揚州市江都區(qū)2023年九年級上學期《語文》第一次月考試題與參考答案

揚州市江都區(qū)2023年九年級上學期《語文》第一次月考試題與參考答案一、積累運用不緊張，放輕松，先給你們發(fā)福利。1.請賞讀如圖這幅書法作品，將其內(nèi)容用楷體正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。答案：誠信贏天下2.下面一段文字，摘自一位同學的作文。老師要請你點評。與春夏相比，這山上不變的是松柏。十幾株兩抱之粗的蒼松直通天qióng，樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根虬勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。樹皮在寒風中呈現(xiàn)出紫紅色，像壯漢的臉。這時太陽從東方冉冉升起，走到松枝間卻jì然不動了。我徘徊于樹下又斜倚在石上，看著這紅日綠松，心中清靜安閑，覺得胸若虛谷、頭懸明鏡、人山一體。此時我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香山就只剩下這兩樣東西了。（1）寫漢字或者注音。天qióng____jì然不動_____虬____勁巍____峨（2）劃“﹏﹏”的句子寫得很有特色。描寫要抓住事物主要特征，這里突住了樹皮的_______，用比喻生動地描繪，與松針、紅日交相輝映，構(gòu)成了一幅______________（請你用一個恰當?shù)某烧Z來形容）的“冬日香山圖”。（3）同學修改作文時，在短文里加了一句“樹皮粗糙，溝壑縱橫，又像一個飽經(jīng)風霜的老者布滿皺紋的臉龐。”你覺得這個句子寫在這里與整體內(nèi)容不協(xié)調(diào)，把它去掉了。同學不解，請向他說明理由。答案：（1）①.穹②.寂③.qiú④.wēi（2）①.色彩（顏色）②.色彩斑斕（五彩繽紛）（3）整段內(nèi)容突出的是松樹“生命的力量”，表現(xiàn)冬日里生命的活力，你把樹皮比作老人蒼老的臉，與本段主題內(nèi)容不一致。所以這個比喻句要去掉，你說對不對？3.暑假里，你和同學乘坐揚州運河游船，體驗了一番運河沿岸風光。同學在日記里寫下：“揚州，可謂一座靈動的水城。自古以來，歌詠揚州水上風光的名篇佳句_______?！闭埬銥樗x擇一個合適的成語，使句子表達完整（）A.連篇累牘 B.絡(luò)繹不絕 C.眼花繚亂 D.不勝枚舉答案：D4.選茶、斟茶、敬茶、喝茶有許多講究，如須雙手奉茶，用謙辭、敬辭等。春節(jié)，舅舅一家三口遠道而來，請選出符合上述材料中茶道禮儀的一項（）A.“舅舅，您舟車勞頓，令尊還沒回，我為您泡上一杯綠茶，代他表示歉意和歡迎。”B.“舅媽，清茶七分滿，情意裝滿杯?？茨嫒葶俱?，氣色不佳，請喝杯紅茶暖胃驅(qū)寒。”C.“表哥，聽說你拉肚子，賢弟泡上白茶一杯，愿你早日康復?！盌.“舅舅，綠茶是峨眉特產(chǎn)，現(xiàn)惠贈給您，一點薄禮，不成敬意?！贝鸢福築5.下列對課文鑒賞及相關(guān)文學常識的表述，不正確的一項是（）A.林徽因，著名建筑學家、文學家，代表作有《你是人間的四月天》《九十九度中》。B.《你是人間的四月天》是詩人林徽因的經(jīng)典詩作，作品將內(nèi)容與形式完美地結(jié)合，將建筑美與中國傳統(tǒng)詩歌中的音樂美、繪畫美結(jié)合起來，對中國新詩的發(fā)展具有獨特的意義。C.此詩的句式富有跳躍感和音樂性，詞語的選取都非?？季?，運用大紅大紫的顏色渲染氣氛。D.這首詩追求的美是一種整體的感覺，不是思想高于畫面、意象和聲音，而是以訴說為主，使閱讀者在吟誦的過程中參與創(chuàng)作。答案：C6.下列各句中，所引古詩文名句不符合語境的一項是（）A.南方某名牌高中校長陳立群“老驥伏櫪，志在千里”，退休后，拖著病體，獨身來偏遠的貴州大山里義務(wù)支教，為他們帶去新的教育理念。B.