湖面又恢復(fù)了平靜。分析：這樣描寫就抓住了景物的變化，我們所觀察到的景物有時是靜止不動的，有時是活動變化的，若能將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以動襯靜，以靜寫動，則會塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象。因此在寫景時做到動靜結(jié)合能使文章增色不少。如何抓住景物的特征？首先要注意觀察。還要善于從不同角度進行觀察，力求形象、生動、明晰、特點顯著。還要與其他景物進行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。寫景要選好觀察點，按一定的順序?qū)懀河械南葘懭?，再寫部分，有的從上到下，有的由?nèi)而外，有的自遠及近……總之，要有一個基點，確定觀察的順序。寫景作文離不開抒情：寫景是手段，抒情才是目的，那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫之中，使寫景和抒情相結(jié)合呢？首先應(yīng)尋找適合自己表達感情的景物，一個風(fēng)景點的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們?nèi)珜戇M去，使文章非常蕪雜，不知所云。應(yīng)該根據(jù)感情表達的需要，造反能寓情的景物來寫。作者應(yīng)有豐富的聯(lián)想，采用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機的融為一體。范文欣賞迷人的黃果樹瀑布暑期，我隨旅游團游覽了舉世聞名的黃果樹瀑布。我們坐著汽車行駛在公路上，我的心卻早已飛到了黃果樹瀑布。離瀑布還很遠，我就隱隱約約的聽到它那雄渾的聲音。起初，像風(fēng)嘯、似海濤，如火車在前方奔駛。漸漸靠近了，轟隆隆的巨響震蕩山谷，像萬馬奔騰，千獅齊喉，汽車轉(zhuǎn)過一座山岡，一片白光頓時躍入眼底。啊，黃果樹瀑布終于出現(xiàn)在我們面前。我迫不及待地登上山崖上的觀瀑亭。洶涌的洪流像無數(shù)匹脫韁的野馬，沖出了半天高的河床；又像萬條銀練，在空中抖開，變成了一道雪白的水簾，鋪天蓋地猛壓下來。那白蒙蒙的水沫，如云似霧若煙，彌漫了方圓數(shù)百米，不斷擴散著，翻卷著，輕輕地灑在人們的臉上、衣服上。游客們情不自禁地歡呼起來。我把手臂伸上前去，水珠輕輕地跳上我的雙手，涼絲絲的，舒服極了。忽然，一大片水珠隨風(fēng)朝我們飛過來，把我的衣服全打濕了。我興奮地大叫起來！頑皮的黃果樹瀑布用它那特有的方式歡迎著每一位游客。黃果樹瀑布氣魄雄偉，景色壯麗，它以自己奇幻的身影裝點著神州大地，讓人們欣賞美的同時，怎能不為其驕傲呢？簡評：文章能抓住黃果樹瀑布的特點，進行生動具體的描寫，使讀者有一種身臨其境的感覺。提問：1、同學(xué)們讀完文章后對黃果樹瀑布的感覺？

2、對本篇文章進行深入層次的分析。第8課時

教學(xué)目標：寫不同季節(jié)的景物寫景,要寫景物的特點,它是小學(xué)生作文的基本要求之一.所謂不同季節(jié)的景物特點,就是抓住不同季節(jié)的景物的不同特征.我們寫景,只有寫出景物的特點,才能給以如臨其景,如見其人的感覺.怎么抓住不同季節(jié)的景物特點呢?首先要仔細觀察,觀察是認識客觀事物,獲得作文材料的重要途徑.要寫不同季節(jié)的景物,必須細致地觀察景物,二且觀察要有重點,要抓住特點。例：《春》

麥苗興致勃勃地繁榮生長，遍野是綠油油的一片，草木吐出了春芽，綠葉，桃花接著杏花，在山間，田野盛開露放，噴著沁人撲鼻的香氣。清清的溪水，潺潺地流著，像仙女身上美麗的飄帶，從高崖上伸展到遙遠的地方去，山崖上，半空中，林木間，鶯，畫眉、百靈，燕子，黃雀等鳥鵲得意飛翔著，鳴叫著，鳥鳴和溪水的流水聲，在春風(fēng)輕輕地回蕩。

