壺口瀑布教案

壺口瀑布教案[教學(xué)內(nèi)容]本課是一篇寫景散文，重要寫壺口瀑布的壯觀景色，引發(fā)了作者澎湃的激情，使作者深深陶醉，體現(xiàn)了作者熱愛祖國(guó)的美妙情感。[教學(xué)目的]1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字；2、能對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。背誦課文最后三個(gè)自然自然段；3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢(shì)，祖國(guó)山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義；4、積累語(yǔ)言，理解文中運(yùn)用的聯(lián)想以及比方、排比等修辭手法的妙用。[教學(xué)重難點(diǎn)]1、理解黃河外形的厚重、精神的厚重、文化的厚重，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；2、積累語(yǔ)言，理解文中比方、排比等修辭手法的妙用。[教學(xué)過程]一、激趣導(dǎo)入，走近壺口瀑布1、同窗們,請(qǐng)看?。úシ啪徘S河圖片）這是哪兒？生：黃河。師：當(dāng)它流到了壺口，又是另外一番奇妙的景象。（播放壺口瀑布的視頻）看這激流，聽這濤聲，你想說(shuō)什么？生：這里的水流真是洶涌湍急。生：這聲音十分巨大，震耳欲聾。2、師：這里的黃河吸引了多少中外游客慕名而來(lái)，今天，我們就跟隨作者來(lái)領(lǐng)略這“天下黃河一壺收”的壺口瀑布?？蠢蠋煱鍟n題。全班同窗一起讀！二、初讀感知，理解壺口瀑布的“醉”人之處1、師：來(lái)，現(xiàn)在讓我們一起走近壺口瀑布。請(qǐng)大家打開書翻到94頁(yè)，快速讀讀課文，注意文中的生字新詞，碰到難讀的句子多讀幾遍。2、這篇課文詞語(yǔ)豐富，有某些詞語(yǔ)極少見，你能讀準(zhǔn)嗎？（課件出示：先聲奪人、雷霆萬(wàn)鈞、洪鐘悶雷、挾風(fēng)帶雨、蒸云彌漫、懸流激蕩）誰(shuí)來(lái)讀？指名讀。師：你懂得挾風(fēng)帶雨中挾字的意思嗎？生：帶著的意思。師：說(shuō)的不錯(cuò)，誰(shuí)再讀？指名讀。師：你懂得雷霆萬(wàn)鈞中鈞字的意思嗎？生：這是古代的重量單位。師：那萬(wàn)鈞就是指——生：很重很重。師：好，全班同窗一起讀！3、師：讀了課文，你能不能說(shuō)說(shuō)課文重要寫了什么？生：重要寫作者由遠(yuǎn)及近地觀賞了壺口瀑布的壯觀景色，引發(fā)了作者澎湃的激情。師：那你讀過課文后有什么感受？生：我感受到壺口瀑布的雄偉與壯觀。作者的感受又是如何的呢？（出示：??！壺口，在你的懷抱里我陶醉了。）你來(lái)讀，再請(qǐng)你讀，大家一起讀！三、精讀進(jìn)一步，感受壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)1、師：終究是什么讓作者深深地陶醉呢？請(qǐng)同窗們默讀課文1-5自然段，（出示自學(xué)提示）勾畫出讓作者陶醉的語(yǔ)句，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)在批注中寫下自己的感受。（教師巡視，掌握學(xué)情）2、師：你找到了哪一句？生：我找到了這一句：那升騰的水霧由于陽(yáng)光的折射幻化出道道彩虹，有的從天際插入，似長(zhǎng)鯨飲澗；有的橫臥河上，如彩橋飛架；有的飄忽游移，像花團(tuán)錦簇；有的斷斷續(xù)續(xù)，撲朔迷離。我體會(huì)到壺口瀑布由于太陽(yáng)光的折射幻化出的彩虹很美，作者用了排比和比方的修辭手法寫出了它的美。師：用了排比后寫出的是一種如何的美？不用行不行？生：用排比就能夠?qū)懗鲞@種壯麗的氣勢(shì)，不這樣寫就不能體現(xiàn)那種氣勢(shì)。師：你們幾個(gè)人合作讀一讀吧？合作讀幾個(gè)有的。師：尚有誰(shuí)也想合作讀一讀？3、師：你還找到了哪一句？生：我找到了這一句：這聲音仿佛火車出站、航班起飛、放炮開山。我感受到壺口瀑布的聲音很大。師：怎么大？用一種詞來(lái)形容？生：震耳欲聾。師：作者是如何寫出這震耳欲聾的聲音的？生：用了幾個(gè)比方詞，火車出站、航班起飛、放炮開山。