《第三節(jié)地域文化與城市發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)(陜西省縣級(jí)優(yōu)課)-地理教案

第三節(jié)地域文化與城市發(fā)展陜西省丹鳳中學(xué)吳鳳玲一、教材依據(jù)：中圖版必修2第二章《城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化》第三節(jié)《地域文化與城市發(fā)展》二、設(shè)計(jì)思路：（一）、指導(dǎo)思想：高中地理的核心就是探討人地關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展。城市是區(qū)域的核心，也是整個(gè)人文地理學(xué)的研究核心，城市是人類活動(dòng)創(chuàng)造的，其本身就是人地關(guān)系和諧的表現(xiàn)。本節(jié)就是要探究地域文化對(duì)城市的影響：人地之間的相互影響！本節(jié)設(shè)計(jì)將通過學(xué)生對(duì)文化涵義及其地域文化形成的理解來解讀地域文化差異和發(fā)展，從而掌握從文化的差異和地域差異的角度進(jìn)行進(jìn)行分析的方法。進(jìn)而通過案例分析城市，掌握地域文化對(duì)城市布局和城市發(fā)展規(guī)劃的影響。（二）、設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)以創(chuàng)新思維充分體現(xiàn)新課程理念，全球化的過程中，人們與傳統(tǒng)的生活空間逐漸分離，地域文化被淹沒，城市文化內(nèi)涵的貧乏是人們的共同感受。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生從地理科學(xué)的角度尋求城市文化的精神，從而喚起民族追求文化的社會(huì)意識(shí)。并初步掌握城市布局特征的分析方法，科學(xué)體現(xiàn)知識(shí)、能力、方法、途徑、情感、評(píng)價(jià)及教學(xué)手段等方面的合理運(yùn)用，力爭(zhēng)突出學(xué)科特色，語言精煉，版面藝術(shù)、簡潔。（三）、教材分析：本節(jié)教材內(nèi)容"地域文化與城市發(fā)展"主要是從地域文化的人文因素角度闡述其對(duì)城市的影響，要說明地域文化對(duì)城市的影響，首先要明白什么是地域文化，故面本節(jié)的內(nèi)容包含兩個(gè)方面：一是對(duì)"地域文化含義"的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的基礎(chǔ)，不同的地域文化背景，其形成的文化景觀各有特色。二是地域文化對(duì)城市的影響，其表現(xiàn)是多方面的，物質(zhì)方面的如城市的地域結(jié)構(gòu)、建筑景觀、交通、服飾等，非物質(zhì)方面的如語言、飲食、居民心理、生活習(xí)俗等，而最能體現(xiàn)地域文化特征的是建筑，文化作為城市建設(shè)的靈魂，極大地影響著城市的規(guī)劃，功能，風(fēng)格和持續(xù)發(fā)展能力，所以教材主要介紹了地域文化對(duì)建筑的影響。"對(duì)地域文化含義的認(rèn)識(shí)"這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生知道什么是地域文化，地域文化的形成受哪些因素的影響，要注意將具體的地域與具體的文化相結(jié)合，把抽象的概念具體化。"地域文化對(duì)城市的影響"這部分內(nèi)容先從整體上介紹了廣泛影響，然后用不同區(qū)域比較法著重介紹了地域文化對(duì)建筑布局、建筑結(jié)構(gòu)、建筑風(fēng)格的影響，采用讓學(xué)生找自己感興趣的城市景觀圖片進(jìn)行探究，更易達(dá)到目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求（四）、學(xué)情分析：高中學(xué)生具有一定的人文素養(yǎng)，掌握了簡單的城市地理學(xué)習(xí)方法。通過課堂學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并按自己的理解思考并作出判斷的能力基本具備。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：1.運(yùn)用實(shí)例，了解文化、地域文化的含義，知道地域文化在民居建筑、飲食、服飾、民間藝術(shù)、歌舞等方面的差異及存在差異的原因；2.運(yùn)用案例說明地域文化對(duì)城市建筑的影響及建筑所反映的城市地域文化，養(yǎng)成對(duì)社會(huì)現(xiàn)象學(xué)習(xí)和分析的能力3.鍛煉獲取資料、整理分析資料的能力和表達(dá)結(jié)論的能力。（二）、方法與途徑：1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)；2、綜合運(yùn)用案例分析法、討論法、講授法，領(lǐng)會(huì)從具體到一般，從形象到抽象的思維方法。3、注重活動(dòng)，搜集、整理、分析資料，能將獲得的有用信息加以表達(dá)。（三）、情感與評(píng)價(jià)：1、激發(fā)探究地域文化的興趣，學(xué)會(huì)與人合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的積極性及對(duì)本國家、本地區(qū)地域文化的熱愛。2、提高地理審美情趣、人文素養(yǎng)，樹立科學(xué)發(fā)展觀。3、懂得自我評(píng)價(jià)的重要性，深化新課程評(píng)價(jià)理念，掌握自評(píng)與互評(píng)的基本方法。（四）、現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：1、能熟練將課前所收集的圖片資料用多媒體展現(xiàn)出來，并加以分析。2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地理信息技術(shù)于地理學(xué)習(xí)過程，并能從中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，舉一反三對(duì)本地城市的發(fā)展提出有益的建議。