《信息窗一（面積和面積單位）》教案下載(甘肅省縣級優(yōu)課)x-三年級數(shù)學教案

青島版(五年制)三年級數(shù)學上冊第九單元長方形和正方形的面積

《面積的意義及常用的面積單位》教學設計甘肅省武威市涼州區(qū)共和街小學劉婧一、教學內(nèi)容：青島版(五年制)三年級數(shù)學上冊第九單元長方形和正方形的面積9.1面積的意義及常用的面積單位二、教學目標：1、在實際情境中，通過指一指、摸一摸、比一比等活動，理解面積的意義。2、通過觀察、比較、拼擺、度量等，使學生體會統(tǒng)一面積單位的必要性，認識常用的面積單位，并在活動中獲得關于它們的空間觀念，形成正確的表象。初步形成面積單位實際大小的表象。3、通過觀察、比較、動手操作，發(fā)展學生的空間觀念，能自選面積單位來估計和測量圖形的面積。培養(yǎng)學生的觀察、操作、概括能力、自學能力和估測能力。4、在小組合作的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識和能力。初步學會交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，使學生體驗數(shù)學來源于生活并服務于生活。三、教學重點：理解面積的意義，認識面積單位并建立正確的表象。四、教學難點：1．建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正確表象。2．在操作中體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。五、教具、學具準備：教具：多媒體課件。米尺2把。兩個面積相等但形狀不同的長方形。學具：每組一張粉紅色紙（長18厘米、寬6厘米），一張綠色紙（長12厘米、寬9厘米）；每組一袋學具，內(nèi)有若干大小不同的正方形、長方形、圓形。1平方厘米，1平方分米正方形各1個。六、教學過程（一）情境引入，激發(fā)學習興趣師：小明家要買新房了，大家看，他們一家笑的多開心呀！觀察畫面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提什么問題？學生根據(jù)畫面可能提出：餐廳有多大？他們家的房子面積多大？餐廳和廚房哪個大？哪個房間最大？（二）觀察比較，理解面積概念1．認識物體的面積。（1）你能解決“餐廳和廚房哪個大？”這個問題嗎？生提出比較地面的大小。（2）地面有大小，生活中很多物體都有面，在數(shù)學上我們八物體表面的大小叫做他們的面積。請同學們找一找，摸一摸，說一說。指出：物體表面的大小叫做它們的面積?！驹O計意圖：聯(lián)系學生熟悉的事物開啟新課，既激發(fā)了學生學習的興趣，也有利于在具體情境中借助已有的知識經(jīng)驗進行學習，從中獲得較為豐富的感性認識。】

（3）結(jié)合實例認識面積。①教師示范：數(shù)學書封面的大小就是數(shù)學書面的面積；課桌面的大小就是課桌面的面積……②學生舉例說明物體表面的面積。（動作與語言相結(jié)合，先說說身邊物體的面積；再通過想象，說說其他物體表面的面積）③課桌面比數(shù)學書封面大，也就是課桌面的面積比數(shù)學書封面的面積大，反過來怎么說？【設計意圖：這一教學環(huán)節(jié)盡可能地選取了學生熟悉的、感興趣的學習材料；組織學生參加看一看、摸一摸、比一比、說一說等實踐活動，使學生親身體驗他所看到的和摸到的物體的表面有大有小，讓學生在實踐中真正理解什么是物體表面的面積?！?/p>

2．認識封閉圖形的面積。（1）出示圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）這些圖形也有大小，誰來說說它們的面積？3、概括歸納面積的概念：物體表面的大小叫做面積；封閉圖形的大小也叫做面積。誰能把這兩方面概括起來，說說什么是面積？小結(jié)：物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。（板書）(三)自主探究，認識面積單位。 1、認識統(tǒng)一面積單位的必要性（1）比較兩個長方形的面積。思考：用什么方法可以比出兩個長方形面積的大?。肯鄼C學習比較方法：觀察法、重疊法等。（2）引發(fā)思考：如果用前面的方法比不出兩個長方形大小怎么辦？（3）提出要求，動手拼擺，合作探究。提出合作要求：①同桌二人各選一個長方形，然后任選一種圖片，在長方形上拼擺。②遇到困難，可在小組內(nèi)尋求幫助。（4）學生操作后匯報。（5）小結(jié)：比較兩個圖形的面積大小，要用統(tǒng)一的面積單位?！驹O計意圖：組織學生共同探究：怎樣利用學具（不同形狀、不同大小的圖片）比較出兩個大小比較接近的長方形誰大誰小。讓每個學生在小組活動中充分參與，各抒己見，每個學生的個性得到自由的發(fā)展。安排小組合作學習，不僅意味著安排幾個學生一起完成某個任務，更主要的是培養(yǎng)學生合作的意識和習慣，同時體驗合作成功的喜悅?！?/p>

2.認識常用的面積單位。（1）要求自學p63的內(nèi)容并思考下面問題：①常用的面積單位有哪些？②邊長是多少的正方形面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米？③要求：把重要的語句用筆勾畫出來。（2）檢查自學情況。①常用的面積單位有哪些？②拿一拿：從學具中分別拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。③畫一畫：在草稿本上畫一個1平方厘米、1平方分米的正方形。你能畫出1平方米嗎？為什么？④找一找：我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？哪些物體的面積可以用平方厘米作單位？哪些物體的面積可以用平方分米作單位？哪些物體的面積可以用平方米作單位？⑤面積單位和長度單位的區(qū)別。根據(jù)下面的測量要求，說出用長度單位還是用面積單位？火柴盒面的大小_________課桌面的寬_________長方形的周長_________黑板面的大小__________【設計意圖：面積單位的指定不需要學生的探究。這一環(huán)節(jié)的教學，我采用自學輔導方式，讓學生帶著問題自學。進而在匯報、拿、畫、找、試等活動中，充分感知面積單位的實際大小，并和身邊的某個面建立聯(lián)系，從而起到幫助表象記憶的作用。

】（四）實踐運用1.填上合適的單位名稱。（1）一個火柴盒的面積大約是6（）。（2）一間教室的面積大約是56（）。（3）學校操場的面積大約是1800（）（4）你的手掌的面積大約是１（）（5）一塊橡皮的面積大約是４（）。（6）房間面積18（）（7）汽車每小時行50（）（8）講臺面的面積是56（）（9）小明的身高是145（）2.判斷。(1)一塊橡皮的面積大約是4平方厘米。（）(2)數(shù)學書封面的面積大約是3平方分米。（）(3)邊長是1米的正方形，面積是1米。（）(4)臥室的面積是20平方厘米。（）(5)花園的面積是150平方米。（）3、每個方格代表1平方厘米，下列圖形面積分別是多少平方厘米？4、數(shù)學日記：白天,我們坐在高約4()的椅子上,每節(jié)課都能認真聽講,并不時舉起面積約1()的小手,積極要求發(fā)言,得到老師的表揚時,還不時露出可愛甜美的笑容和幾顆面積約為1()的門牙;到了晚上,睡在面積約為3()的床上,做著各種古怪離奇的夢.【設計意圖：練習的設計我遵循由淺入深的原則，在估、測、說中進一步鞏固面積和面積單位的認識，并結(jié)合生活實際對學生進行愛國和環(huán)保教育，從而體驗到數(shù)學來源于生活，并服務于生活?！?/p>

（五）總結(jié)提升本節(jié)課你有什么收獲？學生思考，回顧學習內(nèi)容?！驹O計意圖：面積和面積單位是概念課教學。全課小結(jié)時，我采用總結(jié)式，在回顧所學