“山隨平野盡，江入大荒流”，當游船駛出三峽、渡過荊門山后，長江兩岸一望無際的低平的原野展現(xiàn)在游客的眼前。C.中秋佳節(jié)的傍晚，漫步在蘇州河邊，獨在異鄉(xiāng)求學的他用崔顥的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”來表達心情，最為恰當了。D.從杭州到黃山的高速鐵路，被譽為“世界級黃金旅游線”，傍晚時候“大漠孤煙直，長河落日圓”，游客可以透過高鐵車窗縱覽詩情畫意。答案：D7.默寫李白的豁達人生是：“長風破浪會有時，_______________?！备锩I(lǐng)袖的壯志豪情是：“俱往矣，______________，______________?！眲⒂礤a的生活哲理是：“_____________，病樹前頭萬木春?！狈段恼纳顟B(tài)度是：“____________，____________?！保ā对狸枠怯洝罚┨K東坡的美好祝愿是：“____________，______________?！保ā端{(diào)歌頭》）他們都給了我們鼓舞人心的力量與勇氣。答案：①.直掛云帆濟滄海②.數(shù)風流人物③.還看今朝④.沉舟側(cè)畔千帆過⑤.不以物喜⑥.不以己悲⑦.但愿人長久⑧.千里共嬋娟8.綜合性學習。近日，《孤勇者》成兒歌神曲，引發(fā)社會熱議，也激發(fā)了同學們對于兒歌的探究興趣。請你積極參與，完成下列任務(wù)。（1）小組同學將網(wǎng)絡(luò)搜索到的100首兒歌進行了內(nèi)容分析。請你依據(jù)圖表，將下面的分析材料補充完整，注意語意連貫。流行兒歌的內(nèi)容情境構(gòu)成主題主角氣氛習慣培養(yǎng)知識啟蒙自主實踐自我述求實體形象虛構(gòu)形象歡快恬靜傷感21223225762442526首先，兒歌主題涉及兒童教育的不同方面。其中，①______，表明當今社會普遍強調(diào)兒童動手實踐能力的培養(yǎng)。其次，②______，這說明人們并不愿意總是將孩子置于虛幻世界中，而更注重引導兒童通過實體形象認識客觀世界。此外，情緒管理對于兒童成長具有重要意義。兒歌情感氣氛偏于恬靜、歡快，這是為了③______。（2）你在家高唱《孤勇者》，媽媽十分不解。依據(jù)情境，你如何應(yīng)對？請結(jié)合節(jié)選歌詞，補全對話?！豆掠抡摺罚ü?jié)選）去嗎？配嗎？這襤褸的披風戰(zhàn)嗎？戰(zhàn)啊！以最卑微的夢致那黑夜中的嗚咽與怒吼誰說站在光里的才算英雄媽媽：孤勇孤勇，孤苦伶仃，散兵游勇有啥好結(jié)果？我看你不如多刷兩道題吧！你：__________________________________________（3）“誰說站在光里的才算英雄?！边@句歌詞引起了你的思考，英雄不一定只在萬眾矚目的聚光燈中，請你從生活中舉兩個例子來闡述你的觀點。答案：（1）①.“自主實踐”類兒歌數(shù)量最多（比例最高、最普遍）②.兒歌主角實體形象遠多于虛構(gòu)形象③.以積極情緒引導兒童健康成長，折射出兒童教育觀（2）示例：媽媽，“孤勇”也可以這樣理解：孤身前進，勇往直前。這首歌讓我感覺到一種力量，哪怕身處黑暗，也要不斷奮戰(zhàn)。有這種精神才能努力學習?。。?）合乎題意即可二、閱讀理解9.名著閱讀。[讀·有法]閱讀現(xiàn)代詩歌的方法有：①注意詩歌的表現(xiàn)形式；②品味詩歌的語言；③把握詩歌的意象；④體會詩歌的情感。[讀·有例]《艾青詩選》閱讀卡（示例）篇目《我愛這土地》注意詩歌的表現(xiàn)形式形式多樣，無韻腳。品味詩歌的語言“嘶啞”，寫出一只歷經(jīng)磨難的鳥用整個生命在歌唱和抗爭。把握詩歌的意象“土地”象征著傷痕累累的祖國，“河流”象征著郁結(jié)在人們心中的悲憤。體味詩歌的情感“常含淚水”“愛得深沉”抒發(fā)了作者對祖國最真摯的愛。