《第十五課民族文化的瑰寶-輝煌的中國古代工藝美術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(寧夏市級(jí)優(yōu)課)x-美術(shù)教案

教學(xué)設(shè)計(jì)第15課民族文化的瑰寶——輝煌的中國古代工藝美術(shù)做課人：寧夏彭陽縣第三中學(xué)劉世存高級(jí)教師，市學(xué)科帶頭人，省級(jí)骨干教師，塞上名師，獲自治區(qū)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員獎(jiǎng)，國家教育重點(diǎn)課題美育類科研成果一等獎(jiǎng)，全國美育教學(xué)技能一等獎(jiǎng)，美術(shù)書法作品在全國教育大賽中獲得金獎(jiǎng)，國家教育部、國家文化部?jī)?yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，著作《畫境·學(xué)術(shù)的魅力》由中國文聯(lián)出版社出版發(fā)行。liushicun.ok@163.com教材分析教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解中國古代工藝美術(shù)的主要類別、發(fā)展概況、突出成就。知識(shí)目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)絲綢、陶瓷、青銅、玉器的基本特征和獨(dú)特的審美意蘊(yùn)及其中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系，在人類的物質(zhì)文化生活中的作用與重要貢獻(xiàn)。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高藝術(shù)素養(yǎng)和對(duì)工藝美術(shù)的審美感知能力。教學(xué)內(nèi)容：第一部分，介紹中國古代工藝美術(shù)的主要類別、突出成就、發(fā)展概況。第二部分絲綢，分析中國絲綢的發(fā)展?fàn)顩r，和主要類別的裝飾特點(diǎn)。第三部分青銅，以商代西周春秋漢代的青銅藝術(shù)作品，分析中國古代青銅藝術(shù)的輝煌成就及不同的時(shí)代特征。第四部分陶瓷，說明中國古代陶瓷的突出成就、深遠(yuǎn)影響，藝術(shù)特色和多姿多彩的面貌。第五部分玉器，概述中國古代玉器所具有的文化內(nèi)涵及藝術(shù)特征。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解中國古代工藝美術(shù)的主要類別、基本特點(diǎn)、時(shí)代風(fēng)格、發(fā)展概況、突出成就。教學(xué)難點(diǎn)：通過欣賞工藝品的造型、裝飾、領(lǐng)會(huì)其審美特點(diǎn)及文化內(nèi)涵，從而對(duì)中國古代工藝美術(shù)有較深入、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：情景設(shè)置、自學(xué)識(shí)凝（自學(xué)—質(zhì)疑—解決），作品感受，引導(dǎo)探究，對(duì)比分析，鞏固拓展。學(xué)法指導(dǎo)：感知—思考—再感知—探討—比較—鞏固。教具運(yùn)用：多媒體課件，傳統(tǒng)教學(xué)中卡片。教學(xué)過程：解讀課題：學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生要重點(diǎn)理解民族文化這個(gè)關(guān)鍵詞，其涵蓋的意思與所學(xué)習(xí)材料或作品的關(guān)聯(lián)。導(dǎo)入新課：課題中輝煌與中國古代工藝美術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知過程中要特別加以體悟的關(guān)鍵詞，從教材中哪些文字表達(dá)了輝煌，哪些作品體現(xiàn)出輝煌，哪些故事傳承了輝煌。自主學(xué)習(xí)階段：學(xué)生學(xué)習(xí)各自在教材中的學(xué)習(xí)任務(wù)（內(nèi)容），和需要解答的關(guān)鍵性問題。合作學(xué)習(xí)階段：分組解決以下六個(gè)方面的問題：中國古代工藝美術(shù)的代表作品是那些?哪些問題體現(xiàn)中國古代工藝美術(shù)的輝煌成就？蜚聲海外的中國絲綢獰厲之美——中國青銅藝術(shù)中華民族童年時(shí)代的藝術(shù)明珠——彩陶藝術(shù)。瓦甌勝金瓶——中國陶瓷藝術(shù)。君子比德于玉——深厚文化內(nèi)涵的中國玉器。展示每組討論的結(jié)果：學(xué)生代表出示每個(gè)組的討論結(jié)果，學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。