這段話，抓住了春天景物的顏色、形狀，味道，聲音等特點，展現(xiàn)在讀者腦海里是一幅，“春滿人間”的美麗圖畫。其次，描寫不同季節(jié)的景物，除了抓住事物特點外，還要注意不同季節(jié)中事物之間的比較。比較是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住這個季節(jié)的景物與另一個季節(jié)景物的不同之處。如不善于比較，所寫景物的特點也寫不出來。第三，描寫景物，還要展開聯(lián)想。比如，當(dāng)我們看到嫩綠的小草，就會聯(lián)想到春天的來臨，看到火紅的楓葉，就會想到深秋的到來，看到大雪，就會想到能使景物描寫內(nèi)容更加充實，使讀者從事物中看到無形的存在，起到加深讀者對現(xiàn)實景物的印象。簡評：小作者抓住菊花的特點形象而生動的進行了描寫，從而襯托出了秋天的美麗。結(jié)尾又體現(xiàn)秋天孕育的希望。寫景技法小結(jié)

細致觀察,寫出景物的特點。1.多角度地進行觀察。2.有順序地進行觀察,比如從前到后、從里到外,或由主到次、由淺入深、由表及里,要有次序有層次地進行觀察。3.動靜結(jié)合地進行觀察。閱讀理解天山美景七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時最理想的是騎馬上天山。進入天山，戈壁灘上的炎暑就遠遠地被拋到后邊。迎面送來的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白云在雪峰間投入云影，就像在雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來，閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠綠的原始森林，密密的塔松像無數(shù)撐開的巨傘。夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點點的細碎的日影。小山坡上，一條條清澈見底的小溪兩岸，到處是高過馬頭的鮮花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手，就可以捧到滿懷的鮮花。雖然這時并不是春天，但有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗？（1）從文中找出下面詞語的近義詞。聳立（）特別（）（2）找出文中的兩個打比方的句子，用“”劃出來，讀一讀，并填空。①第一句把（）比作（），把（）比作（）。②第二句把（）比作（）。（3）根據(jù)文章內(nèi)容填空。①騎馬走在花海中，覺得人（），馬（）。②文中作者具體描寫了（）（）（）等景物，寫出了天山的美。（4）找出文中同詩句“返景入深林，復(fù)照青苔上”（王維《鹿柴》）的情境相似的一句話，抄寫下來。_____________________________________________________________________（5）把文中揭示中心的一句話用“———”劃出來。課后作業(yè)：主題：風(fēng)景優(yōu)美的地方要求：寫自己去過的一個地方，抓住這個地方的特點寫，寫一寫這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。也可以寫自己想去的地方。字數(shù)不少于500專題五想象作文第9課時寫作技法一位作家曾說過：“一個會回憶，會聯(lián)想，會想象的人，才是會構(gòu)思的人?！庇纱丝梢?，想象對我們學(xué)習(xí)、進步有著重要的作用。因此，寫好想象作文，會提高我們的想象力、創(chuàng)造力。會成為我們一生的學(xué)習(xí)、工作打下堅實基礎(chǔ)的。1、構(gòu)思巧妙對未來的想象不是寫現(xiàn)實的事物，這就要求我們在構(gòu)思上動些腦筋，寫法上新穎，有吸引力。比如可以直接寫未來的情景。有個同學(xué)在作文的開頭寫“今天是2024年元旦，我們分別的老同學(xué)歡聚一堂……；”也可以采取設(shè)問的開頭方法，如“祖國未來是什么樣子呢？”還有的同學(xué)以做了一個夢為開頭，以醒來后希望夢境變成現(xiàn)實為結(jié)尾……不管用什么方法，都應(yīng)該努力使自己的文章對別人產(chǎn)生吸引力，一看到開頭，就愿意繼續(xù)讀下去。2、大膽合理既然是想象作文，想象是十分重要的。在我們確定了要寫的材料后，我們就應(yīng)緊扣材料（可能是一方面，也可能是幾方面）展開豐富的想象。這個想象一定要做到奇，即奇特，富有個性，是屬于你自己的大膽而奇特的想象。你想象中的20年后的某一方面是什么樣的，你們的聚會是什么樣的，你就可以是什么樣的。因此，同學(xué)們一定要大膽地展開想象，盡量在想象匯總突出自己的創(chuàng)新。想象要大膽而有新意，具有時代性的同時，要注意合理。想象的合理指想象要基于現(xiàn)實。它是想象而不是狂想、妄想。要基于現(xiàn)實，又要超越現(xiàn)實。本次習(xí)作要注意要狂想、妄想，一定要注意“20年后”這個時間。20年后應(yīng)有哪些發(fā)展和變化，許多不能確定，但也有許多是確定的。首先，你們的年齡是30歲——33歲之間，這不可隨意想象。同時，對一些科技發(fā)展變化的想象也要有現(xiàn)實的可能，比如不能想象那時我們會生活在別的星球上（以現(xiàn)在的科技水平，短短20年是實現(xiàn)不了的）等。想象的內(nèi)容在20年后現(xiàn)實的可能性是確定想象合理性的關(guān)鍵。強調(diào)合理，不是限制同學(xué)們的想象，只要同學(xué)們基于現(xiàn)實進行想象，越大膽，越奇特，越有新意就越好。3、內(nèi)容具體有了大膽而合理的想象，我們應(yīng)把想象的內(nèi)容具體而詳細地寫出來。寫時要圍繞一個中心內(nèi)容，把想象的20年后的變化、情景，有重點，有層次、具體地描述出來，不可只寫一些簡單、空洞的概念。