《臨別贈言》教學(xué)設(shè)計

第《臨別贈言》教學(xué)設(shè)計

《臨別贈言》教學(xué)設(shè)計1

設(shè)計思路

本次主題班會的主題是“臨別贈言”。六年級學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，離開母校、老師和同學(xué)。臨近畢業(yè)，學(xué)生有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“臨別贈言”為他們提供了表達(dá)情感、交流思想的機會，一個展示個性、展示才情的平臺。本課班會，不僅要讓學(xué)生能夠初步認(rèn)識臨別贈言的作用、特點，選擇自己熟悉的老師、同學(xué)溝通，交流自己的情感，還能夠根據(jù)老師、同學(xué)的特點，試著說、寫贈言。在與老師、同學(xué)情感交流過程中感受與老師、同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

結(jié)合六年級學(xué)生的的思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實際情況，在主題設(shè)計中，我注意以歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣；古詩鋪路，體會真情；范例引路，書寫真情；互動交流，展示真情這一思路進行引導(dǎo)。課堂上以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生情感的醞釀，進行心靈的溝通與交流，表達(dá)內(nèi)心最真實、最感動的東西，追求良好的教學(xué)效果，并最終關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

設(shè)計理念

充分利用學(xué)生即將畢業(yè)的現(xiàn)實資源，通過音樂、圖片等載體努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，在生生、師生互動中，在情感的交融中激發(fā)學(xué)生交際的愿望，發(fā)展口語表達(dá)能力。

主題目標(biāo)

知識與能力：認(rèn)識臨別贈言的作用、特點。根據(jù)個人特點的不同的說、寫贈言。

過程與方法：選擇自己熟悉的老師、同學(xué)溝通，交流自己的情感，根據(jù)老師、同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的臨別贈言送給對方。

情感態(tài)度與價值觀：在互贈臨別贈言的過程中感受與老師、同學(xué)間純真美好的情誼。激發(fā)對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

主題重難點

重點：根據(jù)個人特點的不同說、試著寫贈言。

難點：通過說、寫臨別贈言，練習(xí)用簡潔、得體的語言表達(dá)心中的情感。

班會準(zhǔn)備

多媒體投影片書簽拉花

主題班會過程

一、歌曲導(dǎo)入觸動情感

1、同學(xué)們，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。在這六年的學(xué)習(xí)生活中，你們由稚氣未脫的孩童，漸漸長大，步入人生最美好的年華。你們獲得了知識，找到了朋友；你們有師長的關(guān)心，同學(xué)的友愛。在你們即將畢業(yè)升入中學(xué)之際，我衷心祝愿大家：用智慧、才情、膽略和毅力，向著知識的海洋，揚帆起航，駛向美好的未來。請大家欣賞歌曲《畢業(yè)歌》，讓它帶給大家最美的祝福。

播放《畢業(yè)歌》。

2、聽了音樂，老師的鼻子有著酸酸的感覺，你們有什么感受，誰來說一說？

3、這首歌唱出了我們的心聲，在這離別的時刻，你有什么心里話要對老師、同學(xué)、母校說嗎？

二、古詩鋪路體會真情

1、同學(xué)們，想學(xué)習(xí)如何將自己的這種感受寫下了，說出來嗎？那我們就來學(xué)習(xí)如何寫、說臨別贈言，好不好？教師板書：臨別贈言

2、你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎？他們會送自己最喜歡的詩句，或勉勵友人，或與友人共勉的話。就讓我們學(xué)習(xí)一下古人是如何寫臨別贈言的，誰來說一說？

3、學(xué)生回答，教師出示投影：

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

《臨別贈言》教學(xué)設(shè)計2

師生談話導(dǎo)入新課。

教學(xué)過程：

一、借助名言，引出話題。

1、出示留言冊，談話。

2、出示荀子名言：贈人以言，重于金石珠玉。

3、討論臨別贈言的對象。

二、復(fù)習(xí)古詩，打開思路

1、引導(dǎo)學(xué)生說說送別詩，教師評議，并提示學(xué)生巧妙運用這些詩句，可以幫助我們表達(dá)情感。

2、組織學(xué)生討論同學(xué)、老師、母校的臨別贈言還可以是哪些方面的內(nèi)容。

三、激發(fā)情感，指導(dǎo)說話。

1、對好朋友說。

(1)展示一些學(xué)生臨別時說的贈言

（2）學(xué)生討論最想對哪位好朋友說，說什么？相互建議。

（3）展示一些學(xué)生生活的畫面，喚起學(xué)生回憶，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的點點滴滴來說贈言，打動同學(xué)的心。