探究學(xué)習(xí)階段，師生共同在鑒賞過程中解決以上六個(gè)問題。鑒賞教學(xué)：解讀課件，中國古代工藝美術(shù)作品，師生解決第一組的討論結(jié)果。青銅器、絲綢、陶瓷、漆器、玉器、金銀器、景泰藍(lán)是中國古代工藝美術(shù)的代表性品種。中國先民發(fā)明的絲綢、瓷器大量銷往亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲，因而中國被稱為絲綢之國、瓷器之國。鑒賞中國絲綢：蜚聲海外的中國絲綢，師生解決第二組的討論結(jié)果。原始社會(huì)晚期就有了絲織工藝，商周時(shí)期絲織品已廣泛運(yùn)用。西漢開始通過絲綢之路傳向西方。絲綢根據(jù)質(zhì)地的不同，分為錦、綾、紗、絹、羅、綢、緞等。唐代傳向日本。獰厲之美——中國青銅藝術(shù)：師生解決第三組的討論結(jié)果。我國先民早在新石器時(shí)代末期已經(jīng)開始加工金屬制品，青銅器十分興盛。商代晚期青銅器代表了中國青銅工藝的最高水平，器形莊重、威嚴(yán)、神秘和獰厲。商代以后，西周、春秋、戰(zhàn)國、秦漢各個(gè)時(shí)期均創(chuàng)造出具鮮明時(shí)代風(fēng)格的青銅工藝品，在世界文明史上寫下了輝煌的篇章。特征見教材87、88頁，每個(gè)同學(xué)自己總結(jié)。中華民族童年時(shí)代的藝術(shù)明珠——彩陶藝術(shù)彩陶創(chuàng)造于新石器時(shí)代，我國已有8000年的歷史。仰韶文化和馬家窯文化的彩陶以單純質(zhì)樸蜚聲世界，是中華民族童年時(shí)代的藝術(shù)明珠。特征見教材89頁，每個(gè)同學(xué)自己總結(jié)。瓦甌勝金瓶——中國陶瓷藝術(shù)。中國在國際上被稱為“瓷器之都”，大約9000至10000年前已經(jīng)開始制作陶瓷，新石器時(shí)代晚期陶瓷工匠發(fā)明瓷器。東漢時(shí)期青瓷、黑瓷燒造成熟，魏晉南北朝發(fā)展較大，唐代以海上之路銷往亞、非各國。元、明、清瓷器種類繁多，景德鎮(zhèn)瓷器名揚(yáng)天下。并銷往歐洲及世界各國。君子比德于玉——深厚文化內(nèi)涵的中國玉器。原始社會(huì)新石器晚期，玉器的制作水平已經(jīng)達(dá)到了較高水平。特殊的玉器有國家與王權(quán)的象征，并賦予身份地位的標(biāo)志、倫理道德的象征。新疆和田玉料品質(zhì)最佳。小結(jié)：通過師生集體學(xué)習(xí)以上六個(gè)問題，全體同學(xué)將對(duì)教材所有材料分別進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的雙向?qū)W習(xí)方式的同步進(jìn)行，使每個(gè)學(xué)生對(duì)教材中的所有學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)一步全面的橫向與縱向的了解，強(qiáng)化了學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的基本知識(shí)，為全面解決每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力和審美能力創(chuàng)設(shè)了基本的自我發(fā)展平臺(tái)，為順利完成學(xué)習(xí)的任務(wù)創(chuàng)造了良好的條件與解決問題的辦法。板書設(shè)計(jì)：課題卡片出示替代六個(gè)問題的板書任務(wù)，省略六個(gè)問題…總結(jié)：支持古代絲綢之路的民族文化是中國工藝美術(shù)。中國工藝美術(shù)開拓了海上絲綢之路，路上絲綢之路。今天的中國制造又開辟了新的海上絲綢之路、路上絲綢之路、航空絲綢之路以及網(wǎng)絡(luò)絲綢之路。民族文化的創(chuàng)新成果是一個(gè)民族強(qiáng)大的根本。思考：支撐現(xiàn)代“一帶一路”的民族文化是什么？中華民族的智造，創(chuàng)新民族文化以及其他。拓展：未來引領(lǐng)世界要靠什么？中國制造即傳統(tǒng)的現(xiàn)代的民族文化的不斷創(chuàng)新。教學(xué)反思：鑒賞民族文化的瑰寶，首先要抓住民族文化這個(gè)關(guān)鍵詞，在通過代表性的工藝美術(shù)品的鑒賞教學(xué)，認(rèn)知中國古代工藝美術(shù)的輝煌成就。使學(xué)生了解中國工藝美術(shù)在遠(yuǎn)銷亞洲、非洲、歐洲及世界各地的同時(shí)，又創(chuàng)造了影響世界文明發(fā)展的絲綢之路。絲綢之路的歷史進(jìn)一步佐證中國古代工藝美術(shù)的輝煌歷史成就。用事實(shí)用文化的真實(shí)情況來影響學(xué)生的核心素養(yǎng)，不斷構(gòu)建高中生正義的價(jià)值