例如，要寫20年后同學(xué)們相遇，同學(xué)們相遇在什么地方？如何相遇？相遇時的情景是什么樣的？大家都是說了什么？做了什么？都應(yīng)寫的十分具體而詳細，這樣文章才會有具體內(nèi)容。4、感情真實首先，對未來的展望是幸福的，我們應(yīng)把這種幸福的感受融于語言中，在字里行間，滲透“我們”的幸福感。未來的世界更是令人向往而美好的，大家一定要運用生動、形象而優(yōu)美的語句對其進行敘述、描寫，把語言好好提煉，讓它充分展現(xiàn)我們未來的美好。同時，語言要有自己獨特的個性，同學(xué)們寫作文，一定要形成自己獨特的語言風(fēng)格，或幽默風(fēng)趣、或生動活潑或流暢嚴謹。用自己的語言來寫，寫出對未來的想象，這樣的文章一定是成功的。范文：二十年后回家鄉(xiāng)哎，轉(zhuǎn)眼間二十年過去了，我已經(jīng)在上海待了二十年了?？蛇€沒回過家鄉(xiāng)，我想今年的中秋節(jié)一定要回家看看。2032年，8月13日我站在上上海飛機場，等待這一家通往北京的飛機，飛機起飛了，飛了一天一夜，終于到了北京。我又在北京坐了火車到了承德，又做公交車到了寬城，又在寬城打了一輛出租車回往家鄉(xiāng)。在一路上我看到這里變了許多。原來都是普普通通的房子，可如今去變成了高樓大廈。才二十年的時間，家鄉(xiāng)竟有如此之大的變化，我驚呆了。車開得很快，轉(zhuǎn)眼間就到了我們村子。我從口袋里拿出錢說：“先生，給你錢?！彼檬帜眠^錢，把我嚇了一跳原來是個機器人。我走著走著，看見了一個熟悉的的身影在我面前閃過。那不是妹妹嗎，原來是妹妹來接我了，我們一邊走一聊。他對我說：“你不在的這些年家鄉(xiāng)有很大的變化，就說這頁巖磚廠吧，現(xiàn)在都是有機器人碼磚的。竟在這上就投了二百多萬呢！聊著聊著就進了村子，一座座別墅聳立在我的面前，各式各樣。我對妹妹說：“要不是你來接我我還真要迷路了。”走了一會，妹妹對我說：“到了這就是你家，我還有事要回家了?！币蛔悄膶拥膭e墅呈現(xiàn)在我的面前，我走進別墅，呀！沒有樓梯怎么進去？正想著，我飛了起來，到了二樓，我打開房門，媽媽正坐在沙發(fā)上看電視，我一下抱住了媽媽大哭起來。過了一會，我問媽媽這到底是怎么回事，我為什么會被吸了上來？媽媽告訴我說：“這是紅外線防盜系統(tǒng)，必須經(jīng)過房主的同意，剛才你那焦急的樣子我都看到了?！闭f著便笑起來。中秋節(jié)那一天，我們?nèi)胰藚R聚在一起。吃著月餅，望著月亮，心里有一種說不出來的感受。中秋節(jié)的后一天就是我的生日，可是我要回上海工作了，全家人一起到機場給我過了生日。當(dāng)飛機起飛的那一刻，我留下了了眼淚。我想家鄉(xiāng)能有如此大的變化，是因為社會的快速發(fā)展，和時代的進步。我也要努力工作，就像個的說的：“你若要喜愛你自己的價值，你就要給世界創(chuàng)造價值?！钡?0課時如何寫童話故事教學(xué)目標：讓學(xué)生明白編童話故事的步驟；教會學(xué)生思考身邊事，將自己的想法融入所編童話故事中；發(fā)散學(xué)生的想象力和寫作的熱情。教學(xué)過程：欣賞一則童話故事（如丑小鴨的故事）引導(dǎo)學(xué)生討論故事的內(nèi)涵說說動物王國有哪些公民：老虎、兔子、小馬、熊……編故事情節(jié)要具體、完整，而且要有豐富的想象。每個同學(xué)都要有自己的故事，不能將經(jīng)典故事照搬。比如說我們可以想象大象是消防員去救火，白鵝馱雞過河，小熊很笨但力氣很大……內(nèi)容可以異彩紛呈，但也要尊重事實，要根據(jù)動物的特點編故事。故事四要素：時間，地點，人物，事件（起因，經(jīng)過，結(jié)果）讓學(xué)生按照下列步驟練習(xí)：選動物（想想準備寫那幾個動物，這些動物有什么特點）想故事（選誰作主人公，在他身邊發(fā)生什么有趣的事，具體情節(jié)怎樣）講故事（給同學(xué)們講講你的故事）評故事（討論一下是否合理，還有補充嗎？）范文：新版龜兔賽跑今天森林里舉行一個齊心協(xié)力大賽，兔子和烏龜也像往年一樣準時來參加。剛一入場，兔子看見烏龜，瞪了它一眼，烏龜看見了兔子，卻對他恭恭敬敬地說：“兔子先生，咱們倆成為一伙吧！”兔子不但不同意，還高傲地說：“就你這個小烏龜，還想跟我一組，門兒都沒有?！睘觚斢痔撔牡卣f：“兔子先生，別看我小，我能干許多事?！蓖米記]理它，大搖大擺地走進賽場。烏龜小聲嘮叨著：“不和我一伙就不和我一伙唄，生什么氣呢?！彼沧吡诉M去?？墒乔傻暮?，考官竟把烏龜和兔子安排在一組——齊心協(xié)力賽跑。兔子看看烏龜，烏龜看看兔子，他們走上了比賽的賽場。比賽開始了，兔子撒腿就跑，可是跑著跑著前邊卻有一條河擋住了它的去路，兔子只好停下來，回頭一看，烏龜卻還在后邊吃力地爬著，這下可急壞了兔子，這可怎么辦呢？兔子在河邊徘徊著，又看看后邊的烏龜，別提多生氣了，心想;怎么能把我和這個沒用的家伙放在一組呢?真是侮辱人??！這下輸?shù)脩K了……烏龜終于趕上來了，氣喘噓噓地對兔子說：“快，趴在我的身上，我?guī)氵^河.”兔子沒好氣的說“就你，能行嗎？”烏龜擦擦頭上的汗說：“你就上來吧！比賽重要?！闭f著背起兔子游過了河。到了岸邊兔子慚愧的對烏龜說：“剛才是我不對，不該那么說你，咱們和好吧！”烏龜上氣不接下氣地說：“好吧?！毙⊥米痈吲d極了，背起烏龜向終點跑去。裁判宣布：今天齊心協(xié)力組合的第一名就是兔子和烏龜。森林里歡聲一片……通過這次比賽，他們知道了“團結(jié)就是力量”。從此以后，他們和睦相處，烏龜還把自己的外甥女嫁給了兔子的兒子，他們過上了快樂、幸福的生活。閱讀題-------------------------------------一個炎熱的夏天，烏鴉出門去旅游。路上，火辣辣的太陽曬得它口干舌燥。它決定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路邊的一個村口停了下來。