學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說最想對好朋友或者其他同學(xué)說什么。

讓學(xué)生在交流中感悟贈言言之有物的妙處。

2、對身邊同學(xué)說

舉例討論怎樣對身邊的同學(xué)說贈言。引導(dǎo)學(xué)生抓住同學(xué)的特點和個性或才能等說。

交流、評議、及時表揚，肯定學(xué)生指導(dǎo)說話。

3、對老師、班級、母校說

學(xué)生說說六年的小學(xué)生生活，除了同學(xué)還有誰給你深深的感情記憶？

讓學(xué)生明白對老師、校長、班級、母校說話要注意表達(dá)得體。

引導(dǎo)學(xué)生對老師等說贈言，師生互動。

四、編寫贈言，傾吐真情

1、課件出示贈言范例，簡要介紹格式

2、學(xué)生寫贈言，教師巡視，及時指導(dǎo)

3、指名學(xué)生讀贈言，師生評議

4、學(xué)生、師生互贈卡片，說贈言，傳遞真情

五、教師贈言，依依話別

教師小結(jié)，教師給學(xué)生留贈言，話別。

《臨別贈言》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第十二冊第七單元練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、回顧六年的小學(xué)生活，選擇最想傾訴的對象，知道贈言的保存性、紀(jì)念性、鞭策性，要寫得精煉、生動、形象，富有時代感，包含感情，給人以啟迪。

2、創(chuàng)設(shè)一個展示個性，展示才情的平臺，提供一次表達(dá)情感、交流思想的機會。

教學(xué)重點、難點：

激發(fā)起學(xué)生抒發(fā)離愁別緒和美好祝福的情感，會用排比、打比方等表達(dá)方法，寫出比較具有真情實感、富有文學(xué)色彩的贈言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備好同學(xué)錄和給老師、母校寫贈言的書簽，收集往日集體活動的照片

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、播放課件(春游畫面，同時播放歌曲《送別》)：

師：時光老人無情地拽著人往前飛跑，轉(zhuǎn)眼間，我們一起野炊的快樂時光又成了我們美好回憶中的一部分。聽出來了嗎老師播放的什么歌曲

2、每年的這個時節(jié)既是豐收的季節(jié)，又是讓人傷感的時節(jié)，人生自古傷離別啊!現(xiàn)在老師想出兩道題考考大家，檢驗一下我們畢業(yè)班學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(1)你能說幾個表示時光飛逝的成語嗎(在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)出：日月如梭、光陰似箭、時光荏苒、白駒過隙、逝者如斯、斗轉(zhuǎn)星移……)

(2)對古詩：“洛陽親友如相問”和“勸君更盡一杯酒”的下句分別是什么

3、再讀兩首送別詩《別董大》、《送友人》。今天我們在畢業(yè)前夕，寫臨別贈言很有意義。它是一份友誼、一份智慧、一份精神財富。出示名言：

(1)贈人以言，重于金石珠玉。——荀子

(2)君子贈人以言，庸人贈人以財?！斞?/p>

二、明確要求

1、師：留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福。你們說，我們需要寫贈言給誰呢(同學(xué)、老師、母?！?

2、我們該寫些什么，寫的時候又該注意些什么呢

(1)出示例子：

一千多個日日夜夜就這樣結(jié)束了，我們曾一起經(jīng)歷那么多爭執(zhí)，那么多歡笑，那么多煩惱，那么多驕傲!人生就向一條船，只有謹(jǐn)慎的抓住帆，才能在波濤洶涌的大海中前進。讓我們記住:海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。畢業(yè)帶得走思念卻帶不走你我同窗的情誼!我此生不忘的摯友啊，珍重!