師：請(qǐng)讀出這火車出站般地動(dòng)山搖的聲音！生朗誦。師：這還是航班起飛同樣的山呼海嘯??！你們這一大組讀！大組讀。師：這聲音強(qiáng)烈地震撼著我們的心，作者用三個(gè)排列的比方寫出了這聲音的特點(diǎn)，全班同窗一起讀！齊讀。師：難怪人們還沒有見到壺口瀑布，就被它深深震撼，這真是——先聲奪人?。?、師：你還找到了哪一句？生：我找到了這一句：只見滾滾黃水從高高的崖頭跌落下來(lái)，挾風(fēng)帶雨，雷霆萬(wàn)鈞，濺起的水霧散在空中，蒸云彌漫，仿佛從水底冒出滾滾的濃煙。我從挾風(fēng)帶雨這個(gè)詞體會(huì)到瀑布從高高的崖頭上跌落下來(lái)，帶著風(fēng)，帶著水霧，向我奔襲而來(lái)。師：這跌落的水勢(shì)真猛啊！請(qǐng)你來(lái)讀！生讀句子。師：尚有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？生：我從雷霆萬(wàn)鈞這個(gè)詞體會(huì)到滾滾黃水從崖頭跌落下來(lái)，聲音十分響亮，振聾發(fā)聵。師：請(qǐng)你讀。生讀句子。師：你們真會(huì)學(xué)習(xí)，都發(fā)現(xiàn)作者在這里用了跌落這個(gè)詞，是??！黃河水從高高的崖頭“跌落”下來(lái)才有了這磅礴的氣勢(shì)！（出示圖片）它從秦晉峽谷而來(lái)，寬400多米，到壺口僅有四五十米，斷崖落差卻達(dá)40米。這跌落盡顯壺口瀑布的豪邁與磅礴?。∵@是如何的氣勢(shì)呢？誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞？（出示：挾風(fēng)帶雨、雷霆萬(wàn)鈞）指名讀詞。師：你的眼前仿佛出現(xiàn)了如何的畫面？生：我仿佛看到了滾滾黃河之水從高高的崖頭跌落，好似一條巨龍向我們搖頭擺尾，蜿蜒而來(lái)。師：尚有誰(shuí)讀？學(xué)生再讀詞。師評(píng)價(jià)：這八個(gè)字仿佛充滿了無(wú)窮的力量。讓我們把這兩個(gè)詞送回到課文中，再讀讀這句話。生讀句子。師：這是多么讓人震撼的氣勢(shì)??！全班女生一起讀。女生齊讀。師：作者用了這些精妙的四字詞語(yǔ)寫出了壺口瀑布跌落時(shí)令人震撼的氣勢(shì)，讓我們?nèi)嘣僮x！齊讀。師：現(xiàn)在，讓我們把目光從崖頭轉(zhuǎn)向“跌落”的水底，（出示：水底懸流激蕩，這霧，這云，這煙，全部是黃色的，散發(fā)著泥土氣息，使這瀑布增加了厚重感，更使那吼聲如洪鐘悶雷，震蕩峽谷，氣吞山河。）誰(shuí)能讀好這句話？生讀！師：你有如何的感受？生：湍急的水流洶涌激蕩，霧和云和煙向我們撲面而來(lái)，還散發(fā)著泥土的清香。震耳欲聾的聲音在整個(gè)峽谷里回蕩，仿佛要把整個(gè)山河都吞掉。師：看，水底的激流又是一番如何的景象呢？（出示圖片）來(lái)，全班同窗一起讀！5、師：學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)告訴我，作者是被壺口瀑布的什么所陶醉？生：壺口瀑布的樣子、聲音讓作者陶醉。生：作者是被壺口瀑布那雄壯的力量、磅礴的氣勢(shì)所陶醉。師：（板書：外形氣勢(shì)）我們一起來(lái)讀讀這幾個(gè)令人陶醉的句子：源出昆侖衍大流，玉關(guān)九轉(zhuǎn)一壺收。還沒靠近，就聽到它驚天動(dòng)地的聲音——那奔流到海不復(fù)回的恢宏氣概真是讓人震撼啊——那升騰的水霧幻化成無(wú)盡的遐想——6、這樣壯美的壺口瀑布，怎能不令作者陶醉呢？難怪作者會(huì)由衷地感慨：（?。乜?，在你的懷抱里我陶醉了。）四、重點(diǎn)品味，琢磨壺口瀑布的偉大精神1、師:多么震撼人的壺口瀑布啊，站在它的面前，我感到自己的渺小、柔弱，你呢？生：站在它的面前，我感受自己十分的微弱，象一只螞蟻同樣。生：我也覺得自己和壺口瀑布相比顯得是那么微局限性道。2、師：作者又想到了什么呢？快速瀏覽第六自然段。生：我忽然領(lǐng)悟了李白“黃河之水天上來(lái)”的境界??師：作者領(lǐng)悟了如何的“境界”？生：遠(yuǎn)處看見滾滾的黃水與天相接，仿佛一條巨龍從天上向我們沖來(lái)。師：這就是千里黃河的氣勢(shì)啊！你來(lái)讀句子！生讀句子。師：這壺口瀑布帶給中華民族的僅僅是那黃河之水天上來(lái)的高遠(yuǎn)氣勢(shì)嗎？作為母親河，她還孕育了一段特殊的歷史?。。