說來奇怪，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一條小溪，由于天氣干旱，早已干涸得沒有水了。

這時候，迎面飛來一只花喜鵲。烏鴉問喜鵲老兄這兒有水嗎花喜鵲回答說這兒村民用的是井水村村有口井只是井很深得想個辦法才能喝到烏鴉說這個我有經(jīng)驗它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丟些小石子，水就漲上來……

它來到井邊看，井水果然很深。于是，就銜來石子，一塊一塊丟進井里。它一直忙到太陽下山，也沒有見到井水往上漲。

又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒有喝到一滴水。它嘆息著：“唉，唉！老辦法怎么不管用啦？”

（1）認真讀短文，給沒有標點的地方加上正確的標點。

（2）在下面幾個題目中選一個恰當(dāng)?shù)奶钤诙涛那懊娴臋M線上。

①烏鴉的經(jīng)驗②烏鴉喝不到水③烏鴉第二次喝水④老辦法不行了

（3）用“——”找出中心句。

（4）根據(jù)烏鴉找水地點的變換，用“‖”把短文分為四段。概括每段的段意。

第一段：第二段：

第三段：

第四段：

（5）這則寓言告訴我們一個什么道理。

答：

專題六如何寫讀后感第11課時一、讀后感的概念讀后感的概念有兩重含義：一是真實的、不受任何約束的讀后感，二是一種作文的體裁，考試時要接受各種條件的約束。二、怎樣寫讀后感？