[讀·有成]太陽從遠古的墓塋從黑暗的年代從人類死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之上太陽向我滾來……它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當它來時，我聽見冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下群眾在曠場上高聲說話城市從遠方用電力與鋼鐵召喚它于是我的心胸被火焰之手撕開陳腐的靈魂擱棄在河畔我乃有對于人類再生之確信一九三七年春（1）閱讀詩歌，結(jié)合示例完成閱讀卡?！短枴烽喿x卡篇目《太陽》注意詩歌的表現(xiàn)形式形式多樣，善用排比。品味詩歌的語言①________________（可從修辭、句式、詞語等角度賞析）把握詩歌的意象②_______________體味詩歌的情感對光明的贊頌，對希望的追求。關(guān)于艾青他的詩歌中多用此類意象，所以他也被稱為③“_________”[讀·有感]（2）《艾青詩選》讓我們感受到祖國雖多災多難、飽經(jīng)滄桑，但人民仍勇于抗爭、自強不息。對于個人而言，自信自立、勤思苦學、勇于開拓、面對逆境不屈不撓等精神也是種自強不息。請從以下名著中選一個人物，說說他（她）是如何體現(xiàn)這種精神的。A.《傅雷家書》B.《紅星照耀中國》C.《鋼鐵是怎樣煉成的》D.《平凡的世界》答案：（1）①.（示例）“太陽向我滾來”，一個“滾”字，寫出了太陽的氣勢，表現(xiàn)其勢不可擋、雷霆萬鈞之勢。詩人在這里指明，歷史是不可阻擋的，光明的到來是必然的?！氨换鹧嬷炙洪_”，“撕”字寫出了太陽的火焰之烈，突出了太陽氣勢之盛。②.“太陽”象征著光明與希望。③.太陽與火把的歌手（2）（示例1）保爾一生經(jīng)歷很多磨難，多次與死神擦肩而過，但他并沒有放棄自己，在他的眼中，所有困難都是對自己的考驗，每一次考驗都能讓自己向生命高峰攀登。在他的身上體現(xiàn)了自強不息的精神。（示例2）孫少平是一個窮困的農(nóng)村青年，然而他又是一個有知識的農(nóng)村青年。他務(wù)實，勇于聽從精神的召喚。無論是吃著高梁面饃、喝著剩菜湯的高中生活，還是下地務(wù)農(nóng)的農(nóng)民生活，甚至走出土地后的打工生活，孫少平都昂揚著精神的高傲，揮灑著靈魂的矜持。（一）古詩閱讀10.閱讀詩歌，完成題目。與夏十二登岳陽樓[唐]李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。注：公元759年秋，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽，作此詩。（1）人們評詩常有詩眼的說法。你認為本詩頷聯(lián)的兩句詩中，詩眼分別是哪兩個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。（2）聯(lián)系頸聯(lián)分析，詩人筆下岳陽樓最突出的特點是什么？全詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？答案：（1）分別是“引”和“銜”，運用擬人手法，形象地寫出了大雁賦有人情，將詩人的“愁心”帶走，山懂得人的心意，把美好的月色送來，與詩人共享。（2）頸聯(lián)詩人在云間連榻，在天上行杯，大膽的夸張，神奇的想象，恍若置身仙境，突出了岳陽樓“高聳入云”的情狀。全詩表達了詩人途中遇赦，游覽山河美景的歡樂喜悅與豁達超脫之感。（二）11.閱讀下面的文言文，完成小題。祖瑩①，字元珍，范陽遒人也。……瑩年八歲能誦詩書十二為中書②學生耽③書。父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛，內(nèi)外親屬呼為“圣小兒”。尤好屬文，中書監(jiān)④高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當遠至?！睍r中書博士張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講。生徒悉集?