四、教學(xué)重點(diǎn)：舉例說明地域文化對(duì)城市的影響。五、教學(xué)難點(diǎn)：地域文化對(duì)城市的影響。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集民間藝術(shù)、服飾、飲食、建筑民居等圖片、資料；2、制作多媒體課件；3、準(zhǔn)備好課堂活動(dòng)所需的影音資料。七、教學(xué)過程：【新課導(dǎo)入】：中國的文化博大精深，淵源流長。（1）提問：同學(xué)們愛聽歌嗎？（2）（活動(dòng)）請(qǐng)大家欣賞兩首曲子，判斷分別是什么風(fēng)格？（多媒體影音播放一段陜北民歌、一段傣族歌曲）學(xué)生判斷后，問：這兩首曲子的唱腔各有什么特點(diǎn)？（學(xué)生答后總結(jié)：陜北民歌氣勢(shì)磅礴、高亢、明亮；云南民歌節(jié)奏舒緩、細(xì)膩婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美纏綿。）過渡：大家都知道陜北民歌原產(chǎn)于陜西，傣族歌曲主要流傳于云南省南部。教師補(bǔ)充介紹陜西、云南兩地的自然地理環(huán)境并總結(jié)：所謂"一方水土養(yǎng)一方人"：正是八百里秦川的廣袤，塑造了陜西人質(zhì)樸、粗獷、豪放的性格，也產(chǎn)生了這樣高亢、明亮的歌曲；而西雙版納一帶的濕熱景觀塑造的是如水般靈動(dòng)、純潔的傣族人，所以當(dāng)他們想要表達(dá)對(duì)自然、生活的感受時(shí)，選擇的是這種溫婉、含蓄，優(yōu)雅的歌曲。這就是兩地地域文化差異的原因。（過渡）今天，我們就來了解地域文化及其對(duì)城市發(fā)展的影響。[板書]第三節(jié)地域文化與城市發(fā)展（一）、對(duì)地域文化含義的認(rèn)識(shí)【自主學(xué)習(xí)】展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生根據(jù)教材和導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)。（時(shí)間為6分鐘）然后教師指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案中的疑難問題的填寫?！竞献魈骄浚涣髡故尽繉W(xué)生討論導(dǎo)學(xué)案上的問題：舉例說明哪些現(xiàn)象是文化？文化的表現(xiàn)形式是什么？舉例說明哪些現(xiàn)象是地域文化？地域文化具有什么特點(diǎn)？教師在聽取學(xué)生回答后，給予分析小結(jié)。（多媒體展示知識(shí)和地域文化圖片）文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化。前者例如服飾、建筑、藝術(shù)作品、生產(chǎn)工具等，后者如宗教、語言，文字，生活習(xí)慣，價(jià)值觀，節(jié)日等。地域文化具有相對(duì)穩(wěn)定性。例如我們現(xiàn)在過年和以前一樣，都有團(tuán)圓和希望來年有個(gè)好生活的寓意，但是有些習(xí)俗發(fā)生了一定的變化，比如以前家家戶戶放鞭炮，但是現(xiàn)在由于環(huán)境問題鞭炮的買賣和使用受到了一定的限制，這就體現(xiàn)出了傳統(tǒng)文化的相對(duì)穩(wěn)定性，既在世代相傳中保留著基本的特征，其具體內(nèi)涵又能夠因時(shí)而變。北京的故宮，明清時(shí)期是權(quán)利的象征，象征是文化游覽區(qū)。[板書]（1）文化：含義和表現(xiàn)形式（2）地域文化：含義和特點(diǎn)。（過渡）城市作為人類生產(chǎn)、生活的集聚地，是人類文明的結(jié)晶。在城市發(fā)展的長河中，自然環(huán)境與各種人文因素一道，共同孕育和繁榮了城市，并賦予城市鮮明的地域文化特征。也就是說，城市在自身的形成、發(fā)展過程中，深深地打上了地域文化的烙印。下面我們來學(xué)習(xí)地域文化對(duì)城市的影響。[板書]（二）、地域文化對(duì)城市的影響：（過渡）地域文化對(duì)城市的影響非常廣泛，包括城市建筑、交通工具以及道路、飲食、服飾、居民心理、習(xí)俗等方面。但最能體現(xiàn)城市地域文化特征的是建筑。（多媒體展示圖片）說明建筑是有些城市的標(biāo)志。學(xué)生回答導(dǎo)學(xué)案上的問題：美國和歐洲城市空間布局的不同及原因。美國自市中心向外高度急劇降，然后又緩緩地向郊區(qū)遞減。歷史短，歐洲移民自由傳統(tǒng)，發(fā)展中形成了有別歐洲的特征發(fā)展歷史不同歐洲市中心廣場(chǎng)、大教堂、事務(wù)所，高層建筑在中心以外歷史悠久，市中多著名建筑，不愿讓現(xiàn)代建筑奪去歷史風(fēng)彩中西建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及原因。中國：圍墻是主要景觀，園林講究含蓄，顯而不露，引而不發(fā)，忌直求曲，忌寬求窄。中國地域文化具有很強(qiáng)的內(nèi)向性，封閉性。而西方文化以外向、開放著稱，西方絕少圍墻，園林強(qiáng)調(diào)整體劃一，均衡對(duì)稱，直率敞朗。5、中西建筑風(fēng)格特點(diǎn)及原因。中國民居"四合院"與西方的花園、洋房、綠籬、草地明顯不同。東方古代建筑突出皇權(quán)的重要地位，西方國家城市建筑表現(xiàn)出教堂占優(yōu)勢(shì)地位。中西統(tǒng)治權(quán)力不同【教師精講】多媒體投影本節(jié)課的知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。（三）、課堂小結(jié)依據(jù)板書扼要回顧主要內(nèi)容后補(bǔ)述：本節(jié)課，我們面對(duì)博大精深而又不斷推陳出新的地域文化，只是做了一點(diǎn)淺顯的了解。其目的并不在于要掌握多少知識(shí)，而是要學(xué)會(huì)一種思維方式--透過現(xiàn)象看本質(zhì)！有了這種思維，大家就有了一