定義：在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。

讀后感的基本思路如下：

(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點?！坝^點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。范文：讀《賣火柴的小女孩有感》“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她的(de)奶奶一起向新年的(de)幸福中走去”讀完《賣火柴的(de)小女孩》的(de)最后一句，我(wǒ)放下書，重重地(de)嘆了一口氣，開始想象那一幅幅的(de)畫面……冬天，最寒冷的(de)季節(jié)，興許人們早早的(de)就回到家中，烤火，洗熱水澡……吃一頓香噴噴，熱騰騰的(de)飯菜。又或許，人們正在裝扮圣誕樹，收取屬于自己的(de)圣誕禮物，唱著圣誕歌，穿上自己漂亮。暖和(hé)的(de)新衣服，打扮得(de)漂漂亮亮的(de)，正跳著歡快的(de)舞蹈，歡笑著，甜美的(de)笑容掛在每個人臉上……然而這一切美好而又幸福的(de)生活，對小女孩來說，只是奢望。她不(bù)敢奢望什么，她甚至連親人的(de)關(guān)愛也沒有，她還能奢求什么呢？她穿的(de)那么單薄，連鞋都丟了，還要繼續(xù)賣她的(de)火柴。光著腳，赤著在雪地(de)上行走。一步步，不(bù)都是刺骨的(de)寒冷？想想我(wǒ)們，哪個在冬天會穿的(de)這么單薄，讓寒冷侵入？又有哪個在冬天不(bù)穿鞋，赤著腳走在雪地(de)上？還有哪個，會在這么寒冷的(de)夜晚，不(bù)好好在家里過年，被父母趕出家門，最后凍死在街頭？沒有，一個也沒有。然而這個跟我(wǒ)們年紀相仿，或許比我(wǒ)們還要小的(de)小女孩，卻要承受這么多痛苦！沒有食物，沒有水，沒有棉衣，棉鞋，甚至還沒有一個疼她，關(guān)心她的(de)人，沒有一個溫暖的(de)家庭……多么可憐呀！這個小女孩什么時候才會得(de)到屬于自己的(de)幸福，什么時候才會有圣誕老人給她禮物，什么時候才會有溫暖的(de)家庭，什么時候才會有人關(guān)心她？在那個賣火柴的(de)小女孩生活的(de)社會里，又有多少個跟她命運相同的(de)孩子呢？他(tā)們又什么時候才會得(de)到幸福，得(de)到解脫，什么時候才會開心起來，露出笑容來呢？那些孩子又什么時候才會被人們關(guān)心，才會被幸福包圍，開心的(de)生活下去呢？好在，舊社會的(de)陰影已經(jīng)散去。不(bù)然，就會有更多的(de)孩子死在舊社會這張魔爪下了！第12課時家庭作業(yè)1．照樣子在括號里填上一組近義詞或反義詞，組成成語。例：手（舞）足（蹈）（）山（）野明（）暗（）瞻（前）顧（后）顧（）失（）口（）心（）2．按要求寫句子。（1）老大爺笑著對我們說：“你們做得真好，我還要向你們學(xué)習(xí)呢?！备臑檗D(zhuǎn)述句：（2）用不同的關(guān)聯(lián)詞把下面兩句話連成通順的句子。這使我看到自己作文的種種毛病。這使我認識到文學(xué)事業(yè)的艱巨。①②3．修改病句，并在（）里寫上病因。（1）西伯利亞發(fā)布了氣象臺來的寒流即將南下的消息。（）（2）讀了這些課外書，使我明白了很多道理。（）4．品讀文段，回答問題。在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”（1）文段中畫“”的句子是全文的（）句，這句話高度概括了周總理的（）品質(zhì)。（2）作者為什么要對自己說話？（3）作者為什么還要對全世界說那些話？（4）讀了這兩個文段，你感悟到作者要表達怎樣的思想感情？課堂習(xí)作你一定讀過許多書籍，其中一定有你喜歡的書，給予你啟迪，結(jié)合書的內(nèi)容和生活談?wù)勀愕母惺?，簡單寫寫手稿。提示：你一定看過古代長篇小說吳承恩寫的《西游記》吧，請寫一篇《西游記》的讀后感。