，撘棺x勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》⑤卷上座。博士嚴毅，不敢復還，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。（選自《北史·列傳·卷三十五》）【注】①祖瑩：北魏時人，著名文學家。②中書：指中書學，北魏時的中央教育機構(gòu)。③耽：喜歡，愛。④中書監(jiān)：古代官職名。下文的“中書博士”也是官職名。⑤《曲禮》：《儀禮》的別名，又稱《禮經(jīng)》，是一部春秋戰(zhàn)國時代的禮制匯編。（1）解釋下列加點詞在文中的意思。①由是聲譽甚盛②尤好屬文③生徒悉集④不遺一字（2）給文中畫線部分的句子斷句，斷兩處?，撃臧藲q能誦詩書十二為中書學生耽書（3）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①父母恐其成疾，禁之不能止。②此子才器，非諸生所及，終當遠至。（4）古人非常擅長描寫人物，“篇幅雖小，人物神韻俱全”。本文運用了什么描寫方法來寫祖瑩這一人物形象？請結(jié)合文章內(nèi)容分析，祖瑩身上有哪些值得我們學習的優(yōu)秀品質(zhì)。答案：（1）①很，非常②作，寫③全，都④遺漏，缺失（2）瑩年八歲能誦詩書/十二為中書學生/耽書（3）①(他的)父母擔心他因此得病，便禁止他(讀書)，卻不能阻止。②這個孩子的才能器識不是眾多學生能夠達到的，(他)最終會大有作為的。（4）運用正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法來塑造人物形象。如文段前半部分寫祖瑩苦讀屬于正面描寫，突出其勤奮好學，寫老師對祖瑩的稱贊則屬于側(cè)面描寫，突出其聰慧而勤學；文段后半部分采用正面描寫來寫祖瑩的學習認真刻苦。(或者動作描寫、心理描寫：常密于灰中藏火，驅(qū)逐憧仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。)（三）12.閱讀材料，完成下面小題?！静牧弦弧竣偃ツ昃脤げ灰姷木G蟈蟈，今夏已經(jīng)幾乎是隨處可見了。我用不著走出我那狹小的園子，就能捉到它們，想要捉多少就有多少。每天晚上，我都聽見它們在茂密的樹叢草柯中鳴叫。②我給這幫囚徒喂萵苣葉。它們果然在啃咬，但是吃得極少，而且不屑吃。我很快就弄明白了，我養(yǎng)的是一些不太甘愿吃素的家伙。它們需要別的，看上去是想捕捉活食。③我見到過膽量過人的蟈蟈躥起追撲暈頭轉(zhuǎn)向亂飛逃命的蟬，猶如在高空中追逐云雀的蒼鷹。與膽量過人的蟈蟈相比，猛禽略遜一籌。蒼鷹是專攻比自己弱小的動物，而蝗蟲類則相反，攻擊比自己個頭兒大得多、強壯得多的龐然大物，而這場個頭兒相差許多的肉搏的結(jié)果是小個頭兒必贏無疑。蟈蟈有極強的下顎和利爪，很少不把對手開膛破肚的，而后者因沒有武器，只有哀號和掙扎的份兒了。④為了使食譜多樣化，我其實還專門喂它們一些香甜的水果，比如梨片、葡萄、甜瓜片等等。這些水果它們?nèi)己軔鄢浴＞G姻蟈就像英國人：它非常喜歡澆上果醬的牛排?！静牧隙肯X蟈是昆蟲綱。直翅目，條斯科一些大型鳴蟲的通稱，個子較大，外形和蝗蟲相像，身體草綠色。觸角細長。雄蟲的前翅互相摩擦，能發(fā)出括括括的聲音。蟈蟈的食物主要是豆類、菜葉、螞炸等。成蟲體色翠綠，少數(shù)淡褐。觸角發(fā)達，復眼2只，單眼3只。前胸背板寬大，背板下緣有黃色邊?！静牧先堪资先恕獮槿f蟲寫照，為百鳥張神。他在湖南湘潭那個山清水秀的農(nóng)村，奔跑在山間地頭，蟲子是他最好的朋友。他曾回憶道：我看令弟他們撲蝴蝶、捉蜻蜓，撲捉知了，都給我作了繪畫的標本。其家中一直養(yǎng)草蟲——紡織娘、蚱蜢、蝗蟲之類，還有其他生物，他時常注視其特點，作直接寫生的練習，歷時既久，自然傳神。從1909年到1919年十一年間，速寫的或工細的畫在毛邊紙上的畫稿，最少也在一千張以上。他的國畫中有非常多的蟲子形象，竟能讓研究昆蟲分類學的人一下子看出畫的是什么。（1）閱讀材料一，說說蟈蟈的習性有哪些？