A、推薦一位同學(xué)讀，評價：你覺得他讀得怎么樣

依依惜別，這是我們寫時最常見的內(nèi)容。

B、再看這則贈言中還有什么表達(dá)方法值得借鑒(運用排比、打比方的修辭手法，這樣可以讓你的贈言更富有文學(xué)色彩。這也我們該注意的。)

(2)下面這則贈言是我寫給我班一位同學(xué)的，你們讀讀，猜猜是寫給誰的(然后請邵欣宇同學(xué)讀讀老師寫給你的贈言，談?wù)劄槭裁淳椭朗菍懡o邵欣宇的。指出：有針對性。)

看看這則贈言結(jié)尾還寫了什么(希望建議)

(3)如果是學(xué)生寫給老師或母校的，你認(rèn)為還可以寫些什么內(nèi)容(感謝祝福)

(4)有同學(xué)說，我想給我的死黨開點玩笑，幽默一下，于是這樣寫道：親愛的，祝你海拔越來越高，身材越來越好，嫁個金龜婿，有個好前程!你覺得這個玩笑能這樣開嗎(指出：玩笑適度)

(5)我在以前班級中還看到有同學(xué)曾寫這樣的贈言，你覺得行嗎

A、我送你一個168，祝你財源滾滾一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

B、祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，天天開心，笑口常開!

(一個是沒有針對性，一個是太直白簡單，沒有韻味和深情。)

三、擬寫贈言

1、講到這里，我們有同學(xué)已迫不及待、躍躍欲試地準(zhǔn)備寫贈言了，別急，讓我們再來看一則贈言，主要關(guān)注一下豎行書寫的格式。橫行的格式我們都司空見慣了。強調(diào)豎行書寫，從右往左，開頭空兩格。

2、我們即將背上行囊，告別這熟悉的校園，告別親愛的老師和伙伴，曾經(jīng)的一幕幕真是讓人久久難以忘懷。(播放集體活動圖片、視頻，勾起回憶)同學(xué)們，請拿起筆，寫下你的不舍與留戀，留下你的期待與祝福吧。

3、在背景音樂《送別》曲中，學(xué)生構(gòu)思擬寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、交流評價

1以四人小組為單位，互讀互評，每小組推薦一名代表，參加全班交流。友情提醒：交流時要注意自然大方，條理清楚，感情真摯。

2.各小組代表在全班交流，生生評價，評選出優(yōu)秀贈言，并互換贈言，互相握手。

3.各人把贈言寫在準(zhǔn)備好的書簽上。寫給老師和母校的，教師和學(xué)生擁抱致謝。

五、拓展延伸

1、鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)互動交流，給全班同學(xué)和所有任課老師寫臨別贈言。

2、選編《我們的臨別贈言集》

師：在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，老師想送給你們一首歌《隱形的翅膀》，希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，無論遇到什么樣的困難、挫折，都要有一雙堅強的翅膀，帶上老師和朋友的祝福，飛躍夢想!

教學(xué)反思：

這節(jié)課上，我努力做到：

1、激情導(dǎo)入，引發(fā)表達(dá)欲望。課堂開始，播放《送別》，在引發(fā)回憶的旋律中，教師的談話一下子激起學(xué)生的傾訴欲望，讓學(xué)生升騰起一股離愁別緒，為進入交際訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的氛圍，再讀荀子和魯迅關(guān)于贈言重要性的名言，使教學(xué)有了一個良好的開端。

2、范例引路，互動交流。教師先出示往屆寫得比較具有真情實感、詩情畫意、頗有文采的畢業(yè)贈言，讓他們反復(fù)地讀，在讀中慢慢發(fā)現(xiàn)其豐富的內(nèi)容和巧妙的表達(dá)技巧。接著我要同學(xué)們猜我寫給班上一位同學(xué)的贈言，同學(xué)們猜出來后我又請該生自己讀，引導(dǎo)學(xué)生回憶過去與老師、同學(xué)之間美好的往事，找到了情感的共鳴點，從而觸動了學(xué)生互贈“經(jīng)典美言”的心理表達(dá)愿望。在我創(chuàng)設(shè)渲染的懷舊、道別、展望氛圍中，學(xué)生思維異?；钴S。擬稿后，我通過巧妙的組織，靈活的引導(dǎo)，學(xué)生自由地?zé)o拘無束地參與交流，拉近了師生之間的情感距離，拓寬了雙向交流的平臺，并讓其直接站到受贈人面前去說，場景十分感人。教學(xué)過程中我還注意用賞識、激勵等手段激勵學(xué)生敢于表達(dá)，組織學(xué)生相互間評價，使學(xué)生在良好的情緒中進行交流，學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到了提高。