參考題目：讀《西游記》有感讀《西游記》題目可以自擬。

注意，讀后感一定要聯(lián)系自己談感受，還要列舉自己的一件事例說明自己的看法或觀點（感受）。專題七如何寫看圖作文第13課時怎樣進行看圖作文呢？看圖作文也是作文，它和其他形式的作文一樣，都要求達到思想健康，中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，詳略得當(dāng)，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。但是，看圖作文畢竟是看圖作文，它有自己和別人不同的地方，有自己的特點看圖。我們認為要寫好看圖作文，要從以下幾個方面進行著手

第一，認真觀察，理解畫面

我們觀察圖畫，要有整體觀念，要統(tǒng)觀全貌，不能只觀察一個部分，一個局部。看單幅圖是這樣，看多幅圖也是這樣?？磫畏鶊D，要從整體出發(fā)，先將整個畫面總的看一看，了解主要內(nèi)容，然后再按一定的順序，把畫面的具體內(nèi)容一部分一部分地看清楚，最后再回到整體上來。看多幅圖，也要用“整體----部分----整體”的方法觀察，先要統(tǒng)觀幾幅圖畫，看這幾幅圖合在一起講的是什么人，什么事，然后再按照看單圖的方法，逐幅仔細觀察，看懂每幅圖的內(nèi)容，最后還要統(tǒng)觀全局。

其次，要有順序的觀察。

我們這里講的觀察順序，是指具體的觀察線路，先看什么，后看什么。多幅圖是要從第一幅看起的，依次看到最后，這是不用多說的了。單幅圖觀察順序就很多了，有的圖畫需要從上往下的，也有的畫需要從下往上看，有的圖畫是從遠處往近處看的，也有的畫需要從近處往遠處看，還有從左往右看的，從右向左看的，由物及人的，也學(xué)有的圖畫，幾種觀察順序都要用上。

再有，要有重點地觀察。

一幅圖畫和一篇文章一樣，作畫的人不是平均使用力量的，為了達到自己的繪畫目的，畫面的內(nèi)容必定有輕重之分，這往從形象的大小，位置的遠近等方面來表現(xiàn)。我們在作文之前，面對一組圖畫或一幅圖畫，必須要了解作畫人的意圖，掌握圖畫的的重點，只有把這些方面都搞清楚了，我們的作文才會和作畫人的原意相吻合。再從寫文章的角度看，重點突出了，文章的主次就分明了，詳略也會得當(dāng)了。

第二，要發(fā)揮聯(lián)想和想象力。

看圖作文中的想象，就是從眼前所展現(xiàn)的畫面的內(nèi)容出發(fā)，在已有知識和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，想出不在眼前的新的人、事、景、物的具體形象。