（2）結(jié)合內(nèi)容分析，材料一與材料二相比，語言有何獨到之處？（3）聯(lián)系《昆蟲記》和材料三，說說法布爾與齊白石在各自領(lǐng)域取得巨大成就的共同原因。答案：（1）夜晚在樹叢草柯中鳴叫；不太甘愿吃素，總想捕捉活食；敢于攻擊比自己強壯的對手且戰(zhàn)斗力極強；也愛吃水果甜食。（答出三點即可）（2）①語言活潑詼諧（或有趣、幽默）﹔②語言生動，運用擬人、比喻修辭。（3）①注重到野外實地觀察，觀察仔細，重視細節(jié)；②富有耐心，堅持不懈（反復實踐）；③對自己的所從事的事業(yè)充滿熱愛（或熱愛生命）﹔④好奇。（四）13.閱讀文章，完成下面小題人間煙火氣①早晨上班，車載音響的隨機循環(huán)播放突然唱起了《青花瓷》，“炊煙裊裊升起，隔江千萬里……”聽到這句的時候正好路過一家早餐店，包子出籠，整個店面都冒著蒸汽，我忽然想起了幾十里外那個小村子里的炊煙。②故鄉(xiāng)多山，雖不大卻也將大地切割得支離破碎，家家戶戶都藏在山坳里。一條公路沿河而行，在路過村莊的時候，能看到的都只是片瓦只檐，只有偶爾順著那條進村的小路往里延伸的時候，你才會發(fā)現(xiàn)原來村莊的內(nèi)涵如此豐富，小路可以一直延伸到山溝溝的最深處，而村里的家家戶戶，就在這小路的兩邊，挨挨擠擠、涇渭分明地做著鄰居。③炊煙是不分彼此的。每到亭午日暮，或者晨光熹微，炊煙都會在家家戶戶的煙囪上輕輕巧巧地飄出來，這時候無論家宅廣闊還是茅檐草舍，無論炊煙出來的渠道是敞亮的琉璃瓦煙囪還是泥壞堆砌的小筒，都不影響大家彼此溫柔地打著招呼，然后炊煙融洽地匯聚到一起，變成一抹輕柔的云，低低地飄在村莊的上空。炊煙是不記仇的，就像村里的鄉(xiāng)親，雖然彼此偶爾會有一些口角，但是情緒從來不會隔夜。早晨起來燒火的時侯你招呼我一聲，我打趣你一句，情緒很快便隨著柴火進了灶膛，一把火燒過，就隨著煙氣裊無蹤跡了。④炊煙是農(nóng)村最美的一張名片。薄霧輕籠的早晨，一根根或細長或短粗的煙囪里，冒出淡淡藍藍的細膩煙霧，這煙霧一縷一縷地匯聚起來，彌漫在農(nóng)家小院的房舍屋檐上，縈繞在原野的莊稼樹木上，更籠罩在整個村子的上空，凝結(jié)成一片小云，小村仿若仙境。風吹過，這些仿佛蜃氣好像霧靄的輕煙漸淡，最后消散無蹤。這時候，村子終于脫去了如紗般的睡衣，徹徹底底清醒了過來。跳脫的雞，蹣跚的鴨，穩(wěn)重的牛，以及亂竄的豬狗，上學的稚子，勞作的大人，都在彰顯著村莊的活力，生機盎然又醉人眼目。而黃昏的炊煙，又有一種別樣的艷麗。紅形形的夕陽給小村鍍了一層金邊，這個時候，從錯落有致的房頂裊裊升起絲絲縷縷，在晚霞的照射下，繚繞在炊煙里的小村落，升騰著一種樸實，一種單純，這煙就像這越發(fā)落寞的村落，古樸、恬靜、溫暖。在炊煙的呼喚下，人們或者行走，或者“突突”地開著蹦蹦車，從山間、田里、河畔順著村道走回來，炊煙的方向，就是家的方向。⑤鄉(xiāng)親們或許不會關(guān)注司空見慣的炊煙，就像他們可能沒有關(guān)注家里面那個總是起得很早、睡得很晚的女人，那個女人是老婆，是母親。她們默默地見識著村莊最冷清的晨，熬著村莊最深沉的夜，卻從來不會為自己的辛勤和勞累辯駁夸耀。正是因為有了這些女人的存在，這些小房子才會按時升騰起炊煙才會有溫暖的被窩和可口的飯菜，那是家的味道。⑥難怪中國古代文人無論桀驁還是恬淡，無論身歸山野還是向往廟堂，在詩句中總會提及炊煙，悄悄地織構(gòu)美好。比如陶淵明有“曖曖遠人村，依依墟里煙”，范成大有“指點炊煙閣莽蒼，午餐應(yīng)可寄前莊”，蔡襄有“孤舟橫笛向何處，竹外炊煙一兩家”……炊煙就是人，就是家。有炊煙的地方，才是人間。（1）閱讀文章，分別用一個詞概括早晨炊煙和黃昏炊煙的不同特點。早晨炊煙：_____________黃昏炊煙：_____________（2）根據(jù)要求回答問題。①從修辭角度賞析第③段的劃線句。無論炊煙出來的渠道是敞亮的琉璃瓦煙囪還是泥壞堆砌的小筒，都不影響大家彼此溫柔地打著招呼。②賞析第④段加點詞的表達效果。跳脫的雞，蹣