3、拓展創(chuàng)新，活動延伸。在良好積極的.情緒感染下，課堂煥發(fā)了生命的活力。學(xué)生暢所欲言，表達(dá)清楚明白，而且很有韻味。

《臨別贈言》教學(xué)設(shè)計4

【教學(xué)目標(biāo)】

借助“臨別贈言”這一話題，進行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的深情。

【教學(xué)重、難點】

表達(dá)自己的真情實感，言之有物，表達(dá)得體。

教學(xué)過程：

師生談話，營造和諧氛圍。

一、借助名言，引出話題。

談話：同學(xué)們，看老師今天帶來了什么？（畢業(yè)紀(jì)念冊）

師：這是我的學(xué)生給我的臨別贈言，輕輕打開它，一張張純真的笑臉仿佛又浮現(xiàn)在我的眼前，一聲聲美好的祝福仿佛又回響在我的耳邊。這是一份多么珍貴的禮物??！難怪荀子說：“贈人以言，重于金石珠玉。”（出示課件）齊讀這句話。

同學(xué)們，你們就要離開母校，告別同學(xué)了，你們知道有誰在期待著你的臨別贈言嗎？（同學(xué)、老師、母校）

二、復(fù)習(xí)詩句，打開思路。

1.引導(dǎo)學(xué)生說說送別詩。

教師評議，并提示學(xué)生巧妙運用這些詩句，可以幫助我們表達(dá)感情。

2．組織學(xué)生討論給同學(xué)、老師、母校的臨別贈言還可以是哪些方面的內(nèi)容。

這些詩句和名言中，主要表達(dá)的是依依惜別之情和對朋友熱情的鼓勵。巧妙運用這些詩句，可以幫助我們表達(dá)感情。大家看，即將分別的我們，給同學(xué)、老師、母校的臨別贈言還可以是哪些方面的內(nèi)容？討論一下。（深情的回憶、美好的祝福、由衷的感謝）

三、激發(fā)情感，指導(dǎo)說話。

1.對好朋友說。

（1）在臨別之際，許多同學(xué)把自己的心里話當(dāng)面向朋友傾訴，讓我們來聽聽他們的臨別贈言吧。（課件）

（2）我們也相識相知了六年，曾在一起哭過、笑過、吵過、鬧過在這離別之際，一定也有千言萬語要傾訴，你最想對你的好朋友說什么呢？想一想，對哪位好朋友說？說什么？想好后說給小組里同學(xué)聽聽，相互提提建議。

傾聽學(xué)生的發(fā)言。捕捉閃光點。在表揚中引導(dǎo)學(xué)生做到贈言的感情真摯。（板書：感情真摯）

（3）展示一些學(xué)生生活的畫面，喚起學(xué)生的回憶，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的點點滴滴來說贈言，打動同學(xué)的心。（課件）

學(xué)生聯(lián)系生活，說說最想對好朋友或者其他同學(xué)說什么。

讓學(xué)生在交流中感悟贈言言之有物的妙處。（板書：言之有物）

2．對身邊同學(xué)說。

出示全班合照，小組討論怎樣對身邊的同學(xué)說贈言。

師：剛才許多同學(xué)把自己美好的贈言送給了好朋友，其實，在我們這個大

家庭里，每一位同學(xué)都有自己的個性，都有自己的才能，都有給你印象最深刻的一個方面。就說這位同學(xué)說說吧，（隨機指名兩位同學(xué)作為贈言對象）他們手捧留言冊來到你的面前，真誠地請你留言，你們會怎么說？

看著他們，你想起了什么？他們有沒有什么特點？你們還有什么話要送給他呢？小組討論一下。

組織學(xué)生對話。交流，評議，及時表揚、肯定學(xué)生，指導(dǎo)說話。

3．對老師、班級、母校說

學(xué)生說說六年的小學(xué)生活，除了同學(xué)，還想把贈言送給誰？

對老師、校長、班級、母校說話與對同學(xué)說話是一樣的嗎？（尊敬、愛戴、感激）那就是