看圖作文中的聯(lián)想，就是由眼前的畫面內(nèi)容引發(fā)，想到與此相關(guān)的另外的一些人、事、景、物的具體形象。

我們知道，提供給我們作文的圖畫有兩種，一種是單幅的，另一種是多幅的。多幅圖畫的的各幅圖之間是互相聯(lián)系的，但是，如果把多幅圖和寫出來的文章一一對照，我們會發(fā)現(xiàn)，圖與圖之間還有無法畫出來或沒有畫出來的內(nèi)容，也就是說，圖與圖之間有跳躍性，不象文章那樣緊密相連。寫作范文分析1晴朗，白云悠閑得散步，微風(fēng)徐來，仿佛給白云按摩，小白云樂在其中……白云走著走著在不遠處看見了烏云，“烏云啊，你瞧瞧我多漂亮，你再瞧瞧你自己黑不溜秋的像個什么，惡心死了?！彼甙恋恼f。烏云被白云氣的忍無可忍，反抗了一句：“哼，我長什么樣，你管不著?！边@時一陣大風(fēng)刮了過來，把白云吹的無影無蹤。而烏云看見風(fēng)來了，就忙碌起來。它從自己的懷抱里扔出了許多的雨娃娃向下拋去。雨娃娃落到寬敞的馬路上，給馬路洗了個涼水澡；雨娃娃落到小花上，花兒梳理了自己散亂的頭發(fā)；雨娃娃落到小草上，給小草帶上了一串精美而又別致的水晶項鏈；雨娃娃落到小朋友的袖子里，給小朋友撓了癢癢……不知不覺雨停了，白云耷拉著腦袋，紅著臉悄悄地走出來說：“小烏，對不起，我不該那么說你，你…….你能原諒我嗎？”小烏云卻不好意思地撓著頭說：“沒事，你說什么我都忘了?！彼麄儾患s而同的笑了。在不遠處，繽紛的彩虹踏著輕盈的步伐也走來了，白云和烏云手拉手一起走向彩虹……【點評】文章描寫了白云和烏云的情態(tài)變化，告訴讀者凡事不能以貌取人的道理。作為五年級的學(xué)生，這樣的童話內(nèi)容應(yīng)再豐富些，情節(jié)再曲折些。范文分析2夏天來了，天氣很熱。青蛙伏在池塘里的荷葉上睡覺，知了在樹上吹喇叭。小朋友們有的吃冰激凌，有的搖著漂亮的小花扇。小狗熱得吐舌頭。一陣雷雨過后，小熊從家中朝窗外瞧，它發(fā)現(xiàn)天空中有一道美麗的彩虹。雨水帶來了涼爽，它很高興?？墒沁^了一會兒，太陽公公又發(fā)威風(fēng)了。小熊扇著扇子還熱得淌汗。它問媽媽：“您可以買個西瓜給我吃嗎？”熊媽媽正忙著熨衣服，說：“對不起，我現(xiàn)在太忙了，還是你自己去買吧。”小熊來到了山羊公公的西瓜地，對山羊公公說：“我想要一個又大又甜的西瓜?！鄙窖蚬诠系乩锾魜硖羧?，摘了一個大西瓜遞給小熊，小熊說：“謝謝山羊公公……”小熊抱著西瓜朝回走，這大西瓜可真沉呀！它想出個好主意：滾著西瓜回家。它滾呀滾，滾呀滾，走一路，滾一路，西瓜成了皮球啦。到了家，西瓜放在了餐桌上。熊媽媽從中間切開來。怪啦！西瓜瓤都碎了，變成水了！小熊看到這種情景，哭喪著臉說：“我的西瓜白買了！”熊媽媽一聲不吭，拿來兩把勺子，插在兩個“西瓜碗”上。瞧，小熊此刻又笑了，因為它正喝著涼涼甜甜的西瓜汁?？伤€在想：瓜瓤怎么會變成水呢？下面請同學(xué)們根據(jù)這篇作文想象一下它在你們腦海中所所呈現(xiàn)出來的畫面。第14課時閱讀訓(xùn)練閱讀1一群天鵝要搬家了。一只烏龜舍不得它這些好鄰居離開,要跟它們一起走。它說“:我找一根樹枝,銜在中間,你們銜住兩頭,帶我一起飛吧?！碧禊Z帶著烏龜,飛呀,飛呀,飛過一個村子,人們看見了一齊喊起來“:你們看啊,天鵝帶著烏龜飛,天鵝真聰明!”烏龜聽了,心里很不愉快。它想:這個聰明的辦法是我想出來的,怎么能說是天鵝呢!天鵝飛呀,飛呀,又飛過一個村子,人們看見了,一齊喊起來“:你們看啊,天鵝帶著烏龜飛,天鵝真聰明!”烏龜聽了,簡直氣炸肺了。烏龜再也忍不住了,想對人們說“:這個聰明的辦法是我想出來的!”可它剛一張嘴,就從天上掉下來了。（1）你還聽過或閱讀過類似的什么故事？（2）你從這個故事中受到了什么啟發(fā)？{培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，言之有理即可}閱讀2舞劇《絲路花雨》演出結(jié)束，光溜溜的圓、直通通的線段和小小的點，一起從劇場走出來。

圓問道："你們知道英娘的舞蹈為什么那么美？"線段和點都搖搖頭。

圓得意地說："這是因為英娘舞蹈時，手和腳都是按著圓來舞動著，才給人以美的感覺。這美呀，就美在我圓上啦！你們知道嗎？"

"那我和線段算不算美呢？"點問。

圓瞟了一眼點和線段說："哎，一個又高又瘦，一個又矮又小，誰看得上你們呀！"

線段說："既然你說你美，你自己畫張像吧！"

"那還不容易！"圓說完在地上畫了一個圈，像個大南瓜，又畫了一個圈，更難看了，像一個泄了氣的皮球。圓一個接一個地畫圈，結(jié)果沒有一個圈是圓圓的。

于是，線段對點說："還是咱倆給它畫張像吧！""好！"點把線段的一頭固定在一個地方，然后讓線段繞著點轉(zhuǎn)個圈子……看，一個美麗的圓出現(xiàn)了。

圓吃驚了："怎么回事？它倆會畫我的像？"

線段點點頭："想畫圓就少不了我和點。點是圓的圓心，線段是圓的半徑，有了圓心和半徑才能畫出圓呀。"