匆曨l918國(guó)難的歷史）1937年7月，日寇悍然大舉侵略我國(guó)，祖國(guó)河山備受蹂躪，中華民族岌岌可危。（音樂起）在民族危亡的時(shí)刻，光未然來(lái)到壺口，奔瀉的瀑布在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，他寫下不朽詩(shī)篇《黃河頌》。后來(lái)，冼星海為此詩(shī)譜曲，《黃河大合唱》就此誕生了！這首合唱曲激勵(lì)著無(wú)數(shù)中華兒女前赴后繼，奔向抗日的前線！師：你聽，你聽！你從《黃河大合唱》中聽出了什么？生：聽出了黃河波濤洶涌。生：聽出了義無(wú)反顧、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。生：聽出了不屈不撓、奮勇向前的精神。師：請(qǐng)你讀出這種精神來(lái)！生讀。師：如果此時(shí)你就是一名即將東渡抗日的戰(zhàn)士，你會(huì)想些什么——生：那飛躍的黃河不屈不撓，奮勇向前，這真是中華民族頑強(qiáng)奮斗的精神，我也要奮勇殺敵，把日寇趕出我們的家園。生：日本帝國(guó)既然要亡我民族、滅我國(guó)家，我們就要與他奮戰(zhàn)終究。生：我不能眼睜睜地看見我們國(guó)家的大好河山被倭寇蹂躪，為了祖國(guó)，我們要把日本強(qiáng)盜趕出中國(guó)。師：你們真是一群豪情萬(wàn)丈的愛國(guó)志士啊，男生一起讀！師：這壺口的氣勢(shì)，蕩滌著每一位炎黃子孫的心??！全班一起再來(lái)讀讀這整個(gè)句子——（整句連讀）老師小結(jié)：作者又是被壺口瀑布的什么所陶醉呢？（精神）他由眼前的景象產(chǎn)生了豐富而深刻的聯(lián)想，更加深了我們心底的感慨，大家一起讀?。ǔ鍪荆喊?！壺口，在你的懷抱里我陶醉了。）五、點(diǎn)撥領(lǐng)悟，傳承壺口瀑布的厚重內(nèi)涵1、師：黃河綿延五千四百六十四公里，（課件同時(shí)出示對(duì)應(yīng)的畫面）在青海，它是美妙的一縷；在寧夏，它是安靜的一灣；在鄭州，它是浩蕩的波濤；在山東，它是平穩(wěn)的漫流。而在這壺口，作者說(shuō)他看到了黃河性格的另一面，那壺口瀑布豐富的內(nèi)涵，作者讀懂了嗎？師：你從哪一句懂得的？生：是這一句：它的威力在我胸中鼓動(dòng)，它的雄風(fēng)在我血管中呼嘯，它的精神在我眼睛里閃動(dòng)。師：這“威力”“雄風(fēng)”是指什么？生：這“威力”“雄風(fēng)”是指堅(jiān)韌剛強(qiáng)、勇往直前的民族的精神！生：是指不屈不撓、無(wú)所畏懼的民族精神。就請(qǐng)你讀。師：聽了你的朗誦，我們仿佛看到作者胸中鼓動(dòng)堅(jiān)韌剛強(qiáng)的血性！尚有誰(shuí)讀？指名讀。師：我們已經(jīng)看到你的血管中呼嘯著勇往直前的氣勢(shì)！男生再讀。男生一起讀。師：你們也像作者同樣讀懂了壺口瀑布厚重的內(nèi)涵?。。ò鍟汉裰貎?nèi)涵）2、師：（音樂起）每當(dāng)中華民族面臨特殊考驗(yàn)，這種精神就會(huì)異常凸顯——98年的洪災(zāi)，的大地震，我們?nèi)褡宥寄苋琰S河大合唱在召喚般，群情振奮，以壺口瀑布的氣勢(shì)快速行動(dòng)。（課件凸顯排比句）引讀是什么在我們的胸中鼓動(dòng)？——是什么在我們的血管里呼嘯？——是什么在我們的眼睛里閃動(dòng)？——3、師：此時(shí)此刻，我心潮澎湃，作為一名炎黃子孫，你有什么樣的感受呢？請(qǐng)寫下來(lái)！學(xué)生寫感受，教師巡視。指名讀自己寫的句子。生：作為一種中國(guó)人，我感受到壺口瀑布的勢(shì)不可擋，作為一種中國(guó)人，我感受到興奮與震撼，作為一種中國(guó)人，我感到自豪與驕傲。生：壺口呀，你的顏色在我的眼睛里閃爍，你的聲音在我的耳畔翻騰，你的力量在我胸中縈繞，我愛你，壺口瀑布！生：我覺得作為一種中國(guó)人，就應(yīng)當(dāng)攜黃河之勢(shì)，鼓壺口之力，樹國(guó)人之風(fēng)，把這種精神發(fā)揚(yáng)光大！4、師：從今天起，我，我們每一種人才稱得上真正的黃河的子孫??！全班一起再讀讀這個(gè)句子。（課件展示：??！壺口，在你的懷抱里我陶醉了。）5、好一種天下第一壺，它灌醉了李白、王之渙，灌醉了光未然、冼星海，今天又將我們灌醉。老師想和大家一起再讀讀?。ㄕn件展示：啊！壺