點拉著圓的手說："別忘了，你這個美麗的圓，全是靠我們這些又瘦又高、又矮又小的線段和點組成的呵！"

圓羞愧地低下頭。是的，要是世界上沒有點和線段，那就沒有圓。沒有圓，那也就沒有英娘的舞姿??！

1．用"——"畫出圓得意，瞧不起別人的句子。

2．圓為什么瞧不起別人？因為英娘舞蹈時，手和腳都是按著圓來舞動著，才給人以美的感覺。所以，圓十分得意，瞧不起別人。

3．圓后來為什么又羞愧地低下了頭呢？要是世界上沒有點和線段，那就沒有圓。但是它之前卻嘲笑點和線段。

4．這篇短文的中心句是（c）a圓永遠是美麗的。b我們應(yīng)該向點和線段學(xué)習(xí)。

c、圓的魅力離不開點和線段的努力。只有團結(jié)一致，才是最美麗的。d其實圓一點兒也不美麗。作業(yè)：一天，孔雀邀請鶴做客。它們一起吃飯，并滔滔不絕地交談著。后來卻為究竟誰的天賦更多而爭論起來了。

孔雀說："你看看我這五彩繽紛的羽毛，閃爍著多么艷麗的光彩。你看看我的尾巴！"孔雀開起屏來，將它們倆都遮住了。它說："現(xiàn)在，你總該看到我的艷麗多姿了吧！要是你瞧瞧自己那灰白而音調(diào)的外衣，你就不得承認，我遠遠地超過了你。"

鶴回答說："我不想為我們的羽毛是否美麗而爭論。確實，你的羽是比我的漂亮多了,但是,這美麗的羽毛并不能使你高飛；你只能老挨著地面，那這美麗又有什么用處呢？盡管我的羽毛幾灰色的，它卻能載著我高高飛翔，直至九天云霄。從那兒，我將心曠神怡地俯視大地，看著你在地面上如何趾高氣揚，神氣活現(xiàn)。"

1．從這段文字中找出四個成語。2．"怡"讀音，部首查字法查部，除部首外還有畫，組成本文的詞語是，詞義是

3．寫出下列詞語的同義詞。究竟（）爭論（）閃爍（）確實（）

4．孔雀顯耀自己的依據(jù)是；孔雀瞧不起鶴的依據(jù)是5．能反映孔雀性格特點的一個詞語是（）

A、華而不實B、矯揉造作C、驕傲自滿D、愚昧無知

6．文中，鶴的觀點是什么？7．理解文章，作者諷刺哪一種人？贊揚哪一種人？`專題八如何寫書信第15課時書信分類及寫法信是人們互通情況、交流思想、商量事情的一種應(yīng)用文，它分成一般書信和專用書信兩種。

1、一般書信。

一般書信是指同志之間，親友之間來往的私人書信。

一般書信可分為稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個部分，每個部分都有一定的格式。

（1）稱呼。根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫。如給爸爸寫信，稱呼就寫“爸爸”；寫信給老師、同學(xué)的信，稱呼就寫“*老師”、“**同學(xué)”。稱呼要從第一行頂格寫起。稱呼后面要加冒號（：），表示下面有話要說。

（2）正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話都寫在這里。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。如果是回信，先要寫明來信收到，并對來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)折頂格。

（3）結(jié)尾。結(jié)尾可根據(jù)寫信人跟隨收信人的關(guān)系和具體情況，寫上表示祝愿，勉勵或敬意的祝頌語。如“此致敬禮”、“祝你健康”等等。祝愿語一般分兩行寫。以“此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫，也可以另起一行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫。

（4）署名。在結(jié)尾的再下一行的后半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對方相應(yīng)的稱呼，如“兒”、“弟”、“學(xué)生”等等。

（5）日期?？梢詫懺谑鹈暮竺妫部梢詫懺谑鹈乱恍械暮蟀胄?。最報寫清年月日，以便查考。

信寫好了，要寄出去，還必須要有信封?，F(xiàn)在的標準信封是橫寫的。信封上面寫懼人的郵政編碼、收信人地址；中間寫收信人的姓名；下面寫寄信人的地址、姓氏及郵政編碼。

書信寫得好不好，關(guān)鍵在正文。寫信的正文，要注意以下幾點

（1）說要說清楚明白。寫信時，不管目的是什么，都必須把話寫得清楚明白。因

（2）書信感情要真摯。寫信就是和收信人交談，只是交談時，收信人不在面前，而是通過書面語言把要說的話寫出來。說話要有感情，寫信同樣要有感情。

（3）語言要得體。寫